注重教師隊(duì)伍建設(shè)--打造學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力教學(xué)總結(jié)

1、 注重教師隊(duì)伍建設(shè) 打造學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力衢江區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 韓滿(mǎn)先衢江區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)是衢江區(qū)教育局直屬初中，學(xué)校原有教職工 133 人，42 個(gè)教學(xué)班，近 2200 名學(xué)生。今年暑期，衢江區(qū)第一初中開(kāi)學(xué)，學(xué)校師生進(jìn)行了分流，學(xué)校現(xiàn)有教職工 117 人，32 個(gè)班級(jí)，1522 名學(xué)生，學(xué)校以“誠(chéng)信、礪志”為校訓(xùn)，以“智慧地教、成功地學(xué)、和諧地發(fā)展”為辦學(xué)理念，以學(xué)生的“人格健全、智力健睿、體格健康”為培養(yǎng)目標(biāo)，先后榮獲省示范初中、省健康促進(jìn)學(xué)校銅牌、省第一輪農(nóng)遠(yuǎn)工程先進(jìn)學(xué)校、省體育特色學(xué)校、省社會(huì)科學(xué)普及示范基地、市教科研基地、市基礎(chǔ)教育改革先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。近年來(lái)，學(xué)校中考成績(jī)優(yōu)異，上重點(diǎn)中學(xué)正取線(xiàn)人

2、數(shù)多年位列全區(qū)前茅。2013 年中考，衢江區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)再結(jié)碩果：5 月初，方衛(wèi)東同學(xué)考取衢州二中創(chuàng)新人才班，6 月中考成績(jī)揭曉，邵科同學(xué)以總分 612 分、余丹妮同學(xué)以總分 610 分名列衢州市區(qū)總分前十名，其中邵科名列第二，余丹妮名列第七；全區(qū)總分前十名實(shí)驗(yàn)中學(xué)占了 7 名。到過(guò)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師都知道，作為一所區(qū)屬初中，實(shí)驗(yàn)中學(xué)硬件設(shè)施相當(dāng)滯后，一直到七月份，學(xué)校還沒(méi)有象樣的大門(mén)和操場(chǎng)，交通也極為不便。為什么學(xué)校還有如此高的教學(xué)質(zhì)量？一所學(xué)校核心的競(jìng)爭(zhēng)力是什么？我們認(rèn)為不是美麗的校園，先進(jìn)的設(shè)施，便捷的交通；也不是優(yōu)質(zhì)的學(xué)生生源。因?yàn)樾Ｉ釠](méi)有，可以建造；設(shè)施沒(méi)有，可以購(gòu)買(mǎi)；交通不便，可以克服；學(xué)

3、生基礎(chǔ)落后，可以進(jìn)步改變。我們認(rèn)為學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該是教師。一所學(xué)校名優(yōu)師資的數(shù)量、質(zhì)量以及教師個(gè)人的能力素質(zhì)、干勁與狀態(tài)是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，也是學(xué)校發(fā)展的重中之重。如果我們?cè)趯W(xué)校管理過(guò)程中，不能打造好一支教師隊(duì)伍，就會(huì)失去核心競(jìng)爭(zhēng)力。基于以上認(rèn)識(shí)和思考，我們一直把如何打造衢江區(qū)教育局提出的高素質(zhì)的“三心”（安心、潛心、舒心）教師隊(duì)伍作為我們苦苦思索和追求提高質(zhì)量的永恒目標(biāo)。為此，我們把教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展作為切入點(diǎn)和突破口，將教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)、措施納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃之中，將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與教師個(gè)人的追求相融合起來(lái)，努力打造一支具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)將我校的一些具體做法匯報(bào)如下：一

4、、立足教學(xué)常規(guī)管理，抓實(shí)教師課堂教學(xué)規(guī)范。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的保證。作為有競(jìng)爭(zhēng)力的教師，首先應(yīng)具備良好的教學(xué)規(guī)范。為此，我們每學(xué)期都嚴(yán)格要求教師做好以下幾點(diǎn)：1、及時(shí)制定計(jì)劃，保證教學(xué)工作有序開(kāi)展。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初要求教師及時(shí)制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，班主任制定班級(jí)工作計(jì)劃，教研組長(zhǎng)制定教研計(jì)劃，做到教育教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。每位教師制定教學(xué)計(jì)劃，要在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和鉆研教材的基礎(chǔ)上，理解教材安排的意圖和目的，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定。包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、方法措施、學(xué)生情況分析等方面內(nèi)容。 教學(xué)計(jì)劃力求簡(jiǎn)明、系統(tǒng)、實(shí)用

5、。2、認(rèn)真鉆研教材，備好每一堂課。備課質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。我們要求教師備課做到五備：備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段、備練習(xí)。備課時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求。按照學(xué)生原有的知識(shí)技能、接受能力，確立教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，認(rèn)真編寫(xiě)教案，教案每月檢查一次。我們實(shí)行集體備課制度。我們經(jīng)常灌輸一種理念：你想走的快，就一個(gè)人走；你想走的遠(yuǎn)，就大家一起走；我校每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科都確定一位備課組長(zhǎng)，每周開(kāi)展一次集體備課活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于兩節(jié)課。在集體備課中，我們先確定好本次活動(dòng)的話(huà)題及內(nèi)容，討論課堂教

6、學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)。同時(shí)要求各個(gè)老師師把自己先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新的教學(xué)信息與他人分享，從而形成一股合力。3、向課堂要質(zhì)量，上好每一堂課。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是保證教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的關(guān)健。我們要求教師樹(shù)立向課堂要質(zhì)量意識(shí)。上課時(shí)按照教學(xué)規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)方法，突出教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。做到上課精神飽滿(mǎn)，努力提高課堂 45 分鐘教學(xué)效率。4、注意試題質(zhì)量，提高練習(xí)效果。我們要求各學(xué)科組以備課組為單位，自編講義、練習(xí)，符合我們學(xué)生需求，貼近自己的教學(xué)實(shí)際，如周周清練習(xí)，我們已堅(jiān)持了 3 年了。我們要求精選作業(yè)、精批作業(yè)、精講作業(yè)，注重練習(xí)質(zhì)量

7、，練基礎(chǔ)，練規(guī)范，練能力；不練則已，練必要有效益。要在訓(xùn)練中反饋信息，了解練習(xí)效果，注意克服“效率低下”的訓(xùn)練及重復(fù)無(wú)效的“浪費(fèi)型”訓(xùn)練。5、講評(píng)輔導(dǎo)講求針對(duì)性。我們要求輔導(dǎo)講評(píng)要有典型性、啟發(fā)性，抓住易錯(cuò)問(wèn)題、易混淆問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題、薄弱環(huán)節(jié)。通過(guò)一題多變、一題多用、一題多解、多題類(lèi)解，力求舉一反三，觸類(lèi)旁通。6、面向全體學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。我們樹(shù)立這樣一種理念：教育成功不是光看幾十個(gè)考上重點(diǎn)的學(xué)生，而是要看全體學(xué)生的素養(yǎng)；只有全體學(xué)生素養(yǎng)提升了，學(xué)校才真正算得上是教育成功了，才算得上是真正落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。因此我們提出面批要求，每個(gè)學(xué)生每周至少有一次面批機(jī)會(huì)；我們開(kāi)展周五放學(xué)一小時(shí)活動(dòng)

8、，加強(qiáng)優(yōu)生輔導(dǎo)，指導(dǎo)差生補(bǔ)缺，使優(yōu)等生更優(yōu)、學(xué)習(xí)困難生能跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)步伐。7、教學(xué)質(zhì)量分析常態(tài)化。我校實(shí)行月考制度，學(xué)期開(kāi)始我們就確定全學(xué)期月考次數(shù)及考試時(shí)間，一般不輕易更改。一般月考試卷全部由本校教師命題，每份試卷 1 人命題 1 人審核，要求原測(cè)試題不少于 60%，使用兄弟學(xué)校的試卷也會(huì)選擇性的改編。每次月考從監(jiān)考到閱卷，每一個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格，認(rèn)真把關(guān)，強(qiáng)化考風(fēng)考紀(jì)，數(shù)據(jù)分析力求做到真實(shí)、科學(xué)、有效。月考之后召開(kāi)多層次分析會(huì)，年級(jí)組層面召開(kāi)總結(jié)表彰會(huì)；備課組層面召開(kāi)試卷質(zhì)量分析會(huì)；分析學(xué)生易錯(cuò)題目 原因；班級(jí)層面召開(kāi)班級(jí)課任教師協(xié)調(diào)會(huì)，家長(zhǎng)約談會(huì)。這些工作我們都做得比較細(xì)比較實(shí)。我們還認(rèn)真組

9、織開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，給老師壓擔(dān)子下任務(wù)。要求每位老師每學(xué)期制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，每學(xué)期至少讀一本教育理論專(zhuān)著、寫(xiě)一篇讀書(shū)心得體會(huì)、上一節(jié)公開(kāi)課、寫(xiě)一篇教學(xué)反思或案例、參與一項(xiàng)課題研究。我們長(zhǎng)期堅(jiān)持師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，成立青年教師發(fā)展學(xué)校，為青年教師的成長(zhǎng)，做好鋪路架橋的工作。正是我們抓實(shí)抓細(xì)了教學(xué)常規(guī)管理，教師們才具備了良好的教學(xué)規(guī)范，為抓質(zhì)量夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、為教師提升業(yè)務(wù)水平搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)我們的原則是：凡是教研室有通知的活動(dòng)，我們都參加；凡是市區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展的活動(dòng)，老師自己有要求的，我們都支持。我們充分利用重點(diǎn)中學(xué)、結(jié)對(duì)學(xué)校資源，派教師到重點(diǎn)中學(xué)、結(jié)對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)考察，對(duì)比、反思、探討我們自

10、己的教育教學(xué)；我們邀請(qǐng)專(zhuān)家、名師來(lái)校講座，幫助教師更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式；我們選派教師參加省市培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)，回來(lái)后及時(shí)為相關(guān)教師做報(bào)告，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高；同時(shí)，我們還建立校際交流平臺(tái)，先后與興華中學(xué)、龍游三中、巨化中學(xué)、常山城關(guān)、開(kāi)化二中結(jié)成聯(lián)誼學(xué)校，本學(xué)期我們又與開(kāi)化一中、江山城北、常山城關(guān)、龍游模環(huán)結(jié)成聯(lián)考學(xué)校，在相互學(xué)習(xí)、交流中，通過(guò)橫向比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)的提高。學(xué)校內(nèi)部也完善資源共享機(jī)制，各教研組、學(xué)科組建立教案集、試題庫(kù)、論文集、讀書(shū)筆記匯編等，讓教師共享，促進(jìn)共同提高。三、為教師成長(zhǎng)成功搭建展示自我的舞臺(tái)我們充分把握省

11、、市、區(qū)教研活動(dòng)、名師送教、反哺母校、共同體教學(xué)比賽、教研周等活動(dòng)機(jī)會(huì)，積極承擔(dān)和參加各類(lèi)教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師大膽參與，大膽實(shí)踐，讓教師獲得最大收益。同時(shí)，我們還定期開(kāi)展校內(nèi)教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，如青年教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、說(shuō)課比賽、命題比賽、解題比賽、專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試、校名師評(píng)選活動(dòng)等等，為教師搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我、互相交流、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)的教研舞臺(tái)。四、多舉措激發(fā)教師的工作熱情，打造有責(zé)任心、有愛(ài)心、有競(jìng)爭(zhēng)力的和諧團(tuán)隊(duì)。教師，是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是天底下最光輝的職業(yè)，它承載著傳播知識(shí)，推廣社會(huì)文明的重任。然而多年的教學(xué)生活，一成不變的知識(shí)傳授，使廣大教師普遍存在著職業(yè)倦怠已是不

12、爭(zhēng)的事實(shí)。如何激發(fā)教師的工作熱情，打造有責(zé)任心、有愛(ài)心、有競(jìng)爭(zhēng)力的和諧團(tuán)隊(duì)？我們除了開(kāi)展常規(guī)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育以外，更注重以下幾個(gè)方面引導(dǎo)。一是以目標(biāo)追求激發(fā)教師的工作熱情有目標(biāo)才能有動(dòng)力，有夢(mèng)想才能有追求。學(xué)校的工作目標(biāo)是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是調(diào)動(dòng)全體師生員工積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的原動(dòng)力。因此，學(xué)校在制定工作目標(biāo)時(shí)一定要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，征求全體教職工意見(jiàn)，通過(guò)廣泛 調(diào)研，集思廣益，制定既鼓舞人心又切實(shí)可行的年度工作目標(biāo)。同時(shí)，還要把教師個(gè)人自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，與學(xué)校的目標(biāo)和諧統(tǒng)一起來(lái)，校榮我榮，校衰我恥！有了目標(biāo)，就有了斗志，有了工作熱情。二是以人文關(guān)懷調(diào)動(dòng)教師的工作熱情原衢州二中校

13、長(zhǎng)徐建平說(shuō)校長(zhǎng)要把學(xué)校事情管好，先應(yīng)把老師的心情管好。這一點(diǎn)，我們深有體會(huì)：有時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一句貼心的問(wèn)候、一個(gè)贊賞的目光、一次會(huì)意的點(diǎn)頭，甚至一個(gè)笑臉、一個(gè)手勢(shì)都會(huì)使教師加倍感受到領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷。我們特別愿意讓每位教師都能感受到尊重，讓他找到自己存在的價(jià)值。老師的心暖了，就有活力；有活力了，就有精神；有精神了，工作自然就會(huì)主動(dòng)起來(lái)。三是以人性化管理提高教師的工作熱情“校長(zhǎng)把老師當(dāng)人看，老師把自己當(dāng)牛干；校長(zhǎng)把老師當(dāng)牛干，老師把自己當(dāng)人看。”校長(zhǎng)既是學(xué)校的管理者，也是服務(wù)者。我們深切體會(huì)到，要讓老師心甘情愿地在辦公室里把該做的事情做好，還要堅(jiān)決信任老師、依靠教師。比如說(shuō)學(xué)校的考勤制度，考慮到學(xué)校

14、離市區(qū)有一定距離，我們通常是上午 8:00 到校簽名，下午 4:30 離校簽名，每天 2 次簽名，有事可以請(qǐng)假，每個(gè)月事假不超過(guò) 2天，仍視作全勤。這樣的規(guī)定似乎有些松馳，但出于對(duì)老師的信任、理解，也是大家履行考勤的底線(xiàn)，因此，執(zhí)行起來(lái)更加真實(shí)到位，老師們并沒(méi)有由此產(chǎn)生惰性，多年來(lái)，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)無(wú)故不按時(shí)到校的教師，也沒(méi)有誰(shuí)會(huì)刻意把每個(gè)月的事假用完。相反，老師們的敬業(yè)精神與責(zé)任心更強(qiáng)，常常令我感動(dòng)不已，我再早到學(xué)校，都有老師比我更早，我再晚離開(kāi)學(xué)校，都有老師比我更晚。四是以榜樣先進(jìn)激勵(lì)教師煥發(fā)教育熱情“榜樣的力量是無(wú)窮的?！?學(xué)校要善于通過(guò)深入挖掘校內(nèi)外的先進(jìn)典型，樹(shù)立先進(jìn)榜樣，充分發(fā)揮榜樣的示

15、范帶動(dòng)和引領(lǐng)推動(dòng)作用，以榜樣的力量感召人、引導(dǎo)人，在教師群體中形成“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、追趕跨越”的良好風(fēng)氣。讓他們意識(shí)到我們可以不是名師名家，但是我們不可以沒(méi)有教育理想和教育情懷。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要自身樹(shù)立榜樣，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)于律己，身先士卒，以高尚無(wú)私的人格魅力叩擊教師的心靈，激發(fā)教師的工作熱情，讓教師堅(jiān)定教育信念，做有教育追求的教師。五是開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，讓教師獲得更多的成功。我們學(xué)校除了結(jié)合上級(jí)教育行政部門(mén)開(kāi)展各類(lèi)評(píng)先評(píng)優(yōu)外，還結(jié)合學(xué)校實(shí)際，設(shè)立了優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)、教學(xué)能手獎(jiǎng)、團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)、工作進(jìn)取獎(jiǎng)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、校長(zhǎng)特別獎(jiǎng)等等，讓更多的教師收獲成功，激發(fā)工作熱情。通過(guò)實(shí)施以上行動(dòng)，我們有效促進(jìn)了教師素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)