《盤(pán)中餐》內(nèi)容作者簡(jiǎn)介讀書(shū)分享名著邏輯梳理PPT模板

1、匯報(bào)人：XX 盤(pán)中餐 閱讀 教 師 備 課 書(shū) 籍 導(dǎo) 讀 匯報(bào)人：XX 匯報(bào)人：XX 好書(shū)推薦 教 師 備 課 書(shū) 籍 導(dǎo) 讀 盤(pán)中餐以云南省元陽(yáng)梯田為背景，呈現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的水 稻種植和加工方式以及少數(shù)民族的特殊農(nóng)耕文化，希望城 市里的孩子了解自己面前食物的得來(lái)不易。本書(shū)榮獲2016 年博洛尼亞國(guó)際插畫(huà)展優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，第十二屆文津圖書(shū)獎(jiǎng)， 第五屆豐子愷兒童圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)首獎(jiǎng)。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)，閱讀是最 浪漫的教養(yǎng)，愛(ài)書(shū)的孩子從不會(huì)寂寞。 好 書(shū) 推 薦 但是，如果沒(méi)有遇到好的書(shū)籍，或者合適的書(shū)籍，這樣的教養(yǎng)很難開(kāi) 始吧當(dāng)然，人生之路如果沒(méi)有親子共讀作鋪墊，這樣的教養(yǎng)也許會(huì)打 折扣吧。 “誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛

2、苦”，脫口而出的啟蒙詩(shī)從我們嘴邊劃過(guò)， 但我希望它的意味不要?jiǎng)澾^(guò)。盤(pán)中餐，從出世到消逝，走過(guò)哪些歷程， 我們似乎知道，但總是欲說(shuō)還休.盤(pán)中餐，幫我們回答一個(gè)孩子 般的疑問(wèn)，我們?cè)诔允裁矗鼈儚哪膩?lái)，以后還要吃嗎？ 好 書(shū) 推 薦 匯報(bào)人：XX 內(nèi)容簡(jiǎn)介 教 師 備 課 書(shū) 籍 導(dǎo) 讀 追尋一粒米的生命之旅，體味悠久的農(nóng)耕文化。清新畫(huà)面帶我們 重返暌違的大自然。忠實(shí)記錄、科學(xué)解說(shuō)盤(pán)中餐的來(lái)之不易。鋤 禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。 你是否吃過(guò)米飯？你是否每天都吃米飯？煮熟的米飯晶瑩剔透， 清香松軟，但是你知道米飯是怎么來(lái)的嗎？“飯”煮熟之前稱(chēng)之 為“米”，而“米”脫殼之前稱(chēng)之為“

3、谷”，而“稻谷”就是水 稻結(jié)出的種子。 內(nèi) 容 簡(jiǎn) 介 作者以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣為記錄線(xiàn) 索，分別用雨水、驚蟄、清明、 立夏、小滿(mǎn)、大暑、立秋、秋 分、寒露和霜降這幾個(gè)節(jié)氣為 記錄結(jié)點(diǎn) 親歷中國(guó)傳統(tǒng)的水稻栽種及加工全過(guò)程，以水彩、寫(xiě)實(shí)畫(huà)風(fēng)將 幾近消逝的傳統(tǒng)耕種方式一一記錄，創(chuàng)作出繪本盤(pán)中餐。 我們?nèi)粘３缘拿罪垖?shí)際上來(lái)自 水稻的種子。所以想要吃上米 飯就得先栽種水稻。作者潛心 居住在云南的大山中兩年 內(nèi) 容 簡(jiǎn) 介 將農(nóng)民種植水稻的幾個(gè)主要階 段，通過(guò)日記敘述和畫(huà)面的方 式呈現(xiàn)出來(lái)。作者出于為孩子 科普農(nóng)耕知識(shí)的目的出發(fā)， 在每一個(gè)記錄結(jié)點(diǎn)上還用心地整 理出了部分水稻生長(zhǎng)和種植方面 的知識(shí)鏈接，配以圖

4、畫(huà)解說(shuō)，由 此解決了一些我們習(xí)以為常的、 卻不能給出合理解釋的疑問(wèn)。 內(nèi) 容 簡(jiǎn) 介 匯報(bào)人：XX 心得體會(huì) 教 師 備 課 書(shū) 籍 導(dǎo) 讀 作者用白、黑、綠、棕等不同顏色描繪出的米粒，為我 們拼出了一碗“盤(pán)中餐”，那碗“盤(pán)中餐”里，她又用 不同顏色的米粒，勾勒出山水相間、云走水流的田園風(fēng) 光，如此悠然自得。作者在環(huán)襯里描繪出了農(nóng)家種植水 稻的工具，如鐵耙、木犁、鋤頭、篩子、鐮刀、打鼓木 桶等，并向讀者解釋了它們的用處。 心 得 體 會(huì) 隨后作者把憫農(nóng)作為開(kāi)篇詞，表達(dá)了對(duì)稻米的敬 重、對(duì)農(nóng)人的敬重，帶領(lǐng)我們?nèi)プ穼ひ涣Ｃ椎纳?旅，體味悠久的農(nóng)耕文化。 故事順應(yīng)二十四節(jié)氣，從 雨水這天講起，山

5、櫻花開(kāi)得爛漫時(shí) 人們開(kāi)始為一年的耕種做準(zhǔn)備。她依次向我們呈現(xiàn)出 當(dāng)?shù)毓嶙迦搜硖?、浸種、育苗、插秧、割稻、打谷、 晾曬、碾米、慶豐收的場(chǎng)景。每個(gè)開(kāi)頁(yè)都是一大一小 兩幅精心描繪的畫(huà)面，它們與文字一起，為我們描繪 出了農(nóng)人們敬畏自然、辛勤勞作的畫(huà)面。 心 得 體 會(huì) 盤(pán)中餐彰顯著元陽(yáng)梯田之美， 哈尼族民族之美，哈尼族民俗民風(fēng) 之美，大自然植物動(dòng)物之美。以至 于閱讀盤(pán)中餐成了一種美的享 受。中國(guó)的原創(chuàng)繪本真是越來(lái)越好。 孩子不認(rèn)識(shí)農(nóng)耕工具，不認(rèn)識(shí)農(nóng)作 物。通過(guò)閱讀可以進(jìn)行“走進(jìn)田園， 熱愛(ài)鄉(xiāng)村”的主題 盤(pán)中餐心生敬畏 對(duì)于“粒粒皆辛苦”產(chǎn)生了更深的 理解，每一個(gè)小小的米粒都凝聚了 稻粒自身的生命傳奇

6、和農(nóng)民的辛勤 與智慧。教會(huì)孩子心生敬畏?，F(xiàn)在 的孩子遠(yuǎn)離土地，如果你曾親眼看 到過(guò)、感受過(guò)稻谷的飽滿(mǎn)，又怎會(huì) 心中充滿(mǎn)崇敬呢。 心 得 體 會(huì) 匯報(bào)人：XX 作者簡(jiǎn)介 教 師 備 課 書(shū) 籍 導(dǎo) 讀 生于湖南?，F(xiàn)居北京。2011年畢業(yè)于中央美術(shù) 學(xué)院繪本創(chuàng)作工作室，在校期間曾獲2010年度 國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。 2012年赴英國(guó)攻讀碩士學(xué)位，進(jìn)一步學(xué)習(xí)插畫(huà) 和版畫(huà)。畢業(yè)后全職致力于中國(guó)原創(chuàng)繪本的創(chuàng) 作和創(chuàng)新。非常尷尬的80后，其實(shí)是位經(jīng)常被 誤認(rèn)作“老于”的湘妹子 于虹呈 作 者 簡(jiǎn) 介 2015年，她創(chuàng)作盤(pán)中 餐時(shí)租住在寨口路上一 戶(hù)當(dāng)?shù)厝思?，后?lái)才搬到 寨子深處現(xiàn)在這家當(dāng)?shù)刈?早的客棧，比起村里很

7、多 裝修光鮮的民宿，這家客 棧顯得簡(jiǎn)陋破舊于虹呈租 住在一樓小單間，一架高 低床 創(chuàng)作之旅 一張木樁和厚樹(shù)板拼成的 書(shū)桌，一個(gè)箱子、兩個(gè)背 包裝著她的全部行囊。屋 里長(zhǎng)年潮濕，她曾長(zhǎng)出一 身濕疹，出入草叢被跳蚤 咬得全身包更是常事。這 里視野開(kāi)闊，開(kāi)門(mén)就是菜 地，往下再走幾步就是梯 田 作 者 簡(jiǎn) 介 客棧老板是廣東人，一家五口， 已經(jīng)在這里扎根11年，待她就 像自家人，一日三餐同吃，一 起去鎮(zhèn)上趕集，和她父親一樣， 他們叫她的小名葉子。 第二天早晨我來(lái)找于虹呈時(shí)， 她正在客棧的平臺(tái)上刷牙，看 到母雞帶著小雞啄食菜地里的 蚯蚓，她叼著牙刷奔回屋里拿 出相機(jī)拍照 她的盤(pán)中餐里每一幅畫(huà)的細(xì)節(jié) 都豐富而可靠，不僅還原了元陽(yáng)單 季稻的傳統(tǒng)種植過(guò)程，連建筑、農(nóng) 具、衣飾、風(fēng)俗也都切合實(shí)際 葉子來(lái)源 記錄日常 真實(shí)還原 旅游業(yè)加速了當(dāng)?shù)氐拈_(kāi)化，不只傳 統(tǒng)農(nóng)耕的方式，哈尼