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1、優(yōu)品課件 真想變成大大的荷葉 范敏徐州市大馬路小學(xué) 真想變成大大的荷葉 您正在瀏覽課件提供的文章。更多資料請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目的關(guān) 鍵字! 本站(課件)網(wǎng)址是 真想變成大大的荷葉 2006年4月9日下午第三節(jié) 二年級(jí)下 徐州大馬路小學(xué)范敏 師:我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 齊讀課題。 師:我們初讀了課文,還學(xué)習(xí)了很多生詞,是嗎?老師考考大家。 出示:熱 透 游穿 生讀。 師:能不能默出來(lái)。 生默詞語(yǔ)。 熱游 出示:他們老師寫(xiě)對(duì)了嗎?要進(jìn)行比較。 師:指正一個(gè)字“游”寫(xiě)錯(cuò)了。應(yīng)該怎么寫(xiě)? 生:“游”右邊不是反文旁,而是撇橫加兒子的子。 生:熱字第一個(gè)點(diǎn),是往左的點(diǎn)。 生:熱字哪個(gè)筆畫(huà)要注意? 生:橫折斜鉤

2、。 師:請(qǐng)你們對(duì)照范字,改正。 您正在瀏覽課件提供的文章。更多資料請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目的關(guān) 鍵字! 本站(課件)網(wǎng)址是 師:合上默字本。 師:字默過(guò)了,還有兩個(gè)詞: 穿梭新月 師:讀詞語(yǔ)的時(shí)候,我們還要?jiǎng)幽X筋想象,當(dāng)讀到這兩個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候, 腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面? 生:穿梭,我在腦海中想象的畫(huà)面是一只蝴蝶在花叢中穿梭。 生:在我的腦海里的畫(huà)面是一只小蜜蜂在花叢中穿梭。 師:蜜蜂也好,蝴蝶也好,在花叢中穿梭。 意思是? 生:飛來(lái)飛去。 師:那么,你腦海中的新月是什么樣的? 生:是彎彎的。 師畫(huà)新月。 師:我們的腦海里出現(xiàn)了彎彎的月亮,像鐮刀,像金鉤,這就是新月 生讀。 師:同學(xué)們,讀詞要想象,讀

3、詩(shī)更要想象。同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié) 生讀第一節(jié)。 師:你看到這個(gè)小姐姐了嗎? 師范讀。 師:喜歡夏姐姐嗎? 生:喜歡。 師:那自己讀讀。 生讀。 師板書(shū)問(wèn)號(hào)。 師:小姐姐問(wèn)了,我們回答,我們都問(wèn)些什么? 師:自己讀,看看我想變什么? 生自讀。圈圈畫(huà)畫(huà)。 師:夏天來(lái)了,我想變? D? D生:我想變透明的雨滴。 生:我想變一條小魚(yú)。 師:其他同學(xué)呢? 一起說(shuō)。 師板書(shū):雨滴小魚(yú)蝴蝶蟈蟈星星新月 板書(shū):真想變成大大的荷葉 師:都有些什么感受呢? 生讀全文。 師:一個(gè)字都沒(méi)有讀錯(cuò),真不簡(jiǎn)單,而且還初步讀出了他的想象。 師:我還要表?yè)P(yáng)這個(gè)男同學(xué),這個(gè)女同學(xué),他們也在小聲地讀。真不 錯(cuò)。同學(xué)們,讀詩(shī)還要注

4、意它的節(jié)奏,眼睛往前看。 師配樂(lè)范讀。 師:讀詩(shī)要用心去讀。自己讀,邊讀邊想。 師:剛才,老師讀的哪一句,給你留下了最深的印象。 生:我聽(tīng)到范老師讀的“靜靜“這個(gè)詞很輕。 師:小魚(yú)來(lái)了,在荷葉上嬉戲,雨點(diǎn)在荷葉上唱歌的感覺(jué)讀出來(lái)了。 是什么感覺(jué),你來(lái)讀讀看。 生讀。 師:快樂(lè)的小魚(yú),快樂(lè)的雨點(diǎn),讀得真不錯(cuò)。咱們這篇課文,文中有 精美的插圖,讀詩(shī)還要讀插圖呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀書(shū)上描寫(xiě)透明的雨滴的 句子。 生讀:我想變透明的雨滴,睡在一片樹(shù)葉上。 師:誰(shuí)再讀一讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。 生讀。 師:雨滴,你睡得床上什么樣的感覺(jué)? 生:我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上。 生讀。 生:我想變一條小魚(yú),游進(jìn)清凌凌的小河。

5、 生齊讀。 師:雨滴的快樂(lè),小魚(yú)的快樂(lè),都體會(huì)出來(lái)了。讀出來(lái)了。 從頭到尾地把詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀。 師:同學(xué)們讀得大家聽(tīng)一聽(tīng)。 師:他們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),臉上的表情,已經(jīng)沉醉在詩(shī)歌里了 你來(lái)讀第三小節(jié),你來(lái)讀四五兩小節(jié)。 師:他們讀的時(shí)候,你們打算干什么? 生:準(zhǔn)備聽(tīng),還準(zhǔn)備看。 老師配上音樂(lè)。 生讀。 師:感謝他們用生動(dòng)的朗讀,把我們帶到了這里。為什么我最后,真 想變成大大的荷葉呢? 生讀。 師:僅僅看到小魚(yú)在嬉戲,雨點(diǎn)在唱歌嗎? 生:我發(fā)現(xiàn)在荷葉上唱歌的后面,有省略號(hào)。 師:今天,我們也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人。 出示: 荷葉像一柄大傘 靜靜地在荷塘舉著 來(lái)了, 在荷葉上。 生:蜻蜓來(lái)了,在荷葉旁點(diǎn)水。 生:青蛙來(lái)了,在荷葉上跳舞。 生:蝌蚪來(lái)了,在荷葉下游戲。 師:小詩(shī)人和范老師合作來(lái)讀。 師生配合讀。 師:為什么我真想變成大大的荷葉? 生:因?yàn)楹扇~能給小動(dòng)物們帶來(lái)快樂(lè)。 師:你已經(jīng)讀到荷葉的內(nèi)心了。這么多小伙伴玩得這么快樂(lè),所以荷 葉也很開(kāi)心啊。 師:此時(shí),誰(shuí)再來(lái)讀課題。能讀出,我真想,我實(shí)在想的那種心情。 生讀。 您正在瀏覽課件提供的文章。更多資料請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目的關(guān) 鍵字! 本站(課件)網(wǎng)址是 師:這荷葉大了,可是好像不太大。 生讀:真想變成大大的荷葉。 生讀:真

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