青島版二數學上冊二單元教學設計方案教案

1、92 號青島版二年級上冊第二單元看雜技表內乘法（一）孫國棟電話： 5274014教學內容 : 看雜技表內乘法（一）本單元主要教學內容 ：1 5 的乘法口訣；口訣的應用。其中3、4、5 的乘法口訣是本單元教學的重點，乘法口訣的編寫和意義是本單元的教學難點。教材的編排特點 ：1、素材的選取富有童趣。教材以“看雜技”為主要線索，展現了“自行車表演”、“晃板與頂碗表演”等學生喜聞樂見的情景，能吸引學生投入到有趣的學習中。2、口訣的設計與編排遵循兒童的認知規(guī)律。本單元口訣的編排很有特色，主要體現在口訣句數的編排上。由于傳統(tǒng)的“小九九”2、3、4 的乘法口訣句數太少， 不利于學生探索口訣的編排規(guī)律。而“大

2、九九” 則句數太多，對于剛剛接觸乘法口訣的學生來說，記憶起來有困難。所以本單元采取折中的方法，把大九九和小九九的優(yōu)點結合起來編排。同時，把5 的乘法口訣作為學習口訣的開始，便于學生發(fā)現規(guī)律，掌握口訣的編制方法。這是乘法口訣教學的一個創(chuàng)新。3、以兒歌作為編制口訣的載體，降低了口訣編制的難度。以瑯瑯上口的兒歌作為編制口訣的載體是本單元乘法口訣編寫的又一特點。兒歌是低年級學生接觸最多而且最喜歡的語言表達形式，具有簡短精練、朗朗上口等特點。本冊乘法口訣部分的編寫思路就是將累加所得的數編成兒歌，然后將兒歌進一步簡化編成乘法口訣，讓學生經歷輕松愉快的口訣編制過程，同時實現學科之間的整合。教學目標 ：1、在

3、具體情境中，學習15 的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。2、會用口訣解決乘法問題，在探索口訣記憶方法的過程中，形成初步的合情推理能力。3、形成初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。教學重點 ：3、4、 5 的乘法口訣。教學難點 ：乘法口訣的編寫和意義。學與教建議 ：1、 口訣的編制要建立在解決問題和理解乘法意義的基礎上。2、注意加強直觀教學。3、引導學生用探索的方式學習乘法口訣。4、理解先編兒歌再編口訣的編寫意圖，充分發(fā)揮兒歌在編制口訣中的作用。5、評價方式要多樣。第二單元看雜技 - 表內乘法第一課時教學內容：信息窗 1- 觀看自行車表演教學目標：1、在具體情境中，學會5 的乘法口訣，進一步理

4、解乘法的意義。2、能夠運用口訣解決乘法問題，在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。3、培養(yǎng)初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。教學重點 ：熟練掌握 2 和 5 的乘法口訣教學難點：熟練掌握 2 和 5 的乘法口訣教法：講授法討論法學法：討論法練習法教具、學具準備 ：多媒體課件教學過程：一 導入新課師：同學們喜歡看雜技表演嗎？今天老師就帶大家去欣賞一場精彩的雜技表演（出示課件：伴隨音樂出示課本主題圖），你都看到了什么？你能提出什么數學問題？二 新授師：咱們編首兒歌來找答案吧。1 輛小車 2 個輪，上面共有5 個人；2 輛小車4 個輪，上面共有10 個人；3 輛小車（）個輪，

5、上面共有（）個人 你能接著往下編嗎？小組合作填寫沒編完的兒歌。師：誰能說說你是怎么想的？（根據學生回答板書乘法算式）師：為了計算更方便，人們總結出了乘法口訣，比如，第一句一輛小車5 個人，我可以用乘法口訣一五得五來概括。你能根據兒歌或者乘法算式試著往下編嗎？師：同學們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？師：哪個小組愿意來交流一下你們組的成果？學生交流發(fā)現的規(guī)律。（交流后宜采用多種有趣的活動形式讓學生掌握口訣，如：二人對口令，小組開火車，男女生對抗賽等。讓學生在理解口訣意義的基礎上進行記憶，逐步提高熟練程度。）學生獨立觀察。全班交流后學生可能會有以下幾種回答：1、相鄰的兩句口訣之間相差 5。2、

6、5 的乘法口訣的得數個位上的數字都是0和5。3、有 5 句，前一個因數分別是1、2、3、4、5，后一個因數都是5。三 應用師：應用 2 和 5 的乘法口訣可以解決很多問題，讓我們回到雜技表演現場看看你能用5的乘法口訣解決哪些問題？師：哪個小組愿意來交流一下你們組發(fā)現的問題？1、一共轉動著多少塊紅方巾？2、一共有多少個車輪？3、一共亮著多少個燈籠？ 全班交流。學生自由發(fā)言。師：在我們的生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學的乘法口訣來解決？第一關：算得數寫口訣1 5=（）口訣 :()35=（）口訣 :()25=（）口訣 :()54=（）口訣 :()55=（）口訣 :()第二關：看圖列算式加法算式

7、：乘法算式：第三關：你會算嗎？第四關：你行我也行選擇你最喜歡的一句乘法口訣編一道應用題，請其他同學幫助解答。4 小結這節(jié)課你有什么收獲？給同學們說一說好嗎？作業(yè)設計：尋找生活中可以用 5 的乘法口訣來解決的問題板書設計：看雜技 - 自行車表演1 輛小車 2 個輪，上面共有 5 個人；2 輛小車 4 個輪，上面共有10 個人；3 輛小車（）個輪，上面共有（）個人第二課時教學內容：信息窗 1- 觀看自行車表演自主練習教學目標：1、通過練習，在具體情境中，鞏固2 和 5 的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。2、能夠運用口訣解決乘法問題，在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。3、培養(yǎng)

8、初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。教學重點 ：熟練運用 2 和 5 的乘法口訣教學難點：熟練運用 2 和 5 的乘法口訣教法：講練法學法：練習法教具、學具準備 ：課件教學過程 ：一、復習導入1 指名背誦 5 的乘法口訣， 2 的乘法口訣2 全班背誦二、練習第一題：找樂譜1 你能沿著齊齊聲音的旋律來把樂譜填完整嗎？關于5 的乘法口訣2 誰能說出妙妙的第一個音？關于 2 的乘法口訣第二題：把口訣填完整1 比一比誰先填完2全班齊讀第三題：看口訣說算式師出示口訣卡片小組比賽男女比賽說出兩個得數相同、因數位置不同的乘法算式（“一一得一”除外），初步體會交換兩個因數的位置，結果不變的規(guī)律。第四題：算得

9、數1 、讓學生獨立地寫出得數2、引導學生交流是用哪句口訣進行計算的。第五題：讀一讀算一算1、同桌小聲齊讀2、估一估，彩旗一共有多少面？為什么？3、算一算，彩旗一共多少面？為什么？（用口訣）第七題是運用口訣解決實際問題的題目。練習時，可以先讓學生估一估，然后用不同的方法算一算并交流。第八題是一道解決實際問題的題目。通過交流，學生對乘法的意義加深理解，提高運用乘法知識解決實際問題的能力。作業(yè)設計 ：回家和爸爸媽媽一起練習乘法口訣板書設計 ：自主練習二（）的八四（）二十五（）二十五44 3 4425533 2 5 三三得（） （）四十二 二（）一十第三課時教學內容：信息窗 2- 觀看頂碗表演教學目標

10、 ：1、在具體情境中，學會3、4 的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。2、能夠運用口訣解決乘法問題，在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。3、培養(yǎng)初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。教學重點 ：熟練運用 3、 4 的乘法口訣教學難點 ：熟練運用 3、 4 的乘法口訣教法：講授法討論法學法：討論法練習法教具、學具準備：課件學生課前預習復習乘法運算教學過程 ：一、導入新課師：小朋友們，今天咱們再來觀看一個精彩的雜技表演場面。（出示第 16 頁情境圖）師：你都看到了什么？每個小丑頭上頂著 4 個碗，手中玩著 3 個球。有 4 組小丑在踩晃板。每組 3 個 二、新授師：你能提出什么

11、數學問題？小丑共頂著多少個碗？手中拿著多少個球？一共有多少個小丑在踩晃板？ 師：咱們一起來編好這首兒歌就能找到答案。教師出示兒歌的第一節(jié)：一個小丑3 個球， 4 個小碗頂在頭。師：將你的想法在小組里說一說。注意說清楚你是怎樣算出來的。可以引導學生利用各種方法師：哪位小朋友接著編下去？（兩個小丑6 個球， 8 個小碗頂在頭。）師：你怎么知道兩個小丑6 個球， 8 個碗？（ 3+3=6，4+4=8。）師：誰還能接著編下去？（三個小丑9 個球， 12 個小碗頂在頭。）師：你怎么知道三個小丑9 個球， 12 個碗？展示學生的活動過程總結： 13 2 3 3 3 4 3 5 3 這是三的口訣，你能把3

12、的口訣補充完整嗎？1 4 2 4 3 4 4 4 5 4 這是幾的口訣，補充完整。師：你能在這幅圖中找出可以用 4、3 的口訣來解決的問題嗎？有多少個燈籠？有多少個滾球演員？整理口訣：1、出示學過的口訣卡片，這么多的卡片，我們怎么來記那？2、小組合作整理。交流自己的方法。三、小結：說說你的收獲作業(yè)設計：復習學過的口訣板書設計：頂碗13233343531424344454第四課時教學內容 ：信息窗 2- 觀看頂碗表演自主練習教學目標 ：1、通過練習，在具體情境中，鞏固3、 4 的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。2、能夠運用口訣解決乘法問題，在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力

13、。3、培養(yǎng)初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。教學重點 ：熟練運用 3、 4 的乘法口訣教學難點 ：熟練運用 3、 4 的乘法口訣教法：講授法談話法學法：練習法教具、學具準備：多媒體課件教學過程：一、復習導入背誦 3、4 的乘法口訣二、練習第一題：把口訣填完整把口訣代表的算式一同說出第二題：算得數，寫口訣在 3 分鐘內完成，比一比那組速度最快。說一說，你發(fā)現了什么？結論乘法內交換乘數的位置，結果是一樣的。第三題 看圖列式說一說你想怎樣計算，說出第一道算式及其意義，生自主完成第二三道題目全班交流答案第四題 根據兒歌列算式全班齊拍手讀兒歌，想一想，算一算，一共多少鳥兒飛？指名回答列出算式并說出口

14、訣師：說到兒歌，我們這個單元學到的可真不少，現在就來回顧一下吧。全班齊讀兒歌。師：老師相信同學們也一定會編兒歌的。出示畫面兔子，誰能根據圖茲說一首關于口訣的兒歌那。（小組合作）師：你還能根據別的物體來編首兒歌嗎？比一比哪個小組編得又多又好，說說你都用到了幾的乘法口訣？三、小結：說說你這節(jié)課的收獲吧！作業(yè)設計：回家和爸爸媽媽一起來編兒歌板書設計：自主練習第三題第五課時教學內容 ：綜合練習教學目標 ：1、通過練習，在具體情境中鞏固2-5 的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。2、能夠運用口訣解決乘法問題，在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。3、培養(yǎng)初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。教學重點 ：熟練運用 2、 3、 4、 5 的乘法口訣教學難點 ：熟練運用 2、 3、 4、 5 的乘法口訣教具、學具準備 ：多媒體課件教學過程 ：一、復習導入：開火車背誦乘法口訣二、綜合練習：1、兔媽媽一共買了多少個花圈？學生列式計算，說說你是怎樣想的？2、計算比一比哪個小組速度