【精品】部編版語文七年級下冊《期末檢測題》含答案

1、2020-2021學年第二學期期末測試部編版語文七年級試題學校_ 班級_ 姓名_ 成績_現代文閱讀（共24分）閱讀下列文章，完成下列小題玉蘭花的記憶不記得從什么時候起，每當我家院子里的玉蘭花散放出清遠的香味時，總有認識或不認識的鄰人，專程前來要花。玉蘭花樹約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個大早，趁花含苞時便給摘下。他把較細的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時他親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈。當然，父親一定會留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的

2、樂趣。念小學時，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，遞給老師和同學。有時自己懶惰貪玩，便忘了。經常是老師提醒:”我又聞到花香哦?！蔽也琶腿挥浧?。常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無幾了，所以當同學向我要時，就顯窘促，只好從親近的同學開始送；一些偶有口角的，就給省下來了。這時想來，真自覺小家子氣。那時一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因為我總是喜歡花的姿態(tài)，遠遠勝過它的香氣。直到漸漸長大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資并不豐富，用香水的人當然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過程中，即使不認識的人也

3、能透過花間說家常，增進友誼。真是情趣無限!而父親趕早摘花，想到會有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某個有晨曦的夏天清早，當我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時，我被這般美麗的父母深深感動。我恍然大悟。原來，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對父親而言，這也許是極自然不過的一個舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬分。我很難明確地描述出這份感動，不過可以肯定的是，這種感覺真的很好。對玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長；也曾和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風的搖

4、擺。但這都只不過是父親無形中帶給我的一些生活上的啟示。1. 文章第段具體描寫了父親摘花的過程，表現了父親怎樣的性格特點?2. 文章第段中的再三叮嚀除了表現家人怕我忘記外，還表現了什么?3. 文章第段說小小玉蘭花朵”竟有如此大的魅力”，請結合這段文字說說”魅力”表現在哪兩個方面。4. 請結合第段中父親給母親插花這一細節(jié)，分析”我”深深感動的原因。5. 讀文章最后一段，談談父親會給我?guī)碓鯓拥膯⑹?閱讀下文，完成小題。寒夜里的那束燈光王桂秀于小菲走進教室，發(fā)現今天的課堂出奇的安靜。她放下課本，轉身去黑板寫這節(jié)課的課題，卻見黑板上密密麻麻畫滿了圖案:大大小小姿態(tài)各異的魚兒。”小飛魚!”不知誰低低地喊

5、了一句，整個教室就像聽到口令似的，響起潮水般的哄笑聲。面對這陣陣潮聲，于小菲這條小魚卻像被擱淺在沙灘上，呼呼地喘著粗氣。于小菲是開學初新來的實習老師，高挑，白凈，渾身洋溢著青春的氣息。于小菲打扮入時，性格卻溫柔得有些綿軟，那些調皮的男生早就練就了火眼金睛，幾堂課下來，就把年輕的于老師揣摩得透透的。他們就喜歡在課堂上制造出一些小意外，看到年輕的于老師小臉通紅，窘迫得長長的睫毛撲閃閃無處安放的樣子，就莫名地高興。”小飛魚”這個綽號無傷大雅，于小菲也早就聽同事說了，但她沒想到他們竟公然在課堂上大剌剌”展示”。年輕的于小菲很生氣，拿著粉筆的手有些抖，她才剛剛走上講臺沒幾天，還沒有從學生身份真正過渡到教

6、師這一角色。此刻，面對一片哄笑聲，她不想在學生們面前暴露自己的軟弱，可她又拿不出老教師的力度給予他們痛擊。于小菲咬住嘴唇，扭頭看向窗外，竭力讓委屈的眼淚轉回眼眶。孩子們的笑聲戛然而止，班長小心翼翼地走上講臺，輕輕地擦起了黑板。于小菲輕聲說了句”謝謝”，她沒有追究黑板上是誰的”杰作”。這堂課上得很安靜，除了于小菲的講課聲，就是孩子們刷刷記筆記的聲音。午后的陽光斜斜地投進窗口，于小菲感覺自己此時還真像一尾小魚，一尾急于游出去的小魚。早春的天很短，日子似乎還沒真正從寒冬里掙脫，放學后不久，天色就迅速暗了下來。風依然很涼，暮色四合的村莊靜靜的，偶爾傳來一兩聲犬吠。于小菲獨自行走在回家的路上，年久失修的

7、路坑坑洼洼，她只好放慢單車的速度，在夜色中摸索前行。突然后面?zhèn)鱽硪魂囙须s的聲音，幾束燈光胡亂閃過，笑鬧聲中傳來”小飛魚”的輕呼。”又是這群孩子?！庇谛》菩闹幸痪o，不由加快了車速。這時，幾束燈光整齊地投到她前行的路上，她快，光束跟著快，她慢，光束也跟著慢。于小菲不動聲色，循著燈光暗暗加速。還好前方路口她就要轉彎了，要拐進一條更僻靜的小路，她下意識地握緊車把，極力睜大眼睛辨識前方的路。于小菲蹬車的腳突然頓住了，她分明感受到那幾束燈光停駐在路口，齊刷刷地照向小路的盡頭。桔黃色的光線鋪就一條溫暖的路，穿透夜的黑暗，驅散夜的寒冷。于小菲鼻子發(fā)酸，心里軟軟的，她沒有回頭，就在這片暖意中穩(wěn)穩(wěn)前行。第二天，于

8、小菲走進教室，鄭重地自我介紹，就像第一次見到同學們一樣:”親愛的同學們，大家好，我是于小菲，”她停頓了一下，臉色有些紅，激動地說，”我想做一條小飛魚?！焙⒆觽凅@奇地看著她，眼里滿是惶惑?！蔽蚁胱鲆粭l會飛的魚!”于小菲興奮得眼睛亮晶晶的，她大聲說:”我要帶著你們一起飛!” 教室里沉默了片刻，不知誰鼓起了掌，緊接著掌聲越來越熱烈，又夾雜著”小飛魚萬歲”的歡呼聲于小菲真正像融入水中的魚兒一樣了，她知道，那晚的燈光才是真正讓她飛起來的翅膀。此時，她的雙翼滿載著孩子們的愛和追隨，在暖暖的燈光中，穩(wěn)穩(wěn)飛翔。（選自精短小說）6. 通讀全文，梳理小說的故事情節(jié)及于小菲的心理變化過程。情節(jié)心理課堂上公然被叫”小

9、飛魚”感動、溫暖重新介紹自己是”小飛魚”7. 閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。（1）”小飛魚!不知誰低低地喊了一句，整個教室就像聽到口令似的，響起潮水般的哄笑聲?！?請從修辭手法角度賞析此句。（2）”風依然很涼，暮色四合的村莊靜靜的，偶爾傳來一兩聲犬吠?！边@一句環(huán)境描寫有什么作用?8. 文章第段有何作用?請簡要分析9. 請結合文本，談談你對文章最后一句話的理解。10. 根據提示默寫填空（1）陸游游山西村中的”_，_”兩句渲染出農家豐收的歡樂氣氛，表現出農民的熱情好客。（2）龔自珍在已亥雜詩（其五）中以落花為喻，表明自己雖已辭官還鄉(xiāng)但仍心系國事的詩句是:_，_。（3）_，獨愴然而涕下!（陳子

10、昂登幽州臺歌）（4）_，不問蒼生問鬼神。（李商隱賈生）讀下列詩歌，完成下列小題【甲】望岳杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。【乙】登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。11. 甲詩中的”鐘”的意思是_，乙詩中的”緣”的意思是_。12. 兩詩在內容和寫法上有什么共同點?文言文閱讀讀下列文言文，完成下列小題【甲】河中石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。一講學家設帳寺中，聞之笑曰:”爾輩不能究

11、物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰:”凡河中失石，當求之于上流。蓋石性豎重，沙性松浮，水不能沖石，其反澈之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，再轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，豈可據理臆斷歟?【乙】杜處士好畫蜀中有杜處士，好書畫，所室以百數。有戴嵩牛一軸尤所愛錦囊玉軸常以自隨。一日曝書畫，有牧童見之，拊掌大笑曰:”此畫斗牛也。牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉

12、尾而斗，謬矣!”處士笑而然之。古語云:”耕當問奴，織當問婢。”不可改也?！咀⒔狻慷盘幨?姓杜的讀書人。戴嵩:唐代畫家，韓滉弟子。拊:抽。搐c h:收縮。此指”央”。掉:擺動。13. 對乙文中劃線處斷句正確的一項是（）a . 有戴嵩牛一軸尤所愛錦囊玉軸常以自隨。b . 有戴嵩牛一軸尤所愛錦囊玉軸常以自隨。c . 有戴嵩牛一軸尤所愛錦囊玉軸常以自隨。d . 有戴嵩牛一軸尤所愛錦囊玉軸常以自隨。14. 下列各組加點的詞語的意思相同的一項是（）a . 之:一老河兵聞之 有牧童見之b . 當:當求之于上流 織當問婢c . 乃:乃石性堅重 今乃掉尾而斗d . 然:然則天下之事 處士笑而然之15. 用現代漢

13、語翻譯下列語句。（1）豈可據理臆斷歟?（2）蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數。16. 下列對兩文理解和分析無誤的一項是（）a . 講學家要找石頭的人在上游去尋找；老河兵要找石頭的人在下游去尋找。b . 牧童”笑”的原因是:杜處士珍藏的斗牛畫把尾巴畫錯了。斗牛時牛的尾巴應當夾在兩條大腿之間，而畫家畫的牛的尾巴卻是翹起（擺動）的。c . 甲文”爾輩不能究物理中的”物理”與現代物理學科的”物理”意思是一樣的。d . 乙文中”耕當問奴，織當問婢”中“奴”與”婢”都是指的丫鬟。17. 結合文本，談談你讀了甲乙兩文后分別得到的啟示。甲文啟示:_乙文啟示:_。名著閱讀 18. 下列敘述與分析有誤的一項是（）

14、a . 海底兩萬里是美國作家儒勒凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是”凡爾納三部曲”（另兩部為格蘭特船長的兒女和神秘島）的第二部。b . 海底兩萬里中的康賽爾是阿龍納斯教授的仆人。他為人隨和；他精通分類理論，遇到什么總是認認真真或者說一本正經地把它們分類。c . 基地是美國科幻小說家阿西莫夫”基地系列”的第一部，其他兩部是基地與帝國、第二基地。d . 哈利波特與死亡圣器的是英國女作家k羅琳創(chuàng)作的魔幻小說。19. 讀下列名著片段，根據劃線句，完成相關問題?！跋壬鷤?，我會說法語、英語、德語和拉丁語。我本來可以在我們初次會見的時候回答你們，不過我想先認識你們，然后再考慮。你們把事實經過復述了四遍，內容完全相同，

15、這使我肯定了你們的身份，我現在知道，偶然的機會使得我碰見了負有出國作科學考察使命的巴黎博物館生物學教授彼埃爾阿龍納斯先生，他的仆人康塞爾以及北美合眾國海軍部林肯號戰(zhàn)艦上的魚叉手?！蔽尹c點頭，表示同意。他向我提的不是問題，我沒有必要回答。這人說法語一點不費力，沒有飪何土音。他用的句子很正確，詞匯很恰當，說的話流暢通達?？墒俏铱偢杏X不出他是我的法國同胞。他繼續(xù)說下去，他這樣說:”這不是故意的?！蔽艺f?！辈皇枪室獾膯?”這個人把聲音提高了一點回答，”林肯號在海面上到處追逐我，難道是無意的嗎?你們上這艘戰(zhàn)艦，難道不是故意的嗎?你們用炮彈轟我的船，難道不是故意的嗎?用魚叉打我的船，難道也不是故意的嗎?”

16、（1）文段中第一段中的”我”的名字是什么?（2）”我”既然會說英語、法語、德語、拉丁語四種語言，為什么第一次見面時，”我”卻佯裝聽不懂而不予回答阿龍納斯提出的問題?（3）請聯系整部作品，寫出”我”的三件事及其表現。20. 根據拼音在括號里寫出漢字。（1）我很悲傷，不是為自己的顛（pi）_流離，是想到十年來的社會現象。（2）那仁人志士的憂國憂民，那諸圣諸佛的悲天（mn）_人21. 依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一項是（）野草是這個世界上最為平凡和普通的植物，但卻具有最頑強的生命力。野草是有靈性的，有春的絢麗，有夏的 ，有秋的 ，更有冬的 。a . 潑辣 蘊蓄 豐碩b . 豐碩 蘊蓄 潑辣c

17、. 蘊蓄 豐碩 潑辣d . 潑辣 豐碩 蘊蓄22. 下面句子中成語使用正確的一項是（ ）。a . 一個同學一下課追著老師問問題，同學們在一旁議論:有說是勤學好問，有的說是不恥下問。b . 李明興沖沖地跑回教室向同學們報告:”這次物理考試，大家的成績都很好，不及格的只是鳳毛麟角?！眂 . “王教授，久聞您的大名，今天聽到您這么精彩的演講，我們真是三生有幸!”d . 小明同學站起來說:”郭老師剛才那番話拋磚引玉，下面我來說說我的想法?！?3. 欣賞漫畫鑿壁偷”光”，按要求作答請概述漫畫內容。_請說說漫畫的寓意。_三、作文（50分）24. 生活中，醉人的有時是一縷和煦的春風，有時是一片壯闊的大海，有

18、時是依據溫暖的話語，不光美酒會醉人，父母的故事會醉人，朋友的安慰會醉人，老師的批評會醉人，對手的挑戰(zhàn)會醉人。請以” 也醉人 “為題寫一篇文章。 要求:將題目補充完整。除詩歌、戲劇外文體不限。字數不少于600字。文中不得出現真實的人名、校名和地名。參考答案現代文閱讀（共24分）閱讀下列文章，完成下列小題玉蘭花的記憶不記得從什么時候起，每當我家院子里的玉蘭花散放出清遠的香味時，總有認識或不認識的鄰人，專程前來要花。玉蘭花樹約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個大早，趁花含苞時便給摘下。他把較細的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時他親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分

19、別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈。當然，父親一定會留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂趣。念小學時，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，遞給老師和同學。有時自己懶惰貪玩，便忘了。經常是老師提醒:”我又聞到花香哦?！蔽也琶腿挥浧?。常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無幾了，所以當同學向我要時，就顯窘促，只好從親近的同學開始送；一些偶有口角的，就給省下來了。這時想來，真自覺小家子氣。那時一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因為我總是喜歡花的姿態(tài)，遠遠勝過它的香氣。直到漸

20、漸長大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資并不豐富，用香水的人當然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過程中，即使不認識的人也能透過花間說家常，增進友誼。真是情趣無限!而父親趕早摘花，想到會有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某個有晨曦的夏天清早，當我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時，我被這般美麗的父母深深感動。我恍然大悟。原來，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對父親而言，這也許是極自然不過的一個舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬分。我很難明

21、確地描述出這份感動，不過可以肯定的是，這種感覺真的很好。對玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長；也曾和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風的搖擺。但這都只不過是父親無形中帶給我的一些生活上的啟示。1. 文章第段具體描寫了父親摘花的過程，表現了父親怎樣的性格特點?2. 文章第段中的再三叮嚀除了表現家人怕我忘記外，還表現了什么?3. 文章第段說小小的玉蘭花朵”竟有如此大的魅力”，請結合這段文字說說”魅力”表現在哪兩個方面。4. 請結合第段中父親給母親插花這一細節(jié)，分析”我”深深感動的原因。5. 讀文章最后一段，談談父親會給我?guī)碓鯓拥膯⑹?【答案】1. 慷慨大方，熱情助人（

22、助人為樂） 2. 表現了家人心靈的美麗 3. 香氣能令人喜悅，在要花送花過程中增進友誼。 4. 父親者一舉止反映了父親對母親的溫柔恩愛。 5. 對人要有愛心?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法:如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。第二段”他把較細的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時他親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈。”用動作描寫表現父親做事穩(wěn)當，細致周到。第三段”父親一定會留下枝頭上那

23、些用手可以夠得到的花，讓前來感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂趣。”寫父親為鄰居的著想，表達了父親的善良，熱情助人?！?題詳解】考查對文章內容的理解。結合上一段”一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈?！币痪浞治?，父親是把美好的感受贈送給別人。再結合第段”家人再三叮嚀我。把用手帕包好花瓣，遞給老師和同學?！北憩F了父親希望把美好的事物帶給大家分享的心愿，家人心靈的美麗?！?題詳解】本題不難，根據文章的主旨即可理解。理解文章中的一些問題，要與全文表達的思想內容相聯系，考慮到作者的寫作意圖，從文章的思想方面理解問題。文中反復寫到花香，寫到父親以花相”贈”，表達了父親美好的心意，所以，本題應從

24、”物”與”情”兩個方面分析，玉蘭花帶給人們清香和美麗，更帶給人們開心和情誼?！?題詳解】考查對細節(jié)描寫的理解。本題不難，文中的描寫用意甚明。人物的行為描寫往往表現人物的情感，美好的情感總能打動人心，閱讀時要關于理解文中的情愫，讀出感動，讀出美感。從文段中”小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時”父親的行為可看出父親對母親深深的愛，對于生活的愛（平靜而溫馨的幸福）?！?題詳解】考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要能結合文章內容和自己的生活體驗，合理闡述即可。全文主要內容寫父親愛花送花，從這個方面理解，作者所說的”啟示”自然是對美生活的追求，享受生活之美，同時也不要忘了讓別人也

25、同樣享受到生活之美。贈人玫瑰，手留余香；熱愛生活，享受生活。閱讀下文，完成小題。寒夜里的那束燈光王桂秀于小菲走進教室，發(fā)現今天的課堂出奇的安靜。她放下課本，轉身去黑板寫這節(jié)課的課題，卻見黑板上密密麻麻畫滿了圖案:大大小小姿態(tài)各異的魚兒?！毙★w魚!”不知誰低低地喊了一句，整個教室就像聽到口令似的，響起潮水般的哄笑聲。面對這陣陣潮聲，于小菲這條小魚卻像被擱淺在沙灘上，呼呼地喘著粗氣。于小菲是開學初新來的實習老師，高挑，白凈，渾身洋溢著青春的氣息。于小菲打扮入時，性格卻溫柔得有些綿軟，那些調皮的男生早就練就了火眼金睛，幾堂課下來，就把年輕的于老師揣摩得透透的。他們就喜歡在課堂上制造出一些小意外，看到

26、年輕的于老師小臉通紅，窘迫得長長的睫毛撲閃閃無處安放的樣子，就莫名地高興?！毙★w魚”這個綽號無傷大雅，于小菲也早就聽同事說了，但她沒想到他們竟公然在課堂上大剌剌”展示”。年輕的于小菲很生氣，拿著粉筆的手有些抖，她才剛剛走上講臺沒幾天，還沒有從學生身份真正過渡到教師這一角色。此刻，面對一片哄笑聲，她不想在學生們面前暴露自己的軟弱，可她又拿不出老教師的力度給予他們痛擊。于小菲咬住嘴唇，扭頭看向窗外，竭力讓委屈的眼淚轉回眼眶。孩子們的笑聲戛然而止，班長小心翼翼地走上講臺，輕輕地擦起了黑板。于小菲輕聲說了句”謝謝”，她沒有追究黑板上是誰的”杰作”。這堂課上得很安靜，除了于小菲的講課聲，就是孩子們刷刷記

27、筆記的聲音。午后的陽光斜斜地投進窗口，于小菲感覺自己此時還真像一尾小魚，一尾急于游出去的小魚。早春的天很短，日子似乎還沒真正從寒冬里掙脫，放學后不久，天色就迅速暗了下來。風依然很涼，暮色四合的村莊靜靜的，偶爾傳來一兩聲犬吠。于小菲獨自行走在回家的路上，年久失修的路坑坑洼洼，她只好放慢單車的速度，在夜色中摸索前行。突然后面?zhèn)鱽硪魂囙须s的聲音，幾束燈光胡亂閃過，笑鬧聲中傳來”小飛魚”的輕呼?！庇质沁@群孩子?！庇谛》菩闹幸痪o，不由加快了車速。這時，幾束燈光整齊地投到她前行的路上，她快，光束跟著快，她慢，光束也跟著慢。于小菲不動聲色，循著燈光暗暗加速。還好前方路口她就要轉彎了，要拐進一條更僻靜的小路，

28、她下意識地握緊車把，極力睜大眼睛辨識前方的路。于小菲蹬車的腳突然頓住了，她分明感受到那幾束燈光停駐在路口，齊刷刷地照向小路的盡頭。桔黃色的光線鋪就一條溫暖的路，穿透夜的黑暗，驅散夜的寒冷。于小菲鼻子發(fā)酸，心里軟軟的，她沒有回頭，就在這片暖意中穩(wěn)穩(wěn)前行。第二天，于小菲走進教室，鄭重地自我介紹，就像第一次見到同學們一樣:”親愛的同學們，大家好，我是于小菲，”她停頓了一下，臉色有些紅，激動地說，”我想做一條小飛魚?！焙⒆觽凅@奇地看著她，眼里滿是惶惑?！蔽蚁胱鲆粭l會飛的魚!”于小菲興奮得眼睛亮晶晶的，她大聲說:”我要帶著你們一起飛!” 教室里沉默了片刻，不知誰鼓起了掌，緊接著掌聲越來越熱烈，又夾雜著”

29、小飛魚萬歲”的歡呼聲于小菲真正像融入水中的魚兒一樣了，她知道，那晚的燈光才是真正讓她飛起來的翅膀。此時，她的雙翼滿載著孩子們的愛和追隨，在暖暖的燈光中，穩(wěn)穩(wěn)飛翔。（選自精短小說）6. 通讀全文，梳理小說的故事情節(jié)及于小菲的心理變化過程。情節(jié)心理課堂上公然被叫”小飛魚”感動、溫暖重新介紹自己是”小飛魚”7. 閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。（1）”小飛魚!不知誰低低地喊了一句，整個教室就像聽到口令似的，響起潮水般的哄笑聲。” 請從修辭手法角度賞析此句。（2）”風依然很涼，暮色四合的村莊靜靜的，偶爾傳來一兩聲犬吠?！边@一句環(huán)境描寫有什么作用?8. 文章第段有何作用?請簡要分析9. 請結合文本，

30、談談你對文章最后一句話的理解?！敬鸢浮?. 夜歸路上被輕呼”小飛魚”生氣、委屈（填寫兩個詞）激動、興奮（填寫兩個詞，） 7. （1）運用比喻的修辭手法，把哄笑聲比作潮水，形象地寫出了學生哄笑聲之大，表現學生活潑、淘氣的特征。（2）環(huán)境描寫渲染了村莊夜晚的冷清、僻靜，為下文孩子們給老師照明埋下伏筆。（共2分） 8. 插敘，補充交代于小菲實習老師的身份以及溫柔易受欺負的性格，為下文寫于小菲和學生關系的變化做鋪墊。 9. 孩子們的溫暖和愛，讓于小菲更堅定了”成為好老師，帶領孩子快樂成長”的夢想。它照應了文章題目，揭示了中心，升華了主題?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題是對文章內容和感情的考查。按順序

31、找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。第四段寫學生們課堂上公然被叫”小飛魚”，于老師感到生氣、委屈；第六段寫于老師夜歸路上被學生輕呼”小飛魚，于老師很感動；第九段寫于老師重新介紹自己是”小飛魚”，于老師很激動、興奮?！?題詳解】（1）此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路:選角度+表達效果關鍵詞+內涵（景物人物特點）+感情、主題?！表懫鸪彼愕暮逍β暋边\用了比喻的修辭，形象地寫出了學生哄笑聲之大，表現出學生活潑、淘氣的特征。注意在答作用時，不能用貶義詞來形容學生的哄笑行為。（2）此題考查環(huán)境描寫的作用。其作用有:交代故事發(fā)

32、生的時間、地點及人物活動的空間，渲染了怎樣環(huán)境氣氛、烘托人物的什么樣情感、表現人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題?！憋L依然很涼，暮色四合的村莊靜靜的，偶爾傳來一兩聲犬吠”運用環(huán)境描寫。答作用時，要答出環(huán)境描寫的烘托渲染作用。如渲染了村莊夜晚的冷清、僻靜。從結構上說，環(huán)境描寫為下文孩子們給老師照明埋下伏筆?！?題詳解】此題考查插敘的作用。插敘的作用有:補充交代了什么內容；為下文什么情節(jié)做鋪墊；突出人物什么特點，使人物形象豐滿、鮮明；突出文章中心；使文章結構完整、嚴謹。第三段屬于插敘。從內容上看:補充交代于小菲實習老師的身份以及溫柔易受欺負的性格。從結構上講:為下文于小菲和學生關系的變化

33、做鋪墊?！?題詳解】考查對重要語句的理解，要考慮到語句在文章位置上的意義。語句正好是文章的結尾，所以就有收束全文，照應題目的作用。在內容上就有揭示中心，升華主題的作用。要把文句所表達的中心答出來。即孩子們的溫暖和愛，讓于小菲更堅定了”成為好老師，帶領孩子快樂成長”的夢想?！军c睛】插敘的作用。(1)對主要情節(jié)起補充襯托的作用。(2)有時會起到解釋說明的作用。(3)使文章脈絡清晰。(4)推動情節(jié)發(fā)展，更好地突出人物的性格。(5)突出主題。(6)為下文作鋪墊。(7)突出中心思想。10. 根據提示默寫填空（1）陸游游山西村中的”_，_”兩句渲染出農家豐收的歡樂氣氛，表現出農民的熱情好客。（2）龔自珍在

34、已亥雜詩（其五）中以落花為喻，表明自己雖已辭官還鄉(xiāng)但仍心系國事的詩句是:_，_。（3）_，獨愴然而涕下!（陳子昂登幽州臺歌）（4）_，不問蒼生問鬼神。（李商隱賈生）【答案】 (1). 莫笑農家臘酒渾 (2). 豐年留客足雞豚 (3). 落紅不是無情物 (4). 化作春泥更護花 (5). 念天地之悠悠 (6). 可憐夜半虛前席【解析】【分析】【詳解】本題考查名篇名句默寫，對于文質兼美的名言名句，多數同學能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導致丟分，實在遺憾。這就要勤于動筆，重點突破。重點字:臘、豚、悠、虛。讀下列詩歌，完成下列小題【甲】望岳杜甫岱

35、宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小?！疽摇康秋w來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。11. 甲詩中的”鐘”的意思是_，乙詩中的”緣”的意思是_。12. 兩詩在內容和寫法上有什么共同點?【答案】11. (1). 鐘:聚集。 (2). “緣”:因為 12. 都寫了登樓所見所感；都是先描寫景物后議論抒情；都表達了登高才能望遠意境?！窘馕觥俊?1題詳解】考查對詩歌詞語的理解。理解詞語要結合整個詩句的意思?！痹旎娚裥恪币馑际巧衿孀匀粫哿饲ХN美景。鐘:聚集?！弊跃壣碓谧罡邔印币馑际侵灰驗槿缃裎疑碓谧罡邔?。緣:

36、因為?！?2題詳解】考查對詩歌的分析比較。王安石的”不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”與杜甫的”會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙，都是不畏艱難，勇往直前、無所畏懼的進取精神。登飛來峰詩的后兩句承接前兩句寫景議論抒情。望岳運用借景抒情的方法先描寫景物后議論抒情。登飛來峰和望岳都是作者借登樓抒發(fā)自己的感慨，表達自己的心胸與抱負。文言文閱讀讀下列文言文，完成下列小題【甲】河中石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。一講學家設帳寺中，聞之笑曰:”爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅

37、重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰:”凡河中失石，當求之于上流。蓋石性豎重，沙性松浮，水不能沖石，其反澈之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，再轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，豈可據理臆斷歟?【乙】杜處士好畫蜀中有杜處士，好書畫，所室以百數。有戴嵩牛一軸尤所愛錦囊玉軸常以自隨。一日曝書畫，有牧童見之，拊掌大笑曰:”此畫斗牛也。牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣!”處士笑而然之。古語云:”耕

38、當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊??！咀⒔狻慷盘幨?姓杜的讀書人。戴嵩:唐代畫家，韓滉弟子。拊:抽。搐c h:收縮。此指”央”。掉:擺動。13. 對乙文中劃線處斷句正確的一項是（）a . 有戴嵩牛一軸尤所愛錦囊玉軸常以自隨。b . 有戴嵩牛一軸尤所愛錦囊玉軸常以自隨。c . 有戴嵩牛一軸尤所愛錦囊玉軸常以自隨。d . 有戴嵩牛一軸尤所愛錦囊玉軸常以自隨。14. 下列各組加點的詞語的意思相同的一項是（）a . 之:一老河兵聞之 有牧童見之b . 當:當求之于上流 織當問婢c . 乃:乃石性堅重 今乃掉尾而斗d . 然:然則天下之事 處士笑而然之15. 用現代漢語翻譯下列語句。（1）豈可據理臆斷歟?（2

39、）蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數。16. 下列對兩文理解和分析無誤的一項是（）a . 講學家要找石頭的人在上游去尋找；老河兵要找石頭的人在下游去尋找。b . 牧童”笑”的原因是:杜處士珍藏的斗牛畫把尾巴畫錯了。斗牛時牛的尾巴應當夾在兩條大腿之間，而畫家畫的牛的尾巴卻是翹起（擺動）的。c . 甲文”爾輩不能究物理中的”物理”與現代物理學科的”物理”意思是一樣的。d . 乙文中”耕當問奴，織當問婢”中的”奴”與”婢”都是指的丫鬟。17. 結合文本，談談你讀了甲乙兩文后分別得到的啟示。甲文啟示:_。乙文啟示:_?！敬鸢浮?3. b 14. b 15. （1）怎么能根據某個道理就主觀臆斷呢【怎么可以

40、根據自己所知道的道理主觀判斷呢?】（2）四川境內有個姓杜的隱士，愛好書畫，他珍藏的書畫作品有成百件.【意思近似即可】 16. b 17. (1). 甲文示例:（1）我們考慮問題要全面，不能片面地理解，更不能主觀臆斷。（2）實際經驗有時比書本知識更可靠?！菊f出其中一方面即可】 (2). 乙文示例:（1）做什么事都應該尊重事實，不能想當然。；要注意觀察生活，向生活學習，做生活的有心人。（3）要注意細節(jié)?！菊f出其中一方面即可】【解析】【分析】【13題詳解】本題考查劃分句子結構。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開；（2）有些古今異義詞朗讀時要分開；（3）主語

41、和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；（4）需要著重強調的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語氣詞之后要要停頓；并列短語間要略作停頓；句末語氣詞前，要停頓。根據句意:有戴嵩畫的一幅斗牛畫，他特別喜愛，用錦囊裝起來，用玉石作畫軸，經常隨身攜帶著。故句子劃分為:b 、有戴嵩牛一軸尤所愛錦囊玉軸常以自隨?！?4題詳解】a . 代詞，指前文提到的事物/代詞，指這幅畫。b . 都是”應當”。c . 可是，然而/卻。d . 既然這樣/認為是對的。故選b ?！?5題詳解】本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

42、的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。豈:怎么。臆斷，主觀地判斷。歟:表反問的句末語氣詞。所寶:所珍藏的畫?！?6題詳解】a .錯誤，講學家要找石頭的人在下游去尋找；老河兵要找石頭的人在上游去尋找。c .錯誤，”物理”是古今異義詞，物理:古義:事物道理，規(guī)律。今義:一種學科。d .錯誤，奴:男奴。婢:婢女。故選b ?！?7題詳解】這是一種主觀性較強題目。學生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。甲文，實踐出真知；遇事要動腦筋多想想，分析各方面因素，盡

43、可能少鬧只知其一，不知其二的笑話。乙文，從杜處士角度的啟發(fā):要謙虛，樂于接受正確意見；從戴嵩角度的啟發(fā):做任何事都應該尊重事實，不能想當然；從牧童角度的啟發(fā):要注意觀察生活，做生活的有心人?！军c睛】譯文甲文，滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。經過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。僧人們認為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。一位講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說:”你們這些人不能推究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質堅硬沉重，泥

44、沙的性質松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎?”大家信服地認為（這話）是精當確切的言論。一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說:”凡是落入河中的石頭，都應當在河的上游尋找它。正因為石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉動，像這樣不停地轉動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂;在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎?”結果依照他的話去（尋找）

45、，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據某個道理就主觀判斷嗎?乙文，四川境內有姓杜的讀書人，愛好書畫，他珍藏的書畫有成百件，有戴嵩畫的一幅斗牛畫，他特別喜愛，用錦囊裝起來，用玉石作畫軸，經常隨身攜帶著。有一天晾曬書畫，一個牧童看到了這幅畫，拍手大笑說:”這畫上畫的是角斗的牛呀，牛在角斗時力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛翹著尾巴斗角，畫錯了啊!”隱士笑了，認為牧童說得對。有句古話說:”耕地應當去問男奴，織布應當去問婢女?！边@句話是不可改變的。名著閱讀 18. 下列敘述與分析有誤的一項是（）a . 海底兩

46、萬里是美國作家儒勒凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是”凡爾納三部曲”（另兩部為格蘭特船長的兒女和神秘島）的第二部。b . 海底兩萬里中的康賽爾是阿龍納斯教授的仆人。他為人隨和；他精通分類理論，遇到什么總是認認真真或者說一本正經地把它們分類。c . 基地是美國科幻小說家阿西莫夫”基地系列”的第一部，其他兩部是基地與帝國、第二基地。d . 哈利波特與死亡圣器的是英國女作家k羅琳創(chuàng)作的魔幻小說?！敬鸢浮縜 【解析】【分析】【詳解】a .儒勒凡爾納是法國作家。故選a 。19. 讀下列名著片段，根據劃線句，完成相關問題。“先生們，我會說法語、英語、德語和拉丁語。我本來可以在我們初次會見的時候回答你們，不過我想先認

47、識你們，然后再考慮。你們把事實經過復述了四遍，內容完全相同，這使我肯定了你們的身份，我現在知道，偶然的機會使得我碰見了負有出國作科學考察使命的巴黎博物館生物學教授彼埃爾阿龍納斯先生，他的仆人康塞爾以及北美合眾國海軍部林肯號戰(zhàn)艦上的魚叉手?！蔽尹c點頭，表示同意。他向我提的不是問題，我沒有必要回答。這人說法語一點不費力，沒有飪何土音。他用的句子很正確，詞匯很恰當，說的話流暢通達?？墒俏铱偢杏X不出他是我的法國同胞。他繼續(xù)說下去，他這樣說:”這不是故意的?！蔽艺f?！辈皇枪室獾膯?”這個人把聲音提高了一點回答，”林肯號在海面上到處追逐我，難道是無意的嗎?你們上這艘戰(zhàn)艦，難道不是故意的嗎?你們用炮彈轟我的

48、船，難道不是故意的嗎?用魚叉打我的船，難道也不是故意的嗎?”（1）文段中第一段中的”我”的名字是什么?（2）”我”既然會說英語、法語、德語、拉丁語四種語言，為什么第一次見面時，”我”卻佯裝聽不懂而不予回答阿龍納斯提出的問題?（3）請聯系整部作品，寫出”我”的三件事及其表現?！敬鸢浮浚?）尼摩船長（2）對于”我”來說，教授一行是陌生人，要以靜制動，同他們的話中慢慢了解他們是什么人，了解他們受傷的原因及傷情，表現了尼莫船長謹慎的性格。（3）貧苦的印度采珠人受到鯊魚的攻擊時，不顧自己的安危，就出采珠人，并給他們一袋珍珠 ；不允許加拿大人尼德蘭捕殺溫順的長須鯨；帶領人們與章魚搏斗，當尼德蘭被魚的觸角掀

49、翻時，奮不顧身就尼德蘭。（說出三個事例（含其他事例）、意思近似即可）【解析】【分析】【詳解】（1）考查對名著人物的辨析。根據文段中的”教授彼埃爾阿龍納斯先生，他的仆人康塞爾”可知出自名著海底兩萬里，這是尼摩船長說的一段話。（2）根據”先生們，我會說法語、英語、德語和拉丁語。我本來可以在我們初次會見的時候回答你們，不過我想先認識你們，然后再考慮?！笨傻弥崮ΥL想不表露身份，在與同他們的接觸中慢慢了解他們是什么人，做到有的放矢，這充分表現出尼摩船長的謹慎和小心。（3）考查對名著中故事情節(jié)的理解。尼莫善良，他不同意傷害善良無害的長須鯨。當海面上出現殘酷的大頭鯨向長須鯨進攻時，尼摩船長決定援救長須鯨

50、。穿過南極點后，潛艇又歷經冰山封路、章魚襲擊等險情，都是尼摩船長以驚人的冷靜和毅力，帶領船員戰(zhàn)勝了困難。他還利用在海底打撈獲得的巨額財富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋幦—毩⒍M行正義的斗爭。帶領人們與章魚搏斗，當尼德蘭被魚的觸角掀翻時，奮不顧身救尼德蘭。等等。寫出其中三件即可。20. 根據拼音在括號里寫出漢字。（1）我很悲傷，不是為自己的顛（pi）_流離，是想到十年來的社會現象。（2）那仁人志士的憂國憂民，那諸圣諸佛的悲天（mn）_人【答案】 (1). 顛沛流離 (2). 悲天憫人【解析】【分析】【詳解】考查對漢字字形的辨析與書寫。顛沛流離:顛沛:跌倒，比喻窮困，受挫折；由于災

51、荒或戰(zhàn)亂而流轉離散。形容生活艱難，四處流浪?！迸妗辈灰獙懗伞笔痢?。悲天憫人:憫人:憐惜眾人。指哀嘆時世的艱難，憐惜人們的痛苦?！睉憽辈灰獙懗伞遍h”。21. 依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一項是（）野草是這個世界上最為平凡和普通的植物，但卻具有最頑強的生命力。野草是有靈性的，有春的絢麗，有夏的 ，有秋的 ，更有冬的 。a . 潑辣 蘊蓄 豐碩b . 豐碩 蘊蓄 潑辣c . 蘊蓄 豐碩 潑辣d . 潑辣 豐碩 蘊蓄【答案】d 【解析】分析】【詳解】此題不難，所選詞語符合各季節(jié)的特點即可。夏天，天氣火熱，無論是陽光還是風都是”潑辣”的，排除b c ，秋天是豐收的季節(jié)，與”豐碩”吻合，排除a 。故

52、選d 。22. 下面句子中成語使用正確的一項是（ ）。a . 一個同學一下課追著老師問問題，同學們在一旁議論:有的說是勤學好問，有的說是不恥下問。b . 李明興沖沖地跑回教室向同學們報告:”這次物理考試，大家的成績都很好，不及格的只是鳳毛麟角?！眂 . “王教授，久聞您的大名，今天聽到您這么精彩的演講，我們真是三生有幸!”d . 小明同學站起來說:”郭老師剛才那番話拋磚引玉，下面我來說說我的想法?！薄敬鸢浮縞 【解析】【分析】【詳解】a .”不恥下問”是指”上問下”。不符合語境。b .”鳳毛麟角” 比喻珍貴而稀少的人或物；不符合語境。d .”拋磚引玉”是一種謙虛的說法，此處運用不當?！比行摇北扔鞣浅Ｐ疫\。故選c 。23. 欣賞漫畫鑿壁偷”光”，按要求作答請概述漫畫內容。_請說說漫畫的寓意。_【答案】 (1). （1）示例:鑿墻洞蹭鄰居上網信號。 (2). （2）示例:諷刺社會上有些人，患有手機上