“敏感力”和“思考力”

1、“敏感力”和“思考力” 江蘇吳江 管建剛 上：“敏感力”訓(xùn)練 女生，更有作文優(yōu)勢(shì)嗎？ 2011年河北省高考文科狀元高媛 2011年重慶高考文科狀元羅詩(shī)語(yǔ) 2011貴州省高考 文科狀元：黎玥 貴州2011高考文科狀元：黎玥 2011年湖南省高考文科狀元何一帆 2011年安徽省文科狀元丁潔 2011陜西省高考 文科狀元范夢(mèng)辰 2011年廣東省文科狀元賴綺玫 2011年浙江省高考文科狀元王子君、朱嫻靜 2011年北京高考文科狀元三位女生并列 梁 倩 伊思昭 朱 竹 2011年福建省文科狀元楊帆、謝若嫣 2011年江蘇省文科狀元孫曦 2011年河南省文科狀元王盼 2011年高考各省文科狀元 省份性別

2、人數(shù)省份性別人數(shù) 北京女3云南男1 安徽女1內(nèi)蒙古 男1 重慶女1寧夏男1 貴州女1甘肅男1 浙江女2上海男1 吉林女1廣西男1 河北女1湖北男1 福建女2 陜西女1 湖南女1 江蘇女1 廣東女1 河南女1 “矛盾文學(xué)獎(jiǎng)”：33部作品 男作家：29個(gè) 女作家：5個(gè) 第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng) 短篇小說(shuō)3男2女中篇小說(shuō)3男2女 女人的敏感似乎與生俱來(lái)。 為什么情書(shū)寫(xiě)得比作文好？ 海輪凱勒為什么能成作家？ 比天空更廣闊的是人的心靈。 心理學(xué)家的觀察測(cè)試 1個(gè)人錯(cuò)誤在10以內(nèi) 13人錯(cuò)誤在50%以上 18人簡(jiǎn)直一派胡言 托爾斯泰： 描寫(xiě)一個(gè)人是不可能的。 你 只能寫(xiě)這個(gè)人給你留下的印象。 夏 中 義 即素材的

3、美學(xué)價(jià)值主要不取決于印象所含 的表現(xiàn)性，而取決于它的統(tǒng)覺(jué)性；不取決于 素材所含的事實(shí)可能有的重大社會(huì)意義，而 主要取決于作家對(duì)此事實(shí)的感受強(qiáng)度。 “如果作家的藝術(shù)在 于善于觀察人，那么醫(yī) 生和偵查員、教員和列 車員、黨委會(huì)的書(shū)記和 統(tǒng)帥就是最優(yōu)秀的作家 了。但是并非如此。因 為作家的藝術(shù)自傲在于 觀察自己，才正確地否 定了觀察力的陳腐 概念?！鼻疤K聯(lián)作家愛(ài)倫堡 自我觀察應(yīng)該成為作家的職業(yè)性習(xí)慣（正如外 部觀察應(yīng)該成為科學(xué)家的職業(yè)性習(xí)慣一樣）。 沒(méi)有一定的內(nèi)部自我觀察，任何外部觀察都不 可能深入，只有內(nèi)部自我觀察才能把外部觀察效應(yīng) 向人物心靈深處推進(jìn)。 孫 紹 振 人和人的眼睛是不同的，每個(gè)人的

4、瞳仁， 實(shí)際上是長(zhǎng)在自己的心靈上，他們只能看見(jiàn) 各自心靈所給予的那個(gè)界限之內(nèi)的東西。 作 家 張 潔 自我觀察一般地會(huì)使他的觀察力特別尖銳， 使他學(xué)會(huì)以敏銳的眼光觀察別人。 車 爾 尼 雪 夫 斯 基 臺(tái)灣名模林志玲 身高1.75米 胸圍86cm 腰圍61cm 臀圍91cm 肩寬41cm 體重50公斤 增之一分則太長(zhǎng) 著粉則太白 施朱則太赤 減之一分則太短 1.心理活動(dòng)是一種客觀存在 被自己嚇?biāo)赖娜恕?為什么怕“高空走”？ 曹操的經(jīng)典：望梅止渴 2.體察內(nèi)在的活躍的語(yǔ)言 猜謎的內(nèi)部語(yǔ)言。 解題的內(nèi)部語(yǔ)言。 一字十八口 一條小狗四張嘴 九十九 九十九，什么東西??？九加九？九乘 九？上面一個(gè)九？中

5、間一個(gè)九？那還有 一個(gè)十呢？當(dāng)風(fēng)景??？九十九，九十九， 一百，一百；一百一百，九十九，九十 九九十九，一百減一。一百減一， 一百減一，“百”減了“一”，哈哈， 想出來(lái)了，拿掉“百”字上的“一”橫， 一個(gè)“白”字！慢著，別得意，再驗(yàn)算 一遍，九十九，等于一百減一，百，拿 掉上面的“一”，剩下一個(gè)“白”字， 對(duì)了，肯定對(duì)了！ 九十九打一個(gè)字？我怎么感覺(jué)自己 “老虎吃天無(wú)從下手”呀。像“十 月十日”那樣拼搭，上面“九”，中間 “十”，下面“九”，那不成怪胎了嗎？ 要不，橫著拼，“九”加“十”加 “九”，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這字呀?？上](méi)帶康 熙字典，或許上面有這個(gè)怪字。九、 十、九，加在一起，二十八，“十”和 八

6、，剛說(shuō)過(guò)，一個(gè)“木”?！岸?、 “木”，兩根木頭，“林”？太棒了， 可是，誰(shuí)能替我證明，“九十九”等于 “二十八”呢？ 于是我絞盡腦汁地想?。〗K于想出來(lái)了， 原來(lái)如此，這題目也不是那么難嘛！我寫(xiě)完 了作業(yè)是那么高興，仿佛天變亮了一些，那 一片烏云也消失了，彩虹也回來(lái)了。 到了考試，我領(lǐng)到卷子一看，還好，這都 是我做得來(lái)的題目，我認(rèn)真地做考試卷，終 于寫(xiě)完了，然后，我一絲不茍地檢查，下課 鈴響了，我趁著最后的時(shí)間再次檢查了一遍， 確保沒(méi)有問(wèn)題后，才放心地交了試卷。 我看著，躍躍欲試，迫不及待地?fù)Q上溜冰 鞋，高興地走入場(chǎng)內(nèi)。還沒(méi)站穩(wěn)，我兩腳不 由自主地向前連續(xù)滑了幾下，身子一仰，手 向后甩了一圈，

7、摔倒了，我又站了起來(lái)，又 摔倒了。我又站起來(lái)，就這樣我就學(xué)會(huì)了溜 冰。 3.捕捉內(nèi)在混沌的感覺(jué) 下節(jié)是語(yǔ)文課，老師說(shuō)要檢查背誦情 況。課間，我連作業(yè)都不寫(xiě)，一直在背書(shū)。 課上，我的同桌被老師抽到了。他背得不 熟，老師說(shuō)，下午還要查他。等了半天， 老師也沒(méi)抽到我。 下節(jié)是語(yǔ)文課，老師說(shuō)要檢查背誦情況。 糟了，糟了，我以為明天老師才會(huì)檢查，昨 天做完作業(yè)，還上了一個(gè)小時(shí)的網(wǎng)呢。怎么 辦，怎么辦，要是背不出來(lái)，傳到媽媽的耳 朵里，不罵死我才怪呢。 課間，我連作業(yè)都不做了，一直在背書(shū)。 我有兩個(gè)地方不是很熟， 老師都有火眼金睛的，專門(mén)抽你背不出的地 方。要是抽我不會(huì)背的段落，那慘了?？?， 趁課間還有幾

8、分鐘，臨時(shí)抱佛，“抱”得熟 一點(diǎn)。 萬(wàn)一老師抽查到我，看我背得結(jié)結(jié)巴巴，批 評(píng)不說(shuō)，同學(xué)跟前的面子丟大了。要是老師 抽查到我會(huì)背的小節(jié)，那多好，同學(xué)跟前掙 了一把臉，多光彩。 同桌被老師抽到了。他背得很不熟，疙里疙瘩， 我聽(tīng)得心里直發(fā)癢，恨不得站起來(lái)幫她背。老師的 臉色越來(lái)越難看，我真怕老師發(fā)脾氣，老師一發(fā)脾 氣，遭殃的不是她一個(gè)人，大家都提心吊膽的。幸 好，老師沒(méi)怎樣，只說(shuō)課后好好背，下午還要查她。 老師再請(qǐng)人背，我把手舉得高高的。老師的目光朝 我掃來(lái)，我興奮得臉都發(fā)燙，心里祈禱著，喊我喊 我，我背我背。手自信滿滿地往上伸。老師的目光 從我的手上掠過(guò)，到那邊去了，我一下子泄了氣， 看來(lái)，沒(méi)有

9、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)了。哎，早知如此，課間我 就不背死背活了 “吹氣球”，寫(xiě)作文 氣球越吹越大，管老師越吹越起勁，你看他，臉 逼得通紅，跟眼前的紅氣球一個(gè)色了。管老師一邊 吹，一邊走，哈哈，走到王劍鑫那兒了。王劍鑫嚇 得身子直往后縮。不好，管老師朝我走過(guò)來(lái)了，我 同桌那兒站住了，炫耀似的，將氣球停在同桌的鼻 子前。氣球越吹越大，隨時(shí)有爆炸的可能。同桌恨 不得大喊大叫，可管老師有言在先，不能出聲。我 估計(jì)，此刻她心里15個(gè)吊桶打水，哦，不，30個(gè)吊 桶打水，14上，16下。拜托，管老師，你快走開(kāi)， 快走開(kāi)，千萬(wàn)別在我們這里爆炸，氣球爆炸的威力 據(jù)說(shuō)也是不小的，我這個(gè)鄰居也會(huì)遭殃的。 4.有一種內(nèi)心叫推理

10、找駱駝的故事。 福爾摩斯的偵探故事。 人是“推理”的動(dòng)物。 為了 不讓某人凍成冰棍，請(qǐng)隨手關(guān)門(mén)！ 教導(dǎo)處的門(mén)上，貼著一張淡綠的紙，上面寫(xiě) 著：“為了不讓某人凍成冰棍，請(qǐng)隨手關(guān) 門(mén)！”嘻嘻，有意思。 這辦公室有三位老師：楊老師、浦老師和李 老師。會(huì)是楊老師凍成冰棍嗎？不可能，楊老師 是三位老師中最胖的，胖人不怕凍嘛！ 會(huì)是李老師嗎？不可能。辦公室有一架空調(diào)， 李老師的座位正好在那臺(tái)吐著熱氣的空調(diào)的出風(fēng) 口，再?zèng)?，也不?huì)凍到她。 會(huì)是浦老師嗎？有可能。浦老師的辦公桌最 靠近門(mén)，如果門(mén)打開(kāi)，浦老師就是第一個(gè)受寒風(fēng) 招待的人！再說(shuō)，冬季長(zhǎng)跑，浦老師總是跑得最 起勁的，她一定怕冷。 “某人”，一定是浦老

11、師。 那這張紙又會(huì)是誰(shuí)寫(xiě)的呢？ 楊老師，不，他可沒(méi)有這時(shí)間來(lái)搞這種小玩 意兒。 李老師？不可能。這紙條是最近出現(xiàn)的，這 階段，忙著英語(yǔ)節(jié)，李老師是英語(yǔ)節(jié)的領(lǐng)軍人物， 她的空余時(shí)間，絕對(duì)不會(huì)比楊老師多。 是浦老師寫(xiě)的嗎？大有可能！浦老師是三位 老師中最空閑的，從時(shí)間上來(lái)講，她最有可能寫(xiě)； 從性格上來(lái)講，浦老師非常幽默，她還會(huì)對(duì)學(xué)生 做出開(kāi)槍的手勢(shì)呢！紙條上的文字，令人開(kāi)懷大 笑，很符合她的性格。辦公室的空調(diào)開(kāi)著，開(kāi)門(mén) 的話，會(huì)浪費(fèi)電，浦老師是環(huán)保主義者，這紙條 百分之百是浦老師寫(xiě)的！ 我猜的，肯定沒(méi)錯(cuò)。 人生是一場(chǎng)選擇。 5.矛盾，普遍的心理活動(dòng) 有選擇就有矛盾。 靈魂深處出現(xiàn)了兩種聲音。一個(gè)我

12、說(shuō)： “這是司機(jī)的錯(cuò)，你應(yīng)該去抄下他的工作證號(hào) 碼，投訴他！”另一個(gè)我說(shuō)：“可是，你每天 都搭乘這部車，如果司機(jī)報(bào)復(fù)，是很容易的哦！ 況且，那位老人與你沒(méi)有任何關(guān)系，你太多管 閑事了吧？”一個(gè)我又說(shuō)：“這是小事，但是 沒(méi)有人站出來(lái)指出他的錯(cuò)，那么他就會(huì)認(rèn)為沒(méi) 有錯(cuò)，以后他就會(huì)一直這樣下去的?！睂?duì)??！ 就是因?yàn)闆](méi)有人肯出來(lái)指出錯(cuò)誤，社會(huì)上才依 然存在不良現(xiàn)象，我明白了 我考了90分。90以上，是爸爸媽媽對(duì)我的要求。 考試的時(shí)候，覺(jué)得很難，擔(dān)心考不到90分，現(xiàn)在， 心里的石頭終于放了下來(lái)。試卷發(fā)下來(lái)，有一道題， 和同桌的答案不一樣，老師都批了對(duì)，一驗(yàn)算，我 錯(cuò)了。 我得了100分，高興得不得了，“

13、第一”又保住 了?？吹酵赖脑嚲恚野l(fā)現(xiàn)有一道題與她的答案 不一樣，究竟誰(shuí)錯(cuò)呢？一驗(yàn)算，我錯(cuò)了。 “完蛋了嗎?”母親問(wèn)自己道，接著又顫抖地 回答：“大約還不妨嗎” 可是，她立刻又鼓著勇氣嚴(yán)厲地說(shuō)：“完蛋 了!” 她向周圍望了一遍，什么也看不見(jiàn)，各種想 法在她腦子里像火花似的一個(gè)個(gè)爆發(fā)，然后又熄滅 了。 “丟掉箱子逃嗎?” 另外一個(gè)火花格外明亮地閃了一下。 “丟掉兒子的演說(shuō)稿?讓它落在這種家伙的手 里” 她把箱子拿到身邊。 “那么帶了箱子逃嗎?趕快跑!” 這些想法都不是她原來(lái)有的，好像是有人從 外面硬給她塞進(jìn)去的。這些想法好像燒痛了她， 劇烈地刺激她的頭腦，好像一根根燃燒著的繩子抽 打著她的心。

14、這些想法使母親痛若，并且侮辱了她， 逼著她離開(kāi)自己，離開(kāi)巴威爾，離開(kāi)已經(jīng)和她的心 聯(lián)系在一起的那一切。母親覺(jué)得，有一種敵對(duì)的力 量執(zhí)拗地緊抓住她，緊壓著她的肩膀和胸部，玷辱 地，使她陷在死一般的恐怖里。她太陽(yáng)穴里的血管 猛烈跳動(dòng)起來(lái)，頭發(fā)根覺(jué)得發(fā)熱。 這時(shí)候，她心里鼓起一股好像震動(dòng)了全身的猛 勁，吹滅了這一切狡猾而微弱的小火星， 像命令 一般地對(duì)自己說(shuō)；“可恥啊!” 高爾基母親 不講吧，總覺(jué)得不踏實(shí)，好像從老師那兒 偷來(lái)了分?jǐn)?shù)。講吧，我的“第一”就讓位了， 我的“肯德基”也泡湯了媽媽答應(yīng)我的， 只要考試100，她就獎(jiǎng)勵(lì)我“肯德基”。不講， 我決定了?？墒?，再看那紅紅的一百分，那 兩個(gè)“圓” 仿

15、佛長(zhǎng)大著嘴巴，在嘲笑我：你 怎么這么虛榮，這么懦弱？講，話到嘴邊， 卻怎么也吐不出來(lái)。 6.突如其來(lái)的內(nèi)心體驗(yàn) 第二項(xiàng)作業(yè)，按老規(guī)矩，預(yù)習(xí)新課滴水穿石 的啟示。 第三項(xiàng)，挑一本最近讀過(guò)的課外書(shū)，寫(xiě)一篇 讀后感。 第四項(xiàng)， 一遍。 剛才的作業(yè)，假的。 “第一項(xiàng)作業(yè)，把16、17課的背誦內(nèi)容抄 寫(xiě)一遍。” 不，不是吧？抄課文，這兩篇的背誦 內(nèi)容挺長(zhǎng)的，可憐我的手啊，恐怕，我的手 要斷了，真希望我的手腕骨扭傷，讓我別抄， oh，天哪，抄死人啦，我想去申請(qǐng)，我發(fā)高 燒，手嚴(yán)重抽筋。管老師你開(kāi)恩吧，放寬一 點(diǎn)，讓我們雙休日抄，抄五篇都行，別在今 天啊，今晚我得熬一夜，您就饒了我們吧， 我給您拜年啦！ “

16、第四項(xiàng)，”管老師，你太過(guò)分了，那么 多作業(yè)，是不是被魔鬼附身了呀，郁悶，郁 悶。估計(jì)，下面的話，我是聽(tīng)不見(jiàn)了。 “以上作業(yè)全是假的！” 什么？沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧？怪不得呢，哪來(lái)那么 多作業(yè)。管老師的“恐嚇作業(yè)”，演得還真 惟妙惟肖，把我們?nèi)冀o蒙了。慢著，讓我 想想，管老師這么“演”的目的何在？肯定 是寫(xiě)練習(xí)作文！ 7.要忠實(shí)于自己的內(nèi)心 一次特殊的聽(tīng)寫(xiě) “陸梓晗，陸梓晗?！?這癡呆女耳聾了，人家叫她，她都 不知道。耳朵真有毛病了，還是裝的？ 裝得挺像的，管大一連叫了她幾遍，都 沒(méi)反應(yīng)。惹了管大，讓你吃不了，兜著 走！我正要回頭去叫她，一看大家走在 寫(xiě)，我才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)，管大讓我們 默寫(xiě)同學(xué)的額名字，

17、真是的，就算要默 寫(xiě)，也跟我說(shuō)一聲呀，害得我冤枉陸梓 晗。不過(guò)，那也不全怪管大，要怪就怪 我，誰(shuí)讓我理解能力那么差。 “第一個(gè)，陸梓晗?！?什么，陸梓晗？哦，明白了，肯定 是叫陸梓晗上去拿什么東西，或是講什 么事吧。可一分鐘過(guò)去了，陸梓晗沒(méi)上 去，連管大也沒(méi)再叫她，到處看看，發(fā) 現(xiàn)每個(gè)人都低著頭在寫(xiě)什么東東。我頓 時(shí)明白了，管大在叫我們默寫(xiě)同學(xué)的名 字。 “第一個(gè)，陸梓晗?！?啊，怎么還沒(méi)讓我抱怨完，就默寫(xiě) 了。告訴你，說(shuō)不定將來(lái)我出了名，這 些抱怨都可能會(huì)變成名言的?！瓣戣?晗”，這有什么難的，只要記住每個(gè)字 的意思不就好了：“陸“就是一個(gè)人在 揪著別人的耳朵，在不停地敲擊；”梓 “就是一個(gè)

18、工人在大樹(shù)底下辛苦地工 作；”晗“就是傳說(shuō)中的泰坦獨(dú)眼巨人， 把太陽(yáng)含在了他的大嘴巴里。看吧，一 點(diǎn)也不難，難的是你有沒(méi)有豐富的想象 力。 “孫小湉” 孫悟空他二叔的女兒的兒子的表叔 的姨媽的侄子的女兒啊。管大，孫悟空 會(huì)被氣死的，你怎么可以直接叫她的 “官印”呢？來(lái)，我教你，叫“小湉 湉” “孫小湉！” 啊，同學(xué)都在埋頭苦寫(xiě)，原來(lái)是默 寫(xiě)名字啊。管大這個(gè)小兔子，竟來(lái)默著 個(gè)，我，我早知道就讓老媽取個(gè)超級(jí)難 寫(xiě)的名字，讓全班同學(xué)都默不出來(lái)，看 某些人還敢不敢笑話我！ “陸宸宬?！?啊，為什么，為什么？報(bào)誰(shuí)的名字 不好，一定要報(bào)“陸宸宬”，有誰(shuí)可以 告訴我“宸宬”著兩個(gè)字怎么寫(xiě)，要我 是小陸媽媽

19、，一定不會(huì)給我女兒取這么 一個(gè)難寫(xiě)的名字。她的名字也太難寫(xiě)了， 她媽我會(huì)忘記的。 7.敏化心靈的“心靈物語(yǔ)” 跟一個(gè)“不是人的東西”對(duì)話。 8.“以心轉(zhuǎn)物”和“以物轉(zhuǎn)心” 每一滴雨都寄托了我對(duì)你的思念，每一滴雨 都凝聚了我對(duì)你的祝福，親愛(ài)的朋友，伸出手， 接一滴雨吧，那是我一路風(fēng)塵而來(lái)的心。 漫天的雪花是飛舞的音符，以思念譜成樂(lè)章， 用祝福奏出期盼，帶給你歡樂(lè)，祝冬至團(tuán)圓， 溫暖溢滿整個(gè)冬天！ 每一朵云里都掛滿了沉重的想念和祝福，今晚 也可能明早，我再也掛不住的滿腔的祝福和想念， 會(huì)隨著雨點(diǎn)降落在你的房頂。請(qǐng)你一定要注意查 收。形狀：雨；內(nèi)容：想念和祝福。 剪輯：電影草房子 的兩場(chǎng)雨。 張明語(yǔ)

20、文考試只得了66分?；丶液?，一向嚴(yán)格的 媽媽會(huì)怎么教訓(xùn)他？還有，和同學(xué)約好星期天去釣 魚(yú)，不知道還去不去得成？揣著那份沉重的試卷， 張明忐忑不安地走出校門(mén) 張明語(yǔ)文考試得了99分，全班第一！一向重視 學(xué)習(xí)的爸爸媽媽知道后，會(huì)怎么褒獎(jiǎng)他呢？買玩具， 還是肯德雞？還有，上次爸媽答應(yīng)給他買溜冰鞋， 何不趁熱打鐵？揣著那份寫(xiě)滿希望的試卷，張明喜 滋滋地走出校門(mén) 張明喜滋滋地走出校門(mén)，三步并作兩步， 轉(zhuǎn)眼就來(lái)到那個(gè)討厭的必經(jīng)之地垃圾場(chǎng)， 奇怪，此刻的垃圾場(chǎng)，飄出來(lái)的臭氣，似乎 有了臭豆腐的香味。那里正在施工，得捂著 耳朵過(guò)的建筑工地，此刻，那打樁聲、攪水 泥聲，居然匯成了一曲氣勢(shì)磅礴的大合奏。 張明歡快

21、的心，仿佛要跳出來(lái)，和著那大合 奏一起歡跳！ 媽媽得闌尾炎住院一個(gè)多星期了，今天終于出 院了。一早，我跟著爸爸去醫(yī)院接?jì)寢?。已?jīng)好多 天沒(méi)見(jiàn)到媽媽了，我真恨不得飛到醫(yī)院。一路 上 爸爸病了。我不知道爸爸得了什么病，只是總 看見(jiàn)媽媽偷偷掉眼淚，我非常擔(dān)心。今天是星期天， 我纏著媽媽一定要去醫(yī)院看看爸爸，媽媽默默地點(diǎn) 了點(diǎn)頭。一路上 下：“思考力”訓(xùn)練 真替龔自珍著急 古代文人的弊病 標(biāo)準(zhǔn)答案下的“0思考” 考試給力、思考無(wú)力 “哪兒”和“哪里”的故事 1.你的思考“關(guān)機(jī)”了嗎？ 下雨天，有個(gè)同學(xué)摔了一跤，她說(shuō)，好倒 霉啊。 昨天考試，有位同學(xué)沒(méi)考好，她說(shuō)，這次 考試真倒霉。 兒子回到家，一看媽媽

22、不在，馬上看起電 視。看得正起勁，媽媽下班回來(lái)，逮個(gè)正著， 批評(píng)了他一通，兒子埋怨，真倒霉。 有個(gè)同學(xué)作業(yè)沒(méi)做好，被老師留下來(lái)補(bǔ)作 業(yè)，他說(shuō)，今天真是倒霉。 確實(shí)，彎曲不是倒下和毀滅，而是為 了生存和更好地發(fā)展。 英國(guó)有個(gè)叫科萊特的青年，考入美國(guó)哈佛大學(xué)。 常和他坐在一起聽(tīng)課的青年，叫比爾蓋茨。一天， 比爾蓋茨和科萊特商議，一起退學(xué)，去開(kāi)發(fā) 32bit財(cái)務(wù)軟件?？迫R特拒絕了，他認(rèn)為開(kāi)發(fā)bit財(cái) 務(wù)軟件，不學(xué)完大學(xué)的全部課程那不可能。10年后， 科萊特成為bit方面的博士，比爾蓋茨進(jìn)入福 布斯雜志億萬(wàn)富豪排行榜；又過(guò)了2年，科萊特 成為博士后，比爾蓋茨成為美國(guó)第二富豪；又過(guò) 了3年，科萊特認(rèn)為自

23、己能夠開(kāi)發(fā)32bit財(cái)務(wù)軟件 了，比爾蓋茨卻已經(jīng)繞過(guò)bit軟件，開(kāi)發(fā)出eip 財(cái)務(wù)軟件，速度比bit快1500倍，兩周內(nèi)占領(lǐng)全球 市場(chǎng)，比爾蓋茨成為世界首富。 考考你考考你 在這個(gè)世界上，似乎存在著這么一個(gè)真理：對(duì) 一件事，如果等所有的條件都成熟才去行動(dòng)，那么 他也許得永遠(yuǎn)等下去。 聰明睿智的特點(diǎn)就在于， 布魯諾 只需要看到和聽(tīng) 到一點(diǎn)，就能長(zhǎng)久地考慮和更多的理解。 2.思考“開(kāi)機(jī)”的三種方式 一加一等于幾？ 方式一：擺脫標(biāo)準(zhǔn)答案的思維。 【寫(xiě)一篇作文】 一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同 一個(gè)畜欄里。有一天，牧人將豬從畜欄里捉了出 去，只聽(tīng)豬大聲號(hào)叫，強(qiáng)烈地反抗。綿羊和奶牛 討厭它的號(hào)

24、叫，于是抱怨道： 方式二：換一個(gè)角度，多一片風(fēng)景。 “我們經(jīng)常被牧人捉 去，都沒(méi)像你這樣大呼小叫的?！?課文畫(huà)楊桃： 冰山的下面是什么？ 方式三：想到事情的背后去。 3.作文，一種“深思考” 蘋(píng)果里的五角星 真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋(píng)果核 果然像一顆五角星。我見(jiàn)過(guò)許多人切蘋(píng)果，他們對(duì) 切蘋(píng)果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法， 把它們一切兩半，卻從未見(jiàn)過(guò)還有另一種切法，更 沒(méi)想到蘋(píng)果里還隱藏著“五角星”！ 第一次這樣切蘋(píng)果的，也許是出于無(wú)意，也許 是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖 案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳 到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又

25、 傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力， 往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。 作文：作文：一次特殊的聽(tīng)寫(xiě) 會(huì)寫(xiě)同學(xué)的名字，是尊重同學(xué)的表現(xiàn)，是友 誼的表現(xiàn)。你愿意和一個(gè)連你的名字都會(huì)寫(xiě)錯(cuò) 的人做好朋友嗎？ 同學(xué)的名字經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)本上，老師、同 學(xué)乃至自己的嘴里，出現(xiàn)在我們的作文里， 出現(xiàn)在張貼在墻上的值日表上，為什么從沒(méi) 想到注意一下怎么寫(xiě)呢？ 哪些一個(gè)也沒(méi)有默寫(xiě)錯(cuò)的，大都是經(jīng)常幫 老師收發(fā)本子、記錄的人，以前覺(jué)得他們傻， 忙做事，沒(méi)得玩。其實(shí)做什么事，都會(huì)有收 獲的。 紙要正反兩面復(fù)印，既能節(jié)約用紙，還 能節(jié)能環(huán)保。 對(duì)嗎？ （5）做成英語(yǔ)字母“l(fā)” （1）夾在書(shū)頁(yè)當(dāng)中做書(shū)簽 （8）

26、拉長(zhǎng)后，當(dāng)攻擊人的武器。 （9）用來(lái)做成一個(gè)胸針，做裝飾品。 （4）做成數(shù)字“0” 。 （6）做成漢字“口”。 （3）可以導(dǎo)電。 （7）做鐘表的指針。 （10）做化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物，變成新物質(zhì)。 （2）當(dāng)發(fā)卡。 哥哥，我出門(mén)在外，錢(qián)包被偷了，手 機(jī)沒(méi)電了，借同學(xué)的手機(jī)發(fā)的短信。請(qǐng) 匯點(diǎn)錢(qián)到我的賬號(hào)里面，賬號(hào)為 4.睜大你的思考的眼 悉 尼 歌 劇 院 悉 尼 大 學(xué) 邦 迪 海 灘 悉 尼 港 大 橋 這是一張?jiān)缫褱缃^了、科學(xué)家尚未 發(fā)現(xiàn)其化石的珍奇動(dòng)物的圖片。 5.亮出自己的觀點(diǎn) 自己選同桌，還是老師安排？ 辯論話題 流行歌曲進(jìn)課堂，該，還是不該？ 看電視，好，還是不好？ 網(wǎng)絡(luò)游戲，好，還是不好？ 壓歲錢(qián)自己花，好不好？ 和伙伴慪氣，該不該先“低頭”求和？ 自作主張，好，不好？ “管”老師好，還是“不管”老師 好？ 做乖學(xué)生，做“鬼”學(xué)生？ 他，該不該坐牢？ 6.每周一次“深思考” 愛(ài)是世界上治療各種雜癥的萬(wàn)能藥。耿 揚(yáng) 機(jī)會(huì)從來(lái)沒(méi)有找過(guò)我，就讓我去找它吧！ 吳新伊 一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果四分五裂，是站不起來(lái)的。 朱冰清 不懂得幫助別人的人，不配得到別人的幫助。 聞貢源 謊言是架在自己脖子上的一把枷鎖。顧君珺 話少不一定壞，話多不一定好。話少但精辟好， 話多但羅嗦壞。 施澤淳 懶貓捉不到老鼠，除非是只死老鼠。李書(shū)涵 你不彎腰，別人怎能騎上你的背？ 徐孜翀 如