王松舟畫家和牧童

1、王松舟畫家和牧童第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、隨文理解：著名、夸贊、稱贊、贊揚(yáng)、紛紛夸贊、呆住、慚愧等詞的意思。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)：懂得要謙虛謹(jǐn)慎，也要敢干挑戰(zhàn)權(quán)威。課前談話：1、二（2）班的小朋友，你們認(rèn)識我嗎？我可是早就認(rèn)識你們了。以前，也聽過咱班上課，咱們班的小朋友太聰明太可愛了，所以也很想和你們一起上課，今天愿望終于實(shí)現(xiàn)了，真是太高興了。你們呢？想和我一起上課嗎？請親熱地喊我一聲好嗎？小朋友好！小朋友喜歡畫畫嗎？那一定也喜歡欣賞嘍，今天老師給你們帶來了幾位大畫家的畫，他們都是以畫動物而聞名，想不想看呢？好，下面我們就來邊欣賞邊記，看看哪位畫家擅長畫什

2、么動物？看完后，老師要考考你們，看咱們班誰是記憶小能手。（播放課件） 2、師解說畫面：戴嵩畫牛，你看牧童騎在牛背上多悠閑呢！這是戴嵩畫的歸牧圖。齊白石畫蝦，他畫的蝦像真的一樣。李苦禪畫鷹，哇，鷹的目光多銳利呀！徐悲鴻畫馬，瞧，駿馬奔騰。黃胄畫驢，這位畫家叫黃胄，真是栩栩如生呢！劉繼卣畫虎，這是武松打虎，你看老虎多兇猛?。。▽W(xué)生記不住可再看一遍）3、出示連線題：記住了嗎？好，我們來看看誰是記憶小能手。按順序連線。咱班的小朋友真棒，個個都是記憶小能手。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入 對戴嵩這位畫家，我們已經(jīng)有了一定的了解。 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文，齊讀課題。二、復(fù)習(xí)檢查1、首先，老師想先來檢查一下小

3、朋友們學(xué)的生字詞還記不記得，我們一起來讀一讀這些詞語。（出示詞語）讀到：“慚愧”，請小朋友稍后，我們來觀察一下這兩個字，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？猜猜帶豎心旁的字的這個詞的意思與什么有關(guān)？（心情）說的真好，聯(lián)系偏旁可以幫助我們理解詞語的意思，這是一種很好的理解詞語的方法。再齊讀這個詞。2、詞語讀得真好！課文內(nèi)容也一定熟悉了，你能用上這些詞語來講講課文主要講了畫家和牧童之間的一件什么事嗎？三、感受戴嵩畫技高超1、小朋友們，課文第一段話告訴我們戴嵩是一位怎樣的畫家？（板書：著名）2、戴嵩是一位著名的畫家，他的畫一掛出來就有很多人欣賞；他的畫一掛出來就有許多人稱贊；他的畫一掛出來，有錢的人就爭著花大

4、價錢購買。那他的畫技一定非常高超，課文中有一個描寫他現(xiàn)場作畫的句子，趕快找出來讀讀吧。4、出示句子：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。我們來讀讀這個句子，一起來感受戴嵩高超的畫畫技藝，誰來讀？指名讀，你為什么讀得這么快呀？（他畫得很快）你是從哪里讀出來的？畫得快說明什么?(很熟練)“一會兒一會兒”句式練習(xí)。這句話里有一組詞：一會兒一會兒，誰能用這組詞來說說話？誰再來讀讀這個句子，你還讀出了什么？（很用心）5、反復(fù)引讀這句話：師：戴嵩畫得多認(rèn)真啊，你看他生讀師：戴嵩畫得多快呀，你看他生讀師：戴嵩畫得用心哪，你看他生讀師：戴嵩畫得多熟練哪，你看他生讀師：戴嵩真不愧是一位生：著名的畫家

5、。所以他的畫一掛出來，就有許多人稱贊。6、人們都稱贊什么？課文中是怎么寫的？趕緊找出來讀一讀。生1：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。生2：“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫?！币晃唤虝壬潛P(yáng)道。（出示句子）先自由讀一讀。指名夸贊：（1） 戴嵩一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成這幅畫，周圍觀看的人不住地點(diǎn)頭稱贊。生讀。（師：我感受到了你真誠的稱贊）（2） 戴嵩一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了這幅畫，周圍賞畫的人情不自禁地贊揚(yáng)。生讀。（師：我聽出了你非常佩服的贊揚(yáng)）（3） 戴嵩一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了這幅畫，看畫的人都人

6、都紛紛夸贊。生讀。（師：我聽得出你由衷的夸贊）（4） 小朋友，讓我們一起來讀一讀這三個句子吧。（出示句子：圍觀的人贊揚(yáng)道。） 小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三個句子中有三個意思相近的的詞語（夸贊、稱贊、贊揚(yáng)） 真棒，你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，來，一起讀這三個詞（紅色）一個意思可以用不同的詞語來表達(dá)，這樣可以避免重復(fù)的感覺，小朋友寫話的時候也可以學(xué)一學(xué)。7、剛才我們讀的是兩個人夸戴嵩，他們是（商人、教書先生），小朋友想象一下，現(xiàn)場還會有哪些人？好，此時，你就是戴嵩的朋友，家人、富人、讀書人、醫(yī)生、官員你就在現(xiàn)場，看到這么惟妙惟肖的畫，你也會情不自禁地想來夸一夸，對嗎？你會怎么夸？夸得真好！咱們班的小朋

7、友們說話的本領(lǐng)真強(qiáng)！小朋友課文中的商人和教書先生在夸贊戴嵩的時候，用上了“絕妙之作、神筆”這樣的詞來形容這幅畫的精美，如果我們也能用上類似的詞語，那我們的語言就會更生動。來，老師幫你們一把，送給你們一些詞語選用。出示詞語：栩栩如生、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖、妙筆生花、出神入化、鬼斧神工指名讀詞語選用詞語練習(xí)說話真是太棒，小朋友們真了不起?？?，剛才你夸我夸他夸，大家七嘴八舌地夸，我們就叫做“紛紛夸贊”。四、感受戴嵩的虛心，牧童的勇敢1、小朋友，面對這活靈活現(xiàn)的畫，面對這惟妙惟肖的畫，面對這栩栩如生的畫，面對這絕妙之作，面對這神來之筆，大家都在不住地嘖嘖稱贊，可是就在這時候，一個牧童擠進(jìn)來喊道出示句子：

8、“畫錯啦，畫錯啦！”指名讀誰來喊一喊，你為什么喊得這么大聲呀？理解：炸雷好，你就是牧童，請你來大聲地喊一喊。指名讀大家一起大聲喊一喊。這聲音像晴天霹靂，炸雷一般，大家一下子生：呆住了。（看學(xué)生）大家呆住了嗎？演一演，小朋友真像演員。2、這位先生，聽了牧童的話，你是怎么想的？這位商人，聽了牧童的話，你是怎么想的？這位富人，聽了牧童的話，你是怎么想的？如果你是戴嵩，你會怎么想？3、正在大家你惑不或?qū)δ镣恍家活櫟牡臅r候，戴嵩又有什么反應(yīng)呢？請大家快速讀5、6段，你想把什么詞送給戴嵩？（板書：虛心）你是從哪里讀出來的？出示句子：（1）、戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請

9、你說說什么地方畫錯啦？”（2）、戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指教。”指導(dǎo)朗讀第一句讀完師評價：你真是一個和藹可親的戴嵩；你真虛心呢！你真不愧是大畫家，氣度不凡呢！第二句，理解“拱手、連連拱手”，用動作做一做。對話表演（5、6兩段）（機(jī)動）3、欣賞絕妙之作：（出示斗牛圖）大畫家戴嵩聽了牧童的批評后，虛心地接受了意見，改掉了錯誤，終于畫成了這幅名副其實(shí)的傳世之作斗牛圖。清朝的乾隆皇帝看了這幅畫，非常喜歡，同時也被戴嵩的精神所感動在上面題詩一首：角尖項強(qiáng)力相持，蹴踏騰轟各出奇。想是牧童指點(diǎn)后，股間微露尾垂垂?，F(xiàn)被收藏在臺北故宮博物院。5、師小結(jié)：小朋友，一個人能虛心地接受別人的批評和指正，那是非常難能可貴的，更何況是一位大名鼎鼎的大畫家，所以我們說戴嵩非常了不起。（板書：了不起）小小的牧童能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，敢于在這么多人面前，勇敢的指出大畫家的錯誤，（板書：勇敢）我們說，小牧童也同樣了不起。（畫箭頭）