《伊索寓言》名著閱讀指導(dǎo)課教案

1、伊索寓言名著閱讀指導(dǎo)課教案伊索寓言名著閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)1、交流自己的讀書體會(huì)，在交流中豐富自己的知識(shí)。2、總結(jié)讀寓言故事的方法。3、讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)交流中體會(huì)到讀書的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1、仔細(xì)閱讀伊索寓言2、認(rèn)真做好讀書筆記。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入前段時(shí)間老師吩咐同學(xué)們對(duì)伊索寓言進(jìn)行閱讀并做讀書摘記，下面我先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)伊索寓言的作者及作品的主要內(nèi)容做一下介紹。明確：伊索： 相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講動(dòng)物故事。伊索寓言是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一?，F(xiàn)存的伊索寓言，是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事，經(jīng)后人

2、匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。（ppt）它的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：見書本p184-185二、說(shuō)一說(shuō)伊索寓言中你最喜愛的故事，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最好！要求：（）口齒清晰 （）富有感情、語(yǔ)速適中、聲音洪亮、 明確：學(xué)生推薦作品并說(shuō)明理由。三、想一想，多角度靈活理解寓意獅子與老鼠寓言的寓意可以從不同角度來(lái)理解，下面就以獅子與老鼠為例，嘗試不同角度理解寓意。明確：?jiǎn)⑹?、做人要守信2、要知恩圖報(bào)3、善有善報(bào)4、每個(gè)事物都各有所長(zhǎng)，也各有所短。5、時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)變時(shí)，強(qiáng)者也會(huì)需要弱者的幫助四、寓言的特點(diǎn)下面我們來(lái)歸納一所寓言的特點(diǎn)：1、結(jié)構(gòu)：故事+寓意2、篇幅短小、寓意深刻（諷刺、勸喻）3、主人公：以動(dòng)物為主4、修辭：擬

3、人、夸張5、運(yùn)用豐富的想象五、歸結(jié)讀書方法，形成板書：1、了解作者，熟悉內(nèi)容；2、細(xì)讀片段，理解寓意；3、歸納特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)作。六、寫一寫：動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，我們都來(lái)編寓言。寓言作品除了欣賞以外，我們還可以試著進(jìn)行寫作。學(xué)生課堂寫作。作品展示：（寓言）船和帆浙江省永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（8）班 厲高翔 指導(dǎo)師：吳雪謙 船和帆本是一對(duì)形影不離的好兄弟，它們倆緊密地配合著，運(yùn)走了一批又一批的貨物，受到了人們的稱贊。人們的贊美聲，幾千年、幾萬(wàn)年不斷，聽得船兒不由得陶醉起來(lái)，它洋洋自得地對(duì)帆說(shuō)：“老弟，你看看我，對(duì)人類的貢獻(xiàn)多大啊，要不是我用身體載著沉重的貨物，任勞任怨地把他們送到需要的地方，哪會(huì)獲得人們眾口稱

4、贊呢？”“不對(duì)吧，老哥？”聽了這話，帆很不高興，不服氣的反駁說(shuō)：“你這真是貪天之功為己有，要不是我勇敢地駕奴狂風(fēng)，讓粗暴的大風(fēng)乖乖地護(hù)送你，那你更像枯葉似的在水中隨波逐流，哪還有談得上為人們運(yùn)送貨物呢？”“胡說(shuō)。你，一塊破布，賴在我身上，有傷我風(fēng)度，要不是念你是我的孿生兄弟，我早就把你扔了?！贝瓪鉀_沖地說(shuō)。帆也氣的臉色發(fā)白，怒沖沖地嚷道：“那好，咱們各走各道，走著瞧吧，哼，我還不愿呆在你這破船上呢。既不高大，又不漂亮。說(shuō)完，帆便氣急敗壞地跳入水中。船離開了帆，它怎么也主宰不了自己，只能憑風(fēng)浪使喚，在水面上滴滴溜溜地打著旋兒，一個(gè)大浪撲來(lái)，船便沉入了海底。那片帆呢，自從離開了船，它怎么也伸不直

5、腰，無(wú)力地躺在水面順?biāo)?，最終成了塊破布。過(guò)了幾天，它便靜靜地躺在水底與魚為伍了。名著閱讀指導(dǎo)教案教學(xué)目標(biāo)：掌握閱讀方法；培養(yǎng)閱讀能力；享受讀書樂(lè)趣；奠定自學(xué)基礎(chǔ)。一、 導(dǎo)入新課從名言導(dǎo)入，如：書籍是人類進(jìn)步的階梯。理想的書籍是智慧的鑰匙。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。從而明白書對(duì)人類的重要和閱讀對(duì)人類的幫助。二、閱讀調(diào)查哪些同學(xué)看過(guò)我們中國(guó)的四大古典名著？你看過(guò)哪些書？（農(nóng)村學(xué)生的閱讀量較少）三、了解閱讀的目標(biāo)小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字?！背踔腥?，“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！彼?、閱讀方法指導(dǎo)（一）你

6、是如何閱讀的？（了解學(xué)生的閱讀方法）（二）教師以名著湯姆索亞歷險(xiǎn)記為例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)循序漸進(jìn)的閱讀方法初級(jí)閱讀 讀出基本的字句檢視閱讀 略讀分析閱讀 精讀綜合閱讀 比較閱讀1、檢視閱讀（略讀）：了解書的結(jié)構(gòu)、 作者、序、摘要、 目次、版權(quán)頁(yè)等項(xiàng)目。略讀測(cè)試卡的制作：用自己的話說(shuō)說(shuō)這部名著的主要內(nèi)容例：小說(shuō)描寫的是以湯姆索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。 2、分析閱讀（精讀）：徹底完整地閱讀，充分地理解和消化，要會(huì)做批注，會(huì)做摘要、筆記。精讀測(cè)試卡的制作：我閱讀的章節(jié)是：給我印象最深刻的是優(yōu)美句段：我的批注是

7、：精讀測(cè)試卡示例閱讀的章節(jié)：第十四章“海盜們”野外樂(lè)逍遙我的摘抄：早晨，湯姆一覺醒來(lái)，迷迷糊糊不知身在何方。他坐起來(lái)，揉揉眼，向周圍看了看。很快他想了起來(lái)。此時(shí)正值涼爽的、灰蒙蒙的黎明時(shí)分，林子里一片靜謐，給一種甜蜜的安息與和平的氣氛圍擾著。樹葉兒一動(dòng)也不動(dòng)，沒(méi)有任何聲音打擾大自然的酣眠。露珠兒還逗留在樹葉和草葉上。一層白色的灰燼蓋在那堆火上，一縷淡淡的煙直飄向天空。而喬和哈克都還睡得正香。 這時(shí)，林子深處有只鳥兒叫了起來(lái)，另一只發(fā)出應(yīng)和。隨后又聽見一只啄木鳥啄樹的聲音。清淡的晨光漸漸發(fā)白，各種聲音也隨之稠密起來(lái)，大地萬(wàn)物，一派生機(jī)。我的批注：表現(xiàn)了三個(gè)少年在享受大自然當(dāng)中的自由自在，無(wú)拘無(wú)束

8、的酣暢心境。景物描寫靜謐、溫馨。3、綜合閱讀（比較閱讀）：同時(shí)讀幾本不同觀點(diǎn)或內(nèi)容的書或評(píng)論。這種閱讀方法要了解分類、排架，會(huì)各種查詢檢索，使用各種目錄，會(huì)資料剪輯，會(huì)了解運(yùn)用各種參考工具書，會(huì)閱讀、摘要、筆記、報(bào)告。綜合閱讀測(cè)試卡示例：美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)推薦閱讀的禁書書單，這張書單上包括斯坦貝克的人鼠之間，還有馬克吐溫的哈克貝利芬歷險(xiǎn)記和湯姆索亞歷險(xiǎn)記等作品。限制的原因多半是書的內(nèi)容與暴力及含臟話等有關(guān)，常常也會(huì)和種族冒犯的字句有關(guān)。馬克吐溫對(duì)孩子真的就那么危險(xiǎn)嗎？你喜歡湯姆嗎？談?wù)勀愕目捶?。搜索并閱讀關(guān)于本書是否禁書的觀點(diǎn)的文章，再閱讀有關(guān)湯姆人物評(píng)論的文章，談?wù)勛约旱目捶?。課堂小結(jié)：閱讀不同

9、的書、書中的不同內(nèi)容，我們應(yīng)采用不同的方法迅速瀏覽 了解大意用心閱讀 記取細(xì)節(jié)縱覽全文 擷取綱領(lǐng)深究?jī)?nèi)容 推取含意除了掌握這些閱讀方法之外，過(guò)一個(gè)階段，我們還應(yīng)制作一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，以便進(jìn)行總結(jié)反思交流。自我評(píng)價(jià)表示例：學(xué)生姓名 填表日期 我認(rèn)真回顧了從 月 日至 月 日期間閱讀欣賞過(guò)的名著和讀書筆記及記錄卡，發(fā)現(xiàn)我共閱讀了 篇名著，合計(jì) 字左右，我的收獲還真不少。1、在閱讀習(xí)慣和閱讀能力方面，我的成就和進(jìn)步主要體現(xiàn)在：2、之所以會(huì)有上述的成就和進(jìn)步，我認(rèn)為是因?yàn)椋?、在閱讀過(guò)程中，我還有一些需要改進(jìn)或克服的問(wèn)題，它們是：閱讀是一種習(xí)慣，閱讀貴在堅(jiān)持，希望同學(xué)們每天至少花10分鐘時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀，

10、這樣的話你定會(huì)覺得書中樂(lè)趣無(wú)窮，你定會(huì)受益終生。最后讓我們一起去書的海洋中暢游，讓書陪我們成長(zhǎng)！好書交流會(huì)課外閱讀指導(dǎo)課教案一、指導(dǎo)目的：1、讓學(xué)生在好書交流會(huì)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。2、在活動(dòng)中，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書方法的交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。3、在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。二、指導(dǎo)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的欲望。三、指導(dǎo)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康有益的書進(jìn)行閱讀。四、課前準(zhǔn)備：要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并

11、準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。五、設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到圖書館去借閱課外書，并在閱讀過(guò)程中愛護(hù)圖書。六、指導(dǎo)過(guò)程：一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們好！今天又到我們課外閱讀的時(shí)間了，高興嗎？經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。一個(gè)與書相伴的童年，是充滿美好和溫馨的。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（學(xué)生交流名人名言）從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該和大家分享才更有意思！今天我們就舉行一個(gè)好書交流會(huì)二、介紹好書，交流讀書方法（一）班內(nèi)互相

12、交流好書我知道咱們班同學(xué)都很愛看書，最近看了什么好書？能不能和大家分享一下？如果想。那么就請(qǐng)你趕快把你的書介紹給同學(xué)們吧。1）小組交流。咱們先在小組內(nèi)介紹，選出你們最喜歡的書再向全班介紹。2）班內(nèi)交流老師注意到各小組同學(xué)在介紹時(shí)，每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的，老師猜想，你們的書一定非常有趣，而且老師還發(fā)現(xiàn)你們的口才越來(lái)越棒了，下面咱們一起分享各小組最受歡迎的書。（各小組派代表介紹）3）小結(jié)。他們剛才介紹得多好啊。聽了他們的介紹，我發(fā)現(xiàn)他們手上的確是一本好書。你們?cè)敢庾x嗎？我們可以在以后的閱讀課上輪流借閱，如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)互相把書交換一次，那么在班中就會(huì)形成一個(gè)小小的圖書館了，同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越多。讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。（二）交流讀書方法有人說(shuō)：“讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話?！奔热荒銈冞@么喜歡讀書，讀什么樣的書才能對(duì)我們有所幫助？（生：要讀健康的，有意義的書。）師：你說(shuō)得很對(duì)，讀書要有選擇地讀，內(nèi)容積極、健康向上的書才能對(duì)我們有幫助。既然你們讀了那么多書，肯定也有不少好的讀書方法？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都是怎樣讀書的？你有哪些方法？（生自由回答）師：同學(xué)們說(shuō)得真精彩，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮淖x書活動(dòng)中用到這樣的讀書方法，將讀書的快樂(lè)，用我們的筆，用我們的心記錄下來(lái)，讓他成為我們成長(zhǎng)