如何做一個(gè)輕松的班主任

1、如何做一個(gè)輕松的班主任提到班主任，這項(xiàng)工作就是“繁瑣、累”的代名詞，可是怎 樣做一個(gè)輕松的班主任， 做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任呢？下面， 把我 自己當(dāng)班主任的感悟分享給大家。一、教新班級(jí)成立后，我首先著手建立班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)：班隊(duì)委、大 組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)。班隊(duì)委兩個(gè)月輪流一次（民主選舉），組長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng) 上崗。然后，就手把手“教”孩子們?cè)趺垂芾戆嗉?jí)。同時(shí)，每位 同學(xué)都有參與的權(quán)利，為了班級(jí)，有什么好的建議，可以多種方 式呈交給我，然后班委會(huì)討論通過，班級(jí)成員照章執(zhí)行。同時(shí)， 把學(xué)生的言行細(xì)化為“分?jǐn)?shù)”管理。在剛剛接班的時(shí)候要建立班級(jí)的規(guī)章制度，當(dāng)然規(guī)章制度不 要太多，但這些規(guī)章制度對(duì)班級(jí)的管理很有好處。比如我們規(guī)

2、定學(xué)生在班級(jí)自習(xí)的時(shí)候不準(zhǔn)說話，討論問題也 不行，雖然這樣影響一些同學(xué)的學(xué)習(xí)， 但卻減少了一些同學(xué)借此 說話的機(jī)會(huì)，有了這樣的規(guī)定，班級(jí)自習(xí)課的紀(jì)律就有了保障， 班主任的麻煩就少多了。不管老師在不在，不論什么時(shí)候，教室 是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，規(guī)定進(jìn)了教室就要看書，當(dāng)然你可以不進(jìn)教室， 這樣就可以減少班級(jí)學(xué)生的神聊， 特別是可以保證老師在與不在 一個(gè)樣。規(guī)定每一個(gè)人每周只有一次的遲到機(jī)會(huì)，第一次遲到可以什么都不說，就到自己的座位上，但第二次遲到就要自己向班 級(jí)同學(xué)說明情況，要影響自己學(xué)期結(jié)束的評(píng)價(jià)， 這樣可以較好的 解決學(xué)生出勤問題。定班級(jí)的衛(wèi)生由每一個(gè)人自己負(fù)責(zé)，不能隨 地拋灑雜物，自己周圍地面自己負(fù)

3、責(zé)，只要有雜物責(zé)任人就是附 近的同學(xué)，這樣就可以保證班級(jí)整天保持整潔。規(guī)定同學(xué)之間發(fā)生矛盾，你可以自己解決，也可以找老師解決，不論什么情況都 不能打架。只要打架，你有理也沒有理。這樣可以阻止班級(jí)的打 架事件，防止一些惡性事件的發(fā)生。 當(dāng)然我們還要對(duì)學(xué)生的課間 操、眼保健操等集體活動(dòng)提出要求，這樣可以保證集體活動(dòng)的秩 序。一般我認(rèn)為有了這幾條，班級(jí)就不會(huì)由太大的問題，能夠處 于一種比較平穩(wěn)的狀態(tài)，當(dāng)然這樣的規(guī)定不是一下子就能做到 的，需要我們很長(zhǎng)時(shí)間的努力， 但當(dāng)學(xué)生形成基本的規(guī)章制度意 識(shí)后，班級(jí)也就要好管理多了。班主任就可以偷懶，就可以把時(shí) 間用在別處。二、放這里的放，就是“放權(quán)”，把班級(jí)事

4、務(wù)性的工作大膽地交給 班隊(duì)委管理，同時(shí)，由其他同學(xué)的監(jiān)督，限制班隊(duì)委使用權(quán)利的 額度。這些班隊(duì)委可以幫助我們做許多的事情，解決許多的問題。 比如班級(jí)的紀(jì)律問題，雖然我們有了規(guī)定，有了檢查，但沒有班 干的幫忙，班級(jí)的紀(jì)律是不可能好的。 我們老師不可能親自檢查班級(jí)的紀(jì)律，一是我們做不到一直在班級(jí)， 這樣就會(huì)造成老師在 一個(gè)樣，不在是另外一個(gè)樣，為什么有一些班級(jí)的班主任很辛苦， 就是為班級(jí)的紀(jì)律頭痛。即使我們老師能夠做到一直在班級(jí)，那我們也很辛苦，要知道我們除了班主任工作，我們還有家庭，有 自己的學(xué)習(xí)。我每一次都喜歡尋找一位很得力的班長(zhǎng)，雖然班級(jí)紀(jì)律有多人負(fù)責(zé)，但最主要還是由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)， 你想班長(zhǎng)肯定

5、是和 學(xué)生一起活動(dòng)的，這樣班級(jí)的紀(jì)律就處于你時(shí)刻監(jiān)控之中，而我們的班主任只需要經(jīng)常來督促一下就可以了。再比如班級(jí)的衛(wèi)生問題， 在很多學(xué)校，每一個(gè)班級(jí)要負(fù)責(zé)班級(jí)的 衛(wèi)生，還要負(fù)責(zé)某一個(gè)清潔區(qū)的衛(wèi)生， 而學(xué)校對(duì)衛(wèi)生查的又比較 緊，如果沒有一個(gè)得力的學(xué)生干部，這一個(gè)工作也夠我們忙的。 我每一次都會(huì)選擇一個(gè)做事特別認(rèn)真有肯吃苦的學(xué)生負(fù)責(zé)衛(wèi)生 工作，這樣我就不需要每天去檢查了， 也就可以讓自己輕松下來。當(dāng)然班級(jí)的板報(bào)，班級(jí)的體育課，班級(jí)的晨讀，班級(jí)的學(xué)習(xí)，等 等，都要有人負(fù)責(zé)，這樣，盡可能讓學(xué)生去做，我們的工作不就 輕松了，不僅我們的工作可以輕松， 我們還可以不讓自己處于矛 盾的第一線，為自己解決問題提

6、供好的方法。當(dāng)然，班干的發(fā)現(xiàn) 是需要我們班主任老師去觀察， 去培養(yǎng)，還需要我們班主任老師 在班級(jí)為班干的工作創(chuàng)設(shè)氛圍，要讓班干成為一個(gè)大家想做的工 作。三、收收，就是對(duì)班級(jí)管理，實(shí)行“目標(biāo)管理”，就是培養(yǎng)學(xué)生的 集體榮譽(yù)感。這樣孩子所有的行動(dòng)都圍繞在目標(biāo)周圍。營(yíng)造“團(tuán) 結(jié)、友愛、奮進(jìn)”的班級(jí)文化氛圍。想做一個(gè)比較輕松的班主任，有了紀(jì)律，有了班干，還遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不夠。你有紀(jì)律，但學(xué)生不去執(zhí)行，你有班干，但班干管不住， 那這樣的班級(jí)還是讓我們很煩的， 我們還是做不成一個(gè)輕松的班 主任。這就需要我們建立班級(jí)的輿論，要知道，學(xué)生可以不聽老 師的話，但同學(xué)的評(píng)價(jià)他們是很在意的，不是說過，輿論可以壓 死人嗎？比

7、如班級(jí)的紀(jì)律，我們就要以遵守班級(jí)紀(jì)律為榮， 誰破壞了 班級(jí)的紀(jì)律，就是破壞了我們班級(jí)的形象， 影響了我們大家的發(fā) 展，這樣的帽子學(xué)生還是比較怕的， 而且那些守紀(jì)律的學(xué)生也是 很歡迎的，內(nèi)心中肯定是支持老師的， 那些不愿意遵守紀(jì)律的學(xué) 生就沒有了市場(chǎng)。當(dāng)然光用帽子壓還不行，需要講道理。比如為 什么影響班級(jí)的形象，你想一個(gè)班級(jí)紀(jì)律不好， 那這個(gè)班級(jí)在學(xué) 校的形象肯定不好。如果我們有學(xué)生不守紀(jì)律， 就會(huì)影響老師的 心情，進(jìn)而影響老師的工作態(tài)度， 不是影響其他人的發(fā)展嗎？比 如班級(jí)的學(xué)習(xí)，大家要以學(xué)習(xí)好為榮，你可以學(xué)的不好，學(xué)的不 好老師也可以不批評(píng)，但你不能以學(xué)習(xí)不好為榮， 你必須的拼命 努力。你想

8、一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)都在拼命的學(xué)習(xí)， 這個(gè)班級(jí)的其他事 情就要少的多，我們的工作就要輕松的多。當(dāng)然，班級(jí)的輿論不是一下子就形成的，需要我們班主任的耐心，毅力，智慧，當(dāng)班級(jí)的輿論形成后，我們的工作就要輕松的多。四、立此處的“立”，指立下班級(jí)奮斗目標(biāo)，立下班級(jí)的“威嚴(yán)”。要想做一個(gè)比較輕松的班主任，還需要建立班級(jí)的目標(biāo)，讓 學(xué)生對(duì)自己這個(gè)班級(jí)產(chǎn)生自豪感， 以在這個(gè)班級(jí)為榮，這樣的班 級(jí)讓學(xué)生向往，這就要我們?cè)谝恍┗顒?dòng)中讓班級(jí)出名。比如，我們要求班級(jí)的學(xué)生紀(jì)律做到老師在與不在一個(gè)樣，你看學(xué)生在上自習(xí)的時(shí)候不說話， 中午到校的時(shí)候不說話， 早晨來的 時(shí)候就讀書，雖然覺得緊，但當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、老師，甚至別的班級(jí)都在

9、夸我們班級(jí)的時(shí)候，學(xué)生能夠沒有自豪感嗎？學(xué)生會(huì)覺得你要求 嚴(yán)嗎？我們的班級(jí)，經(jīng)過了短時(shí)間的訓(xùn)練，很快就可以做到紀(jì)律 嚴(yán)明，老師在于不在一個(gè)樣。這個(gè)時(shí)候，往往有老師會(huì)問我們班 級(jí)紀(jì)律為什么這樣好，你可以告訴這個(gè)老師是學(xué)生做的好， 你再 把這個(gè)老師的疑問，你的回答告訴學(xué)生，你看學(xué)生會(huì)是什么感 覺？還有別的班級(jí)組織學(xué)生到我們班級(jí)門口來參觀我們紀(jì)律，我們的學(xué)習(xí)氛圍，你想學(xué)生會(huì)是什么感覺？再如班級(jí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該說分班的時(shí)候，班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)都差不多， 這個(gè)時(shí)候那一個(gè)班級(jí)抓 得早，就會(huì)處于領(lǐng)先的位置。開學(xué)后時(shí)間不長(zhǎng)，就到了期中考試， 你看如果你的班級(jí)拿了幾門學(xué)科的第一名，年級(jí)的前面名次我們 占了許多，學(xué)生會(huì)是一

10、個(gè)什么感覺？比如我們?cè)?jīng)有過在一次考 試中包攬了幾乎所有學(xué)科的第一。 走在校園里，只要你說是我們 這個(gè)班級(jí)的學(xué)生，大家都會(huì)很羨慕，你說這個(gè)時(shí)候班級(jí)的管理還 不好嗎？五、服要想當(dāng)輕松的班主任，還得讓所有的學(xué)生“服”你，特別 是特優(yōu)秀，特頑皮的。想做一個(gè)比較懶得班主任，還需要和班級(jí)的那些高手過招， 只有你把那些高手服下了， 讓他們成為你的宣傳者，那我們的工 作就可能要輕松一些。班級(jí)的高手主要有兩類，一類是那些學(xué)習(xí) 成績(jī)突出，能力強(qiáng)的所謂優(yōu)秀學(xué)生，另一類是那些成績(jī)差，比較 調(diào)皮的所謂差生。這兩類學(xué)生不同，過招的方法也不同。對(duì)于第 一類學(xué)生，這些學(xué)生雖然是優(yōu)秀的學(xué)生，但他們往往自命不凡， 對(duì)老師很挑剔

11、，而且這一類的家長(zhǎng)也很挑剔， 有一些老師就是栽 在這些學(xué)生上。對(duì)于這一些學(xué)生，一般不要采用正面沖突的方法， 要顧及他們的面子，對(duì)于一些小事要裝著不知道。 你在和他們交 往的時(shí)候，要說自己的觀察，同時(shí)聽其他老師的介紹，他們事很 優(yōu)秀的學(xué)生，而自己對(duì)他們的期望值比較大， 希望他們能夠起到 骨干作用，同時(shí)要有意無意的流露出自己上學(xué)時(shí)的成績(jī)，以往帶班的成績(jī)，讓他們知道老師不一般。 當(dāng)然你還要指出他們的一些 小問題，告訴他們這些小問題會(huì)影響他們的發(fā)展。當(dāng)然要想讓他 們佩服，另外你還得在你平時(shí)的工作中露兩手讓他們看一看， 比 如我在剛剛接一個(gè)班后，連續(xù)一個(gè)學(xué)期班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)是年級(jí)第 一，這還是讓他們佩服的

12、。對(duì)于第二類學(xué)生，你不要急于和他們過招， 甚至要讓他們有一種 錯(cuò)覺，讓他們充分的表現(xiàn)，當(dāng)他們得意忘形的時(shí)候在動(dòng)手，可能 效果會(huì)好一些。這一些學(xué)生因?yàn)閷?duì)和老師過招有豐富的經(jīng)驗(yàn)，你在和他們過招的時(shí)候不要輕易下手，非得有必勝的把握才能動(dòng) 手，否則寧愿等一等，只要?jiǎng)邮诌^招就要一下子解決問題，如果 你一次不能把他們服下來， 那你以后的麻煩就大。當(dāng)然對(duì)這一些 學(xué)生也需要鼓勵(lì)，這些學(xué)生也是想好的，甚至他們想好的愿望特 別強(qiáng)烈，我們?cè)谥赋鏊麄儐栴}的時(shí)候，不妨多夸一夸他們的優(yōu)點(diǎn)， 最好能夠指出他們自己想不到的優(yōu)點(diǎn)， 這樣優(yōu)點(diǎn)歸優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)歸 缺點(diǎn)，往往可以讓他們服氣。當(dāng)你把班級(jí)的學(xué)生都搞掂后，我們 班主任的日子就

13、可以真的輕松一些。六、想讓自己的班主任工作輕松一些， 還需要我們積極開展班級(jí) 的活動(dòng)，要讓每一個(gè)同學(xué)融入到這個(gè)集體之中，每一個(gè)人都覺得 自己在班級(jí)有位置。比如學(xué)校的春節(jié)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)， 這是一個(gè)充分 展示班級(jí)的機(jī)會(huì)，我們既要認(rèn)真選拔運(yùn)動(dòng)員， 認(rèn)真組織運(yùn)動(dòng)員訓(xùn) 練，爭(zhēng)取取得好成績(jī)，但有時(shí)候比賽成績(jī)的取得，不僅僅和我們 的組織有關(guān)，還決定于班級(jí)有沒有體育人才， 但許多別的工作是 我們可以做的，其中重要的項(xiàng)目就是宣傳稿件，這是每一個(gè)學(xué)生都可以做的。每一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們除了選出專門的宣傳組同學(xué)寫 稿外，還要求每一個(gè)同學(xué)都寫稿件，每一個(gè)半天都有任務(wù)，結(jié)束 都要評(píng)比。這樣我們班級(jí)往往在兩天的比賽中，寫稿數(shù)在學(xué)校遙遙領(lǐng)先，當(dāng)別的班級(jí)為稿件發(fā)愁的時(shí)候， 我們班級(jí)的稿件是讓學(xué) 校宣傳組發(fā)愁，太多，太好。你看，當(dāng)學(xué)生聽到自己的稿件被讀， 看到班級(jí)的稿件數(shù)遙遙領(lǐng)先， 那是一個(gè)什么感覺，更主要是每一 個(gè)人都有事情做，每一個(gè)人都為班級(jí)的榮譽(yù)有貢獻(xiàn)。同樣學(xué)校每年一次的藝術(shù)節(jié)也是班級(jí)同學(xué)大顯身手的機(jī)會(huì)，我們特別注重藝術(shù)節(jié)的大合唱，因?yàn)檫@是全班同學(xué)集體參與的項(xiàng)目， 獲得的榮譽(yù)是大家的，有一次我們的大合唱沒有能夠獲得好名 次，班級(jí)的同學(xué)都哭了。除了學(xué)校組織的活動(dòng)，我們還在班級(jí)開