如何有效的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣復(fù)習(xí)課程

1、如何有效的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣精品文檔如何有效的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：大家好！首先感謝大家一直以來對(duì)我們幼兒園工作的關(guān)心和支持！并在百忙之中抽出時(shí)間參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發(fā)展中起著 重要的作用。在這里我真誠(chéng)地希望通過我們共同的努力把我們的孩子培育好。下面我 對(duì) 培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 的相關(guān)問題同大家一起進(jìn)行探討 , 希望我們能達(dá)成共識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)已變得日益重要，過去那種灌輸式、填鴨式、說教式、死記硬背等教育方法已逐步被社會(huì)所淘汰，取而代之的是讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。那么，如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢

2、？一、我們了解 什么是興趣興趣是一件基本情趣狀態(tài)，它可以驅(qū)使人們?nèi)バ袆?dòng)，見物有感謂之 “ 興”，心有所感而樂此不疲謂之 “ 趣”。古往今來有成就的人，他們的成功往往來自于執(zhí)著的追求，來 源于他們?cè)诤⑼瘯r(shí)代的興趣與愛好。二、興趣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用心理學(xué)家認(rèn)為 :一個(gè)人如果對(duì)某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)自覺自愿地去探索，去學(xué)習(xí)，并能產(chǎn)生驚人的毅力和勤奮，使其以專注的精力，忘我的精神從事這項(xiàng)活動(dòng)。由此可見，興趣的產(chǎn)生，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生的影響是起決定性因素的！著名物理學(xué)家楊振 寧曾說過 :他不贊成有人說他是 “刻苦”學(xué)習(xí)的 ,因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒感到 “苦”,相反,體 會(huì)到的是無窮的 “ 樂”。學(xué)習(xí)若能

3、給孩子帶來快樂 ,那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí) ,年齡越小的孩子學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如 :孩子對(duì)畫畫感興趣 ,他就會(huì)不停的 “創(chuàng)作 ” ,并且。他自己之所以被人們崇拜，用他自。所以，由此可見，興趣對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)就是一種快樂 ” 的境界，這正樂此不疲。愛因斯坦也說過 :“ 興趣是最好的老師己的話說 :“ 只是順著興趣做了一點(diǎn)科學(xué)探索而已學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是很重要的。培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣要達(dá)到 如打魚一樣，你給孩子一條魚 ,他吃完了就什么也沒有了 ,如果你給他一張網(wǎng)教他自己如何捕魚 ,但是 ,捕魚的過程是枯燥痛苦的 ,這就是我們所說的要培養(yǎng)他們捕魚的興趣,這樣才能讓幼兒愿意捕魚 ,也就不用擔(dān)心魚吃完了！我

4、們把興趣作為捕魚的關(guān)鍵,這也充分說明父母和老師都要學(xué)會(huì)從幼兒的興趣出發(fā)，教幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，讓興趣成為幼兒積極學(xué)習(xí)，勇于探索的法寶，讓興趣成為幼兒學(xué)習(xí)的永恒動(dòng)力。我國(guó)著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔為： “興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分 ”。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他 對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。三、那么如何培養(yǎng)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的興趣一定要針對(duì)幼兒興趣的特點(diǎn)，否則就不能從根本上得到解決，那么，幼兒興趣有哪些特點(diǎn)呢？（一）幼兒興趣的特點(diǎn)幼兒的興趣是其情感的表達(dá)形式，也是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的原動(dòng)力，幼兒對(duì)活動(dòng)的專注，靠 的就是對(duì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)

5、的興趣，因此，保護(hù)孩子的興趣是為了更好的合理開發(fā)，利用 它，任何形式的不尊重，限制或否定態(tài)度都不利于保護(hù)孩子的興趣，都是極不負(fù)責(zé)的行 為。孩子的興趣多直接來源于他們所置身的環(huán)境，事物或活動(dòng)的興趣特點(diǎn)：1 、孩子的興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性。興趣會(huì)隨著實(shí)踐的推移而有所改變，不久前還 很感興趣的東西，現(xiàn)在已近 “靠邊站 ”，讓位給其它更感興趣的事物了。2 、孩子的興趣有一定的可塑性。只有用合適的方法引導(dǎo)，孩子的興趣在一定程度上是 可以塑造和改變的。3 、孩子的興趣有一定的廣闊性，孩子的興趣就好像孩子的胃一樣，生來就已經(jīng)準(zhǔn)備好 接受任何 “事物 ”，只是由于經(jīng)過外界環(huán)境長(zhǎng)期潛移默化的熏陶，而對(duì)不同的事

6、物表現(xiàn) 出的興趣程度不同而已。興趣是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的最好的老師，那么，為什么有些幼兒對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，有些幼兒 對(duì)學(xué)習(xí)就不感興趣呢？在這里我總結(jié)了一些關(guān)于失去學(xué)習(xí)興趣的原因（二）幼兒缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因 在心理門診，經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，怎么玩也玩不夠，可是，讓他稍 微多做一題就不行。怎樣才能讓孩子對(duì)待學(xué)習(xí)就像看電視、玩游戲 那樣投入呢？首先家長(zhǎng)要從小啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。孩子在3 5歲時(shí)特別愛問 “為什么？ ”“ 這是什 么？ ”他們所問的問題千奇百怪，無所不問，例：電燈為什么會(huì)發(fā)亮？計(jì)算器為什么會(huì) 計(jì)算？小雞為什么有兩條腿，而小狗卻有四條腿？等等，孩子遇到什么就會(huì)問什么，家 長(zhǎng)往往被

7、他們問得張口結(jié)舌，就不耐煩地說自己頭疼，不愿意被孩子纏的沒完沒了，就 把他們交給電視機(jī)和錄像了。其實(shí)這些問題恰恰是孩子求知的萌芽，家長(zhǎng)面對(duì)孩子一個(gè) 接著一個(gè)的問題，應(yīng)該耐心的用通俗易懂的語言給孩子解釋，引導(dǎo)孩子看專門給幼兒看 的“ 十萬個(gè)為什么？ ”多帶孩子到大自然中去，讓孩子對(duì)一些物質(zhì)現(xiàn)象有感性的認(rèn)識(shí)。 如果，孩子沒有問題，家長(zhǎng)還要主動(dòng)給孩子講一些為什么，不要認(rèn)為孩子小，聽不懂， 但就在他們似懂非懂的時(shí)候，了解了許多知識(shí)。曾有心理學(xué)家建議家長(zhǎng)給一歲以內(nèi)的嬰 幼兒誦讀一些兒歌、 故事 等等內(nèi)容，對(duì)增加腦細(xì)胞的信息量有很大作用。所以，家長(zhǎng)不 要認(rèn)為孩子不懂事，其實(shí)他們的大腦是非常活躍的，不能忽略

8、從小對(duì)他們的教育。其二，家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度對(duì)孩子的學(xué)習(xí)積極性有很大作用，曾有一位家長(zhǎng)讓自己 2 歲半 的孩子學(xué)繪畫，原意是培養(yǎng)孩子的興趣，可當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子把小鳥畫成了一個(gè)大黑疙瘩 時(shí)，就忍不住說孩子 “ 太笨了！畫的是什么呀？ ” 還有一位家長(zhǎng)看到孩子在作文中不恰收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔當(dāng)?shù)谋扔鲿r(shí)，就對(duì)孩子大加諷刺。我認(rèn)為，這種態(tài)度，嚴(yán)重摧毀了孩子的求知欲，打消 了孩子學(xué)習(xí)興趣，作為家長(zhǎng)，不要小氣自己的贊美之詞，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫 助。還有，孩子會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難而對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣，有的孩子遇到問題后，家長(zhǎng)講了 幾遍，但還是不懂，家長(zhǎng)往往就沒有耐心和信心了，說孩子不用心，沒

9、有希望了，嚴(yán)重 的還沖孩子發(fā)火，甚至打罵孩子，這樣就形成惡性循環(huán)，孩子越發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了。 這樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣造成了嚴(yán)重的打擊，再嚴(yán)重的會(huì)在心理上留下不可磨滅的創(chuàng)傷。（三）如何有效的培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的具體方法1 、從幼兒自身來說，促使幼兒對(duì)感興趣的事物持久感興趣培養(yǎng)幼兒的興趣，首先要培養(yǎng)幼兒的好奇心。好奇心是興趣之根本，每個(gè)興趣的產(chǎn)生 都是由于幼兒對(duì)某一事物產(chǎn)生了好奇之心，才促使幼兒去實(shí)踐、去探索。愛迪生如果不 是對(duì)蘋果落地產(chǎn)生了好奇心，就不會(huì)產(chǎn)生偉大的萬有引力。幼兒在生活中會(huì)有很多驚奇 的發(fā)現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)蝸牛的觸角能自由伸縮，有些樹的樹干上會(huì)長(zhǎng) “瘤子 ”等。無論這些發(fā) 現(xiàn)是否有價(jià)值，對(duì)幼兒

10、來說都象哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，充滿了好奇、快感。這時(shí)， 教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒的好奇心予以保護(hù)，并熱情的鼓勵(lì)、啟發(fā)和引導(dǎo)。這樣幼兒的好 奇心得到了培養(yǎng)，興趣也隨之自然而生。如孩子學(xué)會(huì)了一首歌，回答了一個(gè)精彩的問 題，這時(shí)，老師的一個(gè)微笑，一次撫摩，每一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，都會(huì)使幼兒產(chǎn)生快感， 從而轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)活動(dòng)上，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。這些都充分的說明父母和老師都要學(xué)會(huì)從幼兒興趣出發(fā)，教幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活， 讓興趣成為尤為積極學(xué)習(xí)，勇于探索的法寶，讓興趣成為幼兒學(xué)習(xí)的永恒動(dòng)力。2 、用自己的情緒感染幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣這主要是針對(duì) 幼兒園 里而言，因?yàn)橛變耗挲g小，他們的情緒不穩(wěn)定且易受感染

11、。教師 在教育過程中的情緒如何，直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在教學(xué)中注意用愉快、 歡樂的情緒，生動(dòng)形象的語言，和對(duì)所教內(nèi)容的喜愛之情來感染、影響幼兒，激發(fā)他們 的學(xué)習(xí)興趣。例如：教幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)蔬菜一家子時(shí)，教師要用充滿感情的語氣朗 讀，把幼兒引入到詩(shī)的意境中去。營(yíng)造一個(gè)說話的寬松氛圍，讓幼兒描述蔬菜的各種形 狀特征。使幼兒形成對(duì)蔬菜的正確認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的了解，激發(fā)幼兒愛蔬菜的興趣。 從而取得良好有效地教育效果。3 、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，不要脫離幼兒實(shí)際由于幼兒年齡尚小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)面窄，因此，在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，首先要 考慮的就是幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒由于生理和心理的發(fā)育不夠成熟，理解

12、事物的能力較 差。因此，在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，一定要選幼兒知識(shí)范圍以內(nèi)，能夠理解和接受的東西。 正如幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)遵循 “ 貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。”比如，你給幼兒講故事，講 “小貓的故事 ”、“小狗的故事 ” 、 “大灰狼的故事 ”。他們就非常感興趣，非 常愛聽，并能從故事中學(xué)到知識(shí)，懂的一些淺顯的道理，還會(huì)是不是地提出一些簡(jiǎn)單的 問題要教師回答。如果你給他們講些成人的故事。他們就會(huì)因聽不懂而不感興趣。由于2之3歲幼兒的思維比較不同年齡段地幼兒思維方式不同，因此應(yīng)采取不同的教育方式。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔簡(jiǎn)單，喜歡聽重復(fù)的故事，有些故事你一遍一遍的

13、講，幼兒也愿意一遍一遍的聽，甚至 還會(huì)提出讓你重復(fù)講以前的故事。而 5 6 歲幼兒的思維較 23歲幼兒的思維要復(fù)雜的 多，他們的思維方式由形象思維向邏輯思維和抽象思維發(fā)展，不太愛聽重復(fù)的而喜歡聽 那些沒有聽過的，情節(jié)較為復(fù)雜的故事。如果你一味地講重復(fù)而簡(jiǎn)單的故事，他們會(huì)非 常不耐煩，并且不感興趣。所以，在選材方面，教師要考慮的更加固全，從幼兒感興趣 的角度出發(fā)。3 、幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在環(huán)境的刺激下，幼兒會(huì)對(duì)事物產(chǎn)生興趣，教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，要傾向于將所有與教 育有關(guān)的事物結(jié)合起來。設(shè)置問題情景，形成幼兒認(rèn)知沖突，激起幼兒探究興趣。教師 作為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，主要任務(wù)是通過觀察和聆聽，從幼兒的活動(dòng)中獲

14、得“ 教 ” 的信息，并結(jié)合環(huán)境的調(diào)整或改變，將幼兒的興趣從好奇引向研究。如：在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師 應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣和能激發(fā)幼兒興趣的活動(dòng)，如小班的娃娃家、大班的科學(xué)探索區(qū) 等，并幫助提供豐富的活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒參與的興趣。4 、在家庭教育中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣首先，在家庭教育過程中，要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家 長(zhǎng)開口閉口就是 “ 這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩 ”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批 評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué) 習(xí)。如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他，讓 他明白道理。其次，使

15、孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致 的正面教育，通過生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與 生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡 舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個(gè)苦，但是她對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動(dòng)的結(jié)果 感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)們既要充分利用孩 子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣 在活動(dòng)中

16、的動(dòng)力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。瑞士 兒童 心理學(xué)家皮亞杰把興趣說成 是“ 能量的調(diào)節(jié)者 ”。我國(guó)著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為： “ 興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活 躍的成分 ” 。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得 好成績(jī)。另外對(duì)孩子的提問要積極回答，如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他，但是 說到要做到切不可敷衍了事 。如果家長(zhǎng)是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了， 這樣就會(huì)戳傷孩子的積極性和好奇心。學(xué)習(xí)興趣也會(huì)慢慢淡化。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活 潑的孩子。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住幼兒的興趣特點(diǎn)了解幼兒的興趣所在并對(duì)幼兒最初的興趣 點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)和開發(fā)，使興趣在個(gè)人成長(zhǎng)道路上發(fā)揮最大的動(dòng)力作用。親愛的家長(zhǎng)，今天我們相聚在一起。我們組織這樣的活動(dòng)，是希望我們一起來共同維