【精品】部編版語文七年級下學(xué)期《期末檢測卷》附答案解析

1、2020-2021學(xué)年第二學(xué)期期末測試部編版語文七年級試題學(xué)校_ 班級_ 姓名_ 成績_一、積累與運用.(28分)1. 下列各組詞中加點字注音都不同的一項是( )a . 修潤閏月 熾熱真摯 辜負斧頭 顛沛流離怦然心動b . 累贅累計 懺悔阡陌 履行復(fù)雜 憂心忡忡忠心耿耿c . 執(zhí)著著急 告罄溫馨 毋寧務(wù)必 風(fēng)餐露宿鋒芒畢露d . 矜持欽差 挪威挪動 猥瑣畏懼 怏怏不樂應(yīng)接不暇2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是( )a . 躬行 震悚 丁卯年 悲天憫人 誨人不倦b . 服侍 門檻 懾氏度 低眉順眼 酣然入夢c . 赤裸 贏弱 候車廳 情有可原 群蟻排衙d . 愧作 塌敗 踩高蹺 屏息凝神 死而后

2、己3. 下列說法錯誤的一項是( )a . 批注時可從作品的內(nèi)容、寫作手法、語言特色等方面著手，也可以展開想象、聯(lián)想補充原文內(nèi)容或?qū)懗鲂牡皿w會.b . 紫藤蘿瀑布中作者借紫藤蘿暗示自己的情思，一顆小桃樹作者借寫小桃樹來寫自己，這種寫作手法叫作托物言志.c . “我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵.”一句中“肌肉緊張”是動賓短語，“收縮得像一塊鐵”中的“得”是用在“收縮”后面，表示后面的成分起補充說明作用.d . 美國的弗羅斯特在他的未選擇的路一詩中，用“自然之路”象征“人生之路”，說明選擇人生道路時要獨立思考，慎重選擇.4. 古詩文默寫.(1)泊秦淮中描寫月夜江邊迷蒙景色的詩句是：“_，

3、_.”(2)周敦頤在愛蓮說中表明自己不與世俗同流合污的獨特喜好：“_，_，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉.”(3)小明在背誦王安石的登飛來峰時，把最后一句背成“只緣身在此山中”，你連忙糾正他，應(yīng)該是：“_.”(4)陸游的游山西村中對村民熱情好客描寫的句子是：“_，_.”(5)_，雌免眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？(木蘭詩)5. 名著閱讀.為了許昌市“綜評”的名著閱讀測試，同學(xué)們讀書的時候，非常注意做筆記，下面是七年級學(xué)生李輝在讀完海底兩萬里后做的分類筆記，請你根據(jù)自己的閱讀積累，在橫線處補寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容.(一)構(gòu)造奇特的諾第留斯號：長70米，寬8米的細長紡錘形潛

4、艇，船身堅硬無比，由雙層鋼板制成，兩殼之間，用許多t字型的蹄鐵連接，船頭有鋼鐵沖角沖腳，威力巨大，內(nèi)部有巨大的壓縮空氣儲存柜，驅(qū)動完全靠海水轉(zhuǎn)化成的電力供給.(二)豐富多彩的海洋生物：珊瑚、抹香鯨、長須鯨、馬尾藻、水母等.(三)夢幻的精彩旅程：太平洋、托雷斯海峽、印度洋、紅海線、(1)_、南極、大西洋、北冰洋.(四)復(fù)雜神秘的各色人物：如尼摩船長，(2)_.(寫出一個與其相關(guān)的典型事例)(五)精移刺激的探險故事：如駛離南極后，碰上了冰山，他們輪流鑿冰，同時放出熱水減慢冰的解凍速度，從而順利地解決了困難.6. 按要求完成下列各題黑洞是現(xiàn)代廣義相對論中，宇宙空間內(nèi)存在的一種密度極大、體積極小的天體

5、.它一般是由質(zhì)量足夠大的恒星在核聚變反應(yīng)的燃料耗盡而死亡后，產(chǎn)生引力坍縮產(chǎn)生的.恒星的核心被壓縮成一個體積幾乎為拿的數(shù)學(xué)點，在那里它有無限的密度，這個點命名為“奇點”.發(fā)生這種情況時，需要比光速還快的速度才能逃脫出去._，所以無論是物質(zhì)還是輻射都無法逃逸.任何經(jīng)過累洞邊界的東西，包括光都永遠被吞噬而無法逃脫了.(1)畫線句子有語病，請寫出你修改建議.(2)在上面一段文字橫線上補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫.7. 綜合性學(xué)習(xí).【材料一】今年6歲的恬恬是位上海小姑娘，她從小就被媽媽拉去學(xué)小提琴，學(xué)英語甚至學(xué)少兒編程.可是在剛經(jīng)歷的幼升小面試中，老師第一句問的不是你會什么特長，而是每周會看

6、多少本書？會不會做讀書筆記？可以給老師講一下你最喜歡的書，并介紹一下你的閱讀小技巧嗎？悟悟攥著手里的小提琴不知所措，支支吾吾.就這樣，好不容易過了嚴格的資格審查，過了336道題的殘酷筆試，恬恬卻最終因為面試中閱讀素養(yǎng)的差距，和素有“清華搖籃”之稱的上海實驗小學(xué)擦肩而過.【材料二】清華附小校長竇桂梅曾說：“不閱讀的孩子，基本上已經(jīng)具備了差生的潛質(zhì).”【材料三】2019年度推動讀書十大人物、北京景山學(xué)校的周群老師在新冠疫情期間“教育時報”和“商務(wù)印書館”聯(lián)合推出的公益直播課跨領(lǐng)域閱讀：將語文課引向開闊地中強調(diào)：閱讀要“1+x”，這個“x”應(yīng)該是從教材中生長出來的，課內(nèi)外閱讀要打通，不能是“兩張皮”

7、.閱讀要有“四個打通”“兩個最大化”.“四個打通”是：聽說讀寫打通，課內(nèi)外打通，單篇與整本書打通，不同學(xué)段前后打通；“兩個最大化”是：作品的個性最大化；找到不同作品文體特點的交集，實現(xiàn)共性的最大化.讓閱讀真正發(fā)生，“真正”是重點.要把住“輸入”和“輸出”兩個端口“輸入=讀+聽”“輸出=寫+說”.“輸入”和“輸出”越“實”越好.閱讀“輸入”的過程是長線的，要教學(xué)生能靜下心來獨處，只與書為伴.閱讀后的“輸出”是要有質(zhì)量的.從“輸入”到“輸出”，必經(jīng)之路包括思考，既思考閱讀所得，生成了什么，也要思考如何表達，要組織書面或口頭語言.從一般寫寫讀后感，寫寫欣賞，到專題寫作.深度表達思想，甚至追求精準的表

8、達這正是促進學(xué)生自主構(gòu)建紡過程.(1)請你用簡潔的語言概括【材料一】【材料二】反聯(lián)出的共同信息.(2)通過閱讀第三則材料，你認為要做到“真閱讀”“深閱讀”，可以從哪些具體的做法入手呢？二、現(xiàn)代文閱讀.(共28分)(一)(14分)閱讀下文，完成下面小題.驛路梨花彭荊風(fēng)山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中.這是袁牢山南段的最高處.這么陡峭的山，這么茂密的樹林走上一天，路上也難得遇見幾個人.夕陽西下，我們有點著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中露宿了.同行老余是在邊境地區(qū)生活過多年的人.正走著，他突然指著前面叫了起來，“看，梨花！”白色梨花開滿枝頭，多

9、么美麗的一片梨樹林?。±嫌嗾f：“這里有梨樹，前邊就會有人家.”一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著.山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上.“快看，有人家了.”一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊.屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲.這是什么人的房子呢？老余打著電筒走過去，發(fā)現(xiàn)門是從外扣著的.白水門板上用黑炭寫著兩個字：“請進！”正說著，門被推開了.一個須眉花白的瑤族老人站在門前，手里提著一桿明火槍，肩上打著一袋米.“主人”回來了.我和老余同時抓住老人的手，搶著說感謝的話；老人眼睛瞪得大大的，幾次想說話插不上嘴.直到我們不作聲了，老人才笑道：“我不是主人

10、，也是過路人呢！”這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點草，把房前屋后的排水溝再挖深一些.一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí).我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘.走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛.我想：“她一定是梨花.瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”老人嚴肅地

11、說：“我感謝你們蓋了這間小草房.”為頭的那個小姑娘趕緊插手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的.”接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷.十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨.他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子.她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長住？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人.是雷鋒同志教我們這樣做的.”她姐姐很受感動.從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋.原來她還不是梨花.我問：“梨花呢？”“前幾年出嫁到山那邊了.”不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常

12、來照管這小茅屋.我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”.8. 文章的開頭寫到“好大的山”“陡峭的山”，以及“我們有些著急了”，這些內(nèi)容在文中有什么作用？9. 通讀全文我們了解到“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、解放軍戰(zhàn)士、梨花都是茅屋的主人，請你概括出“我”和老余與小茅屋有過哪些故事呢？10. 文章懸念迭起，引人入勝.“小茅屋主人是誰”這個問題的答案，主要依靠一種特殊的記敘順序一步步呈現(xiàn)出來的，請簡要分析.11. 對于這篇小說中體現(xiàn)出社會風(fēng)貌，你有什么體會和啟示？(二)(14分)閱讀下文，完成下面小題從敵人到閨蜜，我和母親花了27年時間媽媽生

13、我的時候幾乎把命給送了，從那以后，身體一直不好.因此爸爸包攬了撫養(yǎng)我的責(zé)任和大部分的家務(wù).爸爸對我沒什么期待，給了我一個快樂的童年.后來爸爸被調(diào)去外地工作，我開始了和媽媽“相依為命”的生活.媽媽開始親自帶我之后，迅速地發(fā)現(xiàn)了我的一堆毛病，比如說嬌氣、懶惰任性等.她在對爸爸進行了一番批斗之后，便迅速投入了對我的改造計劃.而我作為倔強少女，也和她展開了頑強的拉鋸戰(zhàn).我小時候扁桃體肥大，一吃冰的就發(fā)燒.我爸在家的時候老是盯著我，盡管如此，我還是隔一兩個月就發(fā)一次燒，因為總會忍不住偷吃.有一次我又因為偷吃冰淇淋發(fā)燒了，媽媽發(fā)話了：“我沒那個閑工夫像你爸那樣盯著你，你的身體你自己負責(zé).要是你再這么經(jīng)常發(fā)

14、燒，我就帶你去把扁桃體割掉，或者你就等著被燒成個傻子吧.”孩子生病的時候不是應(yīng)該好言撫慰嗎？你為什么要威脅割掉我的扁桃體？從此之后我真的開始不吃冰的了，發(fā)作次數(shù)也確實減少了.和媽媽的斗爭貫穿了我的整個童年和青春期，但是我最終慘敗了.不是我的反抗不夠厲害，而是她真的是個狠人.高中時，我要去同學(xué)家住一晚，媽媽不讓，我和她大吵一架.我假裝要從陽臺跳下去，威脅她.但是她特別淡定地看了我一眼說：“要是為了這種事情跳樓，你活著也沒啥意義了，我就權(quán)當(dāng)白養(yǎng)你了.”我其實也害怕啊，只能哆哆嗦嗦地自己下來了.我明白了斗狠我是斗不過我媽的.不過現(xiàn)在回想起來，她當(dāng)時肯定也是怕了的自從我假裝要跳樓的事情發(fā)生后，她就大裝

15、修了一次，把陽臺弄成了封閉式.我上大學(xué)之后，媽媽整個人似乎突然就放松下來，很少教訓(xùn)我了.不知道是因為距離產(chǎn)生美感，還是因為我們的狀態(tài)改變了，我和媽媽之間的關(guān)系以肉眼可見的速度好轉(zhuǎn)起來.我們開始煲電話粥，一起上街買衣服、下小館子，開始嘗試去了解對方.媽媽這些年一直圍著我和爸爸轉(zhuǎn)，似乎沒有別的愛好.比起我的成長和爸爸的事業(yè)來說，她的人生顯得那么不重要.我讀研二時遇到了前男友，他是名校的醫(yī)學(xué)生，各方面條件都不錯，但是他老愛和我唱反調(diào).我說我想考博士，他說就你這種研究生學(xué)校有戲嗎？我說有別的男生在追我，他說我有幻想癥.他經(jīng)常大言不慚地說要養(yǎng)我，卻不肯承認我的能力和付出，這令我很痛苦.有一天當(dāng)他提出結(jié)婚

16、這個議題，我崩潰了.我哭著跟媽媽打電話，不知所措.原以為媽媽會說我這山望著那山高，對我一頓批評.但她對我說：“快點跟他分手吧！沒必要委屈自己，我女兒是最好看最優(yōu)秀的，不用那樣的人來傷害你！”我握著電話，眼淚直往下掉，第一次覺得有媽媽在，總是會有人無條件來愛我的.后來我和他分開了.媽媽一直沒有催過我找男朋友.我和現(xiàn)在的未婚夫在一起的時候，他選擇辭職和我去到新城市一起重新開始.媽媽一直很支持，因為她看出他對我是真心好.那天和媽媽窩在一起看韓劇婚紗，兩個人都眼淚汪汪的.媽媽說：“當(dāng)年我要是一場手術(shù)沒熬過來，你也早就成了個沒媽的孩子了.”我一下抱緊了她.感謝上天讓媽媽一直陪著我.幸好，我理解她的時候還

17、不算晚.12. 請以“媽媽的口吻”概括，發(fā)生在“我”和媽媽作“敵人”時期的事.13. 請從修辭的角度賞析文中第段畫線句子.而我作為倔強少女，也和她展開了頑強的拉鋸戰(zhàn).14. 上大學(xué)后，“我”和媽媽的關(guān)系發(fā)生了改變，具體表現(xiàn)在哪些方面？15. 試分析結(jié)尾段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面的作用.三、古詩文閱讀.(14分)(一)文言文閱讀.(10分)陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名.水不在深，有龍則靈.斯是陋室，惟吾德馨.苔痕上階綠，草色入簾青.談笑有鴻儒，往來無白丁.可以調(diào)素琴，閱金經(jīng).無絲竹之亂耳，無案牘之勞形.南陽諸葛廬，西蜀子云亭.孔子云：“何陋之有？”16. 下面各項中，加點字的解釋相同的-項是( )a

18、 . 有仙則名 名副其實b . 談笑有鴻儒 鴻篇巨制c . 可以調(diào)素琴 曲不成調(diào)d . 斯是陋室 是非曲直17. 翻譯下面的句子.苔痕上階綠，草色入簾青.18. “南陽諸葛廬，西蜀子云亭.孔子云：何陋之有？”一連舉出三位賢人，具體的寫作目的何在？這是什么寫作手法？19. 這篇文章與下面這則鏈接材料相比，語言形式上有什么相同之處？鏈接材料山川之美，古來共談.高峰入云，清流見底.兩岸石壁，五色交輝.青林翠竹，四時俱備.曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍.實是欲界之仙都.自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者.(陶弘景答謝中書書)(二)古詩詞鑒賞.(4分)登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者.念天地之悠

19、悠，獨愴然而涕下！20. “吊古傷今”意為憑吊古跡，對現(xiàn)今狀況有所感悟.這首詩就是這樣的懷古詩.請你說說作者怎樣“吊古傷今”的？21. 請從寫景的角度分析詩中的“悠悠”二字.四、作文,任選一題作文.(50分)22. 請以“叢林、湖水、同伴、協(xié)作”為關(guān)鍵詞寫一篇想象作文，題目自擬.要求：必須要有完整的故事情節(jié)，如果能設(shè)置一些懸念或伏筆，改卷時會酌情加分.除詩歌外，文體不限；書寫字體規(guī)范，卷面整潔；不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名；不少于500字.23. 請以“今天，我想對你(他、她)說為題，寫一篇作文.要求：除詩歌外，文體不限；書寫字體規(guī)范，卷面整潔；不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名；不少于500字

20、.答案與解析一、積累與運用.(28分)1. 下列各組詞中加點的字注音都不同的一項是( )a . 修潤閏月 熾熱真摯 辜負斧頭 顛沛流離怦然心動b . 累贅累計 懺悔阡陌 履行復(fù)雜 憂心忡忡忠心耿耿c . 執(zhí)著著急 告罄溫馨 毋寧務(wù)必 風(fēng)餐露宿鋒芒畢露d . 矜持欽差 挪威挪動 猥瑣畏懼 怏怏不樂應(yīng)接不暇【答案】b 【解析】【詳解】a 都讀rn，c h/zh，f/f，pi/png；b li/li，c hn/qin，l/f，c hng/zhng；c zhu/zho，qng/xn，w/w，都讀l；d jn/qn，都讀nu，wi/wi，yng/yng；故選b .2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是( )

21、a . 躬行 震悚 丁卯年 悲天憫人 誨人不倦b . 服侍 門檻 懾氏度 低眉順眼 酣然入夢c . 赤裸 贏弱 候車廳 情有可原 群蟻排衙d . 愧作 塌敗 踩高蹺 屏息凝神 死而后己【答案】a 【解析】【詳解】b .“懾氏度”應(yīng)寫作“攝氏度”；c .“贏弱”應(yīng)寫作“羸弱”；d .“愧作”應(yīng)寫作“愧怍”，“死而后己”應(yīng)寫作“死而后已”；故選a .3. 下列說法錯誤的一項是( )a . 批注時可從作品的內(nèi)容、寫作手法、語言特色等方面著手，也可以展開想象、聯(lián)想補充原文內(nèi)容或?qū)懗鲂牡皿w會.b . 紫藤蘿瀑布中作者借紫藤蘿暗示自己情思，一顆小桃樹作者借寫小桃樹來寫自己，這種寫作手法叫作托物言志.c .

22、 “我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵.”一句中“肌肉緊張”是動賓短語，“收縮得像一塊鐵”中的“得”是用在“收縮”后面，表示后面的成分起補充說明作用.d . 美國的弗羅斯特在他的未選擇的路一詩中，用“自然之路”象征“人生之路”，說明選擇人生道路時要獨立思考，慎重選擇.【答案】c 【解析】【詳解】c .“肌肉緊張”是主謂短語；故選c .4. 古詩文默寫.(1)泊秦淮中描寫月夜江邊迷蒙景色的詩句是：“_，_.”(2)周敦頤在愛蓮說中表明自己不與世俗同流合污的獨特喜好：“_，_，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉.”(3)小明在背誦王安石的登飛來峰時，把最后一句背成“

23、只緣身在此山中”，你連忙糾正他，應(yīng)該是：“_.”(4)陸游的游山西村中對村民熱情好客描寫的句子是：“_，_.”(5)_，雌免眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？(木蘭詩)【答案】 (1). 煙籠寒水月籠沙 (2). 夜泊秦淮近酒家 (3). 予獨愛蓮之出淤泥而不染 (4). 濯清漣而不妖 (5). 自緣身在最高層 (6). 莫笑農(nóng)家臘酒渾 (7). 豐年留客足雞豚 (8). 雄兔腳撲朔【解析】【詳解】“籠”“沙”“淮”“淤”“濯”“漣”“豚”“朔”都是易錯字，注意和同音字、形似字的辨析.5. 名著閱讀.為了許昌市“綜評”的名著閱讀測試，同學(xué)們讀書的時候，非常注意做筆記，下面是七年級學(xué)生李輝在讀

24、完海底兩萬里后做的分類筆記，請你根據(jù)自己的閱讀積累，在橫線處補寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容.(一)構(gòu)造奇特的諾第留斯號：長70米，寬8米的細長紡錘形潛艇，船身堅硬無比，由雙層鋼板制成，兩殼之間，用許多t字型的蹄鐵連接，船頭有鋼鐵沖角沖腳，威力巨大，內(nèi)部有巨大的壓縮空氣儲存柜，驅(qū)動完全靠海水轉(zhuǎn)化成的電力供給.(二)豐富多彩的海洋生物：珊瑚、抹香鯨、長須鯨、馬尾藻、水母等.(三)夢幻的精彩旅程：太平洋、托雷斯海峽、印度洋、紅海線、(1)_、南極、大西洋、北冰洋.(四)復(fù)雜神秘的各色人物：如尼摩船長，(2)_.(寫出一個與其相關(guān)的典型事例)(五)精移刺激的探險故事：如駛離南極后，碰上了冰山，他們輪流鑿冰，同時放出熱

25、水減慢冰的解凍速度，從而順利地解決了困難.【答案】(1)地中海(2)他經(jīng)常在海底襲擊海盜船.他還利用在海底打撈獲得的巨額財富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋幦—毩⒍M行正義的斗爭.【解析】【詳解】本題考查對名著海底兩萬里的掌握.(1)海底兩萬里簡要的航行路線: 太平洋、經(jīng)托雷斯海峽到印度洋、經(jīng)錫蘭采珠場到紅海、經(jīng)蘇伊士地下水道到地中海、從直布羅陀海峽到了大西洋、南極海域、大西洋、北冰洋.(2)尼摩船長是一個有博愛之心的勇士，有著為人類獻身的崇高精神.他請求阿龍納斯教授為傷勢嚴重的部下治療，面對水手的死，尼摩甚至情緒激動地留下了眼淚，并且為他舉行了莊嚴隆重的珊瑚王國的葬禮；看到印度

26、采珠人被鯊魚襲擊，他奮不顧身地站了起來，拿著匕首直朝大鯊魚沖去，和鯊魚進行肉搏，還慷慨地送給采珠人一袋珍珠維持生計；雖然脫離了世俗社會的生活，尼摩仍然以慈愛之心關(guān)注著被壓迫國家的人民，他定期地將裝有金銀財寶的箱子交給固定的聯(lián)系人，為殖民地人民的反抗斗爭提供物質(zhì)援助.6. 按要求完成下列各題.黑洞是現(xiàn)代廣義相對論中，宇宙空間內(nèi)存在的一種密度極大、體積極小的天體.它一般是由質(zhì)量足夠大的恒星在核聚變反應(yīng)的燃料耗盡而死亡后，產(chǎn)生引力坍縮產(chǎn)生的.恒星的核心被壓縮成一個體積幾乎為拿的數(shù)學(xué)點，在那里它有無限的密度，這個點命名為“奇點”.發(fā)生這種情況時，需要比光速還快的速度才能逃脫出去._，所以無論是物質(zhì)還是

27、輻射都無法逃逸.任何經(jīng)過累洞邊界的東西，包括光都永遠被吞噬而無法逃脫了.(1)畫線句子有語病，請寫出你的修改建議.(2)在上面一段文字橫線上補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫.【答案】(1)“命名”前面加上“被”(2)因為理論上任何物體的速度都不可能超過光速(意思對即可)【解析】【詳解】(1)本題考查修改病句.仔細閱讀畫線句，“這個點命名為奇點”一句有語病，“奇點”是科學(xué)家對“這個點”的稱謂，這是個被動句，應(yīng)改為“這個點被命名為奇點”.(2)本題考查補寫句子.仔細閱讀這段話，由“所以”一詞可知，空缺的句子和“無論是物質(zhì)還是輻射都無法逃逸”構(gòu)成因果關(guān)系.結(jié)合前文的說明可知，要想逃脫黑洞的吞

28、噬，“需要比光速還快的速度”，而在現(xiàn)在的理論中，光速是目前認知中最快的速度.據(jù)此分析，應(yīng)填寫“因為從理論上講任何物體的速度都不可能超越光速”，意思對即可.7. 綜合性學(xué)習(xí).【材料一】今年6歲的恬恬是位上海小姑娘，她從小就被媽媽拉去學(xué)小提琴，學(xué)英語甚至學(xué)少兒編程.可是在剛經(jīng)歷的幼升小面試中，老師第一句問的不是你會什么特長，而是每周會看多少本書？會不會做讀書筆記？可以給老師講一下你最喜歡的書，并介紹一下你的閱讀小技巧嗎？悟悟攥著手里的小提琴不知所措，支支吾吾.就這樣，好不容易過了嚴格的資格審查，過了336道題的殘酷筆試，恬恬卻最終因為面試中閱讀素養(yǎng)的差距，和素有“清華搖籃”之稱的上海實驗小學(xué)擦肩而

29、過.【材料二】清華附小校長竇桂梅曾說：“不閱讀的孩子，基本上已經(jīng)具備了差生的潛質(zhì).”【材料三】2019年度推動讀書十大人物、北京景山學(xué)校的周群老師在新冠疫情期間“教育時報”和“商務(wù)印書館”聯(lián)合推出的公益直播課跨領(lǐng)域閱讀：將語文課引向開闊地中強調(diào)：閱讀要“1+x”，這個“x”應(yīng)該是從教材中生長出來的，課內(nèi)外閱讀要打通，不能是“兩張皮”.閱讀要有“四個打通”“兩個最大化”.“四個打通”是：聽說讀寫打通，課內(nèi)外打通，單篇與整本書打通，不同學(xué)段前后打通；“兩個最大化”是：作品的個性最大化；找到不同作品文體特點的交集，實現(xiàn)共性的最大化.讓閱讀真正發(fā)生，“真正”是重點.要把住“輸入”和“輸出”兩個端口“輸

30、入=讀+聽”“輸出=寫+說”.“輸入”和“輸出”越“實”越好.閱讀“輸入”的過程是長線的，要教學(xué)生能靜下心來獨處，只與書為伴.閱讀后的“輸出”是要有質(zhì)量的.從“輸入”到“輸出”，必經(jīng)之路包括思考，既思考閱讀所得，生成了什么，也要思考如何表達，要組織書面或口頭語言.從一般寫寫讀后感，寫寫欣賞，到專題寫作.深度表達思想，甚至追求精準的表達這正是促進學(xué)生自主構(gòu)建紡過程.(1)請你用簡潔的語言概括【材料一】【材料二】反聯(lián)出的共同信息.(2)通過閱讀第三則材料，你認為要做到“真閱讀”“深閱讀”，可以從哪些具體的做法入手呢？【答案】(1)全國知名小學(xué)特別重視學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，有的甚至把此項作為作為新生入學(xué)面

31、試的重要考察項目.(2)【示例】讀好教材，每周背誦一篇課內(nèi)名篇.每周讀兩篇與課內(nèi)有關(guān)課外文章，特別對于教材內(nèi)的名著節(jié)選，一定尋找原出處進行閱讀.不動筆墨不讀書，讀書時動筆圈點勾畫批注；堅持寫讀書筆記；每周寫一篇讀后感.(任意四點即可，一定是從材料三中得到的啟示)【解析】【詳解】(1)本題考查材料內(nèi)容的概括.作答時找到相關(guān)的句子進行概括提煉即可.由材料一上海實驗小學(xué)招生的事例可知，全國知名小學(xué)把學(xué)生的閱讀素養(yǎng)作為新生入學(xué)面試的重要考察項目；由材料二清華附小校長竇桂梅的話可知重視學(xué)生的閱讀素養(yǎng)的重要性；結(jié)合以上兩點，這兩則材料可以概括為：全國知名小學(xué)特別重視學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，有的甚至把此項作為作為新

32、生入學(xué)面試的重要考察項目.(2)本題考查對材料的理解和遷移能力.示例一：由“閱讀要1+x，這個x應(yīng)該是從教材中生長出來的，課內(nèi)外閱讀要打通，不能是兩張皮”想到的做法：每周背誦一篇課內(nèi)名篇，每周讀與課文有關(guān)的兩篇課外文章；示例二：由“聽說讀寫打通，課內(nèi)外打通，單篇與整本書打通，不同學(xué)段前后打通”想到的做法：讀書要做到聽說讀寫相結(jié)合，知識要實現(xiàn)融會貫通；示例三：由“閱讀輸入的過程是長線的，要教學(xué)生能靜下心來獨處，只與書為伴”想到的做法：讀書要能靜心，要常讀書；示例四：由“輸出=寫+說”想到的做法：堅持練筆不放松.二、現(xiàn)代文閱讀.(共28分)(一)(14分)閱讀下文，完成下面小題.驛路梨花彭荊風(fēng)山，

33、好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中.這是袁牢山南段的最高處.這么陡峭的山，這么茂密的樹林走上一天，路上也難得遇見幾個人.夕陽西下，我們有點著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中露宿了.同行老余是在邊境地區(qū)生活過多年的人.正走著，他突然指著前面叫了起來，“看，梨花！”白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！老余說：“這里有梨樹，前邊就會有人家.”一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著.山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上.“快看，有人家了.”一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊.屋里漆黑，沒有燈也沒有人

34、聲.這是什么人的房子呢？老余打著電筒走過去，發(fā)現(xiàn)門是從外扣著的.白水門板上用黑炭寫著兩個字：“請進！”正說著，門被推開了.一個須眉花白的瑤族老人站在門前，手里提著一桿明火槍，肩上打著一袋米.“主人”回來了.我和老余同時抓住老人的手，搶著說感謝的話；老人眼睛瞪得大大的，幾次想說話插不上嘴.直到我們不作聲了，老人才笑道：“我不是主人，也是過路人呢！”這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點草，把房前屋后的排水溝再挖深一些.一個哈尼小姑娘都能為群眾著想

35、，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí).我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘.走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛.我想：“她一定是梨花.瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房.”為頭的那個小姑娘趕緊插手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的.”接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷.十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨.他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹

36、割草蓋起了房子.她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長住？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人.是雷鋒同志教我們這樣做的.”她姐姐很受感動.從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋.原來她還不是梨花.我問：“梨花呢？”“前幾年出嫁到山那邊了.”不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管這小茅屋.我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”.8. 文章的開頭寫到“好大的山”“陡峭的山”，以及“我們有些著急了”，這些內(nèi)容在文中有什么作用？9. 通讀全文我們了解到“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、解放軍戰(zhàn)

37、士、梨花都是茅屋的主人，請你概括出“我”和老余與小茅屋有過哪些故事呢？10. 文章懸念迭起，引人入勝.“小茅屋主人是誰”這個問題的答案，主要依靠一種特殊的記敘順序一步步呈現(xiàn)出來的，請簡要分析.11. 對于這篇小說中體現(xiàn)出的社會風(fēng)貌，你有什么體會和啟示？【答案】8. 大山的環(huán)境描寫是為了交代故事發(fā)生的環(huán)境是在大山里，為下文小茅屋的出現(xiàn)做鋪墊；也烘托了人物心情的著急；我們著急的心情是為下文我們突然看到小茅屋時的驚喜心情做鋪墊.從而體現(xiàn)出小茅屋在此的重要意義. 9. 在大山深處的梨樹林邊，發(fā)現(xiàn)了小茅屋；在小茅屋中受到照顧，得到了食宿幫助；住宿的第二天和瑤族老人一起為小茅屋房頂加草，挖排水溝. 10.

38、 主要使用了插敘的記敘順序.首先借瑤族老人之口插敘了哈尼族姑娘梨花幫助過路人的事；最后借梨花妹妹之口插敘了解放軍建造茅屋及姐姐梨花照料小茅屋的事.這些插敘內(nèi)容交代了故事的來龍去脈，豐富了文章的故事情節(jié)(或答“突出了哈尼族小姑娘、解放軍的人物形象，彰顯了文章助人為樂、學(xué)習(xí)雷鋒精神的主題”或答“使文章懸念迭起，波瀾起伏，引人入勝”).(答任一點都可)(意思對即可) 11. 體會到雷鋒精神在祖國邊疆軍民中生根、發(fā)芽、發(fā)揚光大，體會到了西南邊疆少數(shù)民族樂于助人、熱情好客的淳樸民風(fēng)和互幫互助的良好社會風(fēng)貌.啟示：雷鋒精神讓社會更和諧美好，更需要代代相傳.(意思對即可)【解析】【8題詳解】本題考查環(huán)境描寫

39、的作用.“山，好大的山?。∑鸱那嗌揭蛔ひ蛔?，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中”“這么陡峭的山”首先寫出了山的連綿起伏，交代了故事發(fā)生的背景是在大山之中，為后文的“我們有些著急了”做下了鋪墊；正在著急之時，卻“一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊”，寫出了我們看到小木屋的驚喜，而前文的著急的心情也為后文的驚喜的心情做了鋪墊，表現(xiàn)出了解放軍建在這里的小木屋對我們重要性，突出文章的主題.9題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的概括.文章一到八自然段主要寫了我們在為露宿著急時，在大山的梨樹林中，遇見了小木屋；文章第九段和第十段寫了我們在小木屋中受到了瑤族老人的照顧；文章第十二自然段主要寫了第二天我們沒有忙著

40、離開，而是和瑤族老人一起修葺小木屋，挖排水溝.【10題詳解】本題考查對文章記敘方式的分析.從全文看文章的寫作順序是按時間順序來寫的，茅屋的建造和照料過程卻不是按時間順序來寫的，茅屋的建造和照料過程是按插敘的順序來寫的.關(guān)于小茅屋的主人是誰，制造了三次懸念，發(fā)生了二次誤會，“我們”正焦急時發(fā)現(xiàn)小茅屋，卻沒有人，沒有燈.“我們”發(fā)生了疑問：這是什么人的房子呢？我們認為瑤族老人是“主人”，而老人卻說“我不是主人”，借瑤族老人之口插敘了哈尼族姑娘梨花幫助過路人的事，當(dāng)“我們”要感謝哈尼族小姑娘時，她說：“不要謝我們，房子是解放軍叔叔蓋的.”這樣寫，不僅交代了故事的來龍去脈，并能使文章波瀾起伏，引人入勝

41、，歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚光大.【11題詳解】本題考查對文章的理解體會.解答時結(jié)合“驛路梨花處處開，雷鋒精神代代傳”和文章具體內(nèi)容，談出對雷鋒精神和傳承雷鋒精神的理解和感悟，結(jié)合實際，談?wù)勛约旱囊恍├斫夂腕w會.文章中解放軍們建造小茅屋方便他人是在表現(xiàn)和傳承雷鋒精神，叫梨花的哈尼族小姑娘為小茅屋提供米、柴等是在傳承雷鋒精神，其他路人不斷補充自己消耗的米、柴，是在傳承雷鋒精神，在所有人對他人善意的回饋中，雷鋒精神得到了傳承和傳播.雷鋒精神并不難以理解，也不難以去實踐，只要我們對他人多一絲善意，只要我們對他人的善意多一絲回饋，那么雷鋒精神就能夠永遠傳承下去.據(jù)此回答即可.(二)(14分

42、)閱讀下文，完成下面小題.從敵人到閨蜜，我和母親花了27年時間媽媽生我的時候幾乎把命給送了，從那以后，身體一直不好.因此爸爸包攬了撫養(yǎng)我的責(zé)任和大部分的家務(wù).爸爸對我沒什么期待，給了我一個快樂的童年.后來爸爸被調(diào)去外地工作，我開始了和媽媽“相依為命”的生活.媽媽開始親自帶我之后，迅速地發(fā)現(xiàn)了我的一堆毛病，比如說嬌氣、懶惰任性等.她在對爸爸進行了一番批斗之后，便迅速投入了對我的改造計劃.而我作為倔強少女，也和她展開了頑強的拉鋸戰(zhàn).我小時候扁桃體肥大，一吃冰的就發(fā)燒.我爸在家的時候老是盯著我，盡管如此，我還是隔一兩個月就發(fā)一次燒，因為總會忍不住偷吃.有一次我又因為偷吃冰淇淋發(fā)燒了，媽媽發(fā)話了：“我

43、沒那個閑工夫像你爸那樣盯著你，你的身體你自己負責(zé).要是你再這么經(jīng)常發(fā)燒，我就帶你去把扁桃體割掉，或者你就等著被燒成個傻子吧.”孩子生病的時候不是應(yīng)該好言撫慰嗎？你為什么要威脅割掉我的扁桃體？從此之后我真的開始不吃冰的了，發(fā)作次數(shù)也確實減少了.和媽媽的斗爭貫穿了我的整個童年和青春期，但是我最終慘敗了.不是我的反抗不夠厲害，而是她真的是個狠人.高中時，我要去同學(xué)家住一晚，媽媽不讓，我和她大吵一架.我假裝要從陽臺跳下去，威脅她.但是她特別淡定地看了我一眼說：“要是為了這種事情跳樓，你活著也沒啥意義了，我就權(quán)當(dāng)白養(yǎng)你了.”我其實也害怕啊，只能哆哆嗦嗦地自己下來了.我明白了斗狠我是斗不過我媽的.不過現(xiàn)在

44、回想起來，她當(dāng)時肯定也是怕了的自從我假裝要跳樓的事情發(fā)生后，她就大裝修了一次，把陽臺弄成了封閉式.我上大學(xué)之后，媽媽整個人似乎突然就放松下來，很少教訓(xùn)我了.不知道是因為距離產(chǎn)生美感，還是因為我們的狀態(tài)改變了，我和媽媽之間的關(guān)系以肉眼可見的速度好轉(zhuǎn)起來.我們開始煲電話粥，一起上街買衣服、下小館子，開始嘗試去了解對方.媽媽這些年一直圍著我和爸爸轉(zhuǎn)，似乎沒有別的愛好.比起我的成長和爸爸的事業(yè)來說，她的人生顯得那么不重要.我讀研二時遇到了前男友，他是名校的醫(yī)學(xué)生，各方面條件都不錯，但是他老愛和我唱反調(diào).我說我想考博士，他說就你這種研究生學(xué)校有戲嗎？我說有別的男生在追我，他說我有幻想癥.他經(jīng)常大言不慚地

45、說要養(yǎng)我，卻不肯承認我的能力和付出，這令我很痛苦.有一天當(dāng)他提出結(jié)婚這個議題，我崩潰了.我哭著跟媽媽打電話，不知所措.原以為媽媽會說我這山望著那山高，對我一頓批評.但她對我說：“快點跟他分手吧！沒必要委屈自己，我女兒是最好看最優(yōu)秀的，不用那樣的人來傷害你！”我握著電話，眼淚直往下掉，第一次覺得有媽媽在，總是會有人無條件來愛我的.后來我和他分開了.媽媽一直沒有催過我找男朋友.我和現(xiàn)在的未婚夫在一起的時候，他選擇辭職和我去到新城市一起重新開始.媽媽一直很支持，因為她看出他對我是真心好.那天和媽媽窩在一起看韓劇婚紗，兩個人都眼淚汪汪的.媽媽說：“當(dāng)年我要是一場手術(shù)沒熬過來，你也早就成了個沒媽的孩子了

46、.”我一下抱緊了她.感謝上天讓媽媽一直陪著我.幸好，我理解她的時候還不算晚.12. 請以“媽媽的口吻”概括，發(fā)生在“我”和媽媽作“敵人”時期的事.13. 請從修辭的角度賞析文中第段畫線句子.而我作為倔強少女，也和她展開了頑強的拉鋸戰(zhàn).14. 上大學(xué)后，“我”和媽媽的關(guān)系發(fā)生了改變，具體表現(xiàn)在哪些方面？15. 試分析結(jié)尾段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面的作用.【答案】12. 我開始帶女兒后，發(fā)現(xiàn)她身上嬌氣、懶惰、任性等毛病不少，就迅速開始了對她改造計劃.我發(fā)現(xiàn)女兒又因為吃偷吃冰淇淋發(fā)燒，就告訴她，再出現(xiàn)這種情形，就會把它就會帶她去割掉扁桃體，或者任由它燒成了傻子，最后她不再吃冰，發(fā)燒也很少了.女兒上高中時，

47、她非要去同學(xué)家住一晚，她因為我拒絕，威脅我要從陽臺上跳下去，我對她說，要是她為這事跳樓活著也沒啥意義，就權(quán)當(dāng)白養(yǎng)她了，結(jié)果她自己下來了.為了防止女兒真想不開或者賭氣跳樓，我在家里進行了大裝修，把陽臺弄成了封閉式.(意思對即可) 13. 運用比喻的修辭，把媽媽對我的改造和我對此的抵抗比作拉鋸戰(zhàn)，生動形象地寫出我把媽媽當(dāng)作敵人是我們倆的矛盾狀態(tài)以及矛盾時間之長. 14. 相互的溝通增加，開始嘗試去了解對方，會一起上街買衣服、下小館子.在“我”遇到情感難題時，媽媽開導(dǎo)我，寬慰我，鼓勵我，讓“我”感覺無比溫暖.不催促“我”找男朋友，尊重支持“我”的選擇. 15. 內(nèi)容上，抒發(fā)了作者的內(nèi)心情感，表達了作

48、者對媽媽的愛的理解和感恩之情，并為自己能夠理解到這一點而感到慶幸與幸福.結(jié)構(gòu)上，收束全文，照應(yīng)題目.【解析】【12題詳解】本題考查對文章的理解和概括.解答此題時，要注意題干中的要求以“媽媽的口吻”概括，發(fā)生在“我”和媽媽作“敵人”時期的事.文章二到七自然段主要講了“我”和母親作為“敵人”時期的事.文章第二段主要敘述了“我”和母親開始了拉鋸戰(zhàn)；文章第三自然段主要講了“我”偷吃冰淇淋發(fā)燒，母親嚇?！拔摇币驯馓殷w割掉；文章第六段主要講了；第七自然段寫了母親將把陽臺弄成了封閉式.回答時，要以母親的視角進行回答.示例：我開始親自帶女兒后，發(fā)現(xiàn)她身上嬌氣、懶惰、任性等毛病不少，就迅速開始了對她的改造計劃

49、.我發(fā)現(xiàn)女兒又因為吃偷吃冰淇淋發(fā)燒，就嚇唬她要把扁桃體割掉或者任由她燒成個傻子.女兒上高中時，我不讓她去同學(xué)家住一晚，她威脅母親要從陽臺上跳下去，我假裝特別淡定.為了防止女兒再出現(xiàn)相似的情況，我把陽臺弄成了封閉式.【13題詳解】本題考查句子的賞析.“而我作為倔強少女，也和她展開了頑強的拉鋸戰(zhàn)”這句話用了比喻的修辭手法，將“我”和母親之間的作為“敵人”的斗爭比作拉鋸戰(zhàn)，生動地寫出了“我”和想要改造“我”的母親之間的矛盾，并形象地寫出了“我”們之間的矛盾存在時間之久，一直到“我”上大學(xué)才慢慢消失.【14題詳解】本題考查對文章信息的提取和概括.文章第八自然段到第十二自然段主要在寫“我”和母親關(guān)系發(fā)生

50、轉(zhuǎn)變之后的事情.“我們開始煲電話粥，一起上街買衣服、下小館子，開始嘗試去了解對方.”寫“我”和母親之間溝通增加，矛盾漸漸消失；“我”研二時遇到情感問題，母親告訴“我”“沒必要委屈自己，我女兒是最好看最優(yōu)秀的，不用那樣的人來傷害你！”讓“我”感受到母親無條件的愛；在和前男友分開后，“媽媽一直沒有催過我找男朋友”，支持“我”做出的和未婚夫去新城市重新開始選擇.【15題詳解】本題考查文章段落的作用.“感謝上天讓媽媽一直陪著我.幸好，我理解她的時候還不算晚.”在內(nèi)容上直接抒發(fā)了作者理解了母親的愛和陪伴之后，對母親的感激之情和慶幸母親依然陪在“我”身邊，也慶幸自己理解母親的時間還不算太晚.在結(jié)構(gòu)上收束全

51、文，升華主題，并與標題“我和母親花了27年時間”相照應(yīng)，讓結(jié)構(gòu)更加完整.三、古詩文閱讀.(14分)(一)文言文閱讀.(10分)陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名.水不在深，有龍則靈.斯是陋室，惟吾德馨.苔痕上階綠，草色入簾青.談笑有鴻儒，往來無白丁.可以調(diào)素琴，閱金經(jīng).無絲竹之亂耳，無案牘之勞形.南陽諸葛廬，西蜀子云亭.孔子云：“何陋之有？”16. 下面各項中，加點字的解釋相同的-項是( )a . 有仙則名 名副其實b . 談笑有鴻儒 鴻篇巨制c . 可以調(diào)素琴 曲不成調(diào)d . 斯是陋室 是非曲直17. 翻譯下面的句子.苔痕上階綠，草色入簾青.18. “南陽諸葛廬，西蜀子云亭.孔子云：何陋之有？”

52、一連舉出三位賢人，具體的寫作目的何在？這是什么寫作手法？19. 這篇文章與下面這則鏈接材料相比，語言形式上有什么相同之處？鏈接材料山川之美，古來共談.高峰入云，清流見底.兩岸石壁，五色交輝.青林翠竹，四時俱備.曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍.實是欲界之仙都.自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者.(陶弘景答謝中書書)【答案】16. b 17. 青苔碧綠，長到階上，草色青蔥，映入簾里. 18. 運用了類比的寫作手法.用南陽諸葛亮的草廬，西蜀楊雄的房舍來對比自己的陋室，最后一句引用孔子的話暗示自己以“君子”自居，也巧妙地回應(yīng)了開頭“惟吾德馨”一句. 19. 都是駢散結(jié)合，句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧

53、.【解析】【16題詳解】這道題考查對文言詞語的理解.a 出名、著名/名聲、名義；b 大；c 調(diào)弄/音調(diào)；d 判斷動詞，是/正確；故選b .【17題詳解】這道題考查翻譯文言語句的能力.翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則.翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯.這句話的重難點詞語有：上：長到；入：映入.【18題詳解】這道題考查對寫法的理解.“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”作者借諸葛亮的草廬，西蜀揚子云的亭子作類比，引出自己的陋室，以及兩人為自己的楷模，希望自己也能和他們一樣擁有高尚的德操，反映自己以古代賢人自況的思想，同時暗示了陋室不陋.結(jié)句引用“孔子云：何陋之有？”，引古人

54、之言， 收束全篇， 說明陋室“不陋”.表達了他對當(dāng)時封建禮教的最高道德品質(zhì)的追求.用圣人肯定的操守來規(guī)范要求自己，也許就是劉禹錫對自己的道德品質(zhì)的最高要求.【19題詳解】這道題考查對比閱讀的能力.題干要求分析兩則材料在語言形式的相同之處.陋室銘屬于駢文，全文以駢句為主，大量運用對偶句，比如“苔痕上階綠，草色入簾青”“談笑有鴻儒，往來無白丁”“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”等；答謝中書書雖然不是駢文，但同樣多用對偶句，比如“高峰入云，清流見底”“兩岸石壁，五色交輝.青林翠竹，四時俱備”“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”.對偶句的好處是句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧.

55、【點睛】譯文：山不在于高，有了神仙就會有名氣.水不在于深，有了龍就會有靈氣.這是簡陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡陋了.苔痕碧綠，長到臺上，草色青蔥，映入簾里.到這里談笑的都是博學(xué)之人，交往的沒有知識淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng).沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累.南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子.孔子說：這有什么簡陋的呢？鏈接材料譯文：山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的.巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底.兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映.青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存.清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面.這里實在是人間的仙境啊. 自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了.(二)古詩詞鑒賞.(4分)登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者.念天地之悠悠，獨愴然而涕下！20. “吊古傷今”意為憑吊古跡，對現(xiàn)今狀況有所感悟.這首詩就是這樣的懷古詩.請你說說作者怎樣“吊古傷今”的？21. 請從寫景的角度分析詩中的“悠悠”二字.【答