七子之歌的教學(xué)設(shè)計

1、七子之歌的教學(xué)設(shè)計肇東市第七中學(xué)楊秀梅教學(xué)目標(biāo)：1、通過預(yù)習(xí)使同學(xué)能了解澳門的有關(guān)知識。2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。3、通過反復(fù)的誦讀，體會詩歌所表達(dá)的主要內(nèi)容；感受聞一多先生深摯的 愛國情懷。教學(xué)重點：1、體會詩意，感受詩歌所表達(dá)的強烈的渴望回歸之情。2、激發(fā)學(xué)生對生活，對祖國的熱愛，培養(yǎng)集體主義和愛國主義精神，樹立 積極向上的態(tài)度。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，并品味文中的情感。教學(xué)過程：多媒體音樂視頻義勇軍進(jìn)行曲（通過音樂和畫面前后強烈的聽覺和視覺沖擊， 讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的情境 之中。）一、新課導(dǎo)入作為一個中國人，義勇軍進(jìn)行曲激昂的旋律每每讓我們心潮澎湃一一這是因為在

2、我們的身后，有一個一天比一天更繁榮更強大的祖國。 然而老師還從樂曲中聽到了另一種聲音，那就是苦難、掙扎、不屈與抗?fàn)?。今天，就讓我們回眸（板書：課八十年前的祖國，感受那個時代一位愛國詩人不朽的渴望與呼喚 題作者）二、作者簡介在學(xué)習(xí)這首詩歌之前，我們先來認(rèn)識一下這位愛國詩人。多媒體鏡頭作者圖像、經(jīng)歷、作品（利用資料了解作者以及詩歌的創(chuàng)作背景，為體會詩意做鋪墊。）三、整體感知1、學(xué)生結(jié)合多媒體圖片，聽朗讀錄音。多媒體音樂配樂朗讀、澳門flash動畫圖片（為培養(yǎng)學(xué)生體會文章情感打基礎(chǔ)）（板書：夢寐不忘、聲聲呼喚）2、挖掘內(nèi)涵多媒體圖片4個親子之愛的圖片蹣跚學(xué)步的時候有媽媽帶著；娛樂玩耍的時候有媽媽陪著

3、。這樣的母愛，同學(xué)們都享受過吧！還有這樣的母愛，你看到過嗎？剛出殼的小蒼燕鷗身上爬來了一群螞蟻，覓食回來的母蒼燕鷗正竭力為它驅(qū)在風(fēng)沙災(zāi)害嚴(yán)重的荒漠，毛皮盡毀的小駱駝奄奄一息，重傷在身的母駱駝不 忍離去。即便是厄運難逃，有了母親就有了依靠，有了母親就有了安慰！有媽真好！一一那么，七子之歌，這七個孩子唱的歌里，是表現(xiàn)了怎樣 的母子關(guān)系呢？他們要傳達(dá)怎樣的情感呢？ 從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫這 首詩的目的是什么？（明確：失養(yǎng)于祖國，受虐于異類/七子之歸來其在旦夕乎）3、學(xué)生自由朗讀詩歌，了解七子。同學(xué)們，在過去的日子里，先后曾經(jīng)有七個孩子離開了祖國母親的懷抱， 你 們知道是哪七個嗎？（有澳門、香港

4、、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順大 連。）多媒體動畫圖片七子相繼淪陷的順序、時間以及侵略者（讓學(xué)生了解七子地理位置及重要性，揭露帝國主義的狼子野心。）是??！在歷史上，我們國家有名的七個地方都曾被帝國主義侵略者占領(lǐng)，至今有的地方還未回歸。課堂上的朗讀，我們受著時間的限制，為了方便同學(xué)們交流，我們縮小一些 范圍，好嗎？澳門是七子中最早被搶走的地方，我們今天就先讀澳門。讓我 們銘記這段歷史，此時此刻我們似乎與聞一多先生走得更近了4、熟讀成誦好的詩歌要讀，只有不斷的讀才可以體會詩歌的情感， 才能使自己的思想感 情和詩歌融為一體；才可以感受詩歌的形象，從而也有了心中的形象，如果能想 像詩歌描述的情境，

5、你就有可能擁有能創(chuàng)造情境的朗讀； 讀詩，如果能品位詩歌 中富有表現(xiàn)力的語言，你的朗讀就有可能呈現(xiàn)詩歌深層的美！ 下面讓我們一起齊 讀這首詩。（生齊讀。）然后生大聲自由朗讀詩歌，鼓勵學(xué)生以自己喜歡的方式讀詩歌，通過朗誦 了解詩歌的內(nèi)容，感受作者的感情。并在此環(huán)節(jié)中使學(xué)生達(dá)到熟讀成誦?？梢蚤_ 展一個誦讀比賽。多媒體音樂背景音樂、flsah動畫（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣）（板書：悲憤）5、拓展延伸從新中國成立到改革開放，我們的祖國越來越富強，人民當(dāng)家作主，帝國主 義列強再也不敢來侵略我們。香港、澳門兩地分別于1997年7月1日和1999年12月20日回歸祖國懷抱。1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，日本帝國主義

6、侵略者被 趕出臺灣，臺灣回到中國的主權(quán)范圍之內(nèi)。 但目前臺灣與大陸尚未統(tǒng)一，我們深 信，最終定會實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一。多媒體視頻香港、澳門回歸的歷史瞬間（讓學(xué)生回到現(xiàn)實的生活中來，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情）（板書：愛國主義精神的勝利）6、推進(jìn)思考同學(xué)們回首這段歷史，你們心情是怎么樣的呢？又有什么感想？不妨 起來說一說。多媒體圖片香港、澳門圖片（創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生暢所欲言）7、回顧歷史，演唱表達(dá)情感。一次次期盼，一聲聲呼喚，六個孩子已相繼回到了祖國的懷抱， 請看大 屏幕，在澳門回歸前夕，作曲家李海鷹為澳門這首詩譜寫了曲子，讓我們和 著旋律，一起唱起來吧。多媒體音樂七子之歌flash音樂（音樂渲染，使學(xué)生的

7、內(nèi)心與詩人、詩歌產(chǎn)生共鳴，課堂氣氛達(dá)到高潮）（板書：戰(zhàn)歌高唱）8 、面對現(xiàn)實，蘊藏激情。七子之歌這首歌曲在澳門回歸的日子里，響遍了大江南北，那滿懷 深情的主旋律，幾乎家喻戶曉。今天咱們學(xué)習(xí)這首歌曲，告戒大家：被列強擄去 的“中華七子”，是民族罹難、國家浩劫的象征。它警示國人：“國弱民受辱”、 “落后就要挨打”！100多年來，一代又一代的中華兒女為了國家富強、 民族獨立挺身而出，拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，上下求索，譜寫了一首首恢弘壯麗的歷史詩篇。七子陸續(xù)歸來，1999年澳門也回來了?！巴鯉煴倍ㄖ性?，家祭無忘告乃翁?！痹诎拈T回歸之夜，聞一多先生的子孫四代共20多人團(tuán)聚在北京門頭 溝的家中，舉行家

8、祭，慶賀回歸七子的悲歌，跟著歷史的車輪，已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去。今天，我們來重讀這首詩，希望能勉勵國人繼續(xù)奮斗，最后實現(xiàn)臺灣的統(tǒng)一大業(yè)!9、作業(yè):確實，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時，臺灣正隔著臺灣 海峽孤苦地望著自己的母親，臺灣回歸我相信也是各位同學(xué)最大的愿望， 那我們假設(shè)明天臺灣就能回到祖國的懷抱了，作為漂泊多年的游子，他最 可能說的話是什么？ 要求：字?jǐn)?shù) 100字左右10、板書設(shè)計：廣夢寐不忘 、七子之歌 氣 聲聲呼喚A愛國主義精神的勝利（悲憤）I戰(zhàn)歌高唱丿教學(xué)反思在教學(xué)七子之歌時，我努力探究，深入實踐。把語文課變成簡單的讀書訓(xùn)練課，情感熏陶課，語言文字感悟課。一、注意優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。七子之

9、歌的教學(xué)流程安排都是從注重學(xué)生能力培養(yǎng)這一基本點出發(fā)的，比如說整體感知，體會自己對詩歌的情感印象；品讀詩意，借重點句的朗讀品析 來理解作者寄托的深情；主題理解，領(lǐng)會作者的主旨；積累遷移，讓學(xué)生感受七 子回歸的氣氛及祖國人民的心情，從而訴說真情這些設(shè)計不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性、自主性，還增強愛國主義的情操。二、注意設(shè)計朗讀形式。在朗讀詩歌時，我精心設(shè)計了朗讀形式。其中第一首澳門運用的朗讀形 式有聽錄音讀、師生齊讀。自由讀、個人讀。讓學(xué)生聽，再談一談自己聽出了什 么，是從哪個句子聽出來的，然后便借機品讀關(guān)鍵的句子。接著讓學(xué)生通過自由 讀、小組讀、齊讀等形式來促進(jìn)對詩歌的理解。三、注意運用多媒體教學(xué)手段。豐富的朗讀形式，務(wù)必配合花樣的教學(xué)手段。對于聞一多先生的這首近乎完 美的詩，我是用不