2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第五單元 晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存 第16課 兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿3 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第五單元晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第16課兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿3新人教版必修《中外歷史綱要（上）》一、教材分析

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第五單元“晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存”第16課“兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”，本節(jié)課主要講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和影響，旨在幫助學(xué)生理解中國(guó)近代史的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)西方列強(qiáng)的侵略對(duì)中國(guó)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程和影響。

2.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)性質(zhì)變化的影響。

難點(diǎn)：

1.理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

2.分析西方列強(qiáng)侵略的背景和動(dòng)機(jī)。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史圖片、文獻(xiàn)資料等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)背景和過(guò)程。

2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析戰(zhàn)爭(zhēng)原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

3.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的影響，提高學(xué)生的歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、歷史教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、地圖等。

4.教學(xué)手段：PPT演示、歷史文獻(xiàn)閱讀、小組討論、情景模擬。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是“兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”，這是中國(guó)近代史上的重要事件，它不僅改變了中國(guó)歷史的進(jìn)程，也深刻影響了世界的格局。請(qǐng)大家思考一下，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為什么會(huì)爆發(fā)？它對(duì)中國(guó)有哪些影響？

（學(xué)生）思考并回答。

二、自主學(xué)習(xí)

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)大家自主閱讀課本第16課“兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”，注意以下問(wèn)題：

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)分別發(fā)生在什么時(shí)間？

2.兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的主要原因是哪些？

3.兩次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)有哪些影響？

（學(xué)生）閱讀課本并思考。

三、課堂討論

（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行課堂討論。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，分組討論以下問(wèn)題：

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因有哪些？

2.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響有哪些？

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相比，有哪些異同？

（學(xué)生）分組討論并分享討論結(jié)果。

四、教師講解

（教師）同學(xué)們，經(jīng)過(guò)剛才的討論，我相信大家對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)有了更深入的了解。現(xiàn)在，我來(lái)為大家詳細(xì)講解以下內(nèi)容：

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景：19世紀(jì)上半葉，英國(guó)完成工業(yè)革命，為了打開中國(guó)市場(chǎng)，傾銷商品，掠奪原料，發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程：戰(zhàn)爭(zhēng)分為兩個(gè)階段，第一階段，英國(guó)侵略者占領(lǐng)了廣州、廈門、福州、寧波、上海等五個(gè)通商口岸；第二階段，英法聯(lián)軍攻占北京，燒毀圓明園，清政府被迫簽訂《南京條約》。

3.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，加劇了社會(huì)矛盾，為后來(lái)的民族覺(jué)醒和近代化進(jìn)程埋下了伏筆。

五、情景模擬

（教師）為了讓大家更直觀地感受鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)情景模擬。請(qǐng)同學(xué)們扮演清政府官員、英國(guó)侵略者、普通百姓等角色，模擬鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史場(chǎng)景。

（學(xué)生）進(jìn)行情景模擬。

六、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”，了解了戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程和影響。希望大家能夠認(rèn)識(shí)到，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上的重要事件，它警示我們要銘記歷史，珍愛(ài)和平。

七、課后作業(yè)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.總結(jié)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和影響。

2.撰寫一篇關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史小論文。

（學(xué)生）完成課后作業(yè)。

八、教學(xué)反思

（教師）本節(jié)課，我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論、情景模擬等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生了解了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和影響。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”，能夠準(zhǔn)確地掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主要戰(zhàn)役、條約簽訂等基本史實(shí)。學(xué)生對(duì)《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》等關(guān)鍵條約的內(nèi)容和影響有了深入的理解。

2.歷史思維能力：

學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，理解列強(qiáng)侵略的動(dòng)機(jī)和目的，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的深遠(yuǎn)影響。學(xué)生能夠從歷史事件中提煉出歷史規(guī)律，提高歷史思維能力。

3.分析與評(píng)價(jià)能力：

學(xué)生在討論和情景模擬中，能夠?qū)f片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件進(jìn)行多角度的分析和評(píng)價(jià)，包括對(duì)清政府政策的評(píng)價(jià)、對(duì)列強(qiáng)侵略行為的批判，以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)影響的歷史評(píng)價(jià)。

4.愛(ài)國(guó)主義情感：

通過(guò)學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到西方列強(qiáng)侵略給中國(guó)帶來(lái)的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

5.交流與合作能力：

在小組討論和情景模擬中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，提高學(xué)生的社會(huì)交往能力。

6.研究能力：

學(xué)生通過(guò)查找資料、撰寫論文等作業(yè)，鍛煉了獨(dú)立研究歷史問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何從文獻(xiàn)中獲取信息，如何組織材料，如何進(jìn)行邏輯推理。

7.文化素養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅了解了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)，還對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化、歷史人物、歷史事件有了更全面的了解，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

8.價(jià)值觀塑造：

通過(guò)學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)家獨(dú)立、民族振興的重要性，樹立正確的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，我采用了情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生扮演不同角色，親身體驗(yàn)歷史事件，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加直觀地理解歷史。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示歷史圖片、視頻資料，使抽象的歷史事件變得具體形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和情景模擬環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件缺乏興趣或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)深度不夠：在講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于中國(guó)近代社會(huì)性質(zhì)的變化理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)相關(guān)理論講解不夠透徹。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是作業(yè)和考試，缺乏對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注，這不利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如歷史角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不夠的問(wèn)題，我會(huì)在備課過(guò)程中更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生對(duì)歷史事件有更深入的理解。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作