貝殼的說課稿

1、貝殼的說課稿一、 教材和學(xué)情分析（一）教材地位與作用貝殼是九年級(jí)義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元第18課短文兩篇中的第二篇。本單元的課文主要從不同的角度寫出了作者對(duì)人生的思考和感悟，以及對(duì)美好生活的禮贊。新課標(biāo)中要求我們要通過本單元的課文，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義，從而達(dá)到教育學(xué)生“把握生命，實(shí)現(xiàn)價(jià)值”的目的。在閱讀方法上，主要提高朗讀能力，要求能讀準(zhǔn)字音，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。朗讀教學(xué)要有示范，有指導(dǎo)，使全體學(xué)生都得到提高。（二）說學(xué)情本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)（4）的學(xué)生，思維比較活躍，所以我采用情景創(chuàng)設(shè)法來導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。有感情的朗讀課文是學(xué)習(xí)語文的最高境界，但對(duì)于七年級(jí)（4

2、）班的同學(xué)來講，還是有一定的難度，所以我采取范讀，齊讀重點(diǎn)段落到最后再有感情朗讀課文的逐步完成法。根據(jù)問題教學(xué)模式的要求，在中間環(huán)節(jié)我采取的是獨(dú)立思考與分組討論相結(jié)合，可以讓同學(xué)們既有自己獨(dú)立思考的空間，又能在交流探究中獲得知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析（一）結(jié)合上述的教材和學(xué)情分析，以及新課標(biāo)中對(duì)閱讀教學(xué)“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”的要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：（二）知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握生字詞的基礎(chǔ)上了解文章內(nèi)容；過程與方法目標(biāo)：通過朗讀課文，理解并體驗(yàn)代詞、形容詞對(duì)于情感的表達(dá)效果；情感態(tài)度和價(jià)值觀：體悟生命的意義，以積極、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待生命，（三）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課教

3、學(xué)重難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：感受作品語言優(yōu)美、細(xì)膩的風(fēng)格，尤其是代詞、形容詞對(duì)于文章表情達(dá)意的作用。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀探究，感悟生命的意義。三、說教法學(xué)法本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，輔助以多媒體課件。 我準(zhǔn)備采用的方法有：創(chuàng)設(shè)情景法、朗誦指導(dǎo)法、誘導(dǎo)點(diǎn)撥法。 學(xué)法指導(dǎo)：獨(dú)立思考與分組討論相結(jié)合教學(xué)過程依據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，并以語文學(xué)科的特性和學(xué)生的主體性為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)的：1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2整體感知（1）老師范讀，學(xué)生思考：作者由貝殼聯(lián)想到那些事物，這些事物分別有什么特點(diǎn)？（2） 體會(huì)貝殼之“小”引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)品析課文的一二自然段四、 板書設(shè)計(jì)： 貝殼貝殼： 小 堅(jiān)硬 精致貝殼里的生命：脆弱 卑微 短暫 細(xì)小我