最新部編版九年級語文上冊《故鄉(xiāng)》電子新教案

1、14故鄉(xiāng)提起故鄉(xiāng) ，人們就會想到那桃花盛開的美麗 ，小橋流水的清幽 ，牧童短笛的悠揚以及民風人情的淳樸。 故鄉(xiāng)在我們心中是那樣的美好 ，令人神往。于是 ，人們總會在飽經(jīng)思鄉(xiāng)之苦和深受輾轉(zhuǎn)之累后 ，回到夢魂牽繞的故鄉(xiāng)。 但一切都在改變 ，再次展現(xiàn)在眼前的故鄉(xiāng)又是怎樣的呢？讀魯迅的故鄉(xiāng) ，跟他一起同行 ，才忽然感覺到現(xiàn)實的故鄉(xiāng)讓人無限的悲涼：為什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？為什么當年的“ 豆腐西施 ” 竟如此粗俗尖刻？是什么改變了他們？這些問題不由得引起了人們深深地思考。1. 理解小說中的景物描寫及作用。2. 分析閏土、 楊二嫂和 “ 我 ” 的人物形象 ，體會文章對比的寫法 ，并探討人物發(fā)展變

2、化的深層次原因。3. 理解小說中議論的作用 ，體會社會變更以及兩千多年的封建社會雙重因素所帶來的對人性的影響以及扭曲。第一課時一、新課導入“月是故鄉(xiāng)明”，鄉(xiāng)情已積淀為生命中的血肉、精魂。 飽經(jīng)滄桑的魯迅先生對故鄉(xiāng)的體驗又何嘗不是如此？透過生意盎然、趣味無窮的百草園，嚴肅古樸又不乏樂趣的三味書屋，景色優(yōu)美 、人情淳厚的平橋樂土，我們能觸摸到的是先生流露其間的對故鄉(xiāng)的喜愛、思念。1919 年先生返回故里，賣掉老屋，舉家北上。這次訣別故鄉(xiāng)給了他怎樣的體驗呢？二、自學指導(一 ) 預習與交流1.朗讀課文 ，圈畫文中生字詞秕谷 (b)鵓鴣 (bg)折本 (sh)潺潺 (chn)恣睢 (z su)2.解釋

3、下列詞語蕭索： 蕭條冷落，缺乏生機。家景： 家庭的經(jīng)濟狀況，也叫家境。無端： 無緣無故地。如許： 這么些。鄙夷： 看不起。顴骨 (qun)伶仃 (l ng dng)展轉(zhuǎn)： 同“輾轉(zhuǎn)”，形容生活不安定，到處奔波。恣?。?放縱，放任。景況： 光景 、情況；本課指生活狀況。伶仃： 形容瘦弱或細長。愕然： 吃驚的樣子。愕，驚訝，發(fā)愣。寒噤： 因受涼或受驚而身體顫動。松松爽爽： 形容輕松爽快。3.作者簡介魯迅 (1881 1936)，清光緒七年八月初三(1881 年 9 月 25 日 )生于浙江省紹興府會稽縣(今紹興市 )東昌坊口，祖籍河南省正陽縣。父親周伯宜，母親魯瑞。魯迅原名周樟壽，字豫才，后改名為

4、周樹人。 至三十八歲， 使用“魯迅”為筆名。魯迅是著名文學家、思想家和革命家，魯迅的精神被稱為中華民族之魂， 他是中國現(xiàn)代文學的奠基人之一。 他一生中寫過小說 、散文和雜文， 其中雜文 700 多篇，為我們留下 3 800 多萬字的文學巨著。 小說集有 吶喊彷徨故事新編等，本文選自吶喊 。4.背景鏈接辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的封建帝制， 但這場革命并不徹底， 在廣大的中國農(nóng)村，受苦受難的農(nóng)民并沒有得到真正的翻身 、解放，人民的生活 、社會的經(jīng)濟發(fā)展，反而日趨衰落。 怎樣才能使人民得到真正的幸福？中國農(nóng)村的貧困， 農(nóng)民的不幸， 是什么造成的？魯迅先生以思想家的敏銳感覺， 進行認真深入的分析

5、。 他在許多以農(nóng)民 、農(nóng)村生活為題材的作品中，對此進行了深刻的剖析 、透視。故鄉(xiāng)一文，從閏土 、楊二嫂二十多年的變化的角度， 揭示了當時中國農(nóng)村衰敗 、蕭索 、日趨破產(chǎn)的社會根源 帝國主義和封建主義的雙重壓迫統(tǒng)治。三、自學指導(二 ) 合作與探究(一 )整體感知1.快速閱讀課文后用簡潔的語言復述小說的內(nèi)容，找出本文的線索?！窘涣鼽c撥】 小說以 “ 我 ” 回故鄉(xiāng)的活動為線索 ，按照 “ 回故鄉(xiāng) 在故鄉(xiāng) 離故鄉(xiāng)” 的情節(jié)安排 ，寫了 “ 我 ” 回故鄉(xiāng)的見聞與感受。2.將課文分成三個部分，并概括每一部分的主要內(nèi)容?！窘涣鼽c撥】 第一部分 (1 5 段 )：寫故鄉(xiāng)蕭條的景象，“ 我 ” 回故鄉(xiāng)的目

6、的、原因以及復雜心情。第二部分 (6 77 段 )：寫 “ 我 ” 在故鄉(xiāng)的所見、所聞、所憶、所感 ，重點寫了故鄉(xiāng)人的變化。第三部分 (78 88 段) ：寫 “ 我 ” 離開故鄉(xiāng)時的感受和心情。(二 )深層探究課文在前面幾段分別寫到了現(xiàn)實故鄉(xiāng)的景色和記憶中故鄉(xiāng)的景色，在文中找出這些語句，兩幅截然不同的圖景各有什么特點？兩幅圖景在文中各有什么作用？( 體會小說環(huán)境描寫的作用 )【交流點撥】 現(xiàn)實故鄉(xiāng)圖景：勾畫了一幅蕭條、荒寂的現(xiàn)實故鄉(xiāng)冬景圖，初步表現(xiàn)了在帝國主義和封建主義壓迫下舊中國農(nóng)村破產(chǎn)的悲慘狀況，為閏土的悲慘命運安排了典型的環(huán)境，烘托了閏土的悲慘命運和“我 ” 的悲涼心情。記憶中故鄉(xiāng)圖景

7、：景物 天空、圓月、西瓜、沙地；色彩 深藍、金黃、碧綠；景象特點 景物美好 ，色彩明快、艷麗，美好動人。作者用這美麗的景物作為少年閏土小英雄形象的烘托，也是作者理想中故鄉(xiāng)的象征。與現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)形成鮮明的對比。(一切景語皆情語)(在理解的基礎(chǔ)上，朗讀這幾段景物描寫，注意讀出作者不同的心理。)四、板書設計五、拓展延伸魯迅筆下所回憶的“故鄉(xiāng)”是一幅優(yōu)美的畫面，同學們， 你能用自己的語言來描繪它的美麗嗎？【交流】生甲：它是一個五彩繽紛的世界：這里有 “深藍 ” 的天空 ，有 “金黃 ” 的圓月 ，有“ 碧綠 ”的西瓜 ，少年閏土有一副 “ 紫色 ”的圓臉 ，脖子上帶著 “ 明晃晃 ” 的、“ 銀白 ”

8、 色的項圈 ，海邊有五色貝殼 ，“ 紅的綠的 ” 都有 ，鬼見怕也有 ，觀音手也有 ，還有雪地上各種顏色的鳥類：稻雞 ，角雞 ，鵓鴣 ，藍背 在這里 ，沒有一種色彩不是鮮艷的 ，明麗的 ，任何兩種色彩之間的對比都是鮮明的，它構(gòu)成的是一幅“ 神異 ”的圖畫 ，一個五彩繽紛的世界。生乙：它是一個遼闊而又鮮活的世界：“ 我” 記憶中的 “ 故鄉(xiāng) ” 是一個多么廣闊的世界??！這里有高遠的藍天，有一望無垠的大海，有廣闊的海邊的沙地。在這廣闊的天和地之間，又有各種各樣的人和事物 ，有活潑的少年閏土 ，有猹、獾豬、刺猬 ，有稻雞、角雞、鵓鴣、藍背 ，有五彩的貝殼 ，有金黃的圓月 ，有碧綠的西瓜 這個世界廣闊

9、而又鮮活 ，一點也不狹窄 ，一點也不空洞。第二課時一、新課導入上節(jié)課我們已經(jīng)分析了小說的情節(jié)， 理解了文章的梗概， 并分析了環(huán)境描寫的作用。 這節(jié)課我們接著分析閏土 、楊二嫂和“我”的人物形象。二、自學指導 合作與探究(一 )整體感知課文出現(xiàn)了哪些人物？作者是用什么手法刻畫人物的？【交流點撥】閏土、楊二嫂、“ 我 ”；對比。(二 )人物賞析1.分析閏土的形象(1) 小組討論：閏土是這篇小說的主要人物，作者運用對比手法，從不同角度寫了他的變化。請細讀課文，摘錄關(guān)鍵詞語填寫下邊的表格。變化少年閏土十一二歲 ，紫色圓臉 ，頭戴小氈外貌帽，頸上套一個銀項圈 ，有一雙紅活圓實的手。健康壯實。中年閏土身材

10、增加了一倍 ，臉色灰黃 ，有很深的皺紋 ，眼睛周圍腫得通紅 ，頭戴破氈帽 ，身上只一件極薄的棉衣 ，渾身瑟索著 ，手提一個紙包和一支長煙管。手又粗又笨而且開裂 ，像是松樹皮。飽經(jīng)風霜。動作、活潑剛健 ，動作干脆利落 ，說話語言、脫口而出 ，樸質(zhì)、生動；有智有勇 ，神態(tài)熱情、純真?；顫姍C智?！?只是不怕我 ”， 送我貝殼和鳥對“我”毛，告訴我很多希奇的事。對 “ 我 ”的態(tài)度友好 ，熱情，和 “我 ” 建立了純真的友情。說話吞吞吐吐 ，斷斷續(xù)續(xù) ，謙恭而又含糊 ，顯得遲鈍麻木。對“我”恭恭敬敬 ，稱呼 “我 ” 為老爺 ，和 “我 ” 之間隔了一層可悲的厚障壁了。對生活悲哀、痛苦 ，生活壓得他喘

11、不過熱愛生活 ，知識豐富。 天真活潑 ，的態(tài)度無憂無慮。氣來。而他把幸福的希望寄托在神靈身上?！窘涣鼽c撥】 小說通過外貌、動作、語言、神態(tài)等多角度對比的手法成功地塑造了閏土這個典型農(nóng)民形象。少年閏土 ，天真活潑、 無憂無慮 ，懂得很多生產(chǎn)知識，簡直是個小英雄；中年閏土 ，變得滿臉愁苦、麻木遲鈍，但善良忠厚、勤勞樸實。(2)小組討論：閏土為什么發(fā)生了這么大的變化？(主題研討 )【交流點撥】 “ 多子，饑荒 ，苛稅 ，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。 ” 辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn) ，農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實 ，封建思想、 等級觀念的毒害 ，勞苦大眾所受的精神上的束縛 ，人與人之間的冷漠、隔膜 ，使閏

12、土發(fā)生了這么大的變化。2.分析楊二嫂的形象(1)小組討論：楊二嫂也是作者著力刻畫的一個小市民的典型形象，作者也是通過對比，寫出楊二嫂的變化。請細讀課文，摘錄關(guān)鍵詞語填寫下邊的表格。二十年前二十年后“ 終日坐著 ”，人稱 “ 豆“凸顴骨 ，薄嘴唇 ，五十腐西施 ”，“擦著白粉 ，顴骨歲上下 ”，“ 兩手搭在髀間 ，外貌沒有這么高 ，嘴唇也沒有這么沒有系裙 ，張著兩腳 ，正像一薄 ”，“ 因為伊 ，這豆腐店的個畫圖儀器里細腳伶仃的圓買賣非常好 ” 。說明楊二嫂年規(guī)。 ”外貌描寫說明楊二嫂輕漂亮 ，安分守己。老、丑且瘦?！?那豆腐西施的楊二嫂 ，自從我家收拾行李以來 ，本是每日必到的。 ”( 貪婪

13、)“ 圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說 ，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套動作“ 終日坐著 ”塞在褲腰里 ，出去了。 ” 動作描寫 ，討不來 ，又罵又偷。 表現(xiàn)楊二嫂的自私、 尖刻、貪婪?！?自己很以為功 ，便拿了那狗氣殺 ，飛也似的跑了 ，虧伊裝著這么高底的小腳 ，竟跑得這樣快。 ” 表現(xiàn)楊二嫂自私、貪婪?！?阿呀阿呀 ，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松 ，愈是一毫不肯放松 ，便愈有錢 ” 語言描寫。表現(xiàn)楊二嫂尖刻、勢利。對“ 不認識了么？我還抱“ 我 ”過你咧！ ”“ 忘了？這真是貴的人眼高 ” 語言描寫 ，表現(xiàn)態(tài)楊二嫂勢利、尖刻。度“迅哥兒， 你闊了， 搬動又笨重，你還要什么這些破爛木

14、器， 讓我拿去罷。 我們小戶人家，用得著。 ”語言描寫，表現(xiàn)楊二嫂貪婪?！鞍⒀窖剑惴帕说琅_了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇， 什么都瞞不過我?！币坏┯憱|西不成，便又開始造謠。 表現(xiàn)楊二嫂尖刻、勢利。搬弄是非。 “ 前天伊在灰雖靠姿色招攬客人，但仍堆里 ，掏出十多個碗碟來 ，議論之后 ，便定說是閏土埋著對生活的態(tài)度是本分生活。的，他可以在運灰的時候 ，一齊搬回家里去。 ” (賊喊捉賊 )【交流點撥】 通過肖像、語言、神態(tài)、動作的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利。(2)小組討論：楊二嫂為什么也發(fā)生了這么大的變化？【交流點撥】 農(nóng)村小城鎮(zhèn)的破敗、貧困

15、的生活 ，小市民市儈的惡習使楊二嫂發(fā)生了這么大的變化?？偨Y(jié)：小說塑造的閏土和楊二嫂這兩個人物形象，通過對比手法的運用 ，表現(xiàn)他們在二十多年里發(fā)生的巨大變化 ，說明辛亥革命前后農(nóng)村生活的破產(chǎn)，農(nóng)民和小市民生活的窮困 ，以及封建社會傳統(tǒng)觀念對他們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。 作者塑造這兩個人物形象 ，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。3.分析“我”的形象(1) 小組合作研討：在文中找出描寫“我”的心情的句子，試勾畫出“我”的心情變化脈絡。【交流點撥】 回故鄉(xiāng) 急切 見故鄉(xiāng) 悲涼 憶故鄉(xiāng) 沉重、憂憤 憶閏土 高興、佩服、依依不舍 見楊二嫂 驚嚇、困窘 見閏土 興奮、驚

16、異 離故鄉(xiāng) 茫然、氣悶、悲哀、希望(2)“我”是小說中又一個重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想“我”是一個什么樣的人？【交流點撥】 “ 我” 二十多年前遠離故鄉(xiāng) ，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活。 回到故鄉(xiāng) ，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索 ，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦 ，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲 ，感到痛苦悲哀。但“我 ” 不失望 ，“我 ” 憧憬著美好的故鄉(xiāng) ，“ 我 ” 希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。 所以說 “我 ” 不是消沉的知識分子 ，而是一個同情、 熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。三、板書設計四、拓展延伸思鄉(xiāng)詩句積累。【交流】 濁酒一杯家萬里 ，燕然未

17、勒歸無計。 范仲淹鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。 王灣故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。 岑參近鄉(xiāng)情更怯 ，不敢問來人。 宋之問共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。 白居易烽火連三月 ，家書抵萬金。 杜甫舉頭望明月 ，低頭思故鄉(xiāng)。 李白獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 王維春風又綠江南岸，明月何時照我還。 王安石第三課時一、新課導入小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，按照“回故鄉(xiāng) 在故鄉(xiāng) 離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，依據(jù)“我”的所見、所聞、所憶、所感，著重描寫了閏土和楊二嫂的形象，從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實；同時深刻揭示了由于受封建社會傳統(tǒng)觀念的影響， 勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成的人性的

18、扭曲以及人與人之間的冷漠、隔膜；真切抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿，希望有新生活的熾熱感情。我們現(xiàn)在進入對文本的深入探究，體會魯迅的洞察力和語言魅力。二、自學指導 合作與探究(一 )語言品析1.“高墻”比喻什么？“我”為什么感到氣悶？【交流點撥】 “ 高墻 ” 比喻封建等級觀念造成的人們精神上的“ 厚障壁 ”，也就是人與人之間的隔膜。兒時親密的伙伴閏土與“我 ” 隔膜了 ，楊二嫂對 “ 我” 不了解 ，也隔膜了 ，導致 “ 我 ”四面像豎起了“ 高墻 ”， 所以氣悶。2.“我”為什么感到“悲哀”？“西瓜地上小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了”中“模糊”與“清楚”是否矛盾，為什么？【交流

19、點撥】 “ 西瓜地上小英雄的影像 ” 中寄托了 “ 我 ” 對美麗故鄉(xiāng)的回憶 ，對理想生活的憧憬和追求。 “ 清楚 ” 是說追求的目標是清楚的 ，“模糊 ” 是因為故鄉(xiāng)的現(xiàn)實使 “我 ” 感到美好未來的渺茫 ，正因為這些所以 “我 ” 感到 “ 悲哀 ”。3.“我”為什么寄希望于下一代？【交流點撥】 一方面 ，“ 我” 對自己這一代的社會表示否定 ，另一方面又感到美好未來的渺茫 ，所以只有寄希望于下一代了。4.“我”想到希望，為什么“害怕”？【交流點撥】 想到希望 ，就想到希望的實現(xiàn) ，如此凄慘的故鄉(xiāng)現(xiàn)實 ，又使我覺得希望實現(xiàn)的渺茫 ，所以 “ 害怕 ” 。5.如何理解“現(xiàn)在我所謂希望，不也是

20、我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。”【交流點撥】閏土的 “ 愿望 ”就是在對神靈的膜拜中得到安慰，相對而言 ，他的 “ 愿望 ”就在最近的神靈上，所以切近； 而“ 我 ” 的“ 愿望 ” 卻是希望有新的生活，這是遙遠的 ，不可知的 ，表達了作者對現(xiàn)實生活的迷惘和希望“ 新的生活 ”變成現(xiàn)實的迫切心情。6.你是怎樣理解文中最后兩句話的？【交流點撥】 希望的有無取決于人是否努力，光有希望而不努力奮斗，希望就不會實現(xiàn)，即“ 希望本無所謂有” ；有了希望并努力奮斗、實踐，希望就有可能實現(xiàn)，即 “ 希望本無所謂無 ” 。全句強調(diào)了要為新生活的到來而努力奮斗。以路為喻，形象且富含哲理

21、，深化了主題，給人以信心和鼓舞。7.三個“辛苦”各指哪三個人？在當時，他們各自的社會性質(zhì)是怎樣的？【交流點撥】 第一個 “ 辛苦 ” 指的是 “ 我 ”， 在當時是一個向往美好生活的知識分子；第二個 “ 辛苦 ” 指的是閏土 ，是一個辛苦民眾的代表； 第三個 “ 辛苦 ”指的是楊二嫂 ，是一個典型的人格被扭曲的庸俗小市民。8.“他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的?！边@一句中的“新的生活”是一種怎樣的生活呢？【交流點撥】 “新的生活 ” 實質(zhì)上就是消除了封建思想意識造成的人與人之間的隔膜的生活。(二 )主題探究作品發(fā)表以來，人們對其主題產(chǎn)生許多分歧，下面列舉了四種。讀完文章后，你贊同哪一種？請你根據(jù)本文內(nèi)容，說說理由。1.隔膜說?？释硐氲娜伺c人的關(guān)系：隔絕 一氣。2.人的生命和活力被扼殺：天真活潑、健康聰明 反應遲鈍 、精神麻木。3.純真的人性被扭曲了：迅哥兒 老爺；看守西瓜，捕鳥 磕頭 、打拱。4.愚昧 、落后、貧窮的輪回：叫閏土管祭器 要香爐和燭臺；多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳。【交流點撥】故鄉(xiāng)的主題思想是相當豐富、深刻的。它反映“ 兵，匪，官，紳 ” 也就是帝國主義和封建主義的反動統(tǒng)治，造成了城鄉(xiāng)勞動人民從物質(zhì)到精神、從外表到內(nèi)心的十分可悲的變化。物質(zhì)和外表的變化是顯而易見的，可以不必多說