北京市中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體事跡材料

1、北京市中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體事跡材料北 京 市 順 義 區(qū) 第 一 中 學(xué)我校在長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐中，形成了本校的德育工作特色，德育工作取得了顯著的成果，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：一、養(yǎng)成教育真正走進(jìn)了學(xué)生的心里。我校的養(yǎng)成教育以學(xué)生的心理狀況為依據(jù)，抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)持之以恒地開展：1激情明理讓學(xué)生產(chǎn)生正確的行為動(dòng)機(jī)，即養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意愿。 所謂激情明理，就是讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的道理，端正學(xué)生的認(rèn)識(shí)態(tài)度，通過學(xué)生喜聞樂見的方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，進(jìn)行內(nèi)在激勵(lì)。其目的是利用學(xué)生強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)，使學(xué)生認(rèn)清養(yǎng)成教育的必要性及重要性，自覺地遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。2行有所依建立一整套科學(xué)、具體

2、，可操作的行為規(guī)范。 在養(yǎng)成教育的過程中，分別給學(xué)生制定出系列性的養(yǎng)成規(guī)范，是使認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的有效保證。完備的行為規(guī)范就可以保證學(xué)生穩(wěn)定的情感狀態(tài)，我們圍繞養(yǎng)成教育的系列內(nèi)容，結(jié)合我校的實(shí)際，依據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范、中學(xué)生禮儀常規(guī)和中學(xué)生守則，制定了一系列非常具體的要求，如學(xué)生著裝與儀表的規(guī)定、學(xué)生文明交往的規(guī)定、文明就餐的規(guī)定，住宿生管理?xiàng)l例、衛(wèi)生管理?xiàng)l例、交往用語(yǔ)四講四不講、進(jìn)辦公室的四個(gè)程序、關(guān)于值周班的幾點(diǎn)規(guī)定等等，制度全面，基本包括了中學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，學(xué)生無論走到哪，無論什么時(shí)候，都有規(guī)范約束他們的行為，學(xué)生行為都有所依。3養(yǎng)成靠督促建立嚴(yán)格的檢查制度。 正確的動(dòng)機(jī)并不都能

3、產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不必一定就能守規(guī)范，偶爾能守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達(dá)到“養(yǎng)成”目標(biāo)的手段，就是長(zhǎng)期的檢查、督促與訓(xùn)練。我校結(jié)合實(shí)際，建立了一整套有自己特色的檢查制度，形成了“政教處老師值周班班主任班干部學(xué)生”金字塔式的管理結(jié)構(gòu)，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)，突出“嚴(yán)”、“勤”、“恒”，有力地保障了規(guī)范的貫徹，使養(yǎng)成教育落到實(shí)處，學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)變?yōu)槊鞔_的自律意識(shí)，大大提高了學(xué)生遵守規(guī)范的自覺性。4獎(jiǎng)優(yōu)促差形成科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制 我校實(shí)行量化管理，學(xué)生日常的行為表現(xiàn)與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，班集體評(píng)價(jià)，班主任評(píng)價(jià)掛鉤，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生和老師的積極性，養(yǎng)成教育得到廣大師生的大力支持。在養(yǎng)成教育

4、中，我們注意發(fā)揮榜樣的作用，通過獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀個(gè)人、集體，激勵(lì)后進(jìn)。我們的教育是以學(xué)生為本的教育，雖然條款細(xì)致、要求嚴(yán)格，但我們的制度是以學(xué)生的自我需要為基礎(chǔ)的，不是強(qiáng)加給學(xué)生的，我們的“嚴(yán)”是以關(guān)愛為基礎(chǔ)的“嚴(yán)”，不是單純的管、卡、壓， 因此，我們的養(yǎng)成教育一直在學(xué)生的理解和擁護(hù)中施行，真正走進(jìn)了學(xué)生心里。二、自我教育已經(jīng)初見成效。自我教育是指作為主體的個(gè)人，自己對(duì)自己的教育，即把自己作為教育對(duì)象的教育。自我教育隨著自我意識(shí)的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會(huì)的發(fā)展而日益重要。加強(qiáng)自我教育，正是為了充分發(fā)揮人現(xiàn)有的智慧，培養(yǎng)起人特有的創(chuàng)造精神，學(xué)會(huì)與他人和睦相處，更好地建設(shè)世界，更好地享受人生。在一定的意義上，

5、可以說不會(huì)進(jìn)行自我教育的人是尚未成熟的人。這種人步入社會(huì)，難以獨(dú)立地應(yīng)付復(fù)雜的工作和人際交往，更談不上創(chuàng)造性地勞動(dòng)和生活。由受他人教育到自己對(duì)自己進(jìn)行教育，是個(gè)體自我意識(shí)的一個(gè)飛躍。學(xué)校教育和家庭教育，要幫助青少年實(shí)現(xiàn)人生的這個(gè)過渡和飛躍。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)自我教育的先進(jìn)理論，在建立指導(dǎo)機(jī)制、建立評(píng)價(jià)體系、拓展實(shí)施自我教育平臺(tái)和豐富自我教育的活動(dòng)內(nèi)容等幾個(gè)方面開展工作。1在班主任的激發(fā)和引導(dǎo)下，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。個(gè)體進(jìn)行自我教育有多種方式。如讀書、寫日記、自我鑒定、總結(jié)、民主生活會(huì)、專題討論會(huì)等。閱讀革命理論書籍以及刻劃英雄人物形象、具有社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義和啟發(fā)作用的文藝作品可以使中學(xué)生提高思想理論水

6、平，增強(qiáng)分析問題、辨別是非的能力，同時(shí)，經(jīng)過自我對(duì)照、比較，達(dá)到自我教育的目的；要求和指導(dǎo)學(xué)生寫日記可以幫助他們養(yǎng)成自我反省的習(xí)慣，通過寫日記不斷獲得對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)和客觀評(píng)價(jià)，我校李英姿老師堅(jiān)持批改學(xué)生的“周鏡”就是很好地利用日記這塊自我教育的陣地；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)和鑒定，可使中學(xué)生通過對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)務(wù)個(gè)方面的情況的反思，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步達(dá)到社會(huì)的要求和班主任期望的有效手段；我校劉艷梅老師每周組織班級(jí)民主生活會(huì)，形成制度，讓學(xué)生在客觀評(píng)價(jià)他人的過程中，也能從同一尺度衡量和比較自己，從而也教育了自己。2發(fā)揮共青團(tuán)及學(xué)生會(huì)的作用，拓展實(shí)施自我教育的平臺(tái)、豐富自我教育的活動(dòng)內(nèi)容。團(tuán)委是學(xué)校黨組

7、織的有力助手。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)通過一些活動(dòng)的展開，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生參加自己組織的活動(dòng)，自己教育自己，自己管理自己，能更好地受到民主集中制教育和自覺的紀(jì)律教育，從而增強(qiáng)自治、自理能力。我校學(xué)生不僅自我管理還要參與學(xué)校教育教學(xué)管理，不但加快學(xué)校民主化管理進(jìn)程、提高學(xué)校管理有效性，更提升了學(xué)生主體意識(shí)，符合培養(yǎng)合格公民的理念。為創(chuàng)建“自主管理”式德育模式，我校建立起全方位、立體式的自我管理系統(tǒng)，從校規(guī)校紀(jì)的制定及裁決，校園環(huán)境的設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)及生活的管理，課堂教育的評(píng)價(jià)，學(xué)生操行的評(píng)定等等，使學(xué)生個(gè)個(gè)都是學(xué)校的小主人，讓學(xué)生人人參與，各司其責(zé)，自己管理自己，從而使學(xué)生在自我管理的實(shí)踐中，約束自

8、我，教育自我，并增長(zhǎng)工作才能。一中的課間操早已走出了老師的監(jiān)督，學(xué)生會(huì)的干部，各班的代表，一絲不茍，學(xué)生們的腳步整齊劃一，示范校驗(yàn)收的專家組成員這樣說：“我們不知道順義一中學(xué)生的自我管理已經(jīng)到了這種高度，學(xué)生跑步的場(chǎng)面讓人震撼，讓人感動(dòng)得想落淚?！蹦鞘且晃焕蠈＜?，走過無數(shù)名校。這就是學(xué)生自我教育、自我管理的成果。三、以國(guó)旗下的講話為載體的愛國(guó)主義教育深入人心。國(guó)旗下的講話在我校進(jìn)行多年，已經(jīng)成為系列，是我校進(jìn)行愛國(guó)主義教育的重要陣地。我校在國(guó)旗下的教育活動(dòng)中，采取了“三貼近”的做法，即貼近學(xué)生的思想實(shí)際、貼近學(xué)生的生活和貼近學(xué)生的認(rèn)知方式，在內(nèi)容上每學(xué)期初都制定計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)立主題。例

9、如，學(xué)期初結(jié)合常規(guī)教育把“現(xiàn)代社會(huì)與文明習(xí)慣”作為主題，以后就根據(jù)學(xué)生的需要和學(xué)校工作重點(diǎn)分以下序列展開：民族精神教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、精神品質(zhì)的培養(yǎng)、心理輔導(dǎo)、傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化、社會(huì)公約與法制教育、安全教育等等。主講人除了本校教師外，還有社區(qū)干部、交警、家長(zhǎng)，真正做到了師生互動(dòng)、發(fā)動(dòng)全社會(huì)的教育力量。因?yàn)榉椒ㄟm應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知心理、內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際需要、教育者的來源廣泛，我們的國(guó)旗下講話每學(xué)期按部就班、成為一個(gè)系統(tǒng)工程，受到師生的普遍歡迎，收到了良好的教育效果。四、師德建設(shè)保證了德育工作的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的主渠道，而在教育教學(xué)第一線的任課教師，特別是班主任，則是這一主渠道

10、的生力軍。因此，我校要造就一支過得硬的骨干教師隊(duì)伍，使教師樹立現(xiàn)代教育理念，提高解決實(shí)際問題的能力和水平。我校已經(jīng)建立師德標(biāo)兵評(píng)選表彰機(jī)制，進(jìn)行了歷年的師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)了教師的職業(yè)道德和職業(yè)精神教育，引導(dǎo)教師熱愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。我校還建立了模范班主任評(píng)選表彰機(jī)制和優(yōu)秀德育工作者評(píng)選表彰機(jī)制，從而鼓勵(lì)和激發(fā)教師教書育人、管理育人和服務(wù)育人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。我們定期舉辦培訓(xùn)班進(jìn)行專題培訓(xùn)，以“班主任的素質(zhì)及班集體的建設(shè)”為重點(diǎn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括班主任工作的任務(wù)、班主任應(yīng)具備的素質(zhì)、班主任工作技能、班集體建設(shè)四個(gè)方面。通過培訓(xùn)

11、大大提高了班主任的理論素質(zhì)和班級(jí)管理藝術(shù)。學(xué)校還經(jīng)常組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，開展，研討與交流活動(dòng)；每年有針對(duì)性地請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀班主任來校做報(bào)告，不斷提高班主任的理論水平，更新教育觀念，拓寬教育視野。為了使青年教師迅速成長(zhǎng) ，尤其使他們盡快掌握班主任工作的特點(diǎn)、規(guī)律及方法，為勝任班主任工作打下基礎(chǔ)，九五期間學(xué)校制定了“青年教師德育培養(yǎng)規(guī)劃”，規(guī)劃包含培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)目標(biāo)、方法和考核內(nèi)容 和方法等內(nèi)容。規(guī)定新參加工作的大學(xué)生，必須接受班主任崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)班主任工作的有關(guān)理論，擔(dān)任一年見習(xí)班主任，考核合格后再擔(dān)任一年副班主任，副班主任深入班級(jí)協(xié)助班主任開展工作，向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，參與班級(jí)管

12、理。幾年來，我們通過理論學(xué)習(xí)、專家講座、舉辦主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案大賽、組織主題班會(huì)觀摩、舉行“假如我是班主任”演講比賽、撰寫轉(zhuǎn)化后進(jìn)生案例、深入學(xué)生宿舍、對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪等形式對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其不斷提高政治思想素質(zhì)及道德素養(yǎng)，掌握了班主任工作的基本技能。這樣，學(xué)校的德育隊(duì)伍有了后備力量，保證了德育工作的可持續(xù)性發(fā)展。五、家長(zhǎng)學(xué)校取得了豐碩的成果。我們現(xiàn)在的教育應(yīng)是一種多元化、開放式的教育體系。因此，在中小學(xué)的教育的過程中，必須要更新教育觀念，再也不能把教育單一理解為學(xué)校教育，應(yīng)該把教育作為一個(gè)整體，學(xué)校教育、家庭教育則是這個(gè)整體中相互作用、相互依賴的有機(jī)組成部分。我校為了提高家庭教育的質(zhì)量，鞏

13、固學(xué)校教育的成果，發(fā)揮學(xué)校教育和家庭教育的共育功能，結(jié)合家庭教育和學(xué)校教育的實(shí)際，確立了家校共育的理念。1建立和完善學(xué)校和家庭教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建雙向互動(dòng)的教育模式。基于以上的理念，結(jié)合我校的實(shí)際，確立了具有我校特色的家長(zhǎng)學(xué)校運(yùn)作方式。我們建立了建立寶塔式的組織網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校成立家庭教育委員會(huì)，委員會(huì)由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)代表、校外輔導(dǎo)員和政教處教師代表組成，其職能是研究家長(zhǎng)學(xué)校整體工作規(guī)劃和家教實(shí)踐中的問題，協(xié)調(diào)、組織與指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校分校的工作，這個(gè)組織不是松散的集合體，而是以關(guān)心下一代的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育的合力為宗旨，具有很強(qiáng)的凝聚力。建立系列家長(zhǎng)學(xué)校管理制度。為了使家長(zhǎng)學(xué)校工作規(guī)范化、制度化，將此項(xiàng)工作落

14、到實(shí)處，依據(jù)我校的具體情況制定了建立系列家長(zhǎng)學(xué)校管理制度，例如研討會(huì)制度、家長(zhǎng)培訓(xùn)制度、表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)制度、開展專題研究制度、家長(zhǎng)學(xué)校考核制度、家長(zhǎng)參加教育教學(xué)活動(dòng)制度等。2設(shè)立專項(xiàng)科研課題，研究探討家教規(guī)律為了探索家教規(guī)律，發(fā)揮教師和家長(zhǎng)互動(dòng)作用，全面提高學(xué)生的成才率，“九、五”期間，我校確立了“學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合點(diǎn)的研究”的專項(xiàng)課題，作為史樹方校長(zhǎng)承擔(dān)的北京市重點(diǎn)科研課題以科研為先導(dǎo)優(yōu)化中小學(xué)管理研究的子課題。經(jīng)過五年的實(shí)施，取得了很大的成績(jī)，我們撰寫了“結(jié)題成果報(bào)告”和“課題總結(jié)”及許多個(gè)案材料。成功的總結(jié)出一整套行之有效的家校共育的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了家長(zhǎng)學(xué)校工作的開展?！笆⑽濉逼陂g，我校

15、確立了“城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)校與家庭、社區(qū)協(xié)同教育研究”的課題，被確定為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題。此課題強(qiáng)調(diào)以學(xué)校教育為核心，搞好與家庭、社區(qū)的合作協(xié)調(diào)，擺正這三者的辯證關(guān)系，并針對(duì)我校所處地理位置的特點(diǎn)，探索城鎮(zhèn)中學(xué)發(fā)展協(xié)同教育的新路。同時(shí)我們課題組還參加了教育部重點(diǎn)課題“跟蹤指導(dǎo)家教”的研究，這項(xiàng)研究是采取行動(dòng)研究法，對(duì)學(xué)生群體和個(gè)體進(jìn)行三年的教育跟蹤。課題立項(xiàng)開題之后，課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)家教與社區(qū)教育的有關(guān)理論，研究協(xié)同教育課題的具體內(nèi)容，采取行動(dòng)研究法，按計(jì)劃實(shí)施，一方面以科研課題為指南，指導(dǎo)自己的日常工作，一方面又在具體的實(shí)踐中，不斷總結(jié)課題實(shí)施的成功秘訣，使科研真正融于實(shí)際工作中，使學(xué)校教育為核心的協(xié)同教育的研究廣泛地開展起來。我們還利用多種形式，普及家教知識(shí)，如請(qǐng)專家舉辦家教理論講座，在校內(nèi)自主舉辦家教理論講座，創(chuàng)辦家教專刊家教通訊等。幾年來，我校的家長(zhǎng)學(xué)校工作，在學(xué)校、家庭、學(xué)生的不懈努力下，取得了明顯的成效，通過開展家長(zhǎng)學(xué)校系列活動(dòng)，學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生的素質(zhì)不斷提高，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀典