一對一培訓(xùn)教育--班主任的個性化管理

1、班主任的個性化管理淺談學(xué)大教育是個性化的輔導(dǎo)機構(gòu)，那么對于學(xué)管師來說學(xué)生和家長管理也要進(jìn)行個性化，學(xué)管師要不斷的學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，總結(jié)對不同學(xué)生和家長的管理，對不同類型的學(xué)生、不同類型的家長進(jìn)行個性化的針對 性的管理，從而達(dá)到我們教育的目的和家長學(xué)生的需求。對學(xué)生的管理：1、對于聽話、準(zhǔn)時上課、按部就班的學(xué)生：這一類的學(xué)生屬于乖巧一類的，要及時的和學(xué)生溝通到位，因為這類的學(xué)生有的不善于溝通，班主任要及時的和學(xué)生溝通交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況，并向家長及時的反應(yīng)學(xué)生的情況，讓家長授課老師積極的配合，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，這類的學(xué)生要隨時的盯緊了，如果出現(xiàn)長時間不溝通的話，就會出現(xiàn)退單或者學(xué)生的積極

2、性沒有興 趣不能提高，家長就會出現(xiàn)質(zhì)疑。2、調(diào)皮、貪玩不愿意學(xué)的學(xué)生：這類學(xué)生屬于頑劣性的，這類學(xué)生班主任在管理時候，從一開始就要管理嚴(yán)格，只要出現(xiàn)什么情況要及時的跟家長反應(yīng)，讓家長積極的配合，要不定期的找學(xué)生和家長進(jìn)行溝通，要面對面的做下來和家長、學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的重要性，對于這類學(xué)生的管理班主任要堅持，持之以恒，因為學(xué)生的這種習(xí)性也不是一天兩天養(yǎng)成的，所以要改掉需要一個長期的過程，找家長不定期談話的目的是讓家長了解自己孩子的本性特點，共同將學(xué)生管理好；嚴(yán)格控制在學(xué)大上課的時間，只要是不上課一律不能在學(xué)大，一定要和家長做好提前的溝通工作，雙管齊下；班主任要多和學(xué)生的授課老師溝通

3、交流，讓授課老師的關(guān)系和學(xué)生一定要搞好，因為學(xué)生一旦和你建立了情感關(guān)系，學(xué)習(xí)上的事情他就會聽你的，主動權(quán)在你的手里，對于這類的學(xué)生就 比較好管理了。3、比較叛逆、不和父母溝通自作主張的學(xué)生：這類學(xué)生對于外界的人或者是物會有自己的想法，而且不會輕易改變自己的想法。這類學(xué)生我們班主任要盡最大的努力去和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動嘗試新事物，只要是班主任把學(xué)生拿下了，接下來家長的工作也順理自然了，這類學(xué)生的家長對我們學(xué)大老師的期望值很大，但是我們也不要讓他成為依賴 性，要讓家長主動配合我們的工作，共同做學(xué)生的工作。3、對家長的管理：強勢家長：學(xué)術(shù)科研類型的家長：這類家長的知

4、識水平很高，對各個科目的認(rèn)知水平也很高，但是在教育學(xué)生這個方面難免有欠缺，學(xué)管師要站在我們教育者的角度上充滿自信的和家長交流個溝通，一定要自信，因為在教育界我們就是權(quán)威，要以管理者的身份去說服家長，贏得家長的信賴，分析學(xué)生的弱點和知識的不足，找到學(xué)生的閃光點，既要批評 又要表揚、鼓勵，勤和家長溝通交流。經(jīng)商家長：這類家長文化水平不高，但是很精明，在孩子的費用上面會斤斤計較，這類的家長班主任一定要在學(xué)生上課時間上面嚴(yán)加管理，不能耽誤學(xué)生的每一分鐘，而且這類家長很喜歡占小便宜，班主任可以給個別的學(xué)生開開小灶，只要是學(xué)生有時間的話就給學(xué)生測試卷或者是學(xué)習(xí)資料，在回訪家長的時候也要順便捎帶上說一下，讓家長也了解情況，做生意的家長時間上可能顧不上學(xué)生的學(xué)習(xí)，這種情況下班主任在剛接學(xué)生的時候就應(yīng)該注意到要格外的管理學(xué)生，但是也要和家長說好 做好配合工作。政府官員：這類家長的實力很強大。都是政府管理人員，班主任要從教育和管理的角度上去和家長溝通聯(lián)系，家長很明事理，需要班主任勤于溝通交流，多向家長討論學(xué)生成績的進(jìn)步，找出不足怎樣解決的方案，這類家長一般比較愛面子，所以要多向家長反應(yīng)學(xué)生進(jìn)步的情況。當(dāng)然了，個性化管理的方式多種多樣，要針對不同的學(xué)生制定不同的管理方案，而且個性化的管理又師靈活的，針對不同的時期和階段也要制定不同的管理措施，希望每個班主任在不