體育教學(xué)論文：小學(xué)一年級(jí)體育課堂常規(guī)教學(xué)策略談

1、小學(xué)一年級(jí)體育課堂常規(guī)教學(xué)策略談內(nèi)容提要: 本文根據(jù)小學(xué)一年級(jí)新生的年齡個(gè)性和認(rèn)知特征，從趣味認(rèn)知、榜樣示范、行為演練、情感體驗(yàn)等四方面入手，以此來(lái)加強(qiáng)體育課堂常規(guī)教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育課學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞: 小學(xué)一年級(jí) 體育 課堂常規(guī) 教學(xué)策略 從教18年，一直擔(dān)任小學(xué)中高年段的體育課教學(xué)，原以為一二年級(jí)的孩子，只要哄哄騙騙，或者扳下臉嚇唬嚇唬就能擺平，沒(méi)想到今年一年級(jí)二個(gè)班的小家伙還真讓我吃足了苦頭：好不容易排好的隊(duì)，筆直壽命不到一分鐘就能以“蜿蜒曲折”來(lái)形容；剛苦口婆心地教育完要遵守課堂紀(jì)律，不準(zhǔn)講空話等等，轉(zhuǎn)眼又嘰嘰喳喳地吵開(kāi)了；剛宣布要來(lái)做一個(gè)游戲，孩子們就“耶”地一聲，手舞足蹈地亂

2、開(kāi)了，我還沒(méi)有向他們說(shuō)明游戲的方法和規(guī)則呢真叫人哭笑不得。雖說(shuō)以上種種表現(xiàn)都是孩子們天真無(wú)邪童心的正常顯現(xiàn)，但是如果在教學(xué)中一味地遷就他們，盲目地以學(xué)生為中心，不加正確引導(dǎo)，任其發(fā)展，將不利于今后正常體育課堂教學(xué)工作的開(kāi)展，不利于學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?？梢?jiàn)，如何根據(jù)一年級(jí)新生的年齡個(gè)性和認(rèn)知特征，加強(qiáng)他們體育課堂常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的體育課學(xué)習(xí)習(xí)慣是擺在我們面前的首要任務(wù)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)實(shí)踐和思索，我逐漸摸索出一些門(mén)道，并在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中取得較好效果。下面就如何進(jìn)行小學(xué)一年級(jí)學(xué)生體育課堂常規(guī)教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)。一、趣味認(rèn)知雖說(shuō)一年級(jí)新生活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力持久性弱，但他們具有

3、很強(qiáng)的向師性和可塑性，只不過(guò)他們不喜歡教條式的說(shuō)教而已。如果教師能根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心、認(rèn)知特點(diǎn)，生動(dòng)有趣又不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適度的期望表達(dá)，會(huì)起到意想不到的效果。1、歌謠式認(rèn)知例如：我把舒家小學(xué)低年級(jí)學(xué)生體育課堂常規(guī)第二條：聽(tīng)到上課鈴響，要快速、有序地來(lái)到操場(chǎng)，整整齊齊地集合排好隊(duì)，安安靜靜等待老師上課。改編成：上課鈴聲響，立即到操場(chǎng)?？炜炫藕藐?duì)，立正不能忘。嘴唇緊緊閉，兩眼向前望。身體筆筆直，比比誰(shuí)最棒。不但教學(xué)生背誦，還逐字逐句地給學(xué)生講解示范，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生在濃厚的興趣中，輕松愉快地記住了常規(guī)的要求。在講課過(guò)程中，如果有幾個(gè)孩子忘了常規(guī)的要求，開(kāi)小差、講空話，我只要打著手勢(shì)

4、，有節(jié)奏地說(shuō)一句，“嘴唇緊緊閉”，全班學(xué)生就會(huì)有節(jié)奏地附和：“兩眼向前望”，并立即站好，仔細(xì)聽(tīng)講。避免了點(diǎn)名批評(píng)對(duì)學(xué)生造成的傷害，也節(jié)約了寶貴的教學(xué)時(shí)間。但歌謠式的使用，一定要適時(shí)、適度，有的放失，不可濫用，否則學(xué)生也會(huì)厭煩。還要注意有節(jié)奏，最后一個(gè)字必須上揚(yáng)，如果無(wú)精打采地背誦就沒(méi)作用了。2、故事式認(rèn)知對(duì)學(xué)生的認(rèn)知指導(dǎo)，也不能全用兒歌，“講故事說(shuō)道理”的方法也不錯(cuò)。例如，為了養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)講和安全鍛煉的習(xí)慣，我經(jīng)常利用室內(nèi)課給學(xué)生講教學(xué)小故事，讓學(xué)生在故事中明理，在故事中受到教育：“同學(xué)們，我們?cè)隗w育課中不按照老師的要求練習(xí)，會(huì)發(fā)生什么事呢？”這時(shí)，孩子們七嘴八舌地踴躍發(fā)言，有的說(shuō)會(huì)不知道怎

5、么練習(xí)，有的說(shuō)學(xué)不會(huì)老師教的動(dòng)作，有的說(shuō)會(huì)影響課堂紀(jì)律“同學(xué)們都說(shuō)得很對(duì)，下面請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的小故事?！薄坝幸还?jié)體育課，熱身活動(dòng)時(shí)同學(xué)們一會(huì)兒學(xué)馬兒跑，一會(huì)兒學(xué)小鳥(niǎo)飛，一會(huì)兒模仿各種小動(dòng)物做操，玩得可開(kāi)心了。熱身活動(dòng)后老師要求同學(xué)們兩人一組復(fù)習(xí)前滾翻動(dòng)作，并向同學(xué)們提出了前滾翻練習(xí)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等前面同學(xué)離開(kāi)墊子后，下一個(gè)同學(xué)才能開(kāi)始?？墒侵荇斏屠钴S堃同學(xué)還沉浸在剛才的興奮之中，根本沒(méi)聽(tīng)老師提出的要求，在練習(xí)前滾翻時(shí)，周魯森翻過(guò)去后故意坐在墊子上不起來(lái)，而李躍堃不等周魯森起來(lái)就進(jìn)行滾翻了，只聽(tīng)見(jiàn)“啊”一聲，李躍堃的腳砸在周魯森的臉上了，周魯森手捂著臉，痛苦地叫著聽(tīng)完這個(gè)故事后，我讓學(xué)生想一

6、想，議一議，在課堂上不仔細(xì)聽(tīng)講，不按照老師的要求練習(xí)還會(huì)發(fā)生什么意外？最后，我根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，讓學(xué)生把課堂常規(guī)銘記在心。這樣通過(guò)故事的形式上了一節(jié)較成功的課堂常規(guī)教育課，加深了學(xué)生對(duì)遵守課堂紀(jì)律和體育安全練習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，這遠(yuǎn)比枯燥乏味的說(shuō)教有效。二、榜樣示范榜樣的作用是無(wú)窮的，榜樣示范是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳方式。一些體育明星的學(xué)習(xí)事跡對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖能起到一定的教育作用，但是，在一年級(jí)學(xué)生看來(lái)，實(shí)在是太遙遠(yuǎn)，太缺乏親近感和可信感。他們往往把教師的一言一行作為自己學(xué)習(xí)的對(duì)象、仿效的楷模。“身教勝于言傳”，在日常教學(xué)工作中，要求學(xué)生做到的我先做到，要求學(xué)生不能做的，我堅(jiān)決不做，努

7、力規(guī)范自己的一言一行、一舉一動(dòng)，作學(xué)生的表率。每節(jié)體育課我都穿著整潔明快的運(yùn)動(dòng)服裝，提前五分鐘來(lái)到上課地點(diǎn)，整齊有序地安排好場(chǎng)地器材，課堂中始終充滿著激情等等。學(xué)生們看在眼里記在心里，起到潛移默化的作用。一些最搗蛋的孩子也會(huì)收斂起不正當(dāng)?shù)男袨?，自覺(jué)地遵守體育課堂常規(guī)，從而養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師除了挖掘自身的教學(xué)資源外，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的佼佼者，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立榜樣。我在課堂教學(xué)中經(jīng)常設(shè)立“聲音洪亮小教練”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作金鷹獎(jiǎng)”、“課堂交往小專家”、“集合迅速小騎兵”、“立正規(guī)范小衛(wèi)兵”等稱號(hào)，來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，具體細(xì)致地挖掘他們的長(zhǎng)處。好學(xué)生在爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理的驅(qū)使下，會(huì)想方設(shè)法保持自己的優(yōu)勢(shì)

8、，越學(xué)越來(lái)勁；其他學(xué)生也知道自己應(yīng)該怎樣做才會(huì)得到老師的肯定，同學(xué)的擁護(hù)，從而在相互學(xué)習(xí)、競(jìng)比中漸漸養(yǎng)成良好體育課堂常規(guī)。三、行為演練習(xí)慣是練出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的。新的環(huán)境，新的要求對(duì)一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)都感到既新鮮又陌生，還有一點(diǎn)點(diǎn)壓力。怎樣才能使教學(xué)常規(guī)很快為小朋友所接受呢？我從最基本的師生問(wèn)好、著裝、整隊(duì)入手抓起。1、抓問(wèn)好。先教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行師生問(wèn)好。如：課前問(wèn)好，課后說(shuō)再見(jiàn)，并要求集體擊掌后才能解散。這樣的方式可以達(dá)到以下幾個(gè)目的：第一，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮貌教育；第二，密切師生感情，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍；第三，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生良好的作風(fēng)。2、抓著裝。在期初，我就和全班學(xué)生用拉鉤形式

9、來(lái)個(gè)師生承諾：每節(jié)體育課必須穿運(yùn)動(dòng)鞋和運(yùn)動(dòng)服，不帶任何與課無(wú)關(guān)的物品。假如違約，不管是誰(shuí)都要受罰。并隨時(shí)與班主任或家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)求配合。期初前幾堂課學(xué)生偶有忘記，但隨著反復(fù)提醒和嚴(yán)格要求，學(xué)生逐漸記住了每周上體育課的時(shí)間規(guī)律，建立了習(xí)慣意識(shí)，課堂常規(guī)意識(shí)也就慢慢養(yǎng)成了。3、抓整隊(duì)。由于一年級(jí)的孩子厭靜好動(dòng)，自控能力差，又剛從幼兒園升上來(lái)，快速集合整隊(duì)的概念還沒(méi)建立，不能把高年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加到他們的身上。我采用“帶”、“比”、“練”的方法，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們集合整隊(duì)的意識(shí)，提高他們快速集合排隊(duì)的能力。 “帶”即在教師的帶領(lǐng)下，排成上課隊(duì)形；“比”，根據(jù)學(xué)生的整隊(duì)、著裝的準(zhǔn)備情況進(jìn)行以表?yè)P(yáng)為主的講

10、評(píng)； “練”，講究從易到難地反復(fù)練習(xí)，先練立正、稍息、師生問(wèn)好，后練看齊、報(bào)數(shù)、四面轉(zhuǎn)法，采用個(gè)人分散練習(xí)，同伴一起練習(xí)，小組練習(xí)，全班整體練習(xí)等形式。四、情感體驗(yàn)小學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，都渴望得到老師的肯定，如果老師能及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，會(huì)更加堅(jiān)持不懈地努力，不斷約束和規(guī)范自己的行為。所以，在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的成功感、滿足感，從而培養(yǎng)學(xué)生良好體育課堂常規(guī)。例如，我在每次做準(zhǔn)備操時(shí)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)做操認(rèn)真的孩子。表?yè)P(yáng)范圍包括：排隊(duì)時(shí)站姿正確、專心致志，做操時(shí)精神飽滿、動(dòng)作到位等。面對(duì)一年級(jí)的孩子，我們教師在表?yè)P(yáng)時(shí)盡量做到讓內(nèi)容具體形象，讓孩子們知道自己為什么會(huì)受到表?yè)P(yáng)，知道以后做操時(shí)該怎么做。如“某某同學(xué)做操時(shí)有一個(gè)動(dòng)作特別標(biāo)準(zhǔn)，是第一節(jié)踏步運(yùn)動(dòng)的拍手踏步動(dòng)作，他是這樣做的，做得跟老師一樣好！”（教師邊說(shuō)邊做兩個(gè)八拍）。一天，兩天，也許變化不大，但一周，兩周后，班級(jí)做操面貌就會(huì)煥然一新，長(zhǎng)此以往，孩子們?cè)綄W(xué)越好，我也越教越輕松，越教越覺(jué)得學(xué)生可愛(ài)?？傊?，趣味認(rèn)知是培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)的起點(diǎn)，榜樣示范和行為演練是培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)的關(guān)鍵，情感體驗(yàn)是中介。四者缺一不可。培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨、細(xì)致的工作，不僅要有長(zhǎng)期計(jì)劃，短期目標(biāo)，持之以恒的精神，