部編版上冊四年級語文《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(20201210143535

1、盤古開天地第二課時說課教學(xué)內(nèi)容：部編版課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文實驗教科書四年級上冊第 18 課盤古開天地教學(xué)任務(wù)分析 ：本課所在的這組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，本文想象豐富奇特，氣魄極大，樸素的解釋了宇宙的起源。它圍繞一個“變”字，先寫天地的形成，而后著重寫盤古運用他的力量和智慧“開天辟地”。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、 高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在語言表達上的特點， 要使學(xué)生體會巨人盤古的獻身精神， 感受我國古代人民的豐富想象力。 教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。 學(xué)后

2、能用自己的話講述這個故事。了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。學(xué)生情況分析：本課的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生， 他們已經(jīng)掌握一些學(xué)習(xí)語文的基本方法，具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，具有一定的課外閱讀基礎(chǔ)。而本課又是孩子們喜歡的神話故事，文中神奇想象的語句，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴； 生動準(zhǔn)確的語言表達是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點、難點，也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點。課時目標(biāo)：1、讀懂課文，體會盤古的獻身精神。2、積累課文中優(yōu)美的詞句，激起閱讀神話傳說的興趣。設(shè)計理念：以語言實踐活動為主軸， 挖掘語言訓(xùn)練點， 多渠道進行語文實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生初步感受作品中生動的形

3、象，并積累優(yōu)美的語言。一、回顧導(dǎo)入，講述大意1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)盤古開天地，混沌的宇宙中，盤古沉睡了 10 萬 8 千年，有一天，他突然醒了，接下來，故事會怎樣發(fā)生呢？誰能按順序簡單的講講這個神話故事？2、指名講故事大概內(nèi)容。故事先寫宇宙混沌一片，接著盤古用斧子劈開天地，然后用頭頂天，用腳蹬地，使天地成形，最后化為萬物，有了美麗的宇宙。3、你們講的真好。這節(jié)課就讓我們再次走進神話故事，仔細讀課文，讀懂這個故事。1、自由讀 25 節(jié)，如果把一篇文章能讀成一句話，那么這篇神話能讀成哪句話？畫出來。出示句子：人類的老祖宗盤古， 用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。指名讀2、如果你能把這句話讀成

4、一個詞，就更了不起了，從這句話中，你能讀出哪個詞？板：創(chuàng)造指導(dǎo)讀好創(chuàng)造這個詞二、讓學(xué)生盡情展開想像的翅膀，激情發(fā)言。在研讀第四自然段， 體驗神話故事想象神奇的特點時設(shè)計以下環(huán)節(jié)：a讀一讀，說說你最喜歡哪句？為什么？“他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔騰不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露 ”b再讀讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫面？把你的感受讀出來。難怪有人說，讀書的最高境界，是把一句話讀成一幅話1、盤古僅僅變

5、成風(fēng)云、花草 ，他身體的哪些部位還變成什么？展開你想象的翅膀。指名說盤古的身體其他部位會變成什么呢？他的（），變成了（）；他的（），變成了（）；他的（），變成了（） 每一個學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人， 老師應(yīng)該讓孩子在課堂上盡情展示自己，還孩子發(fā)展的空間。2 讓我們做一個大膽的想象，如果沒有盤古，就沒有什么？3 什么都沒有的宇宙就是開頭說的“混沌一片”，學(xué)到這里。你有什么話想對盤古說？寫下來。三升華感情拓展延伸同學(xué)們，真的有盤古這個人嗎？是的，這是個神話，盤古這個人是不存在的，美麗的宇宙是勞動人民創(chuàng)造的，以前，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達的時候，有些自然現(xiàn)象無法解釋，人民就創(chuàng)造了很多有趣的神話，在我國傳統(tǒng)文化

6、這座寶庫里，還有許許多多的神話故事，他是古代勞動人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)。你還知道那些神話故事？課外把你最喜歡的的一個與同學(xué)交流。盤古開天地第二課時教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。2讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點學(xué)后能用自己的話講述這個故事。教學(xué)難點能用自己的話講述這個故事。教學(xué)過程第二課時一、導(dǎo)入1、神話傳說是我國文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)人類老祖宗的神話傳說 - 有感情讀課題：盤古開天地二、復(fù)習(xí)詞語1、出示詞語。學(xué)生自由讀音，說說自己是怎樣記住這些字的。讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。找出

7、多音字，組詞識記。2、開火車讀 -趣味記憶詞語的意思 -讀出詞語的感情3、選幾個詞語說一說課文的主要內(nèi)容。三、回顧大意1、大家把詞語讀得很不錯，讓我們跟隨著詞語精靈走進神奇的故事。請同學(xué)們自由讀課文，找出一句贊美盤古的句子。1、自由讀 25 節(jié)，如果把一篇文章能讀成一句話，那么這篇神話能讀成哪句話？畫出來。出示句子：人類的老祖宗盤古， 用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。指名讀2、如果你能把這句話讀成一個詞，就更了不起了，從這句話中，你能讀出哪個詞？板：創(chuàng)造指導(dǎo)讀好創(chuàng)造這個詞3、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)盤古開天地，讓我們進入時光隧道，來到遠古時代，一起走進這個充滿神奇色彩的神話傳說-師：這個故事

8、發(fā)生在生：讀第一自然段師：（好漫長）這個整整睡了十萬八千年的巨人，有一天終于醒了，他見眼前一片黑暗就 -生：讀回顧第二自然段師：這個為我們打開天地的巨人，怕天和地還會合在一起，他就-生：第三自然段師：這個頂天立地的巨人， 就這樣風(fēng)雨無阻， 始終如一日，一天，一年，一百年，一千年，甚至上萬年、 、這樣不知過了多少年，天和地終于分開了，這個叫盤古的巨人也累得倒下了-你們知道盤古倒下后，宇宙又發(fā)生了怎樣的變化呢？四、讓學(xué)生盡情展開想像的翅膀，激情發(fā)言。1、大家自由讀課文第四自然段，邊讀邊思考：這段話是圍繞哪句話來寫的？交流：出示（盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。）2、有人說讀文章還可以把一句話

9、讀成一個詞，你能把這句話讀成哪個詞？（巨大，變化：把這兩個詞合二為一就叫做巨變）3、盤古倒下后，他的身體發(fā)生怎樣的變化？把你認(rèn)為最神奇的一句話讀給大家聽聽。生讀句子“他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。 他的雙眼變成了太陽和月亮； 他的四肢，變成了大地上的東、 西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔騰不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露 ”再讀讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫面？把你的感受讀出來。難怪有人說，讀書的最高境界，是把一句話讀成一幅話4、盤古僅僅變成風(fēng)云、花草 ，他身體的哪些部位還變成什么？展開你想象的翅膀。指名說盤古的身體其他部位會變成什么呢？他的（），變成了（）；他的（），變成了（）；他的（），變成了（） 什么都沒有的宇宙就是開頭說的“混沌一片”，學(xué)到這里。你有什么話想對盤古說？寫下來。五、升華感情拓展延伸