優(yōu)品課件之Unit1Goodmorning!

1、優(yōu)品課件 Un it 1 Good mor ning! Unit 1 Good morni ng! 、說學(xué)情七年級學(xué)生已在小學(xué)接觸過 26個(gè)字母和一些簡單的英語知識，但是，小學(xué)英語教師一般比較重 視句子和單詞的機(jī)械記憶，而忽視了讀音的準(zhǔn)確性和語音教學(xué)上的趣 味性。因此，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力水平不一，應(yīng)用能力十 分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學(xué)生聽起來都很吃力。面對學(xué)生 掌握英語的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成 教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。其中，特別強(qiáng)調(diào)語音教學(xué)，為 學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、說教材 Go for it!是以任務(wù)型語言教學(xué)為基礎(chǔ)的英語教材， 它

2、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”和“以人為本”的教學(xué)思想，融話題、交際 功能和語言結(jié)構(gòu)于一體。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要 的功能項(xiàng)目和語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為 Section A和 Section B兩部分。Section A為目標(biāo)句型提供分步事例和指導(dǎo)性練 習(xí)；Section B使學(xué)生能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)過的目標(biāo)句型運(yùn)用自如。每個(gè)單 元還附有Self Check部分，此部分是讓學(xué)生用來測試自己現(xiàn)階段的 英語水平，即對本單元的語言目標(biāo)的掌握程度有較為明確的認(rèn)識。 Starter Unit 1 是Go for it!預(yù)備篇三個(gè)單元中的第一單元。預(yù)備 篇是為了使沒有英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用

3、本套教材而編寫的。 它的主要內(nèi)容為26個(gè)字母和最基本的英語日常用語。 本單元的教學(xué)內(nèi)容為：學(xué)習(xí) Aa-Hh 8個(gè)字母。 學(xué)習(xí)hi、hello、 good、morni ng、after noon 、eve ning、fine、OK tha nks 等詞匯。 學(xué)習(xí)不同時(shí)間見面時(shí)的問候語及其回答。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路在Go for it!的教材上，每個(gè)單元只有一 個(gè)總體的教學(xué)內(nèi)容安排，既沒有具體的課時(shí)數(shù)安排，也沒有分課時(shí)的 教學(xué)內(nèi)容安排。所以，對教師來說，這是一個(gè)靈活運(yùn)用教材的機(jī)會(huì)， 任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和取舍，都是合理的。但這也是挑戰(zhàn)，教師必須 從所教學(xué)生的實(shí)際水平和語言能力出發(fā)，合理安排本單元的課時(shí)

4、數(shù)， 設(shè)計(jì)好每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。 所以，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先因根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際水平和語言能 力，排出整個(gè)單元的總課時(shí)數(shù)，然后安排好每個(gè)分課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容， 設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)步驟，以及運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)策略。 Starter Un it 1的教學(xué)重點(diǎn)：Aa-Hh的字母教學(xué)相互問候：Good morni ng/afterno on /eve ning,Alice ! Hello, Frank! Hi, Cindy! How are you? I m fine/OK, thanks. 教學(xué)難點(diǎn)：a）不同時(shí)間的不同問候；b）人名的讀法和人物與名字 的配對（8個(gè)）。整個(gè)單元的內(nèi)容，我把它分配在 3個(gè)課時(shí)中完

5、成。 第一課時(shí)：完成Section A-1a ,1b。 課時(shí)目標(biāo)：a）學(xué)習(xí)見 面時(shí)的相互問候。b）認(rèn)識1a中的8個(gè)人物，能正確讀出他們的 名字。 第二課時(shí)：完成 Section A-2a ,2b, 2c ,2d,3, 4a ,4b, 4c 。 課時(shí)目標(biāo)：a）學(xué)習(xí)字母Aa-Hh。b） 了解一些英語縮略詞的意思。 c）鞏固上一課時(shí)中所學(xué)的人名及不同時(shí)間的問候。 第三課時(shí)：完成 Section B 1, 2a , 2b, 3a , 3b, 4, 5; Self Check 1,2, 3, 4。 課時(shí)目標(biāo)：a）學(xué)習(xí)將相同元音音素的字母和單詞歸類（A/ei/, /?/, E/i:/, /e/）。b）鞏固

6、本單元的字母、單詞和句型。 c）培養(yǎng)自我 檢測能力以及名字卡片的建立。 四、教學(xué)目標(biāo)A、語言知識目標(biāo)1、詞匯：Letters Aa-Hh hi、 hello 、good、morning、after noon 、eve ning、fine 、OK tha nks 2、 句型：Good morni ng/afterno on /eve ning,Alice ! Hello, Fra nk! Hi, Cindy! How are you? I m fine/OK, thanks. B、語言技能目標(biāo)本單元要求學(xué)生掌握英文字母 Aa Hh,能認(rèn) 讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式； 能看，聽，說本

7、單元 所列的日常交際用語，重點(diǎn)學(xué)會(huì)打招呼，并做到語音語調(diào)正確。 C 情感目標(biāo)萬事開頭難，首先利用這個(gè)單元培養(yǎng)學(xué)生們對英 語的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。 五、 教學(xué)策略1、以任務(wù)型教學(xué)作為課堂教學(xué)理念、利用整體 語言教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法等。2、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)切實(shí) 可行的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)、突出交際性。 3、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主 體、任務(wù)為基礎(chǔ)，注重實(shí)用性。 4、引趣激趣策略，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)節(jié) 氣氛，引發(fā)激發(fā)學(xué)生興趣。 六、 學(xué)習(xí)策略自主、探究、合作、交流。 七、 教學(xué)過程The first period Step 1: A songListe n to a “Goodmorning! ” so

8、ng. ThenSs learn to sing this song.(利 用JEFC教材中的Good morning!歌曲導(dǎo)入新課.) Step 2： IntroductionComeinto the classroom and greet the class with a smile and say Goodmorning! Now, introduce the words “teacher ” and “class ” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Stu

9、dents can answer as a whole group, as rows and as individuals. Repeat “ I am your teacher and you are the class ” several times. You may want to leave the class again to introduce the usual Good morning routine. Say Good morning， class. Help students respond with Goodmorning. Point to yourself and s

10、ay I m Miss /Mr. Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese.Repeat this a few times with rows and individuals. Miss, Mr.(Ss repeat) Morning, Miss/Mr.(Ss repeat) Good morning, Miss, Mr. (Ss repeat) Step 3: Practice Say Stand up, please! with gestures. (Ss stand up) Leave the classroo

11、m, return and say Goodmorning, class! Help the stude nts resp ond with Good morning, Miss/ Mr. Say Sit dow n, please. Now let s start the less on. Step 4： Listen and repeat Say Open your books, turn to page 1. There are 8 stude nts in the picture.(按圖片上的人物數(shù)) One, two, three, four, five, six, seve n,

12、eight. Their n ames are: Grace, Bob, Dale, Hele n, Eric, Frank, Ci ndy and Alice.(可以 通過大屏幕展示第一頁上的彩圖，然后再展示單張圖片，并分別與名 字相對應(yīng)。)Ss repeat after the teacher one by one until they know every one in the picture. Play the tape, Ss listen and repeat.（利用時(shí)間與圖表來補(bǔ)充： Good afternoo n! Good evening!解釋運(yùn)用這兩個(gè)問候語時(shí)的情景。） S

13、tep 5 : Pair work Get the Ss practice the conversation in the picture.（Between boys and girls or deskmates. Every student can choose one of the namesin the picture.）.-Good morning, Helen! -Good morning, Bob! -Good after noon, Eric! -Good after noon, Grace! -Good eve ning, Hele n! -Good eve ning, Dal

14、e! -Hi,Alice ! -Hi, Cindy! -Hello, Frank! -Hello, Dale! etc. Ask the students to tell the class their English names. If any of them have no En glish n ames, please choose one after class. Then practice the conv ersati on aga in with their own En glish n ames. HomeworkPractice greeting people. Practi

15、ce reading the names of the students on Page 1. Choose an English namefor yourself. （名字可以從書后的生詞表中挑選，第二天上報(bào)給老師，每個(gè)學(xué)生現(xiàn) 在只需記住自己的名字，挑出后不會(huì)讀課后問 老師。） The sec ond periodStep 1: Warming up Greeti ng通過大屏幕 上所出現(xiàn)的時(shí)間和人名（時(shí)間可以通過數(shù)字、鐘表或圖片來展示，圖 片可以利用Section A-4b和Just for fun中的），讓學(xué)生區(qū)分Good morning! Good after noon!禾口 Good

16、 eve ning! 的運(yùn)用（閃現(xiàn)時(shí)間逐 漸加快，可以用組與組之間比賽的方法，按得分的多少來決定勝負(fù)）。 Do Section A- 4b （Listen again. Then number the pictures1 3.） Step2: Liste n Do Secti on A-4a . Ss ope n their books. Listen to the conversations. Then circle the names they hear. （這一步起到鞏固上一課所學(xué)內(nèi)容的作用。） Step 3: Pair work Let stude nts work in pairs

17、to practice the dialogues. Get them to act it out in front of the class after practicing.（可以重新展示Step 1中的課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面選擇 要表演的對話。） Step 4: Listen, repeat and write Get the students tolisten to the tape 2a. Then repeat after the tape one by one. Pay attention to the pronunciation of the letters Cc, Hh and

18、 Ff. Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercise books. Let the stude nts know the differences between the big letters and the small letters. Then Section A 2b, 2c , 2d. Step 5: Look and

19、 lear n a. Secti on A-3 b. Teacher shows more special letters. c. Ss try to thi nk of other special letters. （補(bǔ)充生活中常見的縮略詞，如：VCD DVD NBA等，引起學(xué)生的 興趣和注意，激發(fā)他們?nèi)ビ^察生活，使知識的學(xué)習(xí)為生活服務(wù)。） Homework Copy the letters and the conv ersati on. Find more special letters like NBA and their meanin gs. The third periodStep 1: Warming up a. Greet in gs. b. Letters line up Section B-3a, 3b c. Get the Ss to call out the letters.（ 可 以利用JEFC- Colour page 字母頁里挑出所學(xué)過字母進(jìn)行操練。） d.