《朝花夕拾》閱讀分析

1、名著推薦與閱讀 朝花夕拾訓(xùn)練1、 作者介紹：魯迅，文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樟壽，字豫才，后改名樹人，浙江 _ 紹興人。魯迅是他 1918年發(fā)表狂人日記時(shí)開始使用的筆名 _2、 朝花夕拾是魯迅 1927年所作的回憶散文集，共 10篇。最初在莽原雜志上發(fā)表 時(shí)總題目為“舊事重提” ，1927年編集成書，改為現(xiàn)名。作品記述了作者童年的生活和 青年是求學(xué)的歷程，追憶那些難于忘懷的人和事，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長的懷念之情。 作品在夾敘夾議中，對(duì)反動(dòng)、守舊勢(shì)力進(jìn)行了抨擊和嘲諷。3、 第一篇作品狗貓鼠是針對(duì)“正人君子”的攻擊引發(fā)的，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對(duì)貓“盡情折磨”弱者、“到處嗷叫”、時(shí)

2、而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡；追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。4、阿長與山海經(jīng)憶述兒時(shí)與保姆長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對(duì)她尋購贈(zèng)送自己渴慕已久的繪圖山海經(jīng)之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠的 懷念。5、二十四孝圖從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，記述兒時(shí)閱讀二十四孝的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了 “臥冰求鯉” 、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故 事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，污蔑了古人，教壞了后人

3、”。作品對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳地抨擊。6、 五猖會(huì)記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦鑒略 的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。7、無常描述兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見的“無?！毙蜗螅f明“無?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民眾的喜愛，是因?yàn)槿碎g沒有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。文章在夾敘夾議中，對(duì)打著“公理”、“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。8、從百草園到三味書屋 描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味 生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教

4、育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng) 該讓兒童健康活潑地成長的合理要求。9、 父親的病回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、 開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。10、 上述七篇作品，記述了魯迅兒童時(shí)期在故鄉(xiāng)的生活片段，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的人情世態(tài)和社會(huì)風(fēng)貌，是了解少年魯迅的可貴篇章。后面的瑣記、藤野先生、范愛農(nóng)三篇作品，記述了魯迅離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段經(jīng)歷，留下了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印。11、瑣記記敘了魯迅為了尋找“另一類的人們”而到南京求學(xué)的經(jīng)過。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦物鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，

5、批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的 “烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑似渴的閱讀天 _ 演論的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。12、藤野先生記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、 侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出的記述日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，說“他的性格,在我的眼力和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道”。表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。13、范愛農(nóng)追敘作者在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿社會(huì)黑暗、 追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位

6、正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。14、朝花夕拾不僅僅是對(duì)往事的記錄，作者擷取那些難以忘懷的生活片段家以生動(dòng)地描述,選擇富有個(gè)性的情節(jié)和細(xì)節(jié)描畫人物的性格， 使作品充滿濃厚的生活氣息， 人物形 象鮮明生動(dòng)，給人以深刻的印象。 特別是作者擅于描摹人物的神態(tài)心情， 把人物寫得栩 栩如生。請(qǐng)舉例說明。如阿長與山海經(jīng)中寫除夕夜長媽媽教少年魯迅如何吃福橘、如何講“吉利話”和元旦清晨等待魯迅“恭喜”的情景，表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。如從百草園到三味書屋寫老先生大聲朗讀文章時(shí)，“總是微笑起來，而且將頭仰起，向后面拗過去，拗過去。”寥寥幾筆，把老先生那種癡迷入神的情態(tài)，表現(xiàn)得惟妙惟肖。15、 文中的作品在寫作手法上， 把敘述、描寫、抒情、議論有機(jī)的糅合一體， 充滿詩情畫意。 如描寫百草園的景致，寫得繪聲繪色：碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹，鳴蟬在樹葉里長吟， 云雀從草間直竄向云霄， 油蛉在低唱，蟋蟀在彈琴 構(gòu)成了富有情趣的風(fēng)景畫，成為令人神往的兒童樂園。16、作者把對(duì)往事的回憶和對(duì)