提升教師魅力構(gòu)建和諧課堂

1、提升教師魅力 構(gòu)建和諧課堂新課程改革已經(jīng)進(jìn)行很多年， 人們似乎對理想課堂的理解 還不是很清晰。 筆者結(jié)合自身課堂教學(xué)實(shí)踐， 前幾年申報(bào)并完成 了市級規(guī)劃個(gè)人課題 構(gòu)建和諧歷史課堂的途徑與方法研究 的 研究工作。通過研究，筆者認(rèn)為和諧是構(gòu)建高效、理想課堂的內(nèi) 在要求。在課堂教學(xué)系統(tǒng)中，教師無疑處于主導(dǎo)和強(qiáng)勢的地位， 教師的思想與行為將很大程度決定著所要構(gòu)建的課堂狀態(tài)， 教師 應(yīng)在構(gòu)建和諧課堂過程中發(fā)揮更為重要作用。點(diǎn)燃自我善于接納，民主尊重 在課堂上，筆者努力讓所有學(xué)生都感 受到他們是被重視的。筆者經(jīng)常用 0K的手勢來表達(dá)對他們的贊 賞，讓他們感受到自己是課堂學(xué)習(xí)中的重要一員， 學(xué)習(xí)任務(wù)的完 成

2、離不開他們的貢獻(xiàn)。 筆者給予學(xué)生的關(guān)心和接納， 往往給我得 到連本帶利的收益。 新學(xué)期開學(xué)， 第一周筆者努力做的一件事就 是準(zhǔn)確的記住每一位同學(xué)的名字。學(xué)生對自己的名字都感到自 豪，筆者能在如此短的時(shí)間認(rèn)識他們， 他們感受到的是老師對他 的莫大尊重，他們都感到了老師的親切與友好。語言藝術(shù)，風(fēng)趣幽默 歷史課程是一門以“說”為主的課程， 教師的“說”往往是征服學(xué)生的利器。百家講壇中易中天、 于丹等老師精彩而富于哲理的語言給我印象深刻。 結(jié)合個(gè)人的語 言特點(diǎn)， 筆者不斷地演練自己的語言表達(dá)， 不斷調(diào)整著自己的語 言風(fēng)格， 并經(jīng)常性的自我分析語言上的進(jìn)步與不足， 使我的語言 感染力大有提高。 作為一名

3、歷史教師， 用流暢而優(yōu)美的語言來再 現(xiàn)歷史， 用犀利而思辨的語言來分析歷史， 用風(fēng)趣而幽默來解說 歷史會使學(xué)生真正感受到歷史知識的價(jià)值與美妙。博學(xué)多思，方法多樣 歷史知識包羅萬象，博學(xué)多思對于一 名歷史教師來說至關(guān)重要。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容， 我嘗試更多的是占有 知識，并在課堂教學(xué)中加以聯(lián)系運(yùn)用，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng) 了學(xué)生思考的習(xí)慣， 也贏得了學(xué)生的欽佩。 方法是開啟智慧的鑰 匙。在高三年級的歷史復(fù)習(xí)中， 我所采取的宏觀中觀微 觀的復(fù)習(xí)方法， 較好地解決了很多學(xué)生歷史記憶上的難題。 在講 授中華民國的成立一課時(shí)，小 D 同學(xué)一句不經(jīng)意的插話，使 我感悟到了將語文教學(xué)中的句子成分劃分的方法在歷史學(xué)

4、習(xí)中 的妙用，以他山之石，攻歷史之玉，發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢智力因素，促 進(jìn)歷史教學(xué)效果最優(yōu)化。關(guān)注細(xì)節(jié)，精益求精 細(xì)節(jié)決定成敗，歷史課堂也是如此。 當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)， 我常常將身體微微前傾， 給學(xué)生一種輕松而 受尊重的感受； 當(dāng)學(xué)生上課瞌睡時(shí)， 我用臨近控制的方式加以提 醒，會給人一種自然與關(guān)愛；當(dāng)學(xué)生回答問題錯(cuò)誤時(shí)，一個(gè)請坐 的手勢和一句鼓勵(lì)的話語會讓學(xué)生感受到莫大的尊重。 課堂中發(fā) 生的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)往往會營造出溫馨而和諧的氛圍。照亮學(xué)生育人教書，培養(yǎng)動機(jī) 動機(jī)是激勵(lì)人行動的內(nèi)驅(qū)力，是人們 內(nèi)部需要的轉(zhuǎn)化形式之一。 魏書生在回憶自己走過的語文教改之 路時(shí)寫道：我教語文極為輕松，根本原因在于育人，在于引

5、導(dǎo)學(xué) 生成了語文學(xué)習(xí)的主人。 在歷史課堂教學(xué)中， 我努力地維持著每 一位同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情， 讓他們認(rèn)識到歷史知識的意義與價(jià)值， 從 而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感，收到了事半功倍的良好效果。傾聽交流，情感共鳴 傾聽是滿足學(xué)生情感上被接納、受重 視需求的最為重要的工具。 我注意用我的眼神、 表情和身體姿態(tài) 來表達(dá)與他交流的興趣， 通過傾聽，使同學(xué)們感受到自己的價(jià)值。 正是由于我能設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度上理解學(xué)生， 學(xué)生也不 再象以往那樣拘謹(jǐn)， 也不會當(dāng)心自己的回答與教師不一致而三緘 其口。同學(xué)們在課堂上能敞開心扉， 盡情地與老師表達(dá)自己的思 想，形成情感共鳴。積極評價(jià)，合理期待 課堂中對學(xué)生行為表現(xiàn)的評價(jià)

6、及其期 望會直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 我清楚地認(rèn)識到我所說的每一 句話，表現(xiàn)出來的每一種態(tài)度都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。 即便 學(xué)生犯了錯(cuò)， 我都會注意自己的言行與態(tài)度。 用鼓勵(lì)與期待營造 良好的課堂氛圍，結(jié)果得到的是同學(xué)們回報(bào)以更大的信心和努 力，這也正是我所期待的。倡導(dǎo)合作，分享成功 課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，是同學(xué)們相 互間的學(xué)習(xí)與補(bǔ)充， 也是彼此間的理解與包容。 我經(jīng)常性的會就 某一歷史觀點(diǎn)讓同學(xué)們進(jìn)行討論，讓同學(xué)們從不同的視角來全 面?J識歷史現(xiàn)象。同學(xué)們在激烈的辯論中，對自己和他人的觀 點(diǎn)進(jìn)行反思或批判，這是一個(gè)相互交流、相互啟發(fā)、共同分享的 過程。在這過程中，很多同學(xué)會在此基礎(chǔ)上建構(gòu)起新的、更深層 次的理解與探究，形成雙贏局面。優(yōu)化學(xué)情環(huán)境健康，布置合理 教室的物質(zhì)環(huán)境直接影響到師生的健康、安全、舒適和動機(jī)。筆者重視課堂小環(huán)境的建設(shè)：厚布的窗 簾使教室顯得安全而溫馨；同學(xué)們栽培的幾盆花草散發(fā)著勃勃生 機(jī)；墻壁上各學(xué)科學(xué)習(xí)專欄充滿著智慧的力量；尤其是每次上課時(shí)，值日生將黑板擦拭得干干凈凈，使我感覺格外清爽。優(yōu)美的 環(huán)境，豐富的色彩使我們倍感愉悅。手段多樣，多感官參與 學(xué)生獲得信息的