人教版六年級數(shù)學(xué)下冊《整理和復(fù)習(xí)空間與圖形圖形與位置》教學(xué)設(shè)計_12

1、圖形與位置教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能比較系統(tǒng)地運用各種描述的方法描述并確定物體的位置,體會用不同的方法確定位置,感受物體位置的關(guān)系是相對的;并能綜合運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離2、應(yīng)用確定位置的方法和比例尺的知識,發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念、綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力以及識圖、作圖的能力。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,利用數(shù)學(xué)自身的魅力發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)積極的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、重點難點：重點:能準(zhǔn)確數(shù)對、或方向和距離描述平面圖中物體的位置。難點:根據(jù)方向+距離確定物體的位置。綜合運用知識,描述物體的位置。三、教學(xué)

2、過程：一【情景導(dǎo)入】提問:在小學(xué)階段,我們已經(jīng)學(xué)過哪幾種確定物體位置的方法?(確定物體位置可以用數(shù)對表示,也可以用方向和距離表示。)(板書:圖形與位置)提問:我們學(xué)過哪些表示方位的(東、南、西、北、東北、西北、東南、西南)教師:這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)用數(shù)對、方向和距離確定位置。二【歸納整理】1.復(fù)習(xí)用數(shù)對表示位置。(板書)課件出示教材上的小明家的街區(qū)平面圖。提問:仔細(xì)觀察街區(qū)平面圖,從圖中你都知道哪些內(nèi)容?課件出示圖?；卮鹣铝袉栴}:(1)小明從家到學(xué)校有幾條路可走?分別是哪幾條?哪條路最近?(2)請你寫出圖上的七個點分別在什么位置上。(3)銀行在小明家的什么位置?小明家在郵局的什么位置?集體訂正。

3、提問:怎樣用數(shù)對表示位置?小結(jié):先橫著看,看在第幾列,這個數(shù)就是數(shù)對當(dāng)中的第一個數(shù)。再豎著看,看在第幾行,這個數(shù)就是數(shù)對中的第二個數(shù),兩個數(shù)用“,”隔開。學(xué)生討論,匯報交流。2.復(fù)習(xí)用方向和距離表示位置。(板書學(xué)生匯報方向如何確定?(板書)(表示圖上一厘米相當(dāng)于實際復(fù)習(xí)用數(shù)對表示位置。距離200m)根據(jù)比例尺提出求實際距離的問題。(1)如果從學(xué)校到公園大約需要走多少米的路?(2)學(xué)生討論路線。教師:這幾條路線就是要走的路程,那怎樣求出實際行進的路確定觀測點;畫出十字方向標(biāo);測量角度。距離如何確定?(板書)量出圖上距離;根據(jù)比例尺計算出實際距離。提問:街區(qū)平面圖的比例尺是120000表示什么意思?路程呢?學(xué)生:先量出圖上距離再根據(jù)比例尺求出實際路程。(3)學(xué)生測量,匯報圖上距離。(課件動態(tài)演示)在練習(xí)本上計算出學(xué)校到公園大約需要走多少米的路。集體訂正。提問:你們還想知道哪些距離?(學(xué)校到超市的距離、學(xué)校到郵局的距離、銀行到醫(yī)院的距離等。)3.描述行走路線。從學(xué)校,到郵局,再到超市,最后到小明家,應(yīng)該怎樣走呢?(學(xué)生在書上量一量,畫一畫,學(xué)生再匯報)三【綜合應(yīng)用,鞏固提高】教材第95頁練習(xí)二十第1、2題。、學(xué)生獨立完成,師巡回點撥。、學(xué)生匯報,介紹方法,教師在投影上完成。、師生交流小結(jié):四【課