一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案沙夏

1、天津市靜?？h獨(dú)流鎮(zhèn)第二小學(xué)20132014學(xué)年度第二學(xué)期教師教案年級(jí)學(xué)科 語(yǔ) 文 任教教師 沙夏 任課班級(jí) 一年級(jí)二班 教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排周 次教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)安排備注1柳樹(shù)醒了，春雨的色彩，鄧小平爺爺植樹(shù)82古詩(shī)兩首，語(yǔ)文園地一，看電視83胖乎乎的小手，棉鞋里的陽(yáng)光，月亮的心愿64語(yǔ)文園地二，兩個(gè)鳥(niǎo)蛋，松鼠和松果85美麗的小路，失物招領(lǐng)，語(yǔ)文園地三86古詩(shī)兩首，荷葉圓圓，夜色多美87要下雨了，小壁虎借尾巴，語(yǔ)文園地四88四個(gè)太陽(yáng)，烏鴉喝水，司馬光89稱象，語(yǔ)文園地五，吃水不忘挖井人910王二小，畫家鄉(xiāng)，快樂(lè)的節(jié)日811語(yǔ)文園地六，小白兔和小灰兔612兩只小獅子，小伙伴，手捧空花盆的孩子81

2、3語(yǔ)文園地七，棉花姑娘，地球爺爺?shù)氖?14蘭蘭過(guò)橋，火車的故事815小蝌蚪找媽媽，語(yǔ)文園地八816春風(fēng)吹，好孩子817象鼻橋，咕咚818小猴子下山819期終復(fù)習(xí)考試820期末復(fù)習(xí)考試8211執(zhí)教者：沙夏 （一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容識(shí)字1課時(shí)安排第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“萬(wàn)，丁”5個(gè)生字能力目標(biāo)： 朗讀課文，背誦課文情感目標(biāo)： 觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字，理解詞語(yǔ)含義教學(xué)難點(diǎn)能在生活中認(rèn)識(shí)春天景物的特點(diǎn)教學(xué)方法小組討論學(xué)習(xí)教學(xué)模式主體和諧高效課前準(zhǔn)備教師多媒體學(xué)生田字格本教學(xué)設(shè)計(jì)修改完善一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。小

3、朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ) 1.語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？ 2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。 隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）3.揭示課題，鞏固字音。 剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書上打開(kāi)書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）1播放春天在哪里的歌曲，

4、學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。2.出示圖片生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化。 小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字1 柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?百花齊放 （百 齊） 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 （爭(zhēng) 鳴）作業(yè)布置： 背誦8個(gè)四字詞語(yǔ)教學(xué)反思： 我結(jié)合實(shí)際以猜謎游戲來(lái)提高學(xué)生的積極性，講述一個(gè)大意，讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語(yǔ)，至于讀的方面，采用全班齊讀、大組朗讀、小組比

5、賽等多種形式的朗讀方式。另外，學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法就是復(fù)現(xiàn)。本節(jié)課中采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，讓學(xué)生多種感官參加活動(dòng)。學(xué)生的無(wú)意注意被充分利用，有意注意也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，總體說(shuō)來(lái)，這堂課還是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo).教學(xué)內(nèi)容識(shí)字1課時(shí)安排第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“萬(wàn)，丁”5個(gè)生字能力目標(biāo)： 朗讀課文，背誦課文情感目標(biāo)： 觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字，理解詞語(yǔ)含義。教學(xué)難點(diǎn)能在生活中認(rèn)識(shí)春天景物的特點(diǎn)教學(xué)方法小組討論學(xué)習(xí)教學(xué)模式主體和諧高效課前準(zhǔn)備教師沙夏學(xué)生一年級(jí)二班全體學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)修改完善一、

6、讀中悟情，讀中積累 1.語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！二、總結(jié)全文，延伸拓展1.教師總結(jié)。 2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。三、分析字形，指導(dǎo)書寫 1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。 2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。4.說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)。 5.教師在田字格示范書寫。6.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡

7、視指導(dǎo)。.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。板書設(shè)計(jì)： 柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?百花齊放 （百 齊） 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 （爭(zhēng) 鳴）作業(yè)布置：積累關(guān)于春天的詞語(yǔ)教學(xué)反思： 我結(jié)合實(shí)際以猜謎游戲來(lái)提高學(xué)生的積極性，講述一個(gè)大意，讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語(yǔ)，至于讀的方面，采用全班齊讀、大組朗讀、小組比賽等多種形式的朗讀方式。另外，學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法就是復(fù)現(xiàn)。本節(jié)課中采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，讓學(xué)生多種感官參加活動(dòng)。學(xué)生的無(wú)意注意被充分利用，有意注意也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，總體說(shuō)來(lái)，這堂課還是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所

8、設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，但不足之處在于調(diào)控學(xué)生的紀(jì)律方面還有待增強(qiáng)以及如何延遲學(xué)生的注意力集中時(shí)間，特別是王浩鑫和王嘉碩這兩個(gè)學(xué)生。這些都是我需要在日后的教學(xué)過(guò)程中加以改進(jìn)的。教學(xué)內(nèi)容1柳樹(shù)醒了課時(shí)安排第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。情感目標(biāo)：能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字寫字教學(xué)方法采用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)模式主體，和諧，高效課前準(zhǔn)備教師生字卡片和詞語(yǔ)卡片學(xué)生田字格本教學(xué)設(shè)計(jì)修改完善一、引入新課1.小朋

9、友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。二、初讀，了解短文1. 同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。） 師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。 (1) 板書課題：1柳樹(shù)了 (2) 誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再

10、讀課題)3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。 (1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了) 教師板書：說(shuō)話醒了 柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹(shù)春雷春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎? (2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。（3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么? (4) 同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢? （學(xué)生自由說(shuō)）（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)用優(yōu)美的語(yǔ)言和抒情的語(yǔ)調(diào)把春天的生機(jī)勃勃，豐富多

11、彩描繪了出來(lái)。柳樹(shù)是春雷喚醒的，醒了之后和春雨，春風(fēng)，春燕，孩子們玩耍。板書設(shè)計(jì)：春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了 春雨 洗澡 柳樹(shù) 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了作業(yè)布置：1、背誦課文。2、寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。教學(xué)反思：讓學(xué)生感受畫面美，通過(guò)朗讀體會(huì)春天的美景，體會(huì)詩(shī)歌的意境。教學(xué)內(nèi)容1柳樹(shù)醒了課時(shí)安排第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。能力目標(biāo)：寫好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。情感目標(biāo)：在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字寫字教學(xué)方法采用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)模式主體，和諧，高效

12、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片學(xué)生田字格本教學(xué)設(shè)計(jì)修改完善一、復(fù)習(xí)1開(kāi)火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2完成課后說(shuō)一說(shuō)。3請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀) 二、讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生以多種形式朗讀課文。三、實(shí)踐活動(dòng)1完成連線題。2帶著自己的感受美讀全文。3背誦全文。四、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。 五、拓展練習(xí) 1、在春天里除了柳樹(shù)醒了，還有什么醒了呢？（從動(dòng)物、植物、氣候等方面思考） 2、學(xué)生朗讀詩(shī)歌。 3、背誦課文，用自己喜歡的方式贊美春天。采用多種形式的讀、背，使學(xué)生在讀、背中進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境，深化

13、美的感受。讓學(xué)生在積累語(yǔ)言的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。板書設(shè)計(jì)： 柳樹(shù)醒了作業(yè)布置： 練習(xí)生字教學(xué)反思：讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容2春雨的色彩課時(shí)安排第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。情感目標(biāo)：有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)方法采用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)模式主體，和諧，高效課前準(zhǔn)備教師圖片、生字卡學(xué)生田字

14、格本教學(xué)設(shè)計(jì)修改完善一 、討論揭題，引入新課 1我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？ （樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？2投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀” 討論： （1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。 （2）讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。 3出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。 讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀 認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。 問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)）提示：（

15、1）“大家”指的是誰(shuí)？ （2）大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？通過(guò)質(zhì)疑，學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。感受春雨給大地帶來(lái)的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。板書設(shè)計(jì)： 2、春雨的色彩作業(yè)布置：搜集關(guān)于描寫春天的詞語(yǔ)和詩(shī)句。教學(xué)反思： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更快地進(jìn)入課文情境，同時(shí)能讓學(xué)生初步感受到春雨的柔美。教學(xué)內(nèi)容2春雨的色彩課時(shí)安排第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字;會(huì)寫你、們等16個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。情感目標(biāo)：有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)難點(diǎn)能夠創(chuàng)

16、造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)方法采用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)模式主體，和諧，高效課前準(zhǔn)備教師生字卡片學(xué)生田字格本教學(xué)設(shè)計(jì)修改完善一、 體會(huì)渲染，帶入情境。、 揭題： 小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天給我們帶來(lái)了什么變化呢？ 今天，讓我們?cè)僖淮我黄鹱哌M(jìn)春天，去看看春雨的色彩，去聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音，跟春雨說(shuō)說(shuō)話，好嗎？ 、 課件：下春雨的情景。（你們瞧，春雨是怎么下的？）、 讀好句子： （） 春雨沙沙沙，沙沙沙 誰(shuí)來(lái)讀？你為什么這么讀？ 啟發(fā)讀：如果春雨輕輕地下，下得很慢，怎么讀？如果春雨下得又急又快呢？（自己試讀，指名讀，齊讀） （） 春雨像春姑娘紡出

17、的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙 點(diǎn)擊課件：你們瞧，春雨像春姑娘紡出的線你來(lái)試試做這樣的春雨?。ㄖ该x、評(píng)議，齊讀） 二、 讀好自然段，初步感受春雨的美。、過(guò)渡：春雨下得這么輕啊，沙沙地真好聽(tīng)！我們好象站在春雨中了。你們看，小鳥(niǎo)們也來(lái)到了田野里，正在爭(zhēng)論著一個(gè)有趣的問(wèn)題，春雨到底是什么顏色的？（出 示課文主題圖）、想知道小燕子、麻雀、黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？我們來(lái)讀讀課文的、自然段。現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀吧?。ㄗ杂勺x）你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。（再讀） 隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。四、想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài) 春雨真美！給大地披上了彩衣。你們瞧（件出示

18、欣賞春天美麗的景色）小朋友眼中春雨還可能是什么顏色的呢？會(huì)落到什么地方？用跟春雨說(shuō)話的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，在朗讀中感受美。板書設(shè)計(jì)：小燕子(圖片）落、淋 綠色麻雀(圖片）灑、滴 紅色小黃鶯(圖片）落、落 黃色無(wú)色紅萬(wàn)紫千紅作業(yè)布置：向春雨揮手告別之際，讓我們用手中的畫筆畫一畫美麗的春天，把它作為禮物送給春雨姑娘吧！教學(xué)反思： 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，先讓學(xué)生自己觀察，然后提醒其他同學(xué)寫字時(shí)應(yīng)該注意什么。極大的提高學(xué)生寫字的興趣。教學(xué)內(nèi)容3 鄧小平爺爺植樹(shù)課時(shí)安排第 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“鄧”、“植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺”、“節(jié)”等6個(gè)字。能

19、力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。情感目標(biāo)：體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“齡、栽”；文中長(zhǎng)句的朗讀。教學(xué)方法采用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)模式主體，和諧，高效課前準(zhǔn)備教師找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。學(xué)生田字格本教學(xué)設(shè)計(jì)修改完善一、歌曲引入、了解人物1播放春天的故事MTV，提問(wèn)：這位老人是誰(shuí)，你了解他嗎?交流資料。2教師：鄧小平爺爺是我國(guó)的第二代領(lǐng)導(dǎo)人，在他的指引下中國(guó)邁開(kāi)了改革開(kāi)放的步伐。(出示圖片)你看，鄧小平爺爺在干什么?(板書課題)今天，我們學(xué)習(xí)第3課鄧小平爺爺植樹(shù))。二、初讀課文，識(shí)字寫字1教師范

20、讀全文，要求：邊聽(tīng)邊畫出自然段序號(hào)。2借助拼音自由讀，要求：邊讀邊畫出13個(gè)生字。3分組自學(xué)生字，匯報(bào)交流。(1)我會(huì)讀“開(kāi)火車”讀字卡，讀準(zhǔn)字音。(提示：看清聲母讀準(zhǔn)“植zh、歲s、站zh、栽z，”看清韻母讀準(zhǔn)“齡ing、行ing”)(2)我會(huì)記一介紹記字方法，給自己創(chuàng)造的記字方法命名。加加：木+直植自+心息換換：爺節(jié)那鄧多歲比一比：己已紅經(jīng)(3)我會(huì)寫一先觀察字形，通過(guò)課件展示筆順，教師范寫其中的“親”與“行”字，提示“親”字的三個(gè)黃筆長(zhǎng)短不同，最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“行”字左邊是雙立人，右邊的豎鉤上邊不出頭。三、再讀課文，了解大意要求：快速讀課文，邊讀邊思考1這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么

21、地點(diǎn)?2故事中的主要人物是誰(shuí)?他在做什么?激發(fā)學(xué)生自由說(shuō)話的興趣，并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勚矘?shù)的好處，這樣讓學(xué)生有話可說(shuō)。將生字的的書寫分散，有利于學(xué)生掌握生字的筆順，達(dá)到精練的目的。板書設(shè)計(jì)： 3 鄧小平爺爺植樹(shù)作業(yè)布置：書寫生字教學(xué)反思：我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去!”。教學(xué)內(nèi)容3 鄧小平爺爺植樹(shù)課時(shí)安排第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文能力目標(biāo)：能體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。情感目標(biāo)：初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)正確流利地朗讀課文，能體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)鄧小

22、平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)方法采用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)模式主體，和諧，高效課前準(zhǔn)備教師生字卡片學(xué)生田字格本教學(xué)設(shè)計(jì)修改完善一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文1讀字卡，口頭組詞(讀得正確可以得到字卡)。2把生字按結(jié)構(gòu)分類(得到字卡的學(xué)生自動(dòng)分為四組，其他同學(xué)觀察糾正站錯(cuò)位置的人)左右結(jié)構(gòu)：鄧植嶺經(jīng)站行扶上下結(jié)構(gòu)：節(jié)歲息親半包圍結(jié)構(gòu)：栽獨(dú)體字：已3讀詞語(yǔ)卡片，讀帶有生字的句子。4這篇課文主要講鄧小平爺爺?shù)氖裁词?你心中有哪些問(wèn)題?二、抓住問(wèn)題，朗讀感悟1鄧小平爺爺是怎么植樹(shù)的?(1)你能學(xué)一學(xué)鄧小平爺爺植樹(shù)的動(dòng)作嗎?(2)請(qǐng)找出描寫鄧小平爺爺植樹(shù)的自然段再讀一讀，讀出感情。指

23、導(dǎo)朗讀。第2自然段可抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀。如抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。讀第3自然段提問(wèn)：請(qǐng)畫出表示植樹(shù)動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀，你有什么感受?(3)讀第4自然段，提問(wèn)：鄧小平爺爺笑了，你能猜到他心中想些什么嗎?把鄧小平爺爺綠化祖國(guó)的美好愿望印在心中，再讀這段2鄧小平爺爺為什么要植樹(shù)？(1)討論交流，體會(huì)綠化的重要意義，讀第5自然段。(2)為什么說(shuō)“小平樹(shù)”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?(3)帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。三、課外延伸1觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點(diǎn)，選一種最喜歡的植物畫一畫。2植樹(shù)節(jié)快到了，你可以利用課余

24、時(shí)間和爸爸媽媽種一棵小樹(shù)或栽一盆花。四、小結(jié)觀察字的結(jié)構(gòu)是寫好字的前提，所以給足學(xué)生觀察時(shí)間是很有必要的。培養(yǎng)學(xué)生讀，勾，圈，點(diǎn)的讀書習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物形象。板書設(shè)計(jì)： 1985年的植樹(shù)節(jié)柏樹(shù)難忘 認(rèn)真負(fù)責(zé) 愛(ài)國(guó)作業(yè)布置：識(shí)記本課生字教學(xué)反思： 激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗楹蛯?duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)內(nèi)容4古詩(shī)兩首課時(shí)安排第 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。情感目標(biāo)：感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)字詞教學(xué)難點(diǎn)理解意境教學(xué)方法采用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)

25、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)模式主體，和諧，高效課前準(zhǔn)備教師有關(guān)春天的圖片和課件。學(xué)生田字格本教學(xué)設(shè)計(jì)修改完善一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課你會(huì)背哪些古詩(shī)?(指名隨意背誦古詩(shī))你們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫兩個(gè)字看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)。(板書：古詩(shī)(加拼音)。(會(huì)的學(xué)生當(dāng)小老師教教不會(huì)的。然后集體交流并書空“古”。)你會(huì)背幾首古詩(shī)?(板書：首(加拼音)哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)“首”字?(指名讀字、正音、擴(kuò)詞)這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課古詩(shī)兩首(板書：課題)雨后的早晨，當(dāng)我們從香甜的睡夢(mèng)中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶時(shí)，你有什么感覺(jué)?(生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來(lái)回答，也可以想象著來(lái)回答。)一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩(shī)的

26、形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖春曉(板書：春曉)，解題。二、范讀課文、整體感知師范讀課文，生認(rèn)真聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學(xué)生字1邊利用拼音自讀古詩(shī)，邊圈畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。2小組合作，交流識(shí)字方法。四、理解詩(shī)句、熟讀成誦1指讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利。2你是怎樣記住“眠、處”的?(生匯報(bào)識(shí)字方法。)點(diǎn)撥：(1)“眠”是形聲字；它是什么意思。(2)“處”是翹舌音，也是多音字，還念ch；與“外”區(qū)別；書空。五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫1出示：古、詩(shī)、首、眠、處、聞、聲、多、知2認(rèn)讀、組詞，用“到處”說(shuō)話。采用隨文識(shí)字的方法，提高學(xué)生識(shí)字寫字學(xué)習(xí)的效率。激發(fā)學(xué)生對(duì)

27、春天的熱愛(ài)之情。板書設(shè)計(jì)： 4 古詩(shī)兩首 春眠春曉 聞啼鳥(niǎo) 風(fēng)雨聲 花落作業(yè)布置： 背誦春曉教學(xué)反思： 更大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)內(nèi)容4古詩(shī)兩首課時(shí)安排第 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：熟識(shí)生字詞能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。情感目標(biāo)：感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。教學(xué)重點(diǎn)背誦古詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)理解意境教學(xué)方法采用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)模式主體，和諧，高效課前準(zhǔn)備教師有關(guān)春天的圖片和課件。學(xué)生田字格本教學(xué)設(shè)計(jì)修改完善一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩(shī)人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，迎著春風(fēng)，放

28、飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩(shī)篇村居。(板題，生齊讀課題并識(shí)記“村、居”)二、范讀課文、整體感知認(rèn)真聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學(xué)生字1利用拼音自讀古詩(shī)，邊圈畫生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀連貫。2小組合作，交流識(shí)字方法。四、理解詩(shī)句、感悟欣賞1再讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利。2你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?點(diǎn)撥：(1)“醉”是平舌音。(2)“煙”韻母是前鼻韻母。(3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立+里）。(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。(5)“忙”書空；擴(kuò)詞；用“急忙”說(shuō)話。3自讀古詩(shī)，然后談一談你最喜歡這首詩(shī)的哪一句，為什么

29、?點(diǎn)撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏。說(shuō)說(shuō)你放風(fēng)箏心情，讀三四句，讀出你的喜悅。(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)。指導(dǎo)朗讀：這么美的景色，你怎么讀？4讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂(lè)聽(tīng)xx同學(xué)朗誦這首詩(shī)，然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂(lè)朗誦)5交流聽(tīng)讀后的感受。6請(qǐng)你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂(lè)練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀)7練習(xí)背誦課文。五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫出示“醉、煙、童、散、忙”。六、交流資料、擴(kuò)展朗讀注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性的調(diào)動(dòng)。感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。板書設(shè)計(jì)： 4 古詩(shī)兩首 草長(zhǎng)鶯飛 村居 拂

30、堤楊柳 兒童散學(xué) 放紙鳶作業(yè)布置：積累詠春的詩(shī)句。教學(xué)反思： 本文帶給我們的是洋溢著笑聲的悠遠(yuǎn)意境。教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地一課時(shí)安排第 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確地讀情感目標(biāo)：正確地寫詞語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)正確地讀詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法教學(xué)方法觀察圖畫與教師講解、學(xué)生演示相結(jié)合。教學(xué)模式主體，和諧，高效課前準(zhǔn)備教師收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)修改完善一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？3、分男女生讀4、鞏固生字，并口頭組詞

31、，選擇詞說(shuō)句。二、日積月累1、我會(huì)讀 a、齊讀詞語(yǔ) b、出示“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）2、我會(huì)寫 a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。 b、指名讀句子。 c、寫句子，注意生字在田字格的位置。 d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫的句子又對(duì)又美。3、讀讀背背 a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。 b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。 c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫的是什么？ d、齊讀，注意不要唱讀。 e、小組賽背三、課外延伸課外收集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。引導(dǎo)學(xué)生從字的音形義等方面發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)識(shí)字方法的總結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文園地一哥 直 平作業(yè)布置：認(rèn)識(shí)名

32、字，比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字最多。教學(xué)反思： 這篇語(yǔ)文園地的教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)是師生互動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)言。教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地一課時(shí)安排第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。能力目標(biāo)：正確地讀寫句子。情感目標(biāo)：熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。教學(xué)重點(diǎn)讀背短文教學(xué)難點(diǎn)簡(jiǎn)單地了解短文意思教學(xué)方法觀察圖畫與教師講解、學(xué)生演示相結(jié)合。教學(xué)模式主體，和諧，高效課前準(zhǔn)備教師收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。學(xué)生課本教學(xué)設(shè)計(jì)修改完善一、展示臺(tái)：歌唱春天1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲二、我看到的春天1、指名說(shuō)一說(shuō)自己看

33、到的春天。 仿照嘀哩嘀哩句式說(shuō)說(shuō)：春天在哪里？春天在大地上2、四人小組交流收集到的圖片、資料。3、派代表全班展示、交流三、我聽(tīng)到的春天自己找伙伴介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺芩?、我畫的春?、自由畫春天2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好，講得好4、派代表在全班展示交流5、放入自己的成長(zhǎng)袋中五、識(shí)字擂臺(tái)1、四人小組賽2、優(yōu)勝者賽利用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，大膽發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。 提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文園地一熟字加偏旁 歌 植.熟字換偏旁 底 油作業(yè)布置：回家和父母講講自己畫的春天教學(xué)反思： 教師在識(shí)字的環(huán)節(jié)，運(yùn)用了各種輔助資源和教學(xué)方式，如給學(xué)生變

34、魔術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到了師生，生生之間的互動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容識(shí) 字 二課時(shí)安排第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí) 交流回報(bào)教學(xué)模式主體，和諧，高效課前準(zhǔn)備教師生字卡片學(xué)生田字格本教學(xué)設(shè)計(jì)修改完善一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么

35、？如（三字經(jīng)）。2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音。三、讀文識(shí)字1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。懂禮貌 父母教 認(rèn)真聽(tīng) 做錯(cuò)事 改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸2、小組合作學(xué)習(xí)生字。（1）自由認(rèn)讀。（2）小組長(zhǎng)檢查。3、讀課文，把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？四、小結(jié)初識(shí)生字，對(duì)課文初步感知。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，吸引學(xué)生注意力。板書設(shè)計(jì)： 洗 認(rèn) 掃 真 父 母作業(yè)布置： 工整的寫本課生字教學(xué)反思： 通過(guò)學(xué)生已

36、有的知識(shí)來(lái)激發(fā)她們學(xué)習(xí)新知的欲望。教學(xué)內(nèi)容識(shí) 字 二課時(shí)安排第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí) 交流回報(bào)。教學(xué)模式主體，和諧，高效課前準(zhǔn)備教師生字卡片、教學(xué)課件學(xué)生田字格本教學(xué)設(shè)計(jì)修改完善一、復(fù)習(xí)（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。（2）指名讀兒歌。二、課文教學(xué)（一）學(xué)習(xí)第一句話。1、出示一幅畫, 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪

37、的語(yǔ)氣朗讀。（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。（三）學(xué)習(xí)最后一句。1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是愛(ài)家呢？3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最愛(ài)家的。（四）讀全文1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。2、指名讀句子。三、寫字教學(xué)1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。四、小結(jié)有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，

38、我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂(lè)地生活長(zhǎng)大。以讀代講，將自主權(quán)教給學(xué)生。懂得尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母并能付諸行動(dòng)。板書設(shè)計(jì)： 小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。作業(yè)布置：回家?guī)烷L(zhǎng)輩做一件事。教學(xué)反思： 培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)內(nèi)容5、看電視課時(shí)安排第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“全、奇”等個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等個(gè)字。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。情感目標(biāo)：初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“全、奇”等個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)方法復(fù)習(xí)，范寫教學(xué)模式主體，和諧，高效課前準(zhǔn)備教師課件（全家有看電視的情景）、生字

39、卡片。學(xué)生留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。教學(xué)設(shè)計(jì)修改完善一、猜謎揭題1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？3、過(guò)渡：（出示課文的插圖）這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢？二、初讀感知1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。4、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么

40、，小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。三、自主識(shí)字1、借助拼音自己嘗試著讀。2、把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說(shuō)幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）四、再讀課文1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。朗朗上口的謎語(yǔ)語(yǔ)言精練，能緊抓學(xué)生思維。圖文結(jié)合是學(xué)文的重要手

41、段。掌握生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，促使學(xué)生對(duì)于同類漢字的寫法特點(diǎn)有更深的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)： 奇妙 秘密 愛(ài)作業(yè)布置：布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目？教學(xué)反思： 活躍融洽的課堂教學(xué)氛圍，便于讓學(xué)生質(zhì)疑課題，引發(fā)他們學(xué)習(xí)探究的興趣。教學(xué)內(nèi)容5、看電視課時(shí)安排第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“全、奇”等個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等個(gè)字。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。情感目標(biāo)：初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“全、奇”等個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)方法復(fù)習(xí)，范寫教學(xué)模式主體，和諧，高效課前準(zhǔn)備教師課件（全家有看電視的情景）、生字

42、卡片。學(xué)生留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。教學(xué)設(shè)計(jì)修改完善一、朗讀感悟1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）齊讀第二小節(jié)。2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)指名學(xué)生讀這一小節(jié)說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）說(shuō)明了什么？有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。）自由讀3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視

43、指導(dǎo)。交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛(ài)，為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。）用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。5、練習(xí)用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)話。齊讀二到五小節(jié)小組討論，用“因?yàn)樗浴备鶕?jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。全班進(jìn)行交流。聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。二、鞏固生字幫助學(xué)生再現(xiàn)詩(shī)歌描繪的生活場(chǎng)景，感悟詩(shī)歌文字里的溫情。板書設(shè)計(jì)： 爸 全 關(guān) 寫 完 家作業(yè)布置：把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋＝虒W(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)歌語(yǔ)句的奇妙，感受詩(shī)歌里人物做法的奇妙。教學(xué)內(nèi)容6胖胖的小手課時(shí)安排第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“胖、喜”

44、等13個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理教學(xué)方法范寫，指導(dǎo)。教學(xué)模式主體，和諧，高效課前準(zhǔn)備教師生字卡片學(xué)生田字格本教學(xué)設(shè)計(jì)修改完善一、謎語(yǔ)激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。”（手）引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。二、初讀課文，整體感知1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情

45、、等。 做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。 別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。、檢查讀長(zhǎng)句子。1、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。2、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！3、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！4、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊！ 、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、菪主識(shí)字。說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？2、寫字指導(dǎo)。、同桌比較“著、看”的異同。、全班交流。采用集中識(shí)字的教學(xué)方式，便于學(xué)生有效接受。逐步深入，培養(yǎng)扎實(shí)的朗讀訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)： 6.胖乎乎的小手作業(yè)布置：回家?guī)?/p>