二下數(shù)學(xué)七單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

1、七、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) (4課時(shí)) 第1課時(shí) 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材特點(diǎn)：本節(jié)課從教材編排上看，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)，知道萬(wàn)位，而且懂得對(duì)于較大的數(shù)，可以用一百一百或一千一千地?cái)?shù)，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用從而有利于今后，用更大的計(jì)數(shù)單位數(shù)更大的數(shù)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：教材P82-83教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生感受萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用， 進(jìn)一步體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。 3、在具體情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)； 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理地思考和解決問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：

2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。教學(xué)過(guò)程：一（一）復(fù)習(xí)舊知。1、觀察規(guī)律，再接著往后數(shù)5個(gè)。27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）110 、210、310、410、（ ） （ ） （ ）（）（）2、讀出下面的數(shù)。37520003693誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？3、想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？（二）講授新課1、通過(guò)看圖，并揭題。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)信息，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，那如果一千一千再往上數(shù)，更大的數(shù)又該怎么讀呢？揭題：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，板書(shū)課題。2、教學(xué)例5。分三

3、步走（1）觀察例5中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（3）小結(jié)并板書(shū)。一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)?！叭f(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。計(jì)數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。3、教學(xué)例6。（1）教師撥出2458，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書(shū)：讀作：三千四百五十八。如何寫(xiě)出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書(shū)。（寫(xiě)作：2458。）（2）師：這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)千，（ ）個(gè)百，（ ）

4、個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？ 4、課堂練習(xí)。將兩個(gè)例題的內(nèi)容整合（1）課本第83頁(yè)的“做一做”第1題?？从?jì)數(shù)器讀書(shū)并說(shuō)出這些數(shù)的組成。（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。從994-1000；從9995-10000。5、玩游戲（投飛鏢）猜一猜這個(gè)數(shù)是多少？請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器撥出數(shù)6、數(shù)位順序表。（1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你能從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表？（4）記這個(gè)表格。（三）綜合練習(xí)，同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫(xiě)在本子上。（四）課堂小結(jié)在玩過(guò)之后說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲？小結(jié)過(guò)后有時(shí)間再安

5、排個(gè)欣賞，是有關(guān)對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一千一千的數(shù)，數(shù)10次是1000010個(gè)一千是一萬(wàn)。計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”數(shù)位順序表。教學(xué)反思：用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)單地交給學(xué)生“10個(gè)一百是一千、10個(gè)一千是一萬(wàn)”，過(guò)于生硬和說(shuō)教，學(xué)生很難掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的關(guān)系。 第2課時(shí) 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)教材特點(diǎn)：進(jìn)一步教學(xué)中間、末尾有零的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。由于數(shù)的讀寫(xiě)都是建立在對(duì)數(shù)位意義的正確理解之上的，讀法和寫(xiě)法之間有著密切的聯(lián)系，因此教材將四位數(shù)的讀寫(xiě)安排在同一例題中同時(shí)教學(xué)，這樣有利于學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，讀數(shù)寫(xiě)數(shù)互相促進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，并能正確進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)

6、。2.在經(jīng)歷中間、末尾有0的四位數(shù)的讀寫(xiě)過(guò)程中，加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)和理解。3.通過(guò)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，并能正確進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握中間和末尾有0的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。教學(xué)內(nèi)容：書(shū)85頁(yè)例7、例8教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知，激活基礎(chǔ)1、填空：在數(shù)位順序表中，從右邊起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位。2我讀，你寫(xiě)820 409 500 47583、我寫(xiě)，你讀（開(kāi)火車(chē)讀）400 306 930 623 5794學(xué)生讀。二、學(xué)習(xí)新知，

7、探究規(guī)律（一）創(chuàng)設(shè)情景揭示課題1、師：小朋友們，你們知道汶川大地震嗎？2、師：在災(zāi)區(qū)的小朋友最需要我們幫助的時(shí)候，我們大家都伸出了援助之手，紛紛為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。老師這里有一張新紀(jì)元學(xué)校各班的小朋友的捐款數(shù)額，大家想知道他們各班捐款的情況怎樣嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表）年級(jí)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)合計(jì)（元）2630530540054306350060033、師：誰(shuí)愿意當(dāng)一下播報(bào)員給大家播報(bào)下一年級(jí)的捐了多少錢(qián)？4、師：二年級(jí)呢？5、師：還有誰(shuí)也想試一試報(bào)一下三年級(jí)的捐款數(shù)？6、師：小老師們，你們覺(jué)得他這樣讀對(duì)嗎？有沒(méi)有跟他讀的不一樣的。7、師：到底哪種讀法是正確的呢？（二）分類(lèi)感知，探究讀法

8、1、師：我們先來(lái)看一下這個(gè)數(shù)（4005），哪個(gè)小朋友愿意告訴大家它是幾位數(shù)，它是由幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成？2、師：你能上來(lái)在計(jì)數(shù)器上表示出這個(gè)數(shù)嗎？3、師：你為什么在千位上撥4個(gè)珠子，百位跟十位卻一個(gè)也不撥？課后反思：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)”和“沒(méi)有零的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)”，基本上已經(jīng)掌握了數(shù)的讀寫(xiě)法則，同時(shí)對(duì)數(shù)位也有了初步的了解。難點(diǎn)是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)中間和末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法。鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，在教學(xué)讀寫(xiě)法的過(guò)程中，放手讓學(xué)生自主探究，得出結(jié)論。第3課時(shí) 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較教材特點(diǎn)：這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)探究、

9、比較、討論、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比較大小的方法，能正確比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，并利用這一方法解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法 2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)：大于、小于號(hào)的正確使用教學(xué)內(nèi)容：教材P90教學(xué)過(guò)程：一、引入新課： 昨天請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價(jià)格，誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查結(jié)果。 同學(xué)們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價(jià)格信息來(lái)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。（板書(shū)課題：比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大?。┒?、新授： 1、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比

10、，看看誰(shuí)貴誰(shuí)便宜？能不能用“”這樣的形式寫(xiě)下來(lái)？ 2、學(xué)生活動(dòng)。 3、師：誰(shuí)能匯報(bào)一下，你們選擇哪兩樣商品，誰(shuí)貴誰(shuí)便宜？并用式子表示出來(lái)了。 4、式子都整理在下面并編上號(hào)，你們給它們分分類(lèi)，好嗎？ 8252413 24132413 8254593 8254593 你認(rèn)為可以怎么分？ 5、老師出示：第一類(lèi) 第二類(lèi) 師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、想一想、議一議，你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來(lái)比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢？ （1）問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合例子來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 問(wèn)：如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比，四位數(shù)和五位數(shù)比呢？ （2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個(gè)位都

11、相同，又怎么比呢？教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，自己能通過(guò)分一分、比一比、看一看、議一議，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法。 三、鞏固練習(xí)： 1、找到和自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價(jià)格比一比。 2、在里填上“、=”。 299302 47803987 1010999 568570 60296031 32483249 14561456 3、有三個(gè)小朋友，他們?yōu)槿齻€(gè)數(shù)排了隊(duì)請(qǐng)你看看他們排得對(duì)不對(duì)。 小羽： 1010936963 小舟： 1010963936 小?。?9369631010 4、游戲：找座位 請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，每人拿一張數(shù)字卡片。請(qǐng)這四位同學(xué)互相幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。 5、總結(jié)：今天

12、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？ 四、作業(yè)：90頁(yè) 做一做教學(xué)反思：生已經(jīng)掌握了“千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較”的方法，“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較”只需在此基礎(chǔ)上完成知識(shí)的順遷移即可。因此，在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我并不急著把“比較數(shù)的大小”的方法教給學(xué)生，而是把重點(diǎn)放在了學(xué)生對(duì)大小比較的真正理解上 第4 課時(shí) 近似數(shù)教材特點(diǎn)：本課設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生任意拔珠、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，為學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較做準(zhǔn)備；第二環(huán)節(jié)，同：桌交流所搜集的材料后，再全班交流，教師出示搜集的材料與全班交流，從中選取幾個(gè)進(jìn)行大小比較，同時(shí)學(xué)習(xí)近似數(shù)。 教學(xué)內(nèi)容：教材P91教學(xué)目的：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。 2、

13、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解近似數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過(guò)程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。 二、探究新知 1、教學(xué)例10 （1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。 請(qǐng)猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。 猜中之后提問(wèn)：你如何想到這個(gè)數(shù)的？ （2）比較1500和1506兩數(shù) 指出：1506是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶 （3）一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一出示主題圖2 參加本屆全運(yùn)會(huì)9985人” 9985的近似數(shù)有什么？同學(xué)們說(shuō)的數(shù)哪個(gè)最接近9985？在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)來(lái)表示本屆全運(yùn)會(huì)的人數(shù)？為什么？小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。 2、生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用舉例：二年級(jí)同學(xué)304人，可說(shuō)大約