《稱贊》教學(xué)設(shè)計

1、稱贊第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析：稱贊是人教版小學(xué)語文二年級上冊第五組的一篇新教材，本組教材的主題是“友好相處、團(tuán)結(jié)合作”。這篇課文是一個有趣的童話故事，講了小刺猬和小獾因?yàn)槟芸吹絼e人身上的閃光點(diǎn)，相互稱贊，獲得成功快樂，相處得非常融洽！課文洋溢著時代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，文質(zhì)兼美、語言典范，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。學(xué)情分析：愛聽好話，是每個人的天性。但對于低年級學(xué)生，不會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，總愛挑別人的毛病，所以，通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生明白要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。教學(xué)目標(biāo) ：1.知識目標(biāo)：（1）理解10個生字詞。（2）準(zhǔn)確、流利、有感

2、情地朗讀課文。 2.水平目標(biāo)：通過朗讀，了解課文內(nèi)容，體會相互稱贊帶來的快樂。3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教法與學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀感悟法教學(xué)用具：小刺猬和小獾圖片、PPT課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、激情表揚(yáng)，引出課題。 2、回顧課文，誰稱贊了誰？二、游戲激趣，鞏固識字三、朗讀感悟，理解課文 （一）初讀課文，劃出小刺猬和小獾相互稱贊的話，讀一讀。 （二）細(xì)讀課文，理解稱贊的原因和結(jié)果。 1、學(xué)習(xí)第一句稱贊。 （1）指名讀課文14自然段。思

3、考：小刺猬為什么要稱贊小獾呢？ （2）交流：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊小獾呢？抓住下面的相關(guān)句子實(shí)行感悟： “板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。”（看圖，理解“粗糙”，朗讀體會小獾學(xué)做木工的認(rèn)真態(tài)度。） “小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看?！保ㄗプ釉~體會小刺猬的細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)。） “你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（引導(dǎo)學(xué)生理解“一個比一個好”，朗讀體會小刺猬肯定小獾的進(jìn)步，感受小刺猬真心實(shí)意的稱贊。）（3）請學(xué)生用自己的話夸夸小獾。（4）小刺猬的稱贊有什么意想不到的效果呢？默讀課文57自然段，劃出小獾說的話，讀一讀。（5）交流句子。小獾拉著

4、小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！保?lián)系前文說說，小獾在什么情況下泄氣了？看到自己粗糙的板凳，當(dāng)時會怎么想？理解“泄氣”的意思 ；交流體會小刺猬的稱贊增強(qiáng)了小獾的自信，獲得了成功；有感情地朗讀。）（6）師小結(jié)：從粗糙的板凳到已經(jīng)會做椅子，多大的進(jìn)步??！這都是小刺猬的稱贊給小獾帶來的鼓勵和勇氣，增強(qiáng)了小獾的自信。 2、學(xué)習(xí)第二句稱贊。（810自然段） （1）齊讀，交流：小獾是怎樣稱贊小刺猬的？它為什么要稱贊小刺猬的蘋果最香、最好？ （2）小獾的稱贊能使小刺猬怎樣呢？齊讀最后一段。（三）分角色朗讀課文。四、拓展文本，課外延伸。 1、如果小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑、諷刺他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果？ 2、說說自己在學(xué)習(xí)生活中得到的稱贊。3、小結(jié)：稱贊，就像一首歌曲，帶給我們力量；稱贊就像一縷陽光，帶給我們溫暖。在生活中，我們要留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時給與真誠的稱贊。 五、布置作業(yè)1、夸夸我