2021年人才培養(yǎng)方案作用

1、those who live yesterday lose the past, those who live tomorrow lose the future, and those who live today have the past and the future.整合匯編簡(jiǎn)單易用（word文檔/a4打印/可編輯/頁眉可刪）人才培養(yǎng)方案作用 人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)人才的頂層設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的書面保證，更是教師開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和建立專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的載體。按照教育部引導(dǎo)新建本科高校走應(yīng)用型人才培養(yǎng)道路的政策導(dǎo)向，為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，完善我校本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，助推應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改

2、革與創(chuàng)新，結(jié)合我校實(shí)際，在充分考慮培養(yǎng)方案的穩(wěn)定性和先進(jìn)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行本次本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作。一、指導(dǎo)思想及原則1. 指導(dǎo)思想為了建設(shè)特色鮮明的政法類應(yīng)用型普通本科高校，我校圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一核心和服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)面向定位，以本科教學(xué)質(zhì)量工程五年規(guī)劃、特色人才培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃為指導(dǎo)，積極探索多層次多角度多舉措提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，形成多樣化人才培養(yǎng)模式的新體系。本次人才培養(yǎng)方案修訂工作堅(jiān)持以“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，特色發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和社會(huì)責(zé)任感的高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，堅(jiān)持走科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路，著力于專業(yè)布局

3、優(yōu)化和專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)；積極探索與專業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)的分層次、多樣化、特色化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。2. 原則1.強(qiáng)化內(nèi)涵，穩(wěn)中求變。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是學(xué)校組織教學(xué)過程、規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要依據(jù)，也是教學(xué)組織實(shí)施和學(xué)生學(xué)習(xí)展開的主要依據(jù)和藍(lán)本。外語系專業(yè)在人才培養(yǎng)方案修訂過程中，強(qiáng)化以學(xué)生發(fā)展為本的質(zhì)量意識(shí)，把修訂重點(diǎn)放在人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和薄弱環(huán)節(jié)；加強(qiáng)科學(xué)調(diào)研、集思廣益，多方收集信息數(shù)據(jù)，避免修訂工作的隨意性和簡(jiǎn)單化；加強(qiáng)穩(wěn)定性和連續(xù)性，注重內(nèi)涵，穩(wěn)中求變，避免繁雜冗余的無效修訂。2. 制定標(biāo)準(zhǔn)，明確定位。通過詳細(xì)分析本校人才培養(yǎng)如何與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，緊緊圍繞學(xué)院整體發(fā)展和

4、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，制定專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格，設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案中的各門課程和具體的教育教學(xué)環(huán)節(jié)都能支撐專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。3.整體突破，彰顯特色。通過進(jìn)一步細(xì)化課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建分層分類人才培養(yǎng)機(jī)制，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)形成專業(yè)特色，增強(qiáng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。課程結(jié)構(gòu)做到平臺(tái)完整、模塊清晰，課程體系注意課程之間的銜接，科學(xué)進(jìn)行課程重組和整合，減少課程門數(shù)，避免內(nèi)容重復(fù)，提高課程綜合化程度，為學(xué)生提供符合時(shí)代需要的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)時(shí)分配、比例安排合理，處理好理論與實(shí)踐、必修與選修、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)等關(guān)系。突出實(shí)踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)

5、業(yè)能力培養(yǎng)，有目標(biāo)地組織課外教育教學(xué)。二、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格我校從20_年籌建到20_年正式建成普通本科院校，經(jīng)過全校范圍的討論和對(duì)整個(gè)高等教育發(fā)展的深入思考，確定了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位。外語系英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)主要包括三個(gè)方面：英語語言文學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，精通英語，熟知日語；能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、教育、新聞、旅游等部門從事翻譯、教學(xué)、研究、管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。法律英語專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，精通英語，熟悉法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解wto法規(guī)；能在政府涉外法律事務(wù)部門、企業(yè)國際貿(mào)易部門、翻譯咨詢機(jī)構(gòu)、律師事務(wù)所以及各種仲裁機(jī)構(gòu)等從事涉外法律工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人

6、才。商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語基本功和寬厚的人文素養(yǎng)、掌握較寬廣的國際商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和理論，具有較強(qiáng)的跨文化交際能力，適應(yīng)各類國家政府機(jī)關(guān)、國際組織、跨國公司和其他企事業(yè)單位從事國際商務(wù)活動(dòng)需要的高技能應(yīng)用性商務(wù)英語人才。外語系堅(jiān)持學(xué)校黨委提出的“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，特色發(fā)展”戰(zhàn)略，追求嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，努力培養(yǎng)造就高素質(zhì)應(yīng)用型外語專業(yè)人才。人才規(guī)格主要體現(xiàn)在思想和技能兩個(gè)方面：1. 初步掌握馬克思主義基本原理，樹立正確的世界觀和人生觀，熱愛社會(huì)主義祖國。2. 掌握本專業(yè)外語的聽、說、讀、寫、譯基本技能，能順利通過英語專業(yè)四、八級(jí)；掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用技能，知識(shí)面寬，適應(yīng)能力強(qiáng)。三、特色與

7、應(yīng)用性體現(xiàn)本次人才培養(yǎng)方案的修訂首先突出“創(chuàng)新”二字。關(guān)注社會(huì)行業(yè)和企業(yè)的需求，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式服務(wù)。其次，本次人才培養(yǎng)方案充分重視教師廣泛參與方案的制定，明確教師在方案制定過程中的地位和作用。同時(shí)本次人才培養(yǎng)方案制定標(biāo)準(zhǔn)高，要求高，可操作強(qiáng)。為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)、教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容與教材建設(shè)的有機(jī)整合，綜合體現(xiàn)學(xué)校歷年來的教學(xué)改革成果，本次人才培養(yǎng)方案的修訂有意識(shí)地扶持了一批教學(xué)研究與實(shí)踐基礎(chǔ)較好、教改成果較集中、在校內(nèi)外有一定影響面的課程。同時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用性課程建設(shè)特色，即便在公共基礎(chǔ)課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程建設(shè)中，也強(qiáng)調(diào)要與應(yīng)用性教育特點(diǎn)相適應(yīng)，增強(qiáng)應(yīng)用性特色。以高級(jí)英語、基礎(chǔ)英語兩門專業(yè)必修課

8、程為例，按傳統(tǒng)觀點(diǎn)，這兩門課程以理論教學(xué)為主，但修訂的培養(yǎng)方案預(yù)留了這兩門課程的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，適當(dāng)弱化理論講授過程，強(qiáng)調(diào)-教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用。應(yīng)用性人才培養(yǎng)十分需要依靠有特色的專業(yè)課程和實(shí)踐課程，因此，加強(qiáng)專業(yè)課程與實(shí)踐課程建設(shè)，是應(yīng)用性人才培養(yǎng)的一大特色。四、學(xué)時(shí)及學(xué)分原人才培養(yǎng)方案規(guī)定，外語系學(xué)生準(zhǔn)予畢業(yè)最低學(xué)分140學(xué)分，其中，必修課 128學(xué)分（公共必修課23學(xué)分，專業(yè)必修課62學(xué)分，實(shí)踐必修課43學(xué)分），選修課44學(xué)分（專業(yè)選修課22學(xué)分，公共選修課18學(xué)分，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)選修課4學(xué)分），素質(zhì)拓展3學(xué)分。本次修訂保留大部分課程的學(xué)分要求，主要修訂了學(xué)時(shí)的設(shè)置。按照學(xué)校規(guī)定，大多數(shù)課程減少了

9、教學(xué)學(xué)時(shí)，同時(shí)也有部分課程進(jìn)行了適當(dāng)?shù)脑黾?，以滿足教學(xué)需求。五、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)是重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一,要重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),抓好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),其關(guān)鍵在于正視實(shí)踐教學(xué)面臨的問題,并采取相應(yīng)的對(duì)策,發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用,全面提高教學(xué)質(zhì)量。本次人才培養(yǎng)方案的修訂強(qiáng)調(diào)了課堂實(shí)踐、課外實(shí)踐和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)三個(gè)環(huán)節(jié)的建設(shè)，首先，不僅是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，理論課程也將創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目嵌入日常的教學(xué)活動(dòng)，增加實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)。利用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，在運(yùn)用知識(shí)的過程中培養(yǎng)各種能力。教師有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

10、課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)以課堂教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)與所學(xué)課文相關(guān)的各種拓展研究項(xiàng)目讓學(xué)生以小組形式合作完成，培養(yǎng)思考的能力、語言綜合運(yùn)用能力、思維能力和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)外語第二課堂建設(shè)，開展有時(shí)效、有針對(duì)性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力，指導(dǎo)并選派學(xué)生參加國家級(jí)、省級(jí)的外語專業(yè)比賽。注重畢業(yè)論文設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)見習(xí)環(huán)節(jié)的建設(shè)，這已經(jīng)成為切實(shí)提高外語教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。六、人才培養(yǎng)方案制定（修訂）的調(diào)研報(bào)告為了本次人才培養(yǎng)方案的修訂順利進(jìn)行，我系成立了人才培養(yǎng)方案修訂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格按照計(jì)劃時(shí)間及工作安排開展各項(xiàng)工作。首先對(duì)學(xué)生的調(diào)研反饋進(jìn)行整理歸類，然后以教研室為單位開會(huì)，進(jìn)行討論，討論的重點(diǎn)為專業(yè)方向的設(shè)置、平臺(tái)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。各專業(yè)由教研室主任統(tǒng)一負(fù)責(zé)起草人才培養(yǎng)方案初稿，將初稿交由各任課教師再次進(jìn)行討論、修改、調(diào)整；并聘請(qǐng)校外相關(guān)專業(yè)專家對(duì)人才培養(yǎng)方案初稿進(jìn)行審核，進(jìn)一步修改完善。在開展人才培養(yǎng)方案修訂調(diào)研的同時(shí)，注意了還按照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)其他方面內(nèi)容（如學(xué)科專業(yè)設(shè)置、專業(yè)資源平臺(tái)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)管理制度等）的調(diào)