(完整)四年級語文上冊教案《精衛(wèi)填?！氛f課稿部編本

1、 精衛(wèi)填海說課稿一、說教材這個神話故事寫炎帝的小女兒被海水淹死后，化為精衛(wèi)鳥，常銜木石，投于海里，想要把東海填平的故事?？坍嬃擞⒂骂B強(qiáng)的精衛(wèi)形象，表現(xiàn)古代勞動人民探索自然、征服自然、治理水患的強(qiáng)烈愿望和不畏艱苦、奮斗不止的精神。二、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識生字，會寫生字，正確認(rèn)讀生詞。2.有感情地朗讀課文，讀通讀順古文，讀出韻味，在讀的過程中感受古文的語言特點(diǎn)，背誦課文。3.學(xué)習(xí)理解故事，引導(dǎo)學(xué)生展開想象講述故事，感受精衛(wèi)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：讀通讀順古文、讀出韻味、感受古文語言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解故事、引導(dǎo)學(xué)生展開想象講述故事、感受精衛(wèi)的精神。三、說教學(xué)方法：講解教學(xué)方法、講讀教學(xué)方法。四、說教學(xué)

2、過程：第一課時一、趣味引入，揭示課題。同學(xué)們喜歡聽神話故事嗎？有這樣一只鳥，她的形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的爪子，這只小小的鳥卻有一個大愿望她想把大海填平！有沒有同學(xué)知道這只鳥叫什么？現(xiàn)在我們就一起來看看這只精衛(wèi)鳥為什么想把大海填平吧！打開課文，課題是什么？（精衛(wèi)填海）我們根據(jù)課題可以知道什么？（主人公是精衛(wèi)，主要事件是填海）二、初讀古文，疏通字詞。1.出示生字，請學(xué)生說說自己已經(jīng)學(xué)會了哪些生字。（讀準(zhǔn)字音、記住字形）重點(diǎn)交流的幾個字：帝、曰、溺、銜等。2.看看文中有沒有自己不理解的詞，提出來集體交流。3.用上課文中的一個或幾個詞語說話。三、再讀古文，解析文義。1 / 4 炎帝之少

3、女，名曰/女娃。女娃/游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜/西山之木石，以堙于東海。1.教師帶讀，小組互讀，齊讀，有節(jié)奏朗讀，指名讀，開火車讀。2.出示閱讀任務(wù)：（1）精衛(wèi)長什么樣子？（形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳）（2）精衛(wèi)為什么要填海？她這樣做的意義是什么？（3）精衛(wèi)是怎么填海的？她能將海填平嗎？3.結(jié)合注釋，指導(dǎo)翻譯。（1）學(xué)習(xí)方法：古文學(xué)習(xí)可以就像我們學(xué)習(xí)古詩那樣，結(jié)合課文給出的注釋，逐字解釋，然后連成一句通順的話就可以了。同學(xué)們可以先將課文給出的注釋寫在文中對應(yīng)的字上面，這樣解釋句子的時候就會方便一些。也可以將你們不知道意思的字圈出來，問問同學(xué)，互相討論，等后面同學(xué)們給出

4、正確解釋的時候?qū)⒄_的解釋用不同顏色的筆寫在打圈字的下面。對于不理解的句子，就用橫線畫出來，在大家討論的時候仔細(xì)聽，認(rèn)真思考，想想可以怎么才能更完善。（2）指導(dǎo)翻譯。指名學(xué)生翻譯，以標(biāo)點(diǎn)符號為單位，先讀再譯，逐句輪流翻譯，其余同學(xué)評價討論翻譯是否流暢。（3）對于難以理解的句子“女娃游于東海，溺而不返、常銜西山之木石，以堙于東?！钡龋ǜ鶕?jù)實際情況討論），指多名學(xué)生翻譯。提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。（4）譯文：炎帝的小女兒，名字叫女娃。女娃到東海去游玩，溺水淹死而沒有返回。因此成為精衛(wèi)鳥。精衛(wèi)常常銜西山的樹枝和石塊，想要用來填平東海。4.整體理解，結(jié)合注釋，用自己的話講一講這個故事。四、作業(yè)。1.有感情

5、地朗讀課文，背誦課文。2.發(fā)揮想象拓展故事情節(jié)，和同學(xué)交流。第二課時一、朗讀導(dǎo)入。指名學(xué)生朗讀課文，齊讀課文。二、感受精神。2 / 4 1.完成任務(wù)：（1）精衛(wèi)為什么要填海？她這樣做的意義是什么？她不甘于被海水淹死的命運(yùn)，精魂化為鳥，決心要把東海填平報仇，同時也是替人類除害造福，不讓東海繼續(xù)為患。精衛(wèi)是不畏艱難，不怕困難，勇往直前，不達(dá)目的誓不罷休的堅強(qiáng)意志的化身。（2）精衛(wèi)是怎么填海的？她能將海填平嗎？（自由討論）2.感受精神。有的同學(xué)說精衛(wèi)是不可能填平東海的，因為東海是那么大，精衛(wèi)是那么小。還有同學(xué)根據(jù)現(xiàn)實出發(fā)，說精衛(wèi)填海的故事發(fā)生在很久很久很久以前，如果精衛(wèi)真的能夠填平，那么現(xiàn)在的大海就

6、不會這么無邊無際了。也有同學(xué)認(rèn)為精衛(wèi)能填平大海，因為精衛(wèi)一直在不停地銜草木石塊填海。大家的想法都很好。我們在學(xué)習(xí)前一課盤古開天地的時候說過，這些神話故事都是人們面對不理解的事物的時候想象出來的，經(jīng)過口口相傳，流傳至今。所以“精衛(wèi)填?！边@個故事，其實是古時候的人們面對大海時想象出來的，表達(dá)想要征服大海的信心，改造自然的美好愿望。其中的精衛(wèi)一直不斷銜來草木填海，這是一種什么精神？（持之以恒、不屈不撓、鍥而不舍）總的來說，精衛(wèi)填海的精神是什么？（指名總結(jié)）勇于抗?fàn)?、意志堅定、不屈不撓、鍥而不舍、自?qiáng)不息的偉大精神。3.人們通常會在什么情況下贊揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神？（自由回答）與大自然做抗?fàn)?、不屈不撓、鍥而不舍的時候。三、齊讀課文，感受精神。嘗試背誦課文。四、作業(yè)。1.背誦課文。2.預(yù)習(xí)新課。五、板書設(shè)計。精衛(wèi)填海主人公精衛(wèi)主要事件填海起因：女娃 溺而不返經(jīng)過：常銜西山之木石，以堙于東海3 / 4 精神：不屈不撓六、教學(xué)反思。這篇課文是本學(xué)期的第一篇文言文課文，雖然短小，但是相較以往篇目的精衛(wèi)填海也是做了改動和調(diào)整。課文只有幾句話，學(xué)生雖有新鮮感，但是在逐句翻譯的時候還是會根據(jù)自己聽到的故事來猜測，而不是結(jié)合注釋根據(jù)句子來理解。這是第一篇文言文，學(xué)生雖然沒有出現(xiàn)畏難情緒，但是因為精衛(wèi)填海篇幅太短，學(xué)生們反