高師教育實習(xí)中存在的問題及對策研究

1、高師教育實習(xí)中存在的問題及對策研究*（渭南師范學(xué)院教育與公共管理學(xué)院思想政治教育系11思政專升本）摘 要：教育實習(xí)是高等師范院校教學(xué)計劃的重要組成部分，也是培養(yǎng)師范生教育教學(xué)技能與技巧的重要環(huán)節(jié)。但是，高師教育實習(xí)一直存在著以下問題：制度不健全、認(rèn)識不足、實習(xí)評價流于行式、基地不穩(wěn)定、實習(xí)時間短等。針對師范院校存在的問題采取相應(yīng)的措施：健全教育法律政策制度，加強對教育實習(xí)的認(rèn)識，強化實習(xí)管理，建立科學(xué)的教育實習(xí)評價體系等。從而提高教育實習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)師范生教學(xué)能力的提升。關(guān)鍵詞：高師；學(xué)校；教育實習(xí)；師范生教育實習(xí)是培養(yǎng)師范生的教育教學(xué)能力的一個重要途徑；是師范生專業(yè)素質(zhì)由理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的有效

2、措施；是師范生角色從“學(xué)生”向“老師”轉(zhuǎn)換的必要環(huán)節(jié)；當(dāng)然也是師范院校教學(xué)計劃的重要組成部分。通過教育實習(xí)，師范生能夠進(jìn)一步掌握教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的基本要求。了解我國當(dāng)前一線教育教學(xué)之需求，為自己在學(xué)校學(xué)習(xí)指明努力的方向。有效的教育實習(xí)不但可以提高師范生的教育教學(xué)技能和技巧，而且還能促進(jìn)師范生又好又快健康發(fā)展，為將來迅速成長為一名合格的人民教師打下堅實的基礎(chǔ)。因此，教育實習(xí)在師范生的培養(yǎng)過程中占據(jù)著非常重要的地位。一、當(dāng)前地方高師院校教育實習(xí)中存在的問題 教育實習(xí)對師范生來說是鞏固其所學(xué)專業(yè)知識、培養(yǎng)其專業(yè)能力、提高其綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。教育實習(xí)，著力培養(yǎng)師范生的專業(yè)能力，幫助其樹立從事教育行業(yè)

3、的思想、積累教學(xué)經(jīng)驗，具有重要的教育意義。然而，由于各種因素的影響，目前，師范生的教育實習(xí)普遍存在著以下問題：1制度和政策不夠健全當(dāng)前，師范生的教育實習(xí)幾乎沒有政府及教育行政部門的參與，而僅僅是師范院校與中小學(xué)之間一對一的單一聯(lián)系，缺少國家教育主管部門相關(guān)政策對教育實習(xí)的有力保障。二十一世紀(jì)以來，盡管在師范生教育實習(xí)的改革與研究方面取得了不少成果，但是這些成果被轉(zhuǎn)化為師范生教育實習(xí)政策的甚少。目前，指導(dǎo)師范院校組織學(xué)生進(jìn)行教育實習(xí)的文件大多都是各師范院校自己制定的，教育實習(xí)管理主要由師范院校負(fù)責(zé)。實習(xí)經(jīng)費低，實習(xí)基地學(xué)校升學(xué)壓力大等各方面的原因，造成師范生對實習(xí)活動只是被動地接受，卻不是積極參

4、與的情景。2教育實習(xí)的準(zhǔn)備不充分多年來教育實習(xí)的實踐表明，實習(xí)前的準(zhǔn)備工作做得充分與否，關(guān)系著教育實習(xí)順利進(jìn)行的程度，并直接影響著教育實習(xí)的效果，不可輕視。但是多年來，教育實習(xí)前的準(zhǔn)備做的并不理想，大體上表現(xiàn)在如下方面：（1）思想準(zhǔn)備不足思想準(zhǔn)備，即指實習(xí)前，參加實習(xí)的指導(dǎo)老師和師范生要對教育實習(xí)過程中可能出現(xiàn)在思想方面的問題有充分的精神準(zhǔn)備；對教育實習(xí)的重要性及意義有深度的認(rèn)識。端正對教育實習(xí)的認(rèn)識，對師范生來說是一個重要的問題。有些師范生認(rèn)為教育實習(xí)不就是在講臺上講幾節(jié)課么，沒什么難度，不去也罷。其實這認(rèn)識是不正確的。我們這里所講的實習(xí)是“教育”實習(xí)，而不是的“教學(xué)”實習(xí)，更不是像有些師范

5、生認(rèn)為的單純的課堂教學(xué)實習(xí)。教育實習(xí)是對師范生的技能技巧、思想、業(yè)務(wù)等多方面的全面考察和鍛煉，既包括教學(xué)實習(xí)工作的各個環(huán)節(jié)，又包括班級管理和課外活動等方面的內(nèi)容。（2）能力準(zhǔn)備不足這里主要是指教學(xué)工作能力方面的準(zhǔn)備。多年來的教育實踐表明，師范生從事教育教學(xué)工作的能力還比較差。首先，在教學(xué)上，不知怎樣寫教案，怎樣用口頭表達(dá)等，缺乏訓(xùn)練；其次，在班主任工作方面，不知怎樣開展班級工作，甚至不知怎么樣與學(xué)生個別談話；再次，在組織課外活動方面，不知怎么樣制定計劃，怎樣動員和組織實施；最后，在教育研究能力方面，不了解研究內(nèi)容和研究方法，甚至不知如何進(jìn)行調(diào)查研究等等。3實習(xí)成績評定與實習(xí)評價流于形式實習(xí)評價

6、是對師范生實習(xí)質(zhì)量的總結(jié)，也是教育實習(xí)的重要環(huán)節(jié)。但是目前對實習(xí)的評價比較簡單。主要表現(xiàn)在以下方面：一是沒有建立科學(xué)的教育實習(xí)評價體系，實習(xí)學(xué)校給實習(xí)生的成績都是優(yōu)秀。第二是實習(xí)生回到學(xué)校后的實習(xí)總結(jié)幾乎也是走個過程，沒有什么實質(zhì)性的反饋和交流。實習(xí)生的困惑和心得體會沒有一個很好的交流平臺，這必定阻礙了實習(xí)教師的專業(yè)成長。4教育實習(xí)模式單一,實習(xí)基地不穩(wěn)定大部分師范院校的教育實習(xí)形式上為分散實習(xí)和集中實習(xí)相結(jié)合，但實際上只有集中實習(xí)。分散實習(xí)的師范生可分為：一是不想從事教育行業(yè)或在外求職而打著“考研”的名義。二是考研的。教育實習(xí)工作多分為見習(xí)、教學(xué)和班主任工作實習(xí)、總結(jié)及完成教育調(diào)查報告這幾個

7、階段。因為大部分中小學(xué)怕影響他們的升學(xué)率和正常的教學(xué)秩序以及實習(xí)生的安全等方面的問題。所以，實習(xí)基地學(xué)校一般情況下很不樂意接收實習(xí)生，導(dǎo)致師范院校每年的教育實習(xí)聯(lián)系工作不大順利。實習(xí)基地學(xué)校這樣的態(tài)度和不穩(wěn)定性使得師范院校對實習(xí)工作也是無能為力。5教育實習(xí)時間偏短在我國，大部分師范院校的教育實習(xí)時間偏短，從而導(dǎo)致很多師范生的實習(xí)流于形式。教育是一門藝術(shù)，僅僅有專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要在長期的實踐教學(xué)中鍛煉才能成長為一名合格的人民教師，否則很難駕馭課堂。根據(jù)現(xiàn)在的實際情況來看，一個月的教育實習(xí)也僅僅使師范生從教師的角度初步了解一線的教育教學(xué)工作，增加對教育的一些感性認(rèn)識罷了。一個月的教育實習(xí)

8、對于師范生來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，以至于目前培養(yǎng)的很多師范生在找工作途中不知如何試講，因此失去了很多就業(yè)機會。入職后面對教育教學(xué)實際又不知所措。二、高師院校教育實習(xí)中存在問題的原因分析影響師范生教育實習(xí)質(zhì)量的原因表現(xiàn)在很多方面，我們大體上可以從以下幾個方面進(jìn)行具體分析。1教育行政主管部門對教育不夠重視當(dāng)前高等師范院校教育實習(xí)主要是高師院校與中小學(xué)之間的事情，高師院校擔(dān)負(fù)著大部分的責(zé)任。一所小小的師范院校，特別是地方性的師范院校，需要負(fù)責(zé)數(shù)千名師范生的教育實習(xí)，在人力物力財力上都擔(dān)負(fù)著相當(dāng)大的壓力。當(dāng)前大部分師范生的培養(yǎng)目標(biāo)是為基層培養(yǎng)一線教師，特別是地方師范院校更是如此。師范院校培養(yǎng)教師的質(zhì)量將直接

9、影響到未來國家和民族的教育質(zhì)量，而教育實習(xí)的質(zhì)量更是直接影響到教師培養(yǎng)的質(zhì)量。站在人才培養(yǎng)和用人角度來看，教育行政主管部門有責(zé)任參與到教育實習(xí)中來。但是其做的并不好。 2對教育實習(xí)的認(rèn)識不到位對于這個問題，主要表現(xiàn)在以下兩點原因：第一、學(xué)校對教育實習(xí)本身認(rèn)識不足，雖然高師院校在教育實習(xí)前，都會對師范生進(jìn)行相關(guān)的實習(xí)動員，告訴師范生實習(xí)的重要性。但是，很多師范生不知道什么是教育實習(xí)，以及如何進(jìn)行教育實習(xí)，都沒有得到很好的認(rèn)識。所以對實習(xí)的概念是馬馬虎虎的，對實習(xí)重要性的認(rèn)識就更不要說了。第二、大部分師范院校教育實習(xí)的時間是在最后兩學(xué)年，這一時段恰好是很多學(xué)生處在考研復(fù)習(xí)或是在彷徨階段。特別是在最

10、后一學(xué)年，很多師范生在復(fù)習(xí)考研，所以師范生會認(rèn)為，在這個時候花費一個月的時間去實習(xí)，明擺著是在浪費時間嘛。因此，在教育實習(xí)與考研時間沖突的情況下，選擇了自主實習(xí)，把更多的時間投入到考研復(fù)習(xí)中。分析其原因，是對教育實習(xí)沒有得到很好的認(rèn)識；未將教育實習(xí)看作一門嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)的必須課。沒有認(rèn)識到教育實習(xí)對自己從事教師職業(yè)是一種不可缺少的歷練；是師范生成長過程中斷不可缺的過渡階段，更未認(rèn)識到教育實習(xí)對自己的教育教學(xué)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升有著相當(dāng)重要的意義，因此，在教育實習(xí)和升學(xué)上相沖突的情況下，偏向了考研，忽視了教育實習(xí)的重要性。3.教育實習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)不完善相當(dāng)一部分師范院校的教

11、育實習(xí)成績評定考核制度不夠完善，以至于教育實習(xí)流于形式。一個月的教育實習(xí)結(jié)束后，大多都是由實習(xí)指導(dǎo)教師隨意給個成績讓所有學(xué)生全部通過?？己酥贫炔粔驀?yán)格，導(dǎo)致實習(xí)指導(dǎo)老師對實習(xí)指導(dǎo)工作不夠重視。部分實習(xí)指導(dǎo)老師把師范生帶到實習(xí)基地學(xué)校后就不在不管了，自己圖個輕松，實習(xí)結(jié)束后給師范生一個簡單的評定，對師范生的實習(xí)情況了解甚少，至于說進(jìn)行有效的指導(dǎo)就更談不上了。因為考核制度的不嚴(yán)格、不規(guī)范，相當(dāng)一部分師范生便把教育實習(xí)看作是可有可無的事情。以至于出現(xiàn)部分師范生寧愿閑的呆在宿舍聽歌、看電影，也不愿意去實習(xí)基地學(xué)校實習(xí)。等快到實習(xí)結(jié)束了才向同學(xué)借教案抄在自己的實習(xí)手冊上的現(xiàn)象見慣不怪。實習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師

12、也是睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，實習(xí)完后大部分都會依照實習(xí)生的要求在實習(xí)手冊上簽上自己的大名，寫幾句套話。造成教育實習(xí)成績評定考核不嚴(yán)的根源就在于師范院校對實習(xí)工作的重視程度不夠，認(rèn)為把師范生送到實習(xí)基地之后就完成了自己的職責(zé)，實際上這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。4高師院校與實習(xí)基地學(xué)校利益不對等和諧關(guān)系是高師院校與實習(xí)基地學(xué)校能夠長期合作的基礎(chǔ)。這種和諧關(guān)系的建立僅僅憑借高師院校領(lǐng)導(dǎo)與實習(xí)基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的感情還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從兩家利益的角度來分析，目前好多實習(xí)基地學(xué)校在師范生實習(xí)中沒有得到相應(yīng)好處，僅有的好處就是學(xué)校掛了個高校實習(xí)單位的小名聲。很多實習(xí)基地學(xué)校和一線教師因為不能夠從中得到好處，甚至認(rèn)為實習(xí)生

13、的到來實在添亂。因此，往往采取敷衍的態(tài)度，不能夠認(rèn)真地指導(dǎo)師范生的實習(xí)工作。很多師范生到實習(xí)基地學(xué)校實習(xí)，往往以見習(xí)為主，輔助教師做一些沒有技術(shù)含量的工作，從事實地教學(xué)的機會很少。很多師范生一個月實習(xí)下來，才上了兩三節(jié)課，不能夠得到教師的有效指導(dǎo)。這種單向的不對等的利益關(guān)系影響到師范院校與實習(xí)基地學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，不利于師范生的教育實習(xí)，嚴(yán)重影響了教育實習(xí)的質(zhì)量。5安排不合理我國的高師教育實習(xí)主要進(jìn)行集中實習(xí)。大多數(shù)院校的實習(xí)時間是在第六學(xué)期、第七學(xué)期或第八學(xué)期，這樣的實習(xí)安排存在很多不足：一方面，集中實習(xí)時間比較短，學(xué)生在短短一個多月的實習(xí)中，對教育教學(xué)的認(rèn)識也只能停留在一個很膚淺的層面，理論

14、與實踐的結(jié)合就更談不上了。另一方面，對師范院校來講，更多的重視學(xué)生的考研率。對師范生來講，正忙于尋求工作，也沒有心思進(jìn)行教育實習(xí)。所以相當(dāng)一部分學(xué)生覺得實習(xí)是在浪費時間，會選擇在尋找工作或是在校學(xué)習(xí)。三、提升教育實習(xí)質(zhì)量的對策正是存在上述問題，導(dǎo)致教育實習(xí)質(zhì)量下降。對于以上存在的問題，我們大體上可以從以下幾個方面做起。1健全教育法律制度，完善政策法規(guī)教育行政主管部門對師范生的教育實習(xí)應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的政策。教育是整個社會的事業(yè)，教育行政主管部門應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注師范生的教育實習(xí)工作，制定相應(yīng)的政策為師范院校的教育實習(xí)創(chuàng)造良好條件。政府應(yīng)當(dāng)明確實習(xí)指導(dǎo)教師的基本條件、實習(xí)基地，規(guī)定相應(yīng)的任務(wù)和職責(zé)，設(shè)立實

15、習(xí)基地專項資金。通過進(jìn)行實習(xí)的基地建設(shè)，為師范院校提供規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的實習(xí)場所。尤其要建立起激勵機制，教育行政主管部門應(yīng)對教育實習(xí)基地制定優(yōu)惠政策，其內(nèi)容包括：增加實習(xí)指導(dǎo)教師的編制比例；增撥教育經(jīng)費等。與此同時，教育行政主管部門應(yīng)當(dāng)鼓勵中小學(xué)接收師范生實習(xí)，并把接受師范生實習(xí)作為評估中小學(xué)辦學(xué)水平的指標(biāo)之一，以此激勵實習(xí)基地學(xué)校的責(zé)任感榮和榮譽感。其次，制定實習(xí)指導(dǎo)教師的條件，切實選派經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)工作，并給于其相應(yīng)的報酬和待遇。要鼓勵指導(dǎo)教師做好實習(xí)生的指導(dǎo)工作，把帶實習(xí)生的工作與評定職稱聯(lián)系起來，從而提高實習(xí)基地學(xué)校教師在教育實習(xí)指導(dǎo)工作中的積極性。教育主管部門相關(guān)政策到位，那么

16、將有利于建立穩(wěn)定的師范生實習(xí)基地，為促進(jìn)未來教師的專業(yè)發(fā)展提供基地保障和政策支持。 2做好實習(xí)動員，組織相關(guān)活動（1）加強師范生的思想教育，認(rèn)識教育實習(xí)的必要性教育實習(xí)動員大會實質(zhì)上是對師范生一次思想上的動員，是對師范生提出明確任務(wù)要求的大會，是教育實習(xí)思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)的重要體現(xiàn)。所以動員大會應(yīng)以幫助師范生提高對教育實習(xí)必要性和重要性的認(rèn)識，使師范生樹立忠誠黨的教育事業(yè)的專業(yè)思想為中心；教育實習(xí)生要敢于吃苦，對待實習(xí)工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)的，敢于改革，不斷提高教育實習(xí)實效性。實習(xí)動員大會應(yīng)當(dāng)由高師院校的實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組主持召開，指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員、學(xué)生會干部、各班班委及學(xué)生代表等組成。之后由學(xué)生會做大量宣

17、傳，輔導(dǎo)員和各班班委再組織各班學(xué)生開展動員小會、主題班會，并組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實習(xí)，以此來引起師范生對教育實習(xí)的重視。（2）組織開展活動，提高師范生的綜合素質(zhì)針對實習(xí)生能力上的缺陷，在平時就應(yīng)該有計劃地開展一些活動，比如參加有關(guān)的學(xué)科教育研究，開展專題調(diào)查研究工作，開展演講比賽、教師講課大賽，到中小學(xué)作校外輔導(dǎo)員，參加夏令營活動等等。實習(xí)之前，要做好能力方面的考察和補救工作。3豐富教育實習(xí)內(nèi)容，建立科學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)前的教育實習(xí)應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的理念，適應(yīng)新課改要求，不斷探索和創(chuàng)新，充分?jǐn)U展和豐富實習(xí)的內(nèi)容，除了讓師范生掌握教學(xué)實習(xí)、班主任實習(xí)、教育調(diào)查研究的技能外，還應(yīng)增加一些參與教育實踐的經(jīng)歷與體驗

18、，如了解一線的教學(xué)與管理過程；參與各種教研活動，獲得向其他教師學(xué)習(xí)的機會；在實踐過程中積累所學(xué)所思所想，形成問題意識和一定的解決問題的能力；積極參與各種類型的大學(xué)生創(chuàng)新活動、科研活動，在實踐中獲得科學(xué)地研究學(xué)生的經(jīng)驗，形成教學(xué)研究能力、教學(xué)反思能力、組織課外活動能力，并把這些新內(nèi)容編進(jìn)評價標(biāo)準(zhǔn)。制定科學(xué)規(guī)范的教育實習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)從以下幾方面考慮：（1）教育實習(xí)評價的內(nèi)容要全面教育實習(xí)評價的內(nèi)容具體包括實習(xí)前的準(zhǔn)備情況、實習(xí)紀(jì)律、實習(xí)備課、上課、實習(xí)期間的教學(xué)日志、參與學(xué)習(xí)學(xué)校課程開發(fā)的情況、調(diào)查報告和實習(xí)總結(jié)等。（2）教育實習(xí)評價方法要科學(xué)由實習(xí)指導(dǎo)教師、高師院校指導(dǎo)老師、實習(xí)小組成員組成評價小

19、組，采取實習(xí)生的自我評價和由指導(dǎo)老師及同伴對其進(jìn)行的他人評價相結(jié)合、定量評價與定性評價相結(jié)合、過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方法實施評價。評價小組對實習(xí)生進(jìn)行評價時，一定要實事求是，從師范生的實際出發(fā)。對教育實習(xí)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行分階段的評價，做到全方位的評價。這樣使實習(xí)生能夠真正認(rèn)識到自己的長處與不足，以便得到有效的改進(jìn)。4加強教育實習(xí)基地的建設(shè)在教育實習(xí)過程中，教育實習(xí)基地是理論與實踐聯(lián)系的基礎(chǔ)保障。教育實習(xí)基地為師范生提供了一個將教育理論轉(zhuǎn)化為實踐的良好平臺。因此，加強教育實習(xí)基地的建設(shè)勢在必行，可從以下方面進(jìn)行努力。（1）加強教育行政部門的宏觀協(xié)調(diào)在教育行政部門的統(tǒng)籌指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，市、縣級

20、教育行政部門協(xié)同，整合地方教育資源，健全完善一批條件適中的中小學(xué)實習(xí)基地，為師范生提供教育實踐保障。（2）增強高師院校與實習(xí)基地學(xué)校的聯(lián)系首先，整合資源，建立教師教育專家資源庫。實習(xí)基地學(xué)校最需要高師院校提供的是教師專業(yè)發(fā)展、教育改革和教育科研的支持。師范院校可以根據(jù)實習(xí)基地學(xué)校的這些需要進(jìn)行教育資源整合，組建成教師教育團隊，組建成教師教育資源專家?guī)?。同時根據(jù)教師教育事業(yè)發(fā)展的需要和實習(xí)基地學(xué)校的需要進(jìn)行建設(shè)，盡大量的使資源庫的教師能滿足實習(xí)基地學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展、教育科學(xué)研究和教育改革的需要，并能提供服務(wù)。其次，加強聯(lián)系，主動為實習(xí)基地學(xué)校提供有效服務(wù)。師范院校在建立起教師教育專家資源庫之后，

21、要樹立主動為實習(xí)基地學(xué)校服務(wù)的思想意識。時常選派資源庫的老師到實習(xí)基地學(xué)校開展調(diào)查研究活動，不斷了解實習(xí)基地學(xué)校的建設(shè)狀況。給實習(xí)基地學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展提供培訓(xùn)服務(wù)、給實習(xí)基地學(xué)校的教育改革提供技術(shù)支撐等。如此主動服務(wù)的做法不僅使高師贏得實習(xí)基地學(xué)校的信任，有利于實現(xiàn)實習(xí)基地的穩(wěn)固，對高師教師的專業(yè)發(fā)展也是大有益處的。（3）實習(xí)基地學(xué)校要密切配合當(dāng)?shù)亟逃姓块T和高師院校 實習(xí)基地學(xué)校要密切配合當(dāng)?shù)亟逃姓块T和高師院校，做好實習(xí)師范生的指導(dǎo)、管理和安全保障工作，提供必要的條件。并積極選配優(yōu)秀教師與師范院校教師組成聯(lián)合實習(xí)指導(dǎo)小組，強化師范生的教育實習(xí)指導(dǎo)工作。5延長教育實習(xí)時間，改進(jìn)教育實習(xí)

22、方式師范生的專業(yè)發(fā)展是一個從簡單到復(fù)雜，從量變到質(zhì)變的過程。師范生的專業(yè)發(fā)展同樣如此。適當(dāng)增加實習(xí)時間，將單一實習(xí)改為階梯式的分階段實習(xí)，將實習(xí)安排到大學(xué)四年的師范教育中。比如，前兩個學(xué)期組織師范生到中小學(xué)見習(xí)兩周，了解一線教育現(xiàn)狀，熟悉一線學(xué)生的心理特點；中間四個學(xué)期組織師范生到一線進(jìn)行教學(xué)實踐活動，結(jié)合所學(xué)專業(yè)、教育學(xué)和心理學(xué)等知識開展一些課題研究，組織召開主題班會，熟悉班主任工作等等，時間可為四周；最后兩個學(xué)期進(jìn)行集中的教育實習(xí)，時間可為一到兩個月。前六個學(xué)期要由高師指導(dǎo)教師帶隊，采用集中指導(dǎo)的方式進(jìn)一步加強師范生對教師職業(yè)的認(rèn)同感，加深對教育事業(yè)的認(rèn)識和熱愛。最后兩學(xué)期可以采取集中和分

23、散相結(jié)合的實習(xí)方式，分散實習(xí)：頂崗實習(xí)、返回原籍實習(xí)，國培計劃等。編隊組合方面，建議由不同專業(yè)的實習(xí)生組合編隊。這樣，各專業(yè)的實習(xí)生在實習(xí)期間可以互相交流，同時可以學(xué)習(xí)不同專業(yè)的教育教學(xué)方法和技巧。百年大計，教育為本。師范生的培養(yǎng)關(guān)系到國家和民族的未來與希望。師范院校必須要有這樣的意識和責(zé)任感，不斷改進(jìn)和完善教育實習(xí)方式，以此來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。（指導(dǎo)教師：曹立新）參考文獻(xiàn)：1黨志平.中、英、美高等師范教育實習(xí)的比較研究及其啟示j.現(xiàn)代教育科學(xué)，2012（1）.2羅明禮.直面高師院校教育教學(xué)實習(xí)的困境j.樂山師范學(xué)院學(xué)報，2008（11）.3李堯英，王銳，徐森林.標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向下高師教育實習(xí)的研究

24、與實踐j當(dāng)代教師教育，2009，(9).4郭桂容.地方高師院校提高學(xué)生教育實習(xí)質(zhì)量芻議j.教育探索，2011（12）.5金素梅.高等師范院校教育實習(xí)質(zhì)量問題研究j.周口師范學(xué)院學(xué)報，2012（7）.6安建平，汪聚應(yīng)，孟永定.高等師范院校師范生4+8+4教育實習(xí)模式探討j.天水師范學(xué)院學(xué)報，2012（1）7王海萍.教育實習(xí)現(xiàn)狀的幾點思考j阜陽師范學(xué)院學(xué)報，2007（5）.8姚云，李福華，張繼華.我國師范生教育實習(xí)改革的路徑思考j.教育研究，2012（2）.9劉曉燕.影響高師教育實習(xí)質(zhì)量原因初探j(luò).安陽師范學(xué)院學(xué)報,2009（9）.10郭妮妮.高等師范學(xué)院教育實踐性課程改革初探j(luò).商洛師范學(xué)院學(xué)報

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26、eological and political education to college level)the abstract: the practice teaching is the higher pedagogical colleges and universities plan of instruction important constituent, also is the raise pedagogical lives the education teaching skill and the skill important link. but, the high practice

27、teaching always has following problem: the system not perfect, the understanding insufficiency, the practice appraisal flows yu xing shi, the base not stably, the practice time short and so on. takes the corresponding measure in view of the pedagogical colleges and universities existence question: t

28、he perfect education law policy system, strengthens to the practice teaching understanding, the strengthened practice management, establishes the science the practice teaching appraisal system and so on. thus the enhancement practice teaching quality, the promotion pedagogical lives the teaching ability the promotion.key word: gao shi; school; practice teaching; the normal school lives畢業(yè)論文答辯開場白尊敬的主持人、評委老師：早上好，我是09春行政管理本科的學(xué)生xxx。我的畢業(yè)論文題目是論我國城市公共物品及其供給，指導(dǎo)老師是xxx老師。我的論文從確定題目、擬定提