大班幼兒的音樂(lè)欣賞有感

1、大班幼兒的音樂(lè)欣賞有感 音樂(lè)是幼兒園教育中不可缺少的內(nèi)容 , 它可以陶冶人的性 格和情感 ,音樂(lè)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又是非常重要的 , 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò) “興趣是最好的老師”。 幼兒園音樂(lè)欣賞課既可以培養(yǎng)幼兒良好 的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力 , 又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想 象力,還能增強(qiáng)孩子們對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力 , 從而 培養(yǎng)幼兒音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界 , 最終得到快 樂(lè)。 好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、愛(ài)模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征。 正如瑞士音樂(lè)教育家達(dá)爾克洛茲說(shuō) : “欣賞是藝術(shù)中最令人神往 和欣慰的 , 我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?！边@ 段話正好說(shuō)明幼兒園教師為幼

2、兒提供音樂(lè) , 讓他們來(lái)欣賞 , 并給 予他們快樂(lè)是一件多么重要和愉悅的事情。 在大班級(jí)的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中 ,要讓幼兒理解音樂(lè)作品 , 就應(yīng) 該讓他們聽(tīng)聽(tīng)、講講、動(dòng)動(dòng) , 通過(guò)他們的聽(tīng)覺(jué)及身體的動(dòng)作來(lái)感 受音樂(lè) , 從而把他們帶進(jìn)優(yōu)美的音樂(lè)境界中完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。 首先,選材適當(dāng) ,充滿童趣。 幼兒年齡小好動(dòng) , 因此欣賞的作品首先應(yīng)該具有幼兒比較熟 悉的音樂(lè)形象 , 以便提高他們的欣賞興趣。我們每天生活在幼兒 中間,和他們同吃同住同學(xué)習(xí)同游戲 , 生活會(huì)給我們啟示 ,只要我 們用敏銳的眼光去觀察、體驗(yàn)、研究他們美麗的內(nèi)心世界, 就可 以在他們天真有趣、奇妙多彩的生活中尋找到他們能理解樂(lè)曲。 如

3、主題活動(dòng)中的獅王進(jìn)行曲 , 孩子們一聽(tīng)馬上會(huì)想起平時(shí)看 到的、聽(tīng)到的動(dòng)物形象。由于有了初步的感性認(rèn)識(shí) , 在欣賞過(guò)程 中就容易找到他的音樂(lè)形象 , 易于理解作品表現(xiàn)的思想內(nèi)容。 其次, 教學(xué)過(guò)程需貫穿生動(dòng)、 活潑、童趣盎然的氣氛 , 讓幼兒 在游戲中學(xué) , 音樂(lè)欣賞的作品不能太長(zhǎng) ,其結(jié)構(gòu)也不能過(guò)于復(fù)雜。 表現(xiàn)內(nèi)容應(yīng)該貼近幼兒生活實(shí)踐和認(rèn)識(shí) , 如在欣賞獅王進(jìn)行曲 前可讓幼兒參觀動(dòng)物園 ; 在欣賞 獅王進(jìn)行曲 時(shí), 讓幼兒模仿獅 王威武出行和仰天吼叫的情景 , 幼兒會(huì)產(chǎn)生很大的興趣。在整個(gè) 教學(xué)的過(guò)程中 ,我沒(méi)有重點(diǎn)講究高超的技能技巧 , 而是通過(guò)游戲 與聯(lián)想 , 使幼兒身臨其境 ,從中獵取情

4、趣和美感 , 關(guān)注幼兒想像表 達(dá)的過(guò)程。音樂(lè)的想像空間是其他藝術(shù)門類所無(wú)法比擬的 , 這就 決定了音樂(lè)欣賞教學(xué)絕對(duì)不是僅限于作品本身的內(nèi)涵 , 而應(yīng)該是 一個(gè)極具開(kāi)放性的過(guò)程。 教師更應(yīng)該在理解作品的基礎(chǔ)上拓展幼 兒的思維和想象空間 , 引發(fā)幼兒想象的迸發(fā) , 這樣幼兒容易進(jìn)入 角色,愉快地參與活動(dòng) , 從而將幼兒帶入廣袤無(wú)垠的大千世界。 總 之選擇一個(gè)好的教材是成功上好音樂(lè)欣賞活動(dòng)的首要條件。 最后, 根據(jù)年齡特點(diǎn)找合適的音樂(lè)。 以前, 我在上幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí) , 是讓孩子單純地聽(tīng)或機(jī) 械地模仿 , 不注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、 創(chuàng)造性和主動(dòng)性 , 孩子學(xué)得 很被動(dòng),效果也不佳。欣賞活動(dòng)是一種

5、安靜的聆聽(tīng)活動(dòng) , 音樂(lè)欣賞 活動(dòng)一般是讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、 講講、動(dòng)動(dòng), 由淺入深 ,從感官欣賞到理 智欣賞的過(guò)程。它是在內(nèi)心進(jìn)行的 , 從外面很難觀察到的活動(dòng) , 但事實(shí)上是幼兒感知、思維、想象的發(fā)展 , 從外部可見(jiàn)的活動(dòng)開(kāi) 始 , 然后逐漸內(nèi)化的。 通過(guò)實(shí)踐我發(fā)覺(jué) , 應(yīng)該是主動(dòng)的動(dòng)與聽(tīng)相結(jié) 合的方式 ,讓孩子在活動(dòng)中親身體驗(yàn)音樂(lè) , 主動(dòng)參與活動(dòng)。所以 , 幼兒在欣賞音樂(lè)作品時(shí) , 首先是聽(tīng)音樂(lè) , 既在多次聽(tīng)賞后 ,才能加 深理解。如音樂(lè)作品獅王進(jìn)行曲 , 一開(kāi)始我就讓幼兒欣賞兩 遍,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、講一講 , 有個(gè)感官欣賞 ,使他們對(duì)音樂(lè)作品有 一個(gè)初步的感知。 但音樂(lè)作品欣賞光靠幼兒的聽(tīng)覺(jué)

6、活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠的,還必須通過(guò)運(yùn)動(dòng)覺(jué) ,讓幼兒動(dòng)起來(lái)。 在欣賞音樂(lè)時(shí)不僅僅讓 幼兒使用聽(tīng)覺(jué) , 而是要同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒多種感官來(lái)豐富、強(qiáng)化所聽(tīng) 到的音樂(lè)形象。 好動(dòng)是孩子的天性 , 他們是在“動(dòng)”中認(rèn)識(shí)世界 , 獲取知識(shí) ;同時(shí)活躍思維 ,產(chǎn)生想象 ,因而音樂(lè)欣賞除借助教具、 語(yǔ)言外 , 還要依賴動(dòng)作的幫助 , 來(lái)加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感受。 所以在 作品獅王進(jìn)行曲 的活動(dòng)中 , 幼兒欣賞幾遍后 , 教師就必須讓孩 子動(dòng)起來(lái) ,讓他們自由地做一些符合音樂(lè)性質(zhì) , 能表現(xiàn)音樂(lè)形象 的動(dòng)作,孩子們就會(huì)聽(tīng)的更仔細(xì)認(rèn)真 , 并會(huì)跟著音樂(lè)的變化模仿 獅子走路、發(fā)怒吼叫等動(dòng)作。幼兒在音樂(lè)中借助動(dòng)作自由想象、 創(chuàng)造

7、,加深了理解。 我們都有這種體會(huì) ,當(dāng)一個(gè)音樂(lè)作品出現(xiàn)在孩子面前時(shí) , 他 們的第一個(gè)反應(yīng)是動(dòng)作 ,如拍手、點(diǎn)頭 ,搖身體等 , 那如何再提高 幼兒的欣賞層次呢 ?那就需要發(fā)揮他們的想象力、 創(chuàng)造力 , 讓他們 思考 , 并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如在欣賞完獅王進(jìn)行曲后 , 我便讓 幼兒靜下來(lái)看看獅子王動(dòng)畫片的精彩片段 , 同時(shí)布置任務(wù) , 讓幼兒回家請(qǐng)爸爸媽媽陪同幼兒觀看獅子王 , 回來(lái)給老師講 述故事主要內(nèi)容 , 這樣幼兒對(duì)作品的理解又會(huì)提高一個(gè)層次。 我總結(jié)教師在指導(dǎo)孩子欣賞時(shí) , 除了要豐富相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 還要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官 , 提高孩子的興趣 , 在積極主動(dòng)的氛圍 中學(xué)習(xí) , 充分發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力