教師暑期培訓(xùn)工作自我總結(jié)

1、教師暑期培訓(xùn)工作自我總結(jié) 教師暑期培訓(xùn)工作自我總結(jié) 20 xx 年 7 月 14 日至 7 月 30 日，樂東縣中學(xué)語文數(shù)學(xué)骨 干教師 70 多人從椰風海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊 深厚的國家歷史文化名城成都，赴四川師范大學(xué)培訓(xùn)中心完 成了一輪培訓(xùn)。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被 打破，但老師們每天卻很快樂而又充實。 本次培訓(xùn)班級管理采取對號入座的方式，在出勤上嚴格 遵守請假制度， 并及時公布出勤情況， 做到班級管理透明化、 公開化，力求做到公平公正，使我們的培訓(xùn)工作在各方面都 日趨完美，把培訓(xùn)工作落到實處。語文班應(yīng)出勤 47 人，實 出勤 47 人，每位參訓(xùn)教師完成 2 篇學(xué)習感

2、悟，語文班編輯 出版了一期圖文并茂的墻報。在縣研訓(xùn)學(xué)校和各位學(xué)員的共 同努力下， 圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)， 取得了令人滿意的效果。 本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員在半個月的培訓(xùn)中都表現(xiàn)了極大的熱情， 積極參與到活動中來，在培訓(xùn)結(jié)束的時候都紛紛表示，本次 培訓(xùn)無論是課程設(shè)置還是培訓(xùn)形式都很適合一線教師的專 業(yè)發(fā)展，收獲頗豐。 “問渠哪得清如來， 為有源頭活水來” ?！叭樟晞t學(xué)不忘， 自勉則身不墜” ，每一次的專題講座都是那么精彩 ! 帶著教育 教學(xué)實踐中的種種疑問，我們走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專 家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我 們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收獲著專家們 思想的精

3、髓、理論的精華。 培訓(xùn)期間，聆聽了成都市石室中學(xué)張冬梅老師對作文教 學(xué)的獨到見解。張老師從自己的寫作經(jīng)歷和情懷談起，從“山 雨文學(xué)”談起，講述了非常先進、獨到的觀點。讓我懂得了 如何培養(yǎng)學(xué)生的個性化作文，如何鼓勵學(xué)生說出真正屬于自 己的個性化話語，如何創(chuàng)新作文構(gòu)思，如何創(chuàng)新語言表達， 如何做好作文講評課，習作的設(shè)計與處理等等。她給我們展 示的用愛和智慧引導(dǎo)特別孩子的成長當花兒早開時 兩篇論文，散文青蔥歲月，漸行漸遠，給我啟迪和震撼， 使我懂得了榜樣的重要意義。只有提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，才 能引領(lǐng)學(xué)生。特別是當花兒早開時，它揭示的是中學(xué)生 的早戀現(xiàn)象。張老師沒有粗暴的去干涉學(xué)生，而是用愛心慢 慢地

4、去引導(dǎo)孩子，理解孩子，體現(xiàn)了教育無痕的理念。她用 極富感染力的表情，抑揚頓挫的聲調(diào)，再配深情的講述，把 我們帶進了她的班級，她的課堂，她的問題學(xué)生，他對新課 改理念的理解在她兩個半小時的講座中，老師們個個瞪 大了眼睛，張大了嘴巴。她的講座，讓我們?nèi)玢宕猴L，驅(qū)散 了職業(yè)帶給我們的一些倦怠，我們聽得很真誠，很投入，很 盡情，很自然 各位知名教授、專家、特級教師的講座，對我們來說， 是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了 差距：雖愛學(xué)生但還不夠深入不夠全面; 雖懂教育規(guī)律但重 理論輕實踐 ; 雖能研究但沒有成為自覺行為 ; 雖有底氣但還 遠遠不夠 古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓，

5、平地起。在 工作中要不斷的總結(jié)與積累，才能逐步的提升自己。半個月 的理論學(xué)習，使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系 統(tǒng)，使我們感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更 藍、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓(xùn)，給我們帶入了一 種求學(xué)的氛圍。 “逆水行舟不進則退” ，要在教學(xué)這片土地上 找到自己的樂園，學(xué)習才是唯一的路 ! “他山之石可攻玉” 。通過聽成都市鹽道街中學(xué)卿平海 老師的新課程練筆的問題解決策略的講座，讓我們明白 了小組合作的分組辦法、小組成員的分工及其職責、小組合 作的訓(xùn)練，清晰的明白了小組合作的具體操作方法，同時， 我們也按卿老師的要求，劃分了小組，并且實行小組合作加 分的辦法，

6、極大的調(diào)動了學(xué)習的積極性，卿老師為我們講述 了新課程練筆教學(xué)的基本理念、問題歸因和有效策略。這樣 的課，既生動有趣，又興味盎然。讓我們大開眼界，受益頗 深。 以后的課堂培訓(xùn)都有了熱烈和諧的學(xué)習氣氛。一是受訓(xùn) 老師聽課的方式“活”了，或站，或?qū)?，或講，形式多樣。 受訓(xùn)教師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興 奮。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的教師灌 輸式，而是通過自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、評價、反思多種 方式獲得， 沒有疲憊感， 效果較好。 三是教學(xué)方法 “活” 了。 講課老師充分發(fā)揮小組的力量，由一人的獨演變?yōu)槿珕T的參 與。教師不再是課堂教學(xué)的主宰，而是學(xué)習活動的經(jīng)紀人， 學(xué)生

7、自主探究的引路人，討論問題的平等參與者，學(xué)生疑難 問題的解答者。四是學(xué)法“活”了。學(xué)法不再是教師被動的 注入式，而是學(xué)生積極主動的探索、整理、展示，從而達到 “海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的境界。 聽了那么多的專家的講座，才發(fā)現(xiàn)每個人的成長之路都 是不平坦的。光環(huán)的背后，是自己艱辛的付出。人生，是不 能重走回頭路的。他們的成長經(jīng)歷和故事，與我而言，又是 不可復(fù)制。但我深深地感受到：每一個人，對于自己走過的 路，都需要駐足回望。這條路，你走對了嗎?這個拐角，你 有沒有偏離方向 ?回首過去，才能更好地看清未來的方向， 畢竟我們還有很長的人生路要走。深夜，躺在床上，聯(lián)想自 己的成長經(jīng)歷，總是久久難以入睡

8、。曾經(jīng)，以為登上了小山 頂，盡覽無限風光。 而如今， 就像太湖畔的蘆葦， 隨風搖曳 ; 就像野外的小草，悄無聲息。通過培訓(xùn)，我們充分認識到， 行走于人生路上時， 還要舍得時間回頭望望， 溫故才能知新， 撥云才能見日。 記得有人說過： “充滿愛心的人，心里坦蕩 ; 敬業(yè)奉獻的 人，心里扎實 ; 托起明天太陽的人，心里一片光明。 ” 回首 看去感慨頗多，既有學(xué)習的勞累，又有收獲的甘甜。培訓(xùn)能 達到令人最苦最累卻又心甘情愿的境界，因為她實實在在的 讓我們有了觸手可及、舉目可見的收獲。這次培訓(xùn)，讓我感 受著要鉆研的路很難，要學(xué)習的路還很長，但對教育教學(xué)充 滿了信心和希望。 培訓(xùn)只是一個手段，半個月的培訓(xùn)只是一個開端，對于 培訓(xùn)給予的清泉，我們要讓它細水長流。我明白， “骨干” 這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，懸 語文教育之重任于肩，那該是何等沉重。 我們慶幸自己走進了四川師范大學(xué)，看到的是滿眼生機 盎然的春色，呼吸的是撲鼻而來的墨香，感受的是蒸蒸日上 的教育前景。我們越來越堅信：實踐出真知。我們這些在樂 東縣語文骨干教師，正沐浴著和煦的改革春風，吸取著省內(nèi) 各大名師的教育雨露，整裝待發(fā)，