教師職業(yè)十年規(guī)劃

1、.我的十年教師生涯規(guī)劃一、我眼中的自己： 優(yōu)勢(shì)：從小到大擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、各科課代表等，這使我有較好的組織管理能力，也有較強(qiáng)的與人交流能力； 我是理工科學(xué)生，有較強(qiáng)的邏輯思維能力以及學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力，思維敏捷，表達(dá)流暢（書(shū)面表達(dá)能力還可以）、喜歡思考問(wèn)題，有一定的分析能力，有一定的實(shí)力，比如數(shù)學(xué)和英語(yǔ)水平不錯(cuò)； 做事較認(rèn)真和踏實(shí)，有責(zé)任心和愛(ài)心，并且喜歡工作； 生活態(tài)度積極，待人真誠(chéng)，放得開(kāi)收得回，樂(lè)于與人交往和溝通，可以很快地和別人熟絡(luò)；作為女生，心思細(xì)膩，考慮問(wèn)題比較細(xì)致、周到。 弱勢(shì)：競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng)，冒險(xiǎn)精神不夠多；有時(shí)不能立即決定一件事，作決定的時(shí)候會(huì)猶豫不決； 做事有時(shí)會(huì)拖拉，不夠雷

2、厲風(fēng)行； 對(duì)應(yīng)酬不事很感興趣； 工作、學(xué)習(xí)有些保守，學(xué)習(xí)速度有時(shí)有點(diǎn)慢；口頭表達(dá)有時(shí)過(guò)于細(xì)節(jié)化、口頭化，不夠簡(jiǎn)潔、精練；有時(shí)會(huì)忽略一些事，也就是會(huì)忘記一些事，不過(guò)現(xiàn)在會(huì)以筆記的方式彌補(bǔ)；創(chuàng)新能力有待提高。二、別人眼中的我：優(yōu)勢(shì)方面 ：將來(lái)會(huì)是一個(gè)忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重、信任、理解學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才的教師。學(xué)習(xí)之余不忘充實(shí)自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念。較容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上進(jìn)心。 不利因素 ：平時(shí)忙于上課，一定程度上造成對(duì)學(xué)生和教材深入研究的時(shí)間不夠?qū)捲！?借鑒他人和外地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠。 對(duì)于科研還是停留于表面，沒(méi)有能夠深入的實(shí)施，還走在科

3、研型教師的起點(diǎn)上。 附：求職方向1.一級(jí)城市高校教師較為飽和，但二級(jí)以下城市高校計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)還是需要一批高技術(shù)型的專業(yè)教師。2.對(duì)計(jì)算機(jī)老師的需求不多3.現(xiàn)在高校教師競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，門(mén)檻越來(lái)越高，以后發(fā)展將會(huì)更加嚴(yán)峻。4.研究生人數(shù)上升，形勢(shì)嚴(yán)峻3、 職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)策略我的十年目標(biāo)第13年：明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，并相應(yīng)提高班級(jí)管理能力1、主要關(guān)注如何把學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，站穩(wěn)三尺講臺(tái)，并得到同事的認(rèn)可。也就是 明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。2、重點(diǎn)形成正確的教育理念，掌握學(xué)

4、生成長(zhǎng)規(guī)律、班主任工作基本技能和學(xué)科教學(xué)基本技能等關(guān)鍵能力。在這方面要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各級(jí)各類的師德教育實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹(shù)立扎實(shí)的工作作風(fēng)。更者，可以在學(xué)校拜老教師為師，積極聽(tīng)課、說(shuō)課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能的成長(zhǎng)。在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，有機(jī)會(huì)參與班主任工作的話，我會(huì)抓住機(jī)會(huì)，積極參與班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理能力。3、同時(shí)，反思教育教學(xué)行為，形成教育教學(xué)的正確價(jià)值判斷，勤寫(xiě)教學(xué)后記、敘事、故事應(yīng)成為經(jīng)常性的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)

5、中，我們才能獲得進(jìn)步。在前幾年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自己的教學(xué)基本功。這是我教師生涯前三年的目標(biāo) 我希望這樣的時(shí)間越短越好。 第36年：加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，強(qiáng)化自我修煉 1、學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。因此，我需要：從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，探索出有效的教育教學(xué)方法。具有較強(qiáng)的學(xué)科教研能力，能發(fā)揮自身專長(zhǎng)，探索有效的個(gè)人化的教育教學(xué)手段和方法，并形成全面正確的評(píng)價(jià)理念。歸納教育教學(xué)特色并不斷在實(shí)

6、踐中進(jìn)行檢驗(yàn)是這個(gè)階段的教師提升職業(yè)能力需要做的經(jīng)常性工作。 2、要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無(wú)止境的。對(duì)于始終站在流行時(shí)尚前沿的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，始終需要教師保持對(duì)時(shí)尚新動(dòng)向的敏感度和掌握度。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上，我覺(jué)得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，始終將專業(yè)化水平與時(shí)代接軌是十分迫切和必要的。我會(huì)將這樣的目標(biāo)結(jié)合滲透至教齡前兩年的階段，各方面目標(biāo)要求呈發(fā)散式發(fā)展，教齡前兩年，有激情，是發(fā)展的好階段；并在之后的年限里加以深入發(fā)展，以使教學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)。第610年：教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，形成初步自我教學(xué)特色67年教齡的教師特點(diǎn)應(yīng)是：不僅能勝任教學(xué)，而且更加

7、關(guān)注自身的教研和研究能力，不斷尋求新的發(fā)展。1、這時(shí)候 我要促進(jìn) 教育教學(xué)風(fēng)格進(jìn)一步形成，要注意進(jìn)行廣泛學(xué)習(xí)，補(bǔ)充完善自身的教育教學(xué)理念體系和廣博的文史哲知識(shí)。時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。2、再上一個(gè)層次是：需要提升的核心能力是教育科研能力。將教學(xué)提升到教育高度，重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自身的教學(xué)行為。應(yīng)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，寫(xiě)出系列論文，或著書(shū)立說(shuō)。具體措施 1.牢記教師使命，樹(shù)立兩種意識(shí) 時(shí)刻牢記教師的神圣使命，始終尊重學(xué)生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個(gè)支柱，幫助學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是

8、作為教師最本源最重要的目的。 選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。 2樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念 通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽(tīng)老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經(jīng)，吸取他人的長(zhǎng)處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。 并且要掌握四方面的知識(shí)：教育知識(shí)、 學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)。建立好合理的時(shí)間計(jì)劃，保證每星期或每個(gè)月的讀書(shū)或修習(xí)課程的量，制作進(jìn)度表等，以保證這方面知識(shí)掌握的牢靠。也有利于第三階段目標(biāo)的發(fā)展進(jìn)行。 3積極努力，樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平課

9、前積極鉆研教材，理清教學(xué)內(nèi)容路基順序，做好充分的備課工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶?，備好每一個(gè)學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時(shí)地記錄下來(lái)，積累日后教學(xué)論文的素材。 把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。 在教師發(fā)展路徑方面我想無(wú)意外的話我會(huì)選常規(guī)路徑， 即：（教師職業(yè)發(fā)展具體路徑）普通教師備課組長(zhǎng)學(xué)科組長(zhǎng)（年級(jí)組長(zhǎng)）教導(dǎo)員（教導(dǎo)主任或其他部門(mén)主任）副校長(zhǎng)或校長(zhǎng)。發(fā)展階梯是：合格教師教學(xué)新秀教學(xué)能手學(xué)科帶頭人特級(jí)教師。

10、時(shí)代在進(jìn)步，人生在發(fā)展，一切都是新的開(kāi)始，新的目標(biāo)，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規(guī)劃在崗?fù)馍弦徊揭粋€(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)自己的育人理想。這就像我們身處喧囂的鬧市，卻在渴望山清水秀的僻靜之地。心若靜，何處都是水云間，都是世外桃源，都是僻靜之所，心若浮躁，不管你居所何處，都難寧?kù)o。其實(shí)，很多人懼怕喧囂，卻又怕極了孤獨(dú)，人實(shí)在是矛盾的載體。然而，人的最高境界，就是孤獨(dú)。受得了孤獨(dú)，忍得了寂寞，扛得住壓力，才能成為生活的強(qiáng)者，才不會(huì)因?yàn)樯畹陌到付?duì)美好事物的追求。常常喜歡靜坐，沒(méi)有人打擾，一個(gè)人，也有一個(gè)人的宿醉。面對(duì)這喧囂塵世，安靜下來(lái)的時(shí)光，才是最貼近心底的那一抹溫柔，時(shí)光如水，

11、靜靜流淌。即便獨(dú)自矗立夜色，不說(shuō)話，也很美。這恬淡時(shí)光，忘卻白日的傷感，撿起平淡，將靈魂在寧?kù)o的夜色里放空。回頭看看曾經(jīng)走過(guò)的路，每一個(gè)腳印，都是豐富而厚重的，是對(duì)未來(lái)的希望，是對(duì)生活的虔誠(chéng)。我們都是生活里的平凡之人，不管一天中多么努力，多么辛苦，老天總是會(huì)給你時(shí)不時(shí)的開(kāi)個(gè)玩笑，可能有些玩笑，來(lái)的有點(diǎn)猛，有點(diǎn)不知所措，但是又怎么樣呢？你要知道，人的能力和智慧是無(wú)窮的。面對(duì)生活的暗礁，我們只能用坦然的心態(tài)去接受它，然后盡量去改變它，讓它激起生命的浪花。即使改變不了，只要努力了，就不言后悔。有時(shí)候，難過(guò)了，想哭就哭出來(lái)，哭又不是罪，哭完了繼續(xù)努力，總有一天，時(shí)間會(huì)告訴你，你的眼淚是不會(huì)白流的。沒(méi)有

12、苦難的人生，它一定是不完美的。生命里，沒(méi)有一帆風(fēng)順，總有一些看不見(jiàn)的暗礁等著你，既然注定要撞上，那就努力尋找岸的方向。只要不放棄，一定有抵達(dá)岸邊的希望，若選擇放棄，那么岸依然是岸，死神只會(huì)離你越來(lái)越近。能和災(zāi)難抗衡，能珍惜生命的人，那么他的人生一定不會(huì)太灰暗。只要你不放棄自己，生活就不會(huì)放棄你，成功的希望就會(huì)被實(shí)現(xiàn)。凡事成功的人，經(jīng)歷生活的暗礁，那是必然途徑。生命路上的災(zāi)難和創(chuàng)傷，會(huì)讓你更好的前進(jìn)。行走塵世間，保持好心態(tài)，一切都有可能被改變，當(dāng)別人在為你吶喊助威時(shí)，自己千萬(wàn)不要放棄，不要半途而廢，前功盡棄。只要堅(jiān)持，生命一定會(huì)被你改寫(xiě)。人生何其短，千萬(wàn)不要讓過(guò)往和未來(lái)，羈絆住今天的心情，應(yīng)該尊

13、重生命，珍惜時(shí)光，活好每一天。林清玄說(shuō)：“今天掃完今天的落葉，明天的樹(shù)葉不會(huì)在今天掉下來(lái)，不要為明天煩惱，要努力地活在今天這一刻。”還有一句話叫，昨天的太陽(yáng)曬不干今天的衣裳。假若有人問(wèn)，你的一生有多長(zhǎng)？請(qǐng)告訴他，只有三天，昨天，今天和明天。在這三天的生命里，昨天我們已經(jīng)浪費(fèi)掉了，明天不一定屬于你，那你的時(shí)間就只有今天，所以不珍惜今天的人，就不配擁有明天。這就像我們身處喧囂的鬧市，卻在渴望山清水秀的僻靜之地。心若靜，何處都是水云間，都是世外桃源，都是僻靜之所，心若浮躁，不管你居所何處，都難寧?kù)o。其實(shí)，很多人懼怕喧囂，卻又怕極了孤獨(dú)，人實(shí)在是矛盾的載體。然而，人的最高境界，就是孤獨(dú)。受得了孤獨(dú)，忍

14、得了寂寞，扛得住壓力，才能成為生活的強(qiáng)者，才不會(huì)因?yàn)樯畹陌到付?duì)美好事物的追求。常常喜歡靜坐，沒(méi)有人打擾，一個(gè)人，也有一個(gè)人的宿醉。面對(duì)這喧囂塵世，安靜下來(lái)的時(shí)光，才是最貼近心底的那一抹溫柔，時(shí)光如水，靜靜流淌。即便獨(dú)自矗立夜色，不說(shuō)話，也很美。這恬淡時(shí)光，忘卻白日的傷感，撿起平淡，將靈魂在寧?kù)o的夜色里放空?；仡^看看曾經(jīng)走過(guò)的路，每一個(gè)腳印，都是豐富而厚重的，是對(duì)未來(lái)的希望，是對(duì)生活的虔誠(chéng)。我們都是生活里的平凡之人，不管一天中多么努力，多么辛苦，老天總是會(huì)給你時(shí)不時(shí)的開(kāi)個(gè)玩笑，可能有些玩笑，來(lái)的有點(diǎn)猛，有點(diǎn)不知所措，但是又怎么樣呢？你要知道，人的能力和智慧是無(wú)窮的。面對(duì)生活的暗礁，我們只

15、能用坦然的心態(tài)去接受它，然后盡量去改變它，讓它激起生命的浪花。即使改變不了，只要努力了，就不言后悔。有時(shí)候，難過(guò)了，想哭就哭出來(lái)，哭又不是罪，哭完了繼續(xù)努力，總有一天，時(shí)間會(huì)告訴你，你的眼淚是不會(huì)白流的。沒(méi)有苦難的人生，它一定是不完美的。生命里，沒(méi)有一帆風(fēng)順，總有一些看不見(jiàn)的暗礁等著你，既然注定要撞上，那就努力尋找岸的方向。只要不放棄，一定有抵達(dá)岸邊的希望，若選擇放棄，那么岸依然是岸，死神只會(huì)離你越來(lái)越近。能和災(zāi)難抗衡，能珍惜生命的人，那么他的人生一定不會(huì)太灰暗。只要你不放棄自己，生活就不會(huì)放棄你，成功的希望就會(huì)被實(shí)現(xiàn)。凡事成功的人，經(jīng)歷生活的暗礁，那是必然途徑。生命路上的災(zāi)難和創(chuàng)傷，會(huì)讓你更好的前進(jìn)。行走塵世間，保持好心態(tài)，一切都有可能被改變，當(dāng)別人在為你吶喊助威時(shí)，自己千萬(wàn)不