教育學(xué)模擬試題1

1、1“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，“學(xué)不躐等”等教育主張出自( )。 A學(xué)記 B中庸 C論語 D大學(xué) 2西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是( )。 A柏拉圖 B蘇格拉底 C亞里士多德 D德莫克里特 3柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在( )中。 A理想國 B政治學(xué) C論演說家的培養(yǎng) D民主主義與教育 4亞里士多德認(rèn)為教育應(yīng)該是( )的。 A社會 B國家 C社區(qū) D學(xué)校 5“四有、兩愛、兩精神”的教育目的出自( )。 A中共中央關(guān)于教育體制改革的決定 B中國教育改革和發(fā)展綱要 C中華人民共和國憲法 D中華人民共和國教育法 6“白板說”是外鑠論的典型代表，其倡導(dǎo)者是( )。 A華生 B洛

2、克 C格塞爾 D盧梭 7人身權(quán)的最基本權(quán)利是( )。 A身心健康權(quán) B人身自由權(quán) C人格尊嚴(yán)權(quán) D隱私權(quán) 8教科書的主體部分是( )。 A提綱 B課文 C目錄 D習(xí)題 9直接認(rèn)知被評價者的最好方法是( )。 A觀察 B測驗 C調(diào)查 D談話 10測驗主要以( )進(jìn)行。 A口試 B筆試 C面試 D交談 11中國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在( )。 A夏代 B商代 C西周 D春秋戰(zhàn)國時期 12中國教育改革和發(fā)展綱要發(fā)表于( )。 A1985年 B1993年 C1998年 D1999年 13“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的( )。 A順序性 B互補(bǔ)性 C差異性 D階段性 14教師職業(yè)最大的特點在于職業(yè)角色

3、的( )。 A系統(tǒng)化 B專門化 C復(fù)雜化 D多樣化 15反映測驗結(jié)果的可靠程度的指標(biāo)是( )。 A效度 B難度 C信度 D區(qū)分度 16夸美紐斯主張進(jìn)行把廣泛的自然知識傳授給普通人的( )。 A“泛德教育” B“泛體教育” C“泛美教育” D“泛智教育” 1720世紀(jì)初實用主義教育學(xué)的代表人物和作品是( )。 A夸美紐斯和大教學(xué)論 B赫爾巴特和普通教育學(xué) C洛克和教育漫話 D杜威和民本主義與教育 18我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于( )。 A20世紀(jì)50年代以后 B20世紀(jì)60年代以后 C20世紀(jì)70年代以后 D20世紀(jì)80年代以后 19楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是( )

4、。 A新編教育學(xué) B教育學(xué) C新教育大綱 D實用教育學(xué) 20中華人民共和國教育法于( )年通過。 A1985年 B1993年 C1995年 D1999年 二、填空題（每小題1分，共10分。） 1.是實施德育的出發(fā)點，也是檢驗德育是否達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。 2.班主任是各任課老師的。 3.等人所陳述的非正規(guī)教育的概念，及所主張的非學(xué)?；^念，都是非制度化教育思潮的代表。 4.提出構(gòu)建的理想正式非制度化教育的重要體現(xiàn)。 5.建國以來，小學(xué)教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革，提高質(zhì)量。 6.小學(xué)教育目的是小學(xué)教育的和。 7.教育強(qiáng)調(diào)的是掌握知識的數(shù)量和準(zhǔn)確性。 8柯爾伯格利用道德研究人的道德發(fā)展規(guī)律。 9遺傳是

5、指從上代繼承下來的上的特點。 10前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的概念，是指兒童已達(dá)到的發(fā)展水平與可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距。 五、名詞解釋1廣義的教育 2最近發(fā)展區(qū) 3教學(xué)組織形式 4學(xué)業(yè)評價 5直觀性原則 六、簡答題 1貫徹啟發(fā)性原則要做到什么？ 2近代教育的巨大變化表現(xiàn)在哪些方面？ 3簡述義務(wù)教育的意義。 4簡述遺傳在人的身心發(fā)展中的作用。 七、論述題 (共10分。)試論童年期兒童心理發(fā)展的主要特征。答案僅供參考以教材為主一、單項選擇題 1A【解析】見大綱對學(xué)記的介紹。 2-8.BABABAB 9A【解析】在教學(xué)中評價一些不易量化的行為表現(xiàn)和技能性的成績時最好的方法是觀察 10B【解析】筆試

6、是考核、測定成績的基本方法。 11A【解析】中國是世界上學(xué)校出現(xiàn)最早的國家，夏代就有了學(xué)校教育形態(tài)。 12B【解析】1993年中共中央國務(wù)院印發(fā)中國教育改革和發(fā)展綱要。 13C【解析】人與人無論在哪一個方面都存在差異，因此教育要針對差異進(jìn)行，即因材施教。 14D【解析】職業(yè)角色是相對單一的，而教師職業(yè)卻具有多種角色的特點。他們在不同時間、不同地點要扮演不同的角色。 15C【解析】多次測驗所得結(jié)果的一致性程度表明該測驗是否可信。 16D【解析】這是夸美紐斯強(qiáng)調(diào)教育的自然性的具體體現(xiàn)。 17D【解析】見大綱對杜威的介紹。 18B【解析】我國學(xué)者在20世紀(jì)60年代以后開始編寫有中國特色的馬克思主義教育學(xué)。 19C【解析】楊賢江是我國最早試圖用馬克思主義觀點研究教育問題的人。他于1930年出版了新教育大綱。 20C【解析】1995年第八屆全國人大第三次會