王娟——小組化管理下的班級常規(guī)建設

1、小組化管理下的班級常規(guī)建設一六八中學 王娟全國模范班主任任小艾老師說： “學生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你， 教書育人缺一不可。 ” 的確， 班主任工作的漫長艱辛，班主任肩上的雙重重擔，就是這“教書育人缺一不可。 ”美國艦隊司令泰倫斯萊溫說：“事必躬親，最后不僅累垮了自己，而且又有誰能來接著你的方法做呢？” 靜心思考， 不無道理。我反思過去的班主任工作， 作為班集體的第一責任人， 有太多的權(quán)利和責任， 也擔負了更高的要求和期望， 同事們戲言， 當教師的我們是 “高危群體” ，從事的是“高危職業(yè)” 。因為要對學生的學習負責，要對學生的思想負責，要對學

2、生的安全負責，甚至我們的言行會影響學生的一生，會關(guān)乎到許多個家庭的未來。所以啊！在班級管理中我們往往小心翼翼，早晚跟班， 整天盯著學生，進行全天侯監(jiān)控，生怕學生出任何紕漏， 因為我們承載著太多的負累， 怎敢懈怠？！結(jié)果呢？導致學生畏而遠之，避之不及。學生看似循規(guī)蹈矩，可班級沒有了活力我一直在努力嘗試： 讓學生成為班級的主人， 讓他們體驗參與管理， 在服務他人中體會成就感，從中獲得幸福。 因為， 如果我們狠狠地拽住班級管理的權(quán)力， 其實我們拽住的就是學生的幸福。是的，有一種愛就叫做“放手” 。教育是一門科學，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條； 而一百位優(yōu)秀的

3、班主任， 其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學生。 有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。任小艾老師說： “沒有愛，沒有情感，就沒有教育。 ”我們班級的學生數(shù)比較多，管理起來相對比較困難。對于班級中的后進生，這些管理中的“困難戶” ，我們唯有以“愛”的名義，用“情”的方式，去平靜地欣賞差異的美麗。我們必須承認：差異是絕對的，差生是相對的。尊重差異，承認差別， 為人不能 “口是心非” ， 然后對待 “差生” 要“心是口非” 。在班級常規(guī)管理中，要多點愛心、寬容和激勵。于是，關(guān)于“愛情” ，我的定義是： “愛”沒有等差， “情”不分先后。我們

4、班級成立了“結(jié)對學習組” ，具體措施是：分層定目標，結(jié)對比拼；優(yōu)生帶差生，幫扶學習；老師跟蹤制，面批輔導。另外，他山之石，為我所學。我們準備借鑒張豐老師七（2）班的英語補差小組做法，優(yōu)化本班的數(shù)學和英語后進生輔導方式。后進生不是一無是處， 他們有自己的特長和閃光點。 為此， 我為他們量身定制了崗位負責制 不求人人有事干，事事有人干；但求事事專人干，時時有人管。 我班除了通常的班干部崗位外，增設了若干個特色管理崗位。比如，曹景：手工制作師，王詩琪：花卉保養(yǎng)師，王紅杰：公物管理員，潘先金：后勤協(xié)調(diào)員，許坤：晨檢報告員，羅時培：安全檢查員，劉子豪：學科聯(lián)絡員，王博亞：水票管理員，許建茹：班級通訊員，

5、陸安達：板報策劃師，等等。他們共同組成了我們班級的“綜合保障組”，即：特長組、環(huán)保組、板報組、安全組、通訊組、后勤組、協(xié)調(diào)組 豐富班級管理角色， 可為更多的學生在集體中擔任責任、 服務于集體創(chuàng)造條件。 這不僅能增強同學們的集體意識和班級的凝聚力， 而且能激發(fā)學生的積極性和主動性， 鍛煉管理能力，并從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理。我的班級管理有三條主線：紀律要先行，學習是核心，衛(wèi)生作保障。魏書生老師說： “班級管理秘訣：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班長不干， 凡是班長能干的事班主任不干。 ” 這方面我們的具體做法是： 增設管理崗位、減少個人兼職、角色動態(tài)分配。

6、增設管理崗位，就是要使“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。 ”于是， 在班級的班干部隊伍建設中， 我的班委選拔標準是：能做非常之事， 必是非常之人。例如，任梓熒：權(quán)威型（總班長和紀律班長） ，許建茹：嚴謹型（紀律委員和語文課代表） ，韓寶劍：勤快型（衛(wèi)生班長） ，唐凌峰：學霸型（學習班長） ，許 坤：熱情型（班務通訊長和生活委員） ， 潘先金： 靠譜型 （安全委員） ， 王康安： 偶像型 （體育委員和紀律委員）費星宇： 人氣型（語文課代表和樓長）等等，這便是我的班務管理組。在此基礎(chǔ)上， 我們的學習管理小組由總班長、 學習班長、 學習委員和學科課代表及學科組長組成，分別下設語文學科組、

7、數(shù)學學科組、英語學科組、政治學科組、歷史學科組和綜合小組（包括地生、藝體） 。根據(jù)學校課表安排，還有一些自習課和課外活動時間，我們實行了機動化學習時間管理，由各學科小組依照班級機動學習管理時間進行督促和反饋。每天的班級一日值班組就由班務管理組成員分工執(zhí)行。尤其是寢室化的衛(wèi)生管理小組，更是其中執(zhí)行力最到位的小組。 這是有勞動班長、 勞動委員和各寢室長 （勞動組長）組成的衛(wèi)生值日小組。他們是班級里來的最早、走的最晚的身影，孩子們用他們的認真、細致、負責、盡職和集體榮譽感詮釋了什么是“整齊劃一” ，什么叫“潔凈美觀” 。當然， 無規(guī)矩不成方圓， 任何管理就要有制約。但是，我們班級不張貼條條框框的校紀

8、班規(guī)，我覺得在提醒、激勵、引導中達到特殊的效果，可能會更好也更持久。它不是公示懲罰或獎賞，而是滿含溫馨和鼓舞。提醒中有約束，激勵中含目標，引導中提要求。用詩意的班規(guī)默化的熏染學生的言行舉止，與“禁止、不允許、不能、不要、不準、不可以”揮揮手，說“再見”！跟“我能、我要、我愿意、我想、我可以、我”握握手，說“你好！”那么， 應運而生的， 便是獨立化的班規(guī)制定與執(zhí)行組的操作了， 它由班級公開評選出不同職務、不同才能、不同層次的學生組成，條件只有一個：誠實負責?？纯次覀兊陌嘁?guī)1、我長大了，我懂事了，我自覺了。所以，我可以獨立完成生活上的瑣事，我可以自主安排學習上的任務。2、我是一個獨特的、自信的人。

9、我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不讓老師批評，不讓同學責難，不給別人添麻煩。3、我有一顆善良的心，更有一個積極向上的愿望每天都要得到收獲、進步或成功。4、我喜歡生活，喜歡別人和自己。我要為別人著想，顯示我活得高尚；我要為自己而活，顯示我活得瀟灑。5、我要讓集體因為有了我而光榮；我要讓同學因為有了我而自豪；我要讓老師因為有了我而欣慰；我要讓父母因為有了我而驕傲。6、我要學，我要會學。在老師和同學的幫助下，我要靠自己踏踏實實地學。7、我的生活是充實的，因為我生活在愛、友誼、理解和寬容的集體中。無論何時，我都要體現(xiàn)我的愛、友誼、理解和寬容的高貴品質(zhì)。8、我會力求把每一件事情做得完美，

10、體現(xiàn)我的價值、我的創(chuàng)新和我的與眾不同。9、我會自覺，我會自立，我會自強，因為我長大了，我會為我的今后打下良好的基礎(chǔ)，我相信我能做到我所承諾的一切，請老師和同學監(jiān)督我。10、我能做的比昨天更好，我能超越那個昨天的我，我能比昨天進步多一點點。11、我是深山里的百合花，無論有沒有人關(guān)注，我都要努力地開放。開放不是為了別人，而是為了自己。李鎮(zhèn)西老師說過： 教育要有一點浪漫的氣息。 我們的班級生活應該為孩子們留下溫馨的記憶。 我喜歡在學生的初中學習生活中為他們制去造讓他們留戀和珍藏的東西。 我們抓住可以利用的機會去表現(xiàn)自己的校園生活和班級活動，并在其中體驗成功和分享快樂。具體來說，我們正在做的和構(gòu)想做的

11、有這些方面：1、我們的運動盛會：個性的張揚、集體的榮譽、團隊的風采、小組的配合。2、班級說法日：值日班長主持， 10 分鐘點評當天一日常規(guī)，同學自評自省。3、班會開放日：貼近班情，自定話題，擬寫流程，自主編導。4、集體生日會：每月一次集體過生日，不買蛋糕和鮮花，自制書簽卡片，書寫貼心話語。5、班歌我相信和班操活力恰恰?。簩钪九c放松進行到底！6、感恩語錄集錦：每人有一語，每日寫一條（全體學唱手語歌感恩的心 ）7、家長會變奏曲：學生主持，家長領(lǐng)獎；家長代表發(fā)言。8、月度風云人物評選：評選角度創(chuàng)意多樣，制作班級海報，擬寫頒獎詞，適時邀請家長參與。9、家長講堂：教師職業(yè)、企業(yè)管理人員為先，圍繞家校互

12、動邀請代表做20 分鐘發(fā)言。班級常規(guī)管理不一定就是硬性的管、壓、盯，我們可以讓詩意與浪漫同行，不是嗎？“如果在你的班主任工作中忽略了家長這力量， 你永遠是一條腿走路。 ” 任小艾老師如是說。 這句話提醒我們不能忽略了班級管理中另一支力量家長。 我們班有一個特殊的小組即：初一（ 1 ）班家長群家長協(xié)助組。從八月底入學適應性教育訓練開始，我就給家長這樣的溫馨提示： 168 不是大雷音寺，168 班主任和老師們不是各路神靈。所以，在孩子的學習和成長的道路上，老師們是我的戰(zhàn)友，而你是我的盟友。我需要的是你得力的積極支持和持久的精誠合作。你在幫助我， 就在幫助你的孩子。我想，沒有家長會拒絕幫助自己的孩子

13、吧！蘇霍姆林斯基有給教師的一百條建議，我只能給自己和學生的 n 條忠告1、 埋怨天氣太惡劣，常常是我們自己不健壯；埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不適應；埋怨別人太自私，常常是我們自己不豁達；埋怨競爭太激烈，常常是我們自己不強大。2、用積極的心理暗示自己，你會倍增正能量；用消極的心理暗示自己，你會徒添負效應。3、 我不要做貓一樣的老師， 你也別做鼠一樣的學生。 我們之間的關(guān)系不是貓和老鼠的關(guān)系。4、抬頭望天，低頭看路。因為，夢想永遠很豐滿，現(xiàn)實總是很骨感。一個班集體的建立， 一股良好班風的形成， 僅僅靠班主任的力量是不夠的， 而且班主任也不可能對班級的大小事務一一過問， 有時是你想過問都沒有機會， 因為老師不