金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題4*金色的魚(yú)鉤教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì) 的教育。2、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。3、練習(xí)快速閱讀，認(rèn)識(shí)生字，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備視頻課件課文課時(shí)安排1課時(shí)備注教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1、視頻展示過(guò)草地，思考，這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情？長(zhǎng)征，當(dāng)我們感嘆紅軍創(chuàng)造的這一奇跡時(shí)，也應(yīng)該去看看這偉大奇跡背后 那些可歌可泣的感人故事。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)今天故事的主人公。（PPT出示他，快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)

2、駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都 斑白了。）2 、這是屬于哪一種描寫方法？這描寫的是誰(shuí)？大家親切的稱呼他為“老班長(zhǎng)”他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士，也是一位挽救 了 3位年輕戰(zhàn)士生命的英雄。齊讀課題。（板書：金色的魚(yú)鉤）3 、看到這個(gè)題目你有哪些疑問(wèn)？故事主角是老班長(zhǎng)，那又為何以魚(yú)鉤作題？魚(yú)鉤又怎么會(huì)是金色的呢？二、整體感知，把握要點(diǎn)下面，讓我們?nèi)ソ忾_(kāi)魚(yú)鉤與老班長(zhǎng)之間的謎底。請(qǐng)大家用速讀的方法去熟 悉課文，難讀的句子，多讀幾遍；容易的部分，瀏覽一下即可。讀的時(shí)候，注 意這幾點(diǎn)要求（PPT出示）1、不理解的詞語(yǔ)可以根據(jù)詞語(yǔ)手冊(cè)來(lái)理解；2、給文章標(biāo)上自然段；3、說(shuō)說(shuō)文章主要講了 件什么事，借助卜面

3、的提示兀成。時(shí)間：地點(diǎn)：人物：起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：是的，概括就是去煩就簡(jiǎn)，這是略讀課文重要的學(xué)習(xí)方法。我們大家一起把 它們連成一句話，就成了文章的主要內(nèi)容。三、用眼用心，重點(diǎn)賞析（一）用眼觀察請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，用我們敏銳的眼睛去找出課文中描寫老班長(zhǎng)外 貌的語(yǔ)句，在文中作標(biāo)記。很多同學(xué)都已經(jīng)有了收獲，來(lái)，把你們的收獲讀給大家聽(tīng)。1 “炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布 滿皺紋，兩鬢都斑白了。”（1）大家讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，一個(gè)快四十的人怎么會(huì)有五六十歲 老人的外貌特征呢？（2）你讀出了什么？想到了什么？點(diǎn)撥：可想而知，在長(zhǎng)征途中他必定是飽經(jīng)風(fēng)霜，多么平凡樸素的

4、一位紅軍戰(zhàn) 士??！2“他整夜整夜地合不攏眼他喜出望外地跑回來(lái)”再看看還有哪些語(yǔ)句也是描寫他的外貌的？請(qǐng)展示你找到的句子。你看到 的老班長(zhǎng)似乎遇到了什么難題。（PPT展示）（1）什么叫“合不攏眼”？老班長(zhǎng)又為什么“整夜整夜”地合不攏眼？請(qǐng) 你給大家解釋解釋。（2）是的，饑餓正一步步的向他們逼近！如果找不到食物，大家將有生命危險(xiǎn)。讓我們一起去看看這看似平靜卻暗藏殺機(jī)的大草原。（PPT出示）（3）如果再找不到食物，他們也將長(zhǎng)眠于此，你說(shuō)，老班長(zhǎng)還能睡得著嗎？ 他們能甘心放棄嗎？多少人在等著他們走出草地？（4）正當(dāng)老班長(zhǎng)為找不到吃的而憂慮時(shí)他發(fā)現(xiàn)了什么而變得喜出望外？他 的高興是無(wú)法形容的。這一憂一喜

5、之間，你看出來(lái)這是一個(gè)怎樣的紅軍戰(zhàn)士?。。ò鍟罕M職盡責(zé)）3 這句話又讓大家產(chǎn)生了疑問(wèn)（PPT出示：“老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了 笑容，眉頭擰成了疙瘩”-“老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴 邊露出了一絲笑意”。）（1）是什么原因，老班長(zhǎng)的笑容收斂了？你說(shuō)。他在擔(dān)心什么？?jī)H僅是擔(dān) 心他們不喝嗎？是啊，還擔(dān)心他們沒(méi)有體力支撐到走出草地的那一刻啊，擔(dān)心 自己不能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)?。?）當(dāng)他看到我們吃完，臉上又露出了笑容。又是一憂一喜，說(shuō)明了什么？ 這是一個(gè)舍己為人的紅軍戰(zhàn)士！4這魚(yú)湯，他自己有沒(méi)有喝過(guò)一口？我們來(lái)看看，老班長(zhǎng)最后給我們留下 的印象。（PPT出示：“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深

6、深地陷了下去?！保┬〗Y(jié)：從老班長(zhǎng)外貌的變化我們可以看出他是一個(gè)怎樣的紅軍戰(zhàn)士？ （二）用心感悟接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用自己的心去好好感悟，找找文章中讓你感動(dòng)的片段。1. （PPT出示6、7、8自然段）為什么這個(gè)段落讓你感動(dòng)？是啊，我們和你一 樣體會(huì)到了老班長(zhǎng)為別人著想的可貴品質(zhì)。你能用通過(guò)朗讀把“我”的心情和 感受表達(dá)出來(lái)嗎？讓我們一起讀出這份感動(dòng)。2閱讀20、21、22自然段，回答問(wèn)題。（1）老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？ 從笑著說(shuō)一一收斂了笑容一一露出一絲笑 意，為什么有這樣的變化？這說(shuō)明了什么？（2）可當(dāng)時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密的“我”,能喝下這碗魚(yú)湯嗎？讓我們一起來(lái)讀 “我 端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千

7、斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里 好像塞了鉛塊似的，沉重極了。”“千斤重”是什么意思？你能把這千斤重的心 情讀出來(lái)嗎？3.每天只吃草根和魚(yú)骨頭，老班長(zhǎng)的身體又怎么熬得??？好景不長(zhǎng)，就在 我們要走出草地時(shí)意外發(fā)生了。 （ PPT出示第28自然段）（1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容。（2）說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受？是啊，當(dāng)生命垂危的時(shí)候， 老班長(zhǎng)竟然想到的還是3個(gè)小戰(zhàn)士。他為什么要這樣做呢？這真是一個(gè)好戰(zhàn)士 ?。。?）讓我們來(lái)分角色朗讀。我們從他身上看到了什么？（復(fù)述板書：舍己為人， 忠于革命，盡職盡責(zé)）一起讀最后一段。我聽(tīng)出來(lái)了，老班長(zhǎng)的犧牲讓你們很難過(guò)，很傷心。但是， 活著的人

8、只是難過(guò)行嗎？自己再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。 點(diǎn)撥：化悲痛為力量 四、品味金色，升華遷移過(guò)渡語(yǔ)：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也 無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私 完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有 那根用縫衣針彎成的釣魚(yú)鉤。剛上課時(shí)，有同學(xué)對(duì)題目提出了疑問(wèn)，現(xiàn)在可以解決了嗎？你說(shuō)，這魚(yú)鉤不就 是班長(zhǎng)生命的象征嗎？是這小小的魚(yú)鉤，釣到了挽救戰(zhàn)士生命的小魚(yú)，是這看 似平凡的老班長(zhǎng)，用自己的生命換來(lái)了三個(gè)小戰(zhàn)士的生存的希望！那為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅繡的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒？（PPT出示）點(diǎn)撥：長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己 的高貴品質(zhì)；長(zhǎng)滿紅銹的鐵魚(yú)鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長(zhǎng)滿 紅銹的魚(yú)鉤見(jiàn)證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn) 了戰(zhàn)友之間偉大的愛(ài)。那你們能不能說(shuō)說(shuō)我為什么要把魚(yú)鉤小心地保存起來(lái)？是的，這魚(yú)鉤是一種深深