二年級下冊第五單元備課

1、課 題：17、古詩兩首 教材分析：在陽光的照射下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，好像一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地直往下瀉，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。多么壯觀的景象啊!詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)9個生字，會寫12個字。2有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。教學(xué)重點：反復(fù)誦讀，理解詩意。教學(xué)難點：體會古詩意境。 教具準(zhǔn)備：生字卡片，搜集李白杜甫的資料、廬山圖片教學(xué)時間：3課時教 學(xué) 過 程一、

2、成果展示：1、板書課題，指名拼讀生字：廬（L）、瀑（P）。 2、簡介作者，交流收集李白 的資料。 3、解詩題 （1）“望”是什么意思？（遠(yuǎn)看） （2）“廬山”是個山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣？（示圖指出： 瀑布是廬山的美景之一） 二、學(xué)生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。 1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個生字的音。 2、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？ 三、理解詩意，想象畫面，小組交流 1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。（教師點撥） 這一行中你覺得哪個詞用得特別好！ （生）它活生生地畫出了看爐峰上

3、煙霧慢慢向上升騰的情景。指名說說詩句的意思。 2、讀第二行詩，理解“遙看”、“川”、“掛”3、讀三、四行詩句。 理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？（想象） 用自己的話說說第三行詩的意思。 你能把詩人心里想的話說一說嗎？ （這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來）。 你覺得這句詩中哪個詞用得最好？（落） 這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象?。?四、鞏固練習(xí) 1、賞讀全詩，閉眼想象畫面 在陽光的照射下，廬山的香爐峰上升騰起紫色的煙

4、霧，一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，好象一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地直往下泄，真讓人認(rèn)為那是銀河從九重天外落了下來。 2、用自己的話說說全詩的意思。 3、指導(dǎo)誦讀詩文，背誦詩文。望廬山瀑布 日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。 五、總結(jié)全文，體會感情。 這首詩作者運用了夸張的手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。 六、學(xué)習(xí)第二首古詩絕句 1、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。 2、簡介作者及寫作背景。 七、初

5、讀詩句，理解詩意 1、自讀古詩，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個生字的音。 2、自讀古詩，說說你弄明白了什么？還有什么不懂？注意詩的停頓和 重音。 八、精讀詩句，想象畫面。標(biāo)出作者寫了哪些景物？ 1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩句。 輕聲自由讀詩句，“”畫出描寫顏色的詞，“”畫出表示動作的詞？“”畫出表示數(shù)量的詞？ 表示顏色的詞：黃、翠、白、青。表示動作的詞：鳴、上、泊、含。 表示數(shù)量的詞：兩行、一行、千秋、萬里。描寫景物的有：黃鸝、翠柳、白鷺、西嶺、青天、雪、船。 想想詩人這樣寫是為了表達自己什么樣的感情？ 誰能用自己的話說說這兩行詩的意思？ （兩只黃鸝在翠綠的柳樹上歌唱，一行白鷺在晴朗的天空里自由飛翔） 指導(dǎo)

6、學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。（指名讀、范讀、齊讀） 2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句。你讀懂了什么？還有什么不懂？ 指名讀詩句，其他同學(xué)思考：第三行寫詩人看到了什么？（“西嶺”，教師隨手用藍(lán)色粉筆畫起伏的山峰?！扒镅?，教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代的長。“千秋雪”就是終年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪） 師點撥：詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。教師講解：窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來） 詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅

7、） 東吳指什么地方？為什么說是“萬里船”？ 誰用自己的話說說這兩行詩的意思？ 3、指名說說全詩的意思。全詩都寫了哪些景物？ 黃鸝、翠柳、白鷺、西嶺、千秋雪、萬里船，構(gòu)成了一副完美的畫面。 4、總結(jié)全詩，體會感情。 （1）這首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的呢？ （2）小結(jié)：這首詩先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點的自然景象，表達了詩人無比舒暢歡快的心情。 5、指名朗讀，練習(xí)背誦。參照畫出的節(jié)奏，有感情地朗讀絕句。 絕句 兩個黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪， 門泊東吳萬里船九、指導(dǎo)書寫。 重點指導(dǎo)“窗”、“柳”、“柳”、“含”的寫法 十、總結(jié)

8、這堂課我們一齊走近詩人，體會詩人作詩的情形，弄清了每句詩的意思，還想象畫面，感受詩的意境。全詩描寫了草堂附近的明媚春光，表達了詩人愉悅，歡快的心情。十一、寫字指導(dǎo)。（1）“我的發(fā)現(xiàn)”?！翱凇痹谧筮吀哂中。Q），“口”在上下小而扁（吳、含）。“山”作偏旁豎折斜（嶺），“火”在字左捺變點（爐、煙）。“含”字上邊“今”，“嶺”字右邊“令”，有點和無點，細(xì)心分辨清。板書設(shè)計絕句 兩個黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪， 門泊東吳萬里船教學(xué)反思：學(xué)習(xí)本課時，讓學(xué)生通過反復(fù)的吟誦，感受到這兩首詩歌不同的旋律與優(yōu)美的意境。當(dāng)學(xué)生感受到兩位巨匠描繪的意境而陶陶然時，可以不失時機地對學(xué)生們提出再吟誦

9、“李杜”其他詩歌的要求，利用“積累運用”中的兩首古詩，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解李白和杜甫兩位詩人的人物背景。18【課題】 18、雷雨 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會認(rèn)4個生字，會寫12個字。 2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。 3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記?！局攸c難點】 1、重點:認(rèn)字、寫字、朗讀課文。 2、難點:體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫?！菊n文重點】描寫雷雨前后的段落【課文朗讀訓(xùn)練點】通過朗讀表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。【讀說結(jié)合點】把自己觀察到的天氣情況說給大家聽一聽?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件。【課時安排】3課時【教學(xué)過程】 一、展示成

10、果 1、出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點。 2、用不同的方法識字。如，用動作記壓、垂；用聯(lián)想法記亂。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住亂字；用換偏傍識字法記虹。 3、說說課文主要講了什么？ 隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前雷雨中雷雨后 4、找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識，讓學(xué)生把課文劃分成3段。 二、精讀感悟，讀說結(jié)合。 （一）研讀“雷雨前” 1、默讀課文，劃出雷雨前有哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣？ 2、交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機點撥。 如：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。 “黑沉沉”寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？你人為該怎么讀這句話

11、？ 忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。 “亂擺”說明什么？不下雨時風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個“忽然”？讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動也不動，”加上“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。 一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。 哪個字寫得好？為什么？讀一讀。 閃電越來越亮，雷聲越來越響。 該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？ 3、有感情地朗讀。 （二）研讀“雷雨中” 1、默讀課文，你能提出什么問題考大家？ 2、學(xué)生提出問題，學(xué)生互動，教師相機點撥。 如：為什么用3個“嘩”？該怎么讀這3個“嘩”？ 為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？ 兩個“漸漸地”說明了什么？ 3、有感情的朗讀。 自由讀女生讀指

12、名讀 （三）研讀“雷雨后” 1、小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。 2、展示自己的畫。 3、美讀這一段。 三、總結(jié)課文，拓展延伸。 1、有感情地朗讀課文。 2、朗讀自己喜歡的段落。 3、積累運用 1）、閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大。越越。 2）、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（ ）了，（ ）也（ ）了。 四、指導(dǎo)寫字。 指導(dǎo)：“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。 “蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長，蟲字旁的“扁口”上寬下窄。 “垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。 【板書設(shè)計】 葉不動

13、枝亂擺 雷雨前（圖）烏云 壓下來-刮大風(fēng)-電閃雷鳴 蟬不叫 蜘蛛逃 18、雷雨 雷雨中（圖）下起來-越下越大-漸漸小了 天亮了 空氣清新 雷雨后（圖)雨停了 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙課后反思：本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。為了不雷同，我對每段的教學(xué)方法的選擇各不相同，雷雨前用欣賞美文的方法“讓孩子說說哪些景色寫得好，為什么？”，雷雨中則用“你能提出什么問題考考大家？”，雷雨后用畫畫的形式展示自己對課文的理解。19、最大的“書”教材分析:這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)二年級下冊第十九課。本課以地質(zhì)勘探隊員叔叔和川川的對話為主線，向小讀者們展示了巖石這本書的

14、無窮魅力。通過叔叔的介紹，描繪了書中的字、畫以及這本書。的作用，從而激發(fā)了學(xué)生探究大自然.教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)10個生字，會寫6個生字。2、初讀課文，整體感知文章內(nèi)容。教學(xué)重難點：1、識字：指導(dǎo)學(xué)生利用識字卡片用自己喜歡的方式自主合作識字； 2、寫字：重點引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，抓關(guān)鍵筆畫把字書寫正確、美觀。難點是寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字“質(zhì)、厚、底”，抓住關(guān)鍵筆畫“豎撇”寫好字。3、初讀：把課文朗讀正確、通順、流利。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教具準(zhǔn)備：識字卡片；相關(guān)課件。（2）學(xué)生預(yù)習(xí)：勾畫生字；朗讀練習(xí)；在不懂的地方做上記號，盡量想辦法解決。標(biāo)自然段；教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：一展示成果： 1.在小組內(nèi)互教互學(xué)生

15、字，也可以向老師請教，老師針對識字難點進行個別指導(dǎo)。2.老師用生字卡片檢查識字情況。a.出示帶有拼音的詞語。地質(zhì)勘探隊員巖石一冊書厚厚的刨根問底煤炭寶藏腳印雨痕b.去掉拼音讀詞語。c.認(rèn)讀單個生字，用生字?jǐn)U詞。3.送生字卡游戲。（把生字卡片分發(fā)到部分學(xué)生手里，老師讀出一個生字，讓手里拿 4. 學(xué)生：；“刨、趴”是形聲字；“印、冊”我用“想象”的方法記，比如“冊”字，橫著看，我把它看成一冊厚厚的書； 二精讀感悟1.指名分段朗讀課文。2.老師范讀或放課文朗讀的錄音。3.感知內(nèi)容。a.課文里說的“最大的書”指什么？b.課文里的叔叔是誰？他是干什么的？（結(jié)合理解“地質(zhì)勘探隊員”）質(zhì)疑問難讓學(xué)生再自讀課

16、文，提出不理解的詞語和不懂的問題。老師根據(jù)學(xué)生的提問調(diào)控:有的引導(dǎo)學(xué)生在書里找答案；有的請同學(xué)幫助釋疑；有的做簡單的講解；有的留在第二課時深入閱讀中解決。指導(dǎo)朗讀人物對話。1、川川：不好意思，我送的書，大家只能看，不能拿回家。其實，我也是問了一位地質(zhì)勘探隊員叔叔才知道巖石是世界上最大的“書”（課件回憶：那一天，陽光明媚，我和爸爸去爬山，山川美麗如畫，一位地質(zhì)勘探隊員正趴在巖石上看著什么。出示人物對話。）對話內(nèi)容：叔叔，您在看什么？我在看“書”呢！哪里有書??？巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？這上面有字嗎？有。你來看，這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；

17、還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀！這上面有圖畫嗎？有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！這能說明什么呢？它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長滿樹木的陸地。后來，陸地沉下去了，這里就變成了大海。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。讀了這本巖石書有什么用呢？用處可大哩！它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦把這本“書”讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏！太好了，太好了！等我長大了，也要讀懂這本最大的“書”！2、師：我們來聽聽川川和叔叔的對話。（教師范讀）3、學(xué)生分男女對讀。4 、師生分角色朗讀。 5、師：人物的對話讀通了，把課文讀通順

18、也就難不倒大家了。讀課文之前，我送大家三個溫馨提示：讀書姿勢-，讀書語速-，遇見標(biāo)點-（朗讀整篇課文）老師：你能評評自己讀書的情況嗎？讓我們看看你的神耳朵帶來了沒有。三拓展延伸： 綠色情報員植物科學(xué)院請小燕子選一批綠色情報員。一大早，小燕子剛飛出去就被小桃樹攔住了?！澳隳芨墒裁矗俊毖嘧訂??！拔夷茴A(yù)報農(nóng)時?！碧覙鋵π⊙嘧诱f，“我一開花，農(nóng)民伯伯就得忙著種谷子?！薄昂茫隳阋粋€?！毖嘧诱f。小燕子飛過一片胡楊樹林，胡楊樹叫住了她。上燕子問：“你有什么本領(lǐng)？”“我能報告地下水。”胡楊樹說，“不信，順著我的身子挖下去，準(zhǔn)能找到地下水。”這時，山坡上的篦子草又喊住了燕子：“我可以報名當(dāng)土壤化驗員?！毙⊙嘧?/p>

19、有點兒弄不懂，篦子草說：“我們喜歡長在鈣質(zhì)土壤中?！薄班?，原來是這樣。”小燕子話音剛落，那邊的藍(lán)玫瑰又說話了：“我也能做情報員，我的腳下就有銅礦哩！”“花朵能報礦？”小燕子掏出小本子記下，“還有什么花有這種本領(lǐng)？”藍(lán)玫瑰花說：“七瓣連能報錫礦，蝴蝶花能報鋅礦?！泵α艘惶斓男⊙嘧痈吲d極了。這一天，她增加了多少知四、指導(dǎo)書寫“質(zhì)、厚、底”。老師：祝賀大家勝利到達“識字峰”的山頂，團結(jié)起來真是力量大??！接下來，我們一起去領(lǐng)略“秀字峰”的美景。大家別掉隊哦。課件出示：“質(zhì)、厚、底”老師：有哪些生字呢？大家一起讀一遍。（學(xué)生齊讀）老師：認(rèn)真觀察，從結(jié)構(gòu)上你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn) “質(zhì)、厚、底”都是半包

20、圍結(jié)構(gòu)的字。老師：眼睛真亮！接下來，讓我們先來學(xué)習(xí)寫好這三個半包圍結(jié)構(gòu)的字。要把它們書寫正確美觀要注意哪些筆畫呢？讓我們一起翻開書認(rèn)真觀察，把每個字的關(guān)鍵筆畫描出來，等一會兒再來交流。（和平時一樣，學(xué)生拿起筆，邊觀察邊把每個字的起筆、壓線筆、易錯筆認(rèn)認(rèn)真真地描畫出來。）老師：誰來說說，你描了哪些關(guān)鍵筆畫？學(xué)生：“質(zhì)”起筆是短撇，不能寫成橫，最后一筆是點，不要寫成捺；“厚”起筆是橫，和“質(zhì)”不一樣，“子”的橫鉤壓橫中線，最后一筆橫要長些；“底”起筆“點”在豎中線，這一橫（第六筆）壓在橫中線，底下這一點不能漏掉。老師：觀察得很仔細(xì)，說得也很好！老師也描了關(guān)鍵筆畫和同學(xué)們交流。我覺得要把這三個半包圍

21、的字書寫漂亮還要特別注意“豎撇”這個關(guān)鍵筆畫，一定先豎再撇。（老師邊講解邊范寫）老師：寫完了，請同學(xué)們對照課文里的范字，看看哪些字你最滿意，畫上紅旗。不滿意的改改！同桌也互相夸夸，送上笑臉。老師：自己評完自己的作業(yè)，也得到同桌夸獎的還有誰？（學(xué)生舉手）老師：這么多同學(xué)這么快就把生字寫完而且得到同桌的夸獎，你們都是小小書法家啊。大家最想看哪位小書法家展示自己的書法字。（學(xué)生指名的學(xué)生上臺展示生字）五、小結(jié)布置課外作業(yè)：老師：看來，同學(xué)們都有收獲啊！說說你都收獲了什么？（學(xué)生談自己的收獲，教師相機板書并指板書引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課文）老師：現(xiàn)在，同學(xué)們和愛刨根問底的川川一樣從這本最大的書中收獲了知識。好！

22、請大家回去再去刨根問底，認(rèn)真讀課文。下節(jié)課，我們繼續(xù)和川川一起學(xué)習(xí)。好了，川川要和我們說再見了。（播放“川川的話”：同學(xué)們，咱們下節(jié)課再見?。┌鍟O(shè)計： 19、最大的“書” 巖石 雨痕 波痕 礦物 樹葉 貝殼 小魚 （ 煤炭 鐵礦 （寶藏）教學(xué)反思課外讀一讀自然百科全書一類的書籍，辦一期“奇妙的大自然”班刊。孩子們的學(xué)習(xí)興致高漲，同伴間迫不及待地開始討論，研究該怎樣動手。但令人擔(dān)憂的是在小組合作中，很多學(xué)生以自我為中心，不會欣賞別人。當(dāng)一名學(xué)生回答問題時，就會有很多學(xué)生失望的叫喊聲，很不甘心坐在位置上，如果不及時指正，就勢必影響一節(jié)課的情緒，由著性子隨心所欲，難以達到教學(xué)最佳效果，看來在以后的

23、教學(xué)中，一定要狠抓“學(xué)會聆聽、學(xué)會寬容、欣賞他人”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課 題: 20、要是你在野外迷了路 教材分析:這首小詩就為我們介紹了四種天然的指南針：（1）我國地處北半球，正午時太陽所在的方向就是南方，于是太陽成了我們的指南針；（2）晚上，北極星可以為我們指示北方；（3）陰雨天，大的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向，樹葉茂密的一面是南方，樹葉稀少的一邊就是北方；（4）冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。這一切多有趣?。∝S富的知識，秀麗的小詩，一定會把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。教學(xué)目標(biāo):會認(rèn)“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會

24、大自然的奧秘和情趣。 3、掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。 4、在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。教學(xué)重點:如何運用天然指南針辨別方向。教學(xué)難點:理解天然指南針為什么能幫助人們辨別方向。課文重點: 背誦課文課文難點：運用天然指南針辨別方向教具準(zhǔn)備:生字卡片，北斗七星圖片、樹干年輪圖片、樹冠圖等。教學(xué)時間：3課時一、成果展示：1、找反義詞識字。如，南北、稠稀、快慢2、讀下面的詞語慌張 指南針 向?qū)?積雪 稠密 一盞燈 碰到3、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽，請他們評價。教師注意就比較難讀的字詞進行指導(dǎo)。如？指南針、辨

25、別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。二、精讀感悟、讀說結(jié)合1、聽讀課文思考：課文主要寫了什么？天然指南針指的是什么？2、自讀課文要求讀準(zhǔn)字音，畫出生詞及其他不理解的詞話，小組內(nèi)交流。A、詞語積累：迷路：弄不清方向，走錯了道路。野外：離人們居住點較遠(yuǎn)的地方。天然：自然存在的，自然產(chǎn)生的，不是人為制造.B、說一說你是如何記住這些生字的？3、指名分節(jié)讀課文，并正音。隨機識字。 4、說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。 5、出示圖片，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？ 6、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。完成練習(xí)。 （1）中午的時候，太陽所

26、在位置是（ ）方，地上的樹影所指的方向是（ ）方。 （2）在晚上，北極星永遠(yuǎn)指著（ ）方。 （3）在樹林里，樹葉稠的一面是（ ）方，樹葉稀的一面是（ ）方。 7、自由讀第一，五節(jié)課文，說說你讀了以后知道了什么。 交流： A、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的？ B、說說自己對“只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 8、指導(dǎo)朗讀1，5兩小節(jié)課文。 9、請小朋友們，再自由讀一讀課文2-4小節(jié)，說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方，都是怎么寫的？ 提示

27、：都是先寫什么，再寫什么？ （先說明是什么指南針，然后說怎么樣利用它來識別方向。） 10、合作討論小組內(nèi)交流總結(jié)出辨別方向的方法，并完成下表：什么時候觀察什么怎樣辨別白天、中午太陽太陽在南面樹影指北方黑夜、晚上北極星永遠(yuǎn)高掛北方陰雨天大樹枝葉稠面是南稀面是北下雪天積雪化得快是南化得慢是北 三、總結(jié)課文，拓展延伸大自然有很多（ ）的指南針，（ ）是個忠實的向?qū)В唬?），（ ）是盞指路燈；（ ）也會來幫忙；（ ）會給你指點方向。四、寫字指導(dǎo)。（1）我的發(fā)現(xiàn)。翹舌音：忠、盞、稠、針同偏旁：積、稠、稀同結(jié)構(gòu)：上下忠、導(dǎo)、盞；左右積、稠、稀、針、碰、慌（2）重點指導(dǎo)。盞：上半部分可以借鑒淺字的右邊進行書

28、寫的遷移，要強調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。禾字旁：上撇要短而平，最后一筆捺變點。禾字旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。五、板書設(shè)計：什么時候觀察什么怎樣辨別白天、中午太陽太陽在南面樹影指北方黑夜、晚上北極星永遠(yuǎn)高掛北方陰雨天大樹枝葉稠面是南稀面是北下雪天積雪化得快是南化得慢是北【課題】語文園地五【教材分析】語文園地五包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”“口語交際”“展示臺”四個部分?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生了解標(biāo)點在句子中的作用。“日積月累”這部分包括讀讀認(rèn)認(rèn)、我會連、讀讀背背三項內(nèi)容。主要是讓學(xué)生識字學(xué)詞，學(xué)會積累與運用?！翱谡Z交際”圍繞“奇妙的動物世界”主

29、題而設(shè)計的話題，主要是讓學(xué)生感知動物的奇妙?！罢故九_”培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解標(biāo)點在句子中的作用。2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，再搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累詞語，并了解二十四個節(jié)氣。3.感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。4.通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】重點：了解標(biāo)點在句子中的作用。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累詞語，并了解二十四個節(jié)氣。難點：感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說

30、的內(nèi)容寫出來?！菊n前準(zhǔn)備】小黑板，生字卡片，感嘆號、問號、句號的標(biāo)點頭飾。【教學(xué)時間】4課時【教學(xué)過程】我的發(fā)現(xiàn)1.學(xué)生自讀書中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。2.全班交流發(fā)現(xiàn)，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點不同，句子的意思就不同。3.拓展。進一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：下雨天，留客天，留我不？留。下雨天留客，天留我不留。日積月累1.讀讀認(rèn)認(rèn)。a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。b.小組交流識記10個生字的方法。c.小組派代表在全班介紹識字方法。d.變序抽取字卡，以競賽的形式認(rèn)讀、擴詞。2.我會連。a.明確。b.動手連一連。c.同桌交換，互相訂正。補充練習(xí)：追趕羽毛攪拌羊群抖動水泥晴朗的饅頭香甜的財富寶貴的天空3.讀讀背背。a.看課件或文字補充材料，了解二十四個節(jié)氣。b.讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。d.背誦“節(jié)氣歌”。口語交際本次口語交際的話題是：奇妙的動物世界，感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)對動物世界的認(rèn)識與熱愛。1.進入動物王國。播放動物世界的片段，讓學(xué)生談想法。2.學(xué)做解說員。a.示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧b.選擇一種自己熟悉并喜歡的動物，想想它的生