滬教小學(xué)三級(下)第三單元語文課后、課外練習(xí)(答案)與作文課課練練習(xí)制作者復(fù)旦中學(xué)陸增堂

1、.第三單元導(dǎo)語 在這個單元里，你讀到的是人物故事。 ：這些故事離開現(xiàn)在已經(jīng)幾十年、幾百年，甚至幾千年，直到今天還讓我們受到啟發(fā)，受到感動，受到教育 這些故事的主人公是些怎樣的人？他們的故事為什么這樣感人？讀下面的課文吧，你一定能從中找到答案！學(xué)習(xí)本單元的課文時，我們要學(xué)習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述課文 就是在理解和記憶課文的基礎(chǔ)上， 根掘課后練習(xí)的要求， 抓住重點詞句把課文容“講”出來。11 起死回生 原文扁鵲行醫(yī)來到虢 (gu ) 國都城。街上，行人議論紛紛。原來，虢國太子不知什么原因，一向好好的，突然間就死了。扁鵲心中納悶 mn ，忙趕到宮門口，問侍衛(wèi)官：“太子得了什么??？”“太子只說胸口悶，后來就死

2、了。 ”“死了多久？”“早上雞叫的時候。 ”“入棺了？”“從死到現(xiàn)在，還沒過半天，哪就入棺了呢？”侍衛(wèi)官有點不耐煩。扁鵲松了一口氣，說： “煩你通報一聲，就說我是秦越人，能使.太子死而復(fù)生。”國王聽說有人能讓死去的太子活過來，急忙請他入宮。扁鵲走到太子的病榻前，按住他的手腕切qi 了脈，又把耳朵貼到他的胸口凝神聽了一會兒，這才起身說：“依我看，太子是得了厥癥，還有救。 ”說完，扁鵲取出針來，在太子的頭上扎zh 了幾針。不多一會兒，太子的鼻翼開始扇動，眼皮也慢慢睜開了。扁鵲又從隨身攜帶的藥囊里揀出幾味草藥來，叫人煎成汁。太子喝了藥，沒多久，就恢復(fù)了健康?！跋壬媸巧襻t(yī)呀， 有起死回生的本領(lǐng)。 ”

3、國王豎起大拇指稱贊扁鵲?！笆郎夏挠兴蓝鴱?fù)生的道理？太子本來就沒有死，我不過是治好了他的病?！北怡o謙虛地說。注：扁鵲：姓秦，名越人。戰(zhàn)國時期醫(yī)學(xué)家，醫(yī)術(shù)高明。后人稱他為神醫(yī)。 厥癥：中醫(yī)學(xué)病名。指突然昏倒，不省 x ng 人事，過一定時間會蘇醒的疾病。 練習(xí)閱讀芳草地1朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)。畫出國王稱贊扁鵲的那句話，并思考：“起死回生”是什么意思？國王為什么說扁鵲有起死回生的本領(lǐng)？.起死回生：使死人或死的動物，植物復(fù)活。形容醫(yī)術(shù)高明。比喻把已經(jīng)沒有希望的事物挽救回來。扁鵲從街頭巷議中覺察太子死得蹊蹺；與侍衛(wèi)官簡單問答后，心中便有了底太子沒有死；然后妙手回春，使太子死而復(fù)生。2仔細讀 扁鵲給

4、太子治病的容 . 先想一想扁鵲是怎么做的，太子有什么反應(yīng)。 然后把這部分容復(fù)述給同學(xué)聽， 注意用上表示動作的詞語。（切脈 凝神聽 扎針 撿草藥）詞句活動室1從課文中找出一個描寫注意力很集中的詞語。 你還能再寫幾個嗎？凝神 ; 凝思 專注 專心 聚精會神 全神貫注 一心一意2讀句子，再抄一抄。(1) 從死到現(xiàn)在，還沒過半天，哪就入棺了呢？(2) 世上哪有死而復(fù)生的道理？太子本來就沒有死，我不過是治好了他的病。語言直播廳找?guī)讉€同學(xué)，分角色把故事演一演。一、基礎(chǔ)知識1 看拼音，寫漢字.q s hu sh ng y l n f n f n n mn sh wi r gunqnchos r f shng

5、bng t shu wn qi minng shn ju zhngxi di yonngd m zh2 組詞虛（）官（）侍（）秦（）腕 ()慮（）宮（）待（）泰（）碗 ()脈()詠()泳()姆()拇()3 給加粗的多音字注音納悶()一切()掙扎()扇子()悶熱()切菜()扎實()扇動()4 給正確讀音下畫線 。侍(sh d i) 候胸口悶 (mn m n)凝(n n n ng) 神厥(ju ju) 癥不省 (sh ng x ng) 人事5 在括號里填寫符合下列各句意思的詞疑惑不解。().【例】當我收到這件禮物時，心里很納悶，不知其用意何在。聚精會神。()【例】他凝神注視著這一切，期待著奇跡的發(fā)

6、生。挑選。()【例】海倫在一大堆花花綠綠的衣服里揀出一件白色的裙子，送給了好友安娜。使死人復(fù)活，多形容醫(yī)術(shù)或技術(shù)高明。()【例】女巫運用魔法使公主起死回生，并得到了王子的愛。6 寫出加點詞語的近義詞。1) 扁鵲謙虛 地說。()2) 扁鵲從隨身攜帶的藥囊里揀 出幾味草藥來，叫人煎成汁 ( )( ) 7、換一種說法，使句意保持不變。1) 人從死到現(xiàn)在，還沒過半天，哪就入棺了呢？2) 世上哪有死而復(fù)生的道理？8 國王為什么稱扁鵲為神醫(yī)？9 人物介紹扁鵲，戰(zhàn)國時醫(yī)學(xué)家。姓秦，名越人，人。扁鵲是中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的鼻祖，對中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展有著特殊的貢獻。扁鵲年輕時虛心好學(xué)，刻苦鉆研醫(yī)術(shù)。他把積累的醫(yī)療經(jīng)驗，用于

7、平民百姓，周游列國，到各地.行醫(yī)，為民解除痛苦。由于扁鵲醫(yī)道高明，為百姓治好了許多疾病，勞動人民送他“扁鵲”稱號。扁鵲，傳說是黃帝時代的名醫(yī)。二、作文課課練作文訓(xùn)練目標：學(xué)習(xí)人物對話的第四種形式.一) 什么叫人物對話的第四種形式.二）閱讀下文，完成練習(xí)扁鵲行醫(yī)來到虢國都城。街上，行人議論紛紛。原來，虢國太子不知什么原因，一向好好的，突然間就死了。扁鵲心中納悶，忙趕到宮門口，問侍衛(wèi)官：“太子得了什么??？”“太子只說胸口悶，后來就死了。 ”“死了多久？”“早上雞叫的時候。 ”“入棺了？”“從死到現(xiàn)在，還沒過半天，哪就入棺了呢？”侍衛(wèi)官有點不耐煩。扁鵲松了一口氣，說： “煩你通報一聲，就說我是秦越人

8、，能使太子死而復(fù)生?！?、用橫線畫出上文屬于人物對話第四種形式的句子。2、說說這樣的表達形式有什么好處？.三） 模仿課文，部分運用人物對話的第四種形式 . 寫一篇 300 字的文章，題為這件事，是我不好【練習(xí)答案】一、基礎(chǔ)知識1 看拼音，寫漢字q s hu sh ng y l n f n f n n mn sh wi r gun起死回生議論紛紛納悶侍衛(wèi)入棺qnchos r f shngbng t shu wn qi mi秦朝死而復(fù)生病榻手腕切脈nng shn ju zhngxi di yonngd m zh凝神厥癥攜帶藥囊大拇指2 組詞虛（虛心）官（縣官）侍（侍衛(wèi)）秦（秦國）腕(手腕)慮（考慮

9、）宮（宮殿）待（等待）泰（泰山）碗(飯碗).脈(切脈)詠( 歌詠)泳(游泳)姆( 保姆)拇(拇指)3 給加粗的多音字注音納悶(mn)一切(qi )掙扎(zh )扇子(sh n)悶熱(mn)切菜(qi )扎實(zh )扇動(sh n)4給正確讀音下畫線。侍(sh d i) 候胸口悶 (mn m n)凝(n n n ng) 神厥(ju ju) 癥不省 (sh ng x ng) 人事5 在括號里填寫符合下列各句意思的詞疑惑不解。(納悶)【例】當我收到這件禮物時，心里很納悶，不知其用意何在。聚精會神。(凝神)【例】他凝神注視著這一切，期待著奇跡的發(fā)生。挑選。(揀)【例】海倫在一大堆花花綠綠的衣服里揀出

10、一件白色的裙子，送給了好友安娜。使死人復(fù)活，多形容醫(yī)術(shù)或技術(shù)高明。(起死回生 )【例】女巫運用魔法使公主起死回生，并得到了王子的愛。6 寫出加點詞語的近義詞。1) 扁鵲謙虛 地說。(虛心 )2) 扁鵲從隨身攜帶的藥囊里揀出幾味 草藥來叫人煎成汁。 ( 挑)( 種)7、換一種說法，使句意保持不變。.1) 人從死到現(xiàn)在，還沒過半天，哪就入棺了呢？人從死到現(xiàn)在，還沒過半天，是不能入棺的。2) 世上哪有死而復(fù)生的道理？世上沒有死而復(fù)生的道理。8 國王為什么稱扁鵲為神醫(yī)？扁鵲從街談巷議中覺察太子死得蹊蹺； 在與侍衛(wèi)官的對話中， 扁鵲運用簡潔的提問方式，了解到太子的病狀、死亡時間等情況，很快得出太子假死的

11、結(jié)論； 在診治過程中，從扁鵲“按、貼、聽”等動作和“又、凝神、這才”等詞可見病情復(fù)雜，而“不多一會兒、沒多久”則寫出了他藥到病除的高明醫(yī)術(shù)。所以國王為什么稱扁鵲為神醫(yī) .9 人物介紹扁鵲，戰(zhàn)國時醫(yī)學(xué)家。姓秦，名越人，人。扁鵲是中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的鼻祖，對中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展有著特殊的貢獻。扁鵲年輕時虛心好學(xué)，刻苦鉆研醫(yī)術(shù)。他把積累的醫(yī)療經(jīng)驗，用于平民百姓，周游列國，到各地行醫(yī)，為民解除痛苦。由于扁鵲醫(yī)道高明，為百姓治好了許多疾病，勞動人民送他“扁鵲”稱號。扁鵲，傳說是黃帝時代的名醫(yī)。二、作文課課練作文訓(xùn)練目標：學(xué)習(xí)人物對話的第四種形式 .二) 什么叫人物對話的第四種形式.我們已學(xué)過人物對話描寫的前三種形式

12、。 即第一種，提示語在前面的。例：媽媽說：“今天的心情真不錯！ ”第二種，提示語在后面的。例：“我在釣魚呢?！笔迨逍χf。 第三種，提示語插在人物語言的中間.的。例：“小華，你要認真想想！ ”丁老師嚴肅地說， “你這樣做，行嗎?”今天我們要學(xué)習(xí)人物對話的第四種形式。人物對話的第四種形式。即在清楚地知道對話人是誰的前提下，省略提示語，以便簡潔連續(xù)地表達雙方的對話， 有時也能較好地反映出人物的急切心情。使語言更加簡潔明了。例： 川川好奇地問：“叔叔，您在看什么書呀？”“我在讀書呢?！薄皶?？哪里有書哇？”“石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一 冊厚厚的書嗎？二）閱讀下文，完成練習(xí)扁鵲行醫(yī)來

13、到虢國都城。街上，行人議論紛紛。原來，虢國太子不知什么原因，一向好好的，突然間就死了。扁鵲心中納悶，忙趕到宮門口，問侍衛(wèi)官：“太子得了什么?。俊薄疤又徽f胸口悶，后來就死了。 ”“死了多久？”“早上雞叫的時候。 ”“入棺了？”“從死到現(xiàn)在，還沒過半天，哪就入棺了呢？”侍衛(wèi)官有點不耐煩。扁鵲松了一口氣，說： “煩你通報一聲，就說我是秦越人，能使.太子死而復(fù)生?！?、用橫線畫出上文屬于人物對話第四種形式的句子。2、說說這樣的表達形式有什么好處？省略提示語的表達形式， 可以簡潔連續(xù)地表達雙方的對話， 這兒也能較好地反映扁鵲急于要了解太子病情的急切心情。三） 模仿課文，部分運用人物對話的第四種形式 .

14、 寫一篇 300 字的文章，題為這件事，是我不好【原文】1 2田忌賽馬齊國的大將田忌很喜歡賽馬。 有一回他和齊威王約定， 進行一次比賽。他們把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時候，上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準備離開賽馬場。田忌的好朋友臏也在人群里。這時，臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀說：“從剛才的情形看，大王的馬比你的馬快不了多少哇 ”臏還沒有說完， 田忌看了他一眼， 說：“想不到你也來挖苦我！ ”臏說：“我不是挖苦你， 你再同他賽一次， 我有辦法讓你取勝。 ”.田忌疑惑地看著臏：“

15、你是說另換幾匹馬？”臏搖搖頭，說：“一匹也不用換?！碧锛蓻]信心地說：“那還不是照樣輸！”臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧?！饼R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬， 看見田忌走過來， 便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣？”田忌說：“當然不服氣，咱們再賽一次！”齊威王輕蔑地說：“那就來吧！”一聲鑼響，賽馬又開始了。臏讓田忌用下等馬對齊威王的上等馬，第一場輸了。接著進行第二場比賽。 臏讓田忌拿上等馬對齊威王的中等馬， 勝了第二場。齊威王有點慌了。第三場，田忌拿中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。這下，齊威王目瞪口呆了。比賽結(jié)果，田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以

16、轉(zhuǎn)敗為勝。 練習(xí)閱讀芳草地.1默讀課文，想一想兩次比賽分別是怎樣比的，結(jié)果怎樣。然后把其中的一次復(fù)述給大家聽。2你是怎樣理解“從剛才的情形看，大王的馬比你的馬快不了多少哇 ”這句話的意思的，它和第二次比賽田忌取勝有什么關(guān)系？詞句活動室1從課文中摘錄表示人物神態(tài)的詞語。2聯(lián)系課文容，把下面的句子填寫完整。第一次，由于 _，三場比賽下來，田忌都失敗了。第二次，由于 _，田忌轉(zhuǎn)敗為勝。語言直播廳.做學(xué)具：用兩種顏色的硬紙各剪出上、中、下三個等級的馬，共6 匹。與同桌合作，擺一擺學(xué)具，說說還是原來的馬，能用其他出場順序使田忌取勝嗎？一、基礎(chǔ)知識1 看拼音，寫漢字g j chu t u s ng qb

17、n g w k y hush yng xing yu chng zh d y yng yangjf ngqng mi m d ng k u d i dio hu n zhu n b i w ishng2 組詞級（）疑（）輸（）喻()饑（）極（）凝（）愉（）渝()譏（）諷()楓()濱()繽().3 給加粗的多音字注音高興()喪禮()調(diào)換()轉(zhuǎn)彎()興奮()喪失()空調(diào)()旋轉(zhuǎn)()4 在括號里填寫符合下列各句意思的詞正當高興時遇到不愉快的事情而興致低落。()【例】運動會上，由于他發(fā)揮失常，沒得到冠軍，他掃興極了。形容情緒低落、失望懊喪的神情。()【例】宣布成績了，他又不及格，只能邁著沉重的步伐從老

18、師手中接過卷子，垂頭喪氣地走回座位。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。()【例】當大家都無可奈何時，只有他胸有成竹地說：“我有辦法?！毙稳菔荏@而愣住的樣子。()【例】一曲奏罷， 雷鳴般的掌聲響徹劇院。當他舉起那把只有一根弦的小提琴時，全場觀眾不禁目瞪口果。5 寫出下列詞語的近義詞： （先在文中找一個，再寫幾個）譏諷()()()()6 通過學(xué)習(xí)田忌兩次與齊威王賽馬先敗后勝的故事，你懂得了什.么？7、說出“喪”部首是 _8 臏生平臏，戰(zhàn)國時期著名軍事家。；生卒年不詳，真名失傳，約活動于公元前 4 世紀下半葉，齊國人（今鄆城人），昊國大將武的后代。相傳他少年時與龐涓同師于著名高人鬼谷子。 龐涓為魏惠王將

19、軍， 因忌妒臏才能，將其騙至魏國，施以臏刑（割去膝蓋骨），故稱臏。后為齊使者秘密帶回齊國，經(jīng)將軍田忌舉薦，被齊威王重用為軍師。在齊、魏爭雄具有決定意義的桂陵之戰(zhàn)、 馬陵之戰(zhàn)中，臏指揮齊軍兩次擊敗魏軍，迫龐涓自殺，使齊國成為強國之一。 他在作戰(zhàn)中運用避實擊虛、攻其必救的原則，創(chuàng)造了著名的“圍魏救”戰(zhàn)法，為古往今來兵家所效法。臏及其弟子所撰臏兵法繼承了武的軍事思想，總結(jié)戰(zhàn)國中期以前的戰(zhàn)爭經(jīng)驗， 具有鮮明的時代特色， 給后世留下了寶貴的軍事理論遺產(chǎn)。二、作文課課練作文訓(xùn)練目標：學(xué)會篇末畫龍點睛式的寫作技巧。一）、什么叫篇末畫龍點睛式寫作技巧？它有什么好處？二）閱讀下文，完成練習(xí)田忌賽馬.齊國的大將田

20、忌很喜歡賽馬。 有一回他和齊威王約定， 進行一次比賽。他們把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時候，上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準備離開賽馬場。田忌的好朋友臏也在人群里。這時，臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀說：“從剛才的情形看，大王的馬比你的馬快不了多少哇 ”臏還沒有說完， 田忌看了他一眼， 說：“想不到你也來挖苦我！ ”臏說：“我不是挖苦你， 你再同他賽一次， 我有辦法讓你取勝。 ”田忌疑惑地看著臏：“你是說另換幾匹馬？”臏搖搖頭，說：“一匹也不用換?！碧锛蓻]信心地說：“那還不是照樣輸

21、！”臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧?！饼R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬， 看見田忌走過來， 便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣？”田忌說：“當然不服氣，咱們再賽一次！”.齊威王輕蔑地說：“那就來吧！”一聲鑼響，賽馬又開始了。臏讓田忌用下等馬對齊威王的上等馬，第一場輸了。接著進行第二場比賽。 臏讓田忌拿上等馬對齊威王的中等馬， 勝了第二場。齊威王有點慌了。第三場，田忌拿中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。這下，齊威王目瞪口呆了。比賽結(jié)果，田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。1、用橫線畫出上文中運用畫龍點睛的句子。2、說說此句在全文中的作用。三）

22、模仿課文，運用畫龍點睛之手法，寫一篇題目為“難忘的活動”的 300 字的文章。 練習(xí)答案 閱讀芳草地1默讀課文，想一想兩次比賽分別是怎樣比的，結(jié)果怎樣。然后把其中的一次復(fù)述給大家聽。.2你是怎樣理解“從剛才的情形看，大王的馬比你的馬快不了多少哇 ”這句話的意思的，它和第二次比賽田忌取勝有什么關(guān)系？臏說“快不了多少”這句話的意思是指 , 雙方三批賽馬的總體實力相差不遠。這句話和第二次比賽的取勝有很大的關(guān)系。 “從剛才的情形看”反映了臏對比賽雙方的馬做了仔細地觀察和認真地分析。 正是因為臏對雙方的情況作了深入了解， 所以才能想出調(diào)換馬的出場順序的方法。 因為臏看到了齊威王的馬比田忌的馬都快不了多少

23、這個問題的本質(zhì)， 只要在比賽時把賽馬的出場順序調(diào)換了一下， 就可以轉(zhuǎn)敗為勝。 所以他能胸有成竹，保證第二次比賽田忌能取勝。詞句活動室1從課文中摘錄表示人物神態(tài)的詞語。掃興垂頭喪氣疑惑沒信心胸有成竹得意洋洋譏諷輕蔑有點慌目瞪口呆2聯(lián)系課文容，把下面的句子填寫完整。第一次，由于 _齊威王每個等級的馬都比田忌的強，_，三場比賽下來，田忌都失敗了。第二次，由于 _臏調(diào)換了一下馬的出場順序_ _ ，田忌轉(zhuǎn)敗為勝。.語言直播廳做學(xué)具：用兩種顏色的硬紙各剪出上、中、下三個等級的馬，共6 匹。與同桌合作，擺一擺學(xué)具，說說還是原來的馬，能用其他出場順序使田忌取勝嗎？王ABCABCABC田 abccabbca王A

24、BCABCABC一、基礎(chǔ)知識1 看拼音，寫漢字g j chu t u s ng qb n g w k y hu顧忌垂頭喪氣臏骨挖苦疑惑sh yng xing yu chng zh d y yng yangjf ng輸贏胸有成竹得意洋洋譏諷qng mi m d ng k u d i di o hu n zhu n b i w i shng輕蔑目瞪口呆調(diào)換轉(zhuǎn)敗為勝2 組詞.級（等級）疑（懷疑）輸（運輸）喻 ( 比喻 )饑（饑餓）極（積極）凝（凝神）愉（愉快）渝 ( 堅貞不渝 )譏（譏諷）諷(諷刺)楓(楓樹)濱(海濱)繽(五彩繽紛 )3 給加粗的多音字注音高興(x ng)喪禮(s ng)調(diào)換(di

25、o)轉(zhuǎn)彎(zhu n)興奮 (x ng)喪失(s ng)空調(diào)(ti o)旋轉(zhuǎn)(zhu n)4 在括號里填寫符合下列各句意思的詞正當高興時遇到不愉快的事情而興致低落。(掃興)【例】運動會上，由于他發(fā)揮失常，沒得到冠軍，他掃興極了。形容情緒低落、失望懊喪的神情。(垂頭喪氣 )【例】宣布成績了，他又不及格，只能邁著沉重的步伐從老師手中接過卷子，垂頭喪氣地走回座位。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。(胸有成竹 ) 【例】當大家都無可奈何時，只有他胸有成竹地說：“我有辦法。”形容受驚而愣住的樣子。(目瞪口呆 ).【例】一曲奏罷， 雷鳴般的掌聲響徹劇院。當他舉起那把只有一根弦的小提琴時，全場觀眾不禁目瞪口果。

26、5 寫出下列詞語的近義詞： （先在文中找一個，再寫幾個）譏諷(嘲笑)(譏笑)(嘲諷)(諷刺)6 通過學(xué)習(xí)田忌兩次與齊威王賽馬先敗后勝的故事，你懂得了什么？通過學(xué)習(xí)田忌兩次與齊威王賽馬先敗后勝的故事， 我懂得了面對強者，要善于觀察、認真分析，合理運用自己的力量， 才能以弱勝強 。7、說出“喪” 部首是 _十部 _8 臏生平臏，戰(zhàn)國時期著名軍事家。；生卒年不詳，真名失傳，約活動于公元前 4 世紀下半葉，齊國人（今鄆城人），昊國大將武的后代。相傳他少年時與龐涓同師于著名高人鬼谷子。 龐涓為魏惠王將軍， 因忌妒臏才能，將其騙至魏國，施以臏刑（割去膝蓋骨），故稱臏。后為齊使者秘密帶回齊國，經(jīng)將軍田忌舉薦

27、，被齊威王重用為軍師。在齊、魏爭雄具有決定意義的桂陵之戰(zhàn)、 馬陵之戰(zhàn)中，臏指揮齊軍兩次擊敗魏軍，迫龐涓自殺，使齊國成為強國之一。 他在作戰(zhàn)中運用避實擊虛、攻其必救的原則，創(chuàng)造了著名的“圍魏救”戰(zhàn)法，為古往今來兵家所效法。臏及其弟子所撰臏兵法繼承了武的軍事思想，總結(jié)戰(zhàn)國中期以前的戰(zhàn)爭經(jīng)驗， 具有鮮明的時代特色， 給后世留下了寶貴的軍事理論遺產(chǎn)。.二、作文課課練作文訓(xùn)練目標：學(xué)會篇末畫龍點睛式的寫作技巧。一）、什么叫篇末畫龍點睛式寫作技巧？它有什么好處？記敘的文章， 在結(jié)尾時運用議論， 往往能夠取得深化作品主題和人物形象，深刻反映社會生活及表達作者情感， 增添作品的思考及理性的色彩，賦予讀者以警策

28、、鼓舞和力量等等鮮明的表達效果。它們有的氣勢磅礴，表現(xiàn)作者的胸襟氣度；有的細膩柔和，抒發(fā)人物的情感；有的則剛直明快，對事物的剖析入木三分，真可謂異彩紛呈，形態(tài)萬千。二）閱讀下文，完成練習(xí)田忌賽馬齊國的大將田忌很喜歡賽馬。 有一回他和齊威王約定， 進行一次比賽。他們把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時候，上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準備離開賽馬場。田忌的好朋友臏也在人群里。這時，臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀說：“從剛才的情形看，大王的馬比你的馬快不了多少哇 ”臏還沒有說完， 田忌看了他

29、一眼， 說：“想不到你也來挖苦我！ ”.臏說：“我不是挖苦你， 你再同他賽一次， 我有辦法讓你取勝。 ”田忌疑惑地看著臏：“你是說另換幾匹馬？”臏搖搖頭，說：“一匹也不用換。”田忌沒信心地說：“那還不是照樣輸！”臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧?！饼R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬， 看見田忌走過來， 便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣？”田忌說：“當然不服氣，咱們再賽一次！”齊威王輕蔑地說：“那就來吧！”一聲鑼響，賽馬又開始了。臏讓田忌用下等馬對齊威王的上等馬，第一場輸了。接著進行第二場比賽。 臏讓田忌拿上等馬對齊威王的中等馬， 勝了第二場。齊威王有點慌了。第三場，田忌拿中等馬對齊威王的下

30、等馬，又勝了一場。這下，齊威王目瞪口呆了。比賽結(jié)果，田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。.3、用橫線畫出上文中運用畫龍點睛的句子。4、說說此句在全文中的作用。課文在敘述臏運用謀略， 幫助田忌和齊威王賽馬時， 轉(zhuǎn)敗為勝的生動故事的基礎(chǔ)上，運用簡要的一句“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝”的議論，點出了高明的謀略在競爭中的重要作用。給人以很好的啟迪。三）模仿課文，運用畫龍點睛之手法，寫一篇題目為“難忘的活動”的 300 字的文章。13 完璧歸【原文】戰(zhàn)國時期，秦國最強。有一回，王得了一塊寶玉和氏璧。秦王知道了，派人送來一封信，說愿意拿

31、十五座城來換這塊玉。王知道秦王只是想把寶玉騙到手， 可是不答應(yīng)的話， 又怕秦國以此為借口攻打國， 只好派藺相如把寶玉送去。 臨別的時候，藺相如說：“大王放心。如果秦國不是真心換城， 我一定把和氏璧完好無損地帶回來！”藺相如來到秦國， 獻了玉。秦王雙手捧著寶玉， 一邊看一邊稱贊，卻絕口不提換城的事。藺相如知道秦王沒有誠意，上前幾步，說： “這玉雖好，可是也有瑕斑。讓我指給您看。 ”秦王信以為真，吩咐侍從把和氏璧遞給藺相如。藺相如接過玉， 退后幾步，靠著宮殿的一根大柱子站定，理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來。您要是逼我，我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，舉起

32、了.和氏璧。秦王怕摔壞了寶玉，急忙叫人取來地圖，隨手指點了十五座城。藺相如知道秦王不會有什么誠意，便說：“和氏璧是奇珍異寶。在我動身以前，我們大王齋戒了五天。如果大王誠心，也應(yīng)當齋戒五天。五天后，我再把寶玉奉上。 ”秦王只好同意了。藺相如回到住處，立即讓隨從帶著和氏璧抄小路回國。 過了五天，秦王得知和氏璧已被送走，非常惱怒。后來他冷靜一想，殺了藺相如非但得不到和氏璧，還會弄僵兩國的關(guān)系，便下令放了藺相如。于是，藺相如回到了國。注：1齋戒：舊時祭祀或舉行典禮之前， 沐浴更衣，不飲酒，不吃葷，以表示虔誠。 練習(xí)閱讀芳草地1預(yù)習(xí)課文后，你能用一兩個詞語來評價藺相如嗎？2復(fù)述從“藺相如來到秦國 ”到課

33、文結(jié)束。想想藺相如是怎么一步步和秦王斗智的。復(fù)述時，可以選用下面的詞語。絕口不提 瑕斑 信以為真 理直氣壯 完好無損詞句活動室1把詞語補充完整，想想發(fā)現(xiàn)了什么。例：奇（珍）異（寶）東()西()面()耳()成()結(jié)().2選詞填空。吩咐囑咐藺相如 () 隨從連夜把和氏璧送回國，并() 他一路上要謹慎。語言直播廳秦王的如意算盤落空了，他會對大臣們說些什么？一、基礎(chǔ)知識1 看拼音，寫漢字wn b gu zhow n ho w s n ln co ju kub t chng y xi b n x n y wi zh n g ng di nl zh q zhung t u l q zhn y bo zh

34、 iji f ng xi nn o n nng jing2 組詞壁（）僵（）斑（）捧（）璧（）疆（）班（）棒（）3 給加粗的多音字注音強大()當心()處理()相信().勉強()當作()處長()照相()4 在括號里填寫符合下列各句意思的詞理由充分，言行因而有氣勢。()【例】正義站在我們這邊，我們說話更應(yīng)理直氣壯，沒什么好怕的。把虛假的信息當成真的。()【例】他是個好好先生，誰說什么，他都信以為真。即使知道上當了，只是一笑了之。奇異珍貴的寶物。()【例】大英博物館擁有許多奇珍異寶，其中有一部分還是從我國掠奪去的。本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回國。后來比喻把原物完好無損地歸還本人。()【例】在外“

35、流落”了一個月的筆記本電腦現(xiàn)在總算完璧歸了，我也能松口氣了。絕：絕不：口：開口；提：舉出。一個字也不提，指不說話;事情絕對不和別人說。()5、寫出文中的近義詞。贊揚()瑕疵()應(yīng)該()完美無缺 ()6、填寫合適的動詞。.藺相如 () 玉， () 幾步， () 宮殿的一根大柱子() ，理直氣壯地說。7、有的成語與故事有關(guān)，如“完璧歸” ，請你也寫幾個。()()()()()8、許多成語含數(shù)字，如“一針見血” ，也請你寫幾個。()()()()9、說出下面詞語的部首“齋”的部首是 _“奉”的部首是 _10、藺相如是怎樣的人？你為什么這樣說？二、作文課課練作文訓(xùn)練目標：了解故事情節(jié)，為學(xué)會編寫故事打基礎(chǔ)

36、。一）什么叫情節(jié)？二）“完璧歸”故事由哪幾個情節(jié)構(gòu)成？【練習(xí)答案】閱讀芳草地1預(yù)習(xí)課文后，你能用一兩個詞語來評價藺相如嗎？有勇有謀智勇雙全不畏強暴2復(fù)述從“藺相如來到秦國 ”到課文結(jié)束。想想藺相如是怎么一步步和秦王斗智的。復(fù)述時，可以選用下面的詞語。.絕口不提瑕斑信以為真理直氣壯完好無損詞句活動室1把詞語補充完整，想想發(fā)現(xiàn)了什么。例：奇（珍）異（寶）東( 奔)西( 走)東西望東征西討面( 紅 ) 耳( 赤 ) 面命耳提 面紅耳熱成( 群 ) 結(jié)( 隊 ) 成群結(jié)黨 成幫結(jié)派補充的詞都是近義詞2選詞填空。吩咐 ( 口頭指派或命令 ) 囑咐 ( 口頭上叮囑，感情上比吩咐更強些。 ) 藺相如 ( 吩

37、咐 ) 隨從連夜把和氏璧送回國，并 ( 囑咐 ) 他一路上要謹慎。語言直播廳秦王的如意算盤落空了，他會對大臣們說些什么？“好一個藺相如，竟敢欺負到寡人頭上來了 ! 早晚有一天，寡人將踏平國 , 和氏璧早晚還是我的！不過話說回來，藺相如真是個人才 ！要是他來助寡人一臂之力的話，必能完成一統(tǒng)天下的大業(yè)！”一、基礎(chǔ)知識1 看拼音，寫漢字wn b gu zhow n ho w s n ln co ju kub t 完璧歸完好無損藺草絕口不提.chng y xi b n x n y wi zh n g ng di n誠意瑕斑信以為真宮殿l zh q zhung t u l q zhn y bo zh i

38、 ji 理直氣壯頭顱奇珍異寶齋戒f ng xi nn o n nng jing奉獻惱怒弄僵3組詞壁（墻壁）僵（僵硬）斑（瑕斑）捧（捧花）璧（完璧歸）疆（邊疆）班（班級）棒（棍棒）3 給加粗的多音字注音強大(qi ng)當心(d ng)處理(ch )相信(xi ng)勉強(qi ng)當作(d nq)處長(ch )照相 (xi nq)4 在括號里填寫符合下列各句意思的詞理由充分，言行因而有氣勢。(理直氣壯 )【例】正義站在我們這邊， 我們說話更應(yīng)理直氣壯，沒什么好怕的。把虛假的信息當成真的。(信以為真 )【例】他是個好好先生，誰說什么，他都信以為真。即使知道上當了，只是一笑了之。奇異珍貴的寶物。

39、(奇珍異寶 )【例】大英博物館擁有許多奇珍異寶，其中有一部分還是從我國掠.奪去的。本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回國。 后來比喻把原物完好無損地歸還本人。(完璧歸)【例】在外“流落”了一個月的筆記本電腦現(xiàn)在總算完璧歸了，我也能松口氣了。絕：絕不：口：開口；提：舉出。一個字也不提，指不說話;事情絕對不和別人說。(絕口不提 )5、寫出文中的近義詞。贊揚(稱贊)瑕疵(瑕斑)應(yīng)該(應(yīng)當)完美無缺 (完好無損 )6、填寫合適的動詞。藺相如 ( 接過 ) 玉，( 退后 ) 幾步，( 靠著 ) 宮殿的一根大柱子 ( 站定 ) ，理直氣壯地說。7、有的成語與故事有關(guān)，如“完璧歸” ，請你也寫幾個。( 圍魏救

40、) ( 一鼓作氣 ) ( 亡羊補牢 ) ( 守株待兔 )( 刻舟求劍 ) 畫蛇添足 井底之蛙 葉公好龍 愚公移山 掩耳盜鈴 望梅止渴 畫餅充饑濫竽充數(shù) 拔苗助長 自相矛盾8、許多成語含數(shù)字，如“一針見血” ，也請你寫幾個。( 三頭六臂 )( 四面八方 )( 七上八下 )( 九死一生 )9、說出下面詞語的部首“齋”的部首是 _文, 部_“奉”的部首是 _大部或一部 _10、藺相如是怎樣的人？你為什么這樣說？藺相如是個有勇有謀的人。 他的“勇”體現(xiàn)在面對秦王不畏強暴；.寶玉在手后，他就義正嚴辭地指責(zé)秦王，又以與玉石俱毀相威脅。逼得秦王只能讓步。他的“謀” 體現(xiàn)在處事有禮有節(jié) 。戒齋五天的要求被他說

41、得合情合理；即使針鋒相對的斗爭，他對秦王都以“您”相稱。正因為如此，秦王只得就。“這玉雖好，可是也有瑕斑”這個借口，說到了秦王的癢處，使他信以為真； 借口和氏璧是奇珍異寶，應(yīng)該舉行隆重的交接儀式，理由也很充分。這些都體現(xiàn)他的“謀” 。二、作文課課練作文訓(xùn)練目標：了解藝術(shù)作品中”情節(jié)”，為學(xué)會編寫故事打基礎(chǔ)。一）什么叫情節(jié)？故事中以人物為中心的 事件演變過程，由一組以上的具體事件構(gòu)成。二）“完璧歸”故事由哪幾個情節(jié)構(gòu)成？“完璧歸”展示了藺相如與秦王的斗智斗勇的故事。這個故事由秦王索寶；藺相如慷慨受命；藺相如智斗秦王（設(shè)計要回寶玉； 誓與寶玉共存亡；齋戒秦王；秘密派人送寶回國） ；凱旋回國等情節(jié)構(gòu)成。塑造了一個不畏強暴、有勇有謀的忠臣形象。春日宋朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，.1萬紫千紅總是春。1、 春日：春天。2、 勝日：指春光明媚的好日子。3、 尋芳：春游賞花。4