醫(yī)院經(jīng)營分析報告及工作計劃帶內(nèi)容PPT課件演示

1、廣東廣州佛山精品制造 廣東廣州佛山精品制造 廣東廣州佛山精品制造 廣東廣州佛山精品制造 醫(yī)院經(jīng)營分析報告及工作計劃 某某某醫(yī)院 主講人：XXX L O G OL O G O 經(jīng) 營 分 析 / 工 作 總 結(jié) / 工 作 匯 報 / 工 作 計 劃 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水

2、平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 回顧2019，是不平凡的一年，是突飛猛進的一年，是我院不斷深化改革、 加快發(fā)展、增進效益的一年，也是醫(yī)院樹立全新經(jīng)營管理理念，提升核心競爭力的 關(guān)鍵一年，更是落實以病人為中心、提高醫(yī)療質(zhì)量為主題的醫(yī)院管理年，緊緊圍繞 全面落實科學(xué)發(fā)展現(xiàn)的

3、重要思想為指導(dǎo)，不斷提高全面準進衛(wèi)生改革與發(fā)展的能力 這一總體要求，突出重點，真抓實干，創(chuàng)造性地開展工作，出色地完成了全年的各 項工作任務(wù)。 前言 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性

4、和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 醫(yī)院大事記2019年 我院取得的各項榮譽 2019醫(yī)院各項指標完成狀況 2019醫(yī)院經(jīng)濟收入 病患滿意度度分析 醫(yī)療投訴和糾紛 存在的問題 2020年戰(zhàn)略規(guī)劃 目錄 CONTENTS 01、 02、 03、 04、 05、 06、 07、 08、 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主

5、動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高

6、了學(xué)生的寫作水平。 01 PART ONE 2019年 醫(yī)院大事記 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。

7、 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 月日下午，我院召開糾正醫(yī)藥購銷和辦 醫(yī)行醫(yī)中不正之風專項整治活動動員大會。 月日 月日，我院第六屆職工代表大會暨工會會 員代表大會第二次會議在學(xué)術(shù)報告廳隆重開幕。 來自醫(yī)院行政后勤、醫(yī)技和醫(yī)療護理崗位上的代 表匯聚一堂，共商醫(yī)院改革發(fā)展大計。 月日 4月14日，西安市第一醫(yī)院手術(shù)室團隊在全國 手術(shù)室護理實踐指南授課決賽中，榮獲全國 一等獎。 4月14日 9月28日，我院舉辦陜西省第四屆心血管疾病診 療進展學(xué)習班。 9

8、月28日 12月7日，我院承辦陜西省第四屆老年健康管理 論壇。 12月7日 1 2 3 4 5 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作

9、習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 02 PART ONE 我院取得 的各項榮譽 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫

10、作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 醫(yī)院為全國首家三級甲等中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院、全國重點中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院建設(shè)單位、浙江省中醫(yī)中 西醫(yī)結(jié)合“名院”建設(shè)單位。 醫(yī)院綜合榮譽 浙江省文明醫(yī)院、浙江省綠色醫(yī)院、杭州市文明單位、杭州市文明服務(wù)示范點、杭州市創(chuàng)建文明城市工作 先進單位、浙江

11、省衛(wèi)生廳先進援外單位、杭州市綠色先進集體、杭州市綜治委平安示范醫(yī)院、杭州市無償獻血 先進單位、中西醫(yī)結(jié)合先進單位。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝

12、通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 醫(yī)院為全國首家三級甲等中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院、全國重點中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院建設(shè)單位、浙江省中醫(yī)中 西醫(yī)結(jié)合“名院”建設(shè)單位。 醫(yī)院綜合榮譽 浙江省文明醫(yī)院、浙江省綠色醫(yī)院、杭州市文明單位、杭州市文明服務(wù)示范點、杭州市創(chuàng)建文明城市工作 先進單位、浙江省衛(wèi)生廳先進援外單位、杭州市綠色先進集體、杭州市綜治委平安示范醫(yī)院、杭州市無償獻血 先進單位、中西醫(yī)結(jié)合先進單位。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于

13、小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作

14、的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 03 PART ONE 2019醫(yī)院 各項指標 完成狀況 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性

15、和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 Series 1, Category 1, 4.5 Series 1, Category 2, 2.5 Series 1, Category 3, 3.2 Series 1, Category 4, 3.7 Series 2, Category 1, 2.5 Series 2, Category 2, 4.2 Series 2, Cate

16、gory 3, 1.6 Series 2, Category 4, 2.4 Series 3, Category 1, 3 Series 3, Category 2, 1 Series 3, Category 3, 2 Series 3, Category 4, 1.5 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 Category 1Category 2Category 3Category 4 Content A Content B Content C Description （一）資源配置 1實際開放床位、重癥醫(yī)學(xué)科實際開放床位、急診留觀實際開放床位。 2全院員工總數(shù)、衛(wèi)

17、生技術(shù)人員數(shù)（醫(yī)師數(shù)、護理人員數(shù)、醫(yī)技人數(shù)）。 3醫(yī)院醫(yī)用建筑面積。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平

18、。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 20162017201820192020 （二）工作負荷 1年門診人次、健康體檢人次、年急診人次、留觀人次。 2年住院患者入院、出院例數(shù)，出院患者實際占用總床日。 3年住院手術(shù)例數(shù)、年門診手術(shù)例數(shù)。 系列1, 1, 20% 系列1, 2, 30% 系列1, 3, 50% 系列1, 4, 40% 系列1, 5, 60% 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和

19、積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生

20、的寫作水平。 04 PART ONE 2019醫(yī)院 經(jīng)濟收入 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖

21、啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 - 2020 公 司 經(jīng) 營 分 析 2019年，演示單位累計實現(xiàn)營業(yè)收入231,659.69萬元,去年同期實現(xiàn) 營業(yè)收入175,411.19萬元，同比增加32.07；實現(xiàn)利潤總額7,644.27 萬元，較去年同期增加21.16；實現(xiàn)凈利潤6,370.21萬元，較同期增 加21.11。 實際值 行業(yè)標準值 綜合能力得分標識 一、盈利能力得分25.79 凈資產(chǎn)收益率19.149.919.00 總資產(chǎn)利潤率5.506.904.

22、79 營業(yè)毛利率19.7418.886.00 主營業(yè)務(wù)比率5.905.146.00 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了

23、學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 05 PART ONE 病患滿意 度分析 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡

24、屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 患者滿意度調(diào)查患者滿意度調(diào)查 采用隨機抽樣的方法,用自行設(shè)計的半封閉 式問卷對某院200名出院患者進行信函式調(diào)查。 結(jié)果:回收有效問卷164份,有效回收率82%。患者對 環(huán)境設(shè)施評分最高(8.46),而醫(yī)療費用(5.51)和診療流程 (7.73)得分

25、最低,與患者的期望值有較大差距。結(jié)論:醫(yī) 院應(yīng)加強費用管理,優(yōu)化診療流程。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫

26、作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 06 PART ONE 醫(yī)療投訴 和糾紛 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模

27、式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 導(dǎo)致投訴糾紛發(fā)生因素來自醫(yī)院、患者、社會因素三個方 面。在醫(yī)療投訴中,醫(yī)院因素占81.5%,患者及社會因素占 16.73%,無效投訴占1.80%。在醫(yī)療糾紛中,醫(yī)院因素占74.73%, 患者及社會因素占25.27%?？梢娮钪饕T發(fā)因素來自醫(yī)院。2. 該院醫(yī)療

28、投訴的發(fā)生率呈逐年增長趨勢,2010-2014年依次為 0.0040%,0.0046%,0.0054%,0.0079%,0.0186%。這一增長趨勢 不是單一因素的作用結(jié)果,是受到醫(yī)院、患者、社會三方因素 的綜合作用,這三方面因素相互交錯、相互作用、互相影響,破 壞了醫(yī)患信任關(guān)系,加劇了醫(yī)患矛盾。3.該院的醫(yī)療糾紛發(fā)生率 呈現(xiàn)下降趨勢,2010-2014年依次為 0.0053%,0.0043%,0.0043%,0.0043%,0.0038%。 醫(yī)療投訴和糾紛醫(yī)療投訴和糾紛 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了

29、解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 07 PA

30、RT ONE 存在 的問題 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 首先要不斷提高自己的醫(yī)療水平，這是硬實力，做到快速診斷疾病、痛苦少、經(jīng)濟實惠。二是服務(wù)水平標 準化。我們要把病人當成我們的親人，從小事做起，多為病人著想，三是合理收費，讓病人看得起病。 我們還應(yīng)該提高我們的管理體制，制定一套科學(xué)合理、適合醫(yī)生的管理體制;做好醫(yī)院的宣傳，宣傳醫(yī)院 特色，宣傳醫(yī)療設(shè)備和技術(shù)水平。和企業(yè)一樣，企業(yè)有企業(yè)文化，醫(yī)院也應(yīng)該有自己的醫(yī)院文化。不斷提升醫(yī) 院的醫(yī)療服務(wù)。面對激烈的競爭，要不斷提高自身的競爭