鋼琴即興伴奏課程標準

1、鋼琴即興伴奏課程標準適用專業(yè)：音樂表演教學(xué)模式：理論講授與實踐相結(jié)合 計劃學(xué)時：60 1.前言11課程的性質(zhì) 鋼琴即興伴奏課程是音樂表演專業(yè)的主干課程，通過本課程的學(xué)習，使學(xué)生具備相關(guān)職業(yè)應(yīng)用性人才所必需的鋼琴即興伴奏和創(chuàng)新設(shè)計等基本知識與技能。本課程是高職高專鋼琴教學(xué)中的重中之重，是面向全體學(xué)生并使學(xué)生掌握一技之長的技能技巧課，是職業(yè)學(xué)院鋼琴教學(xué)的立足之本，是職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)音樂技術(shù)人才的途徑和教學(xué)方向。即興伴奏并不是雜亂無章的，當然，也不像伴奏譜那樣精心設(shè)計，嚴格規(guī)范。因此，要求即興伴奏既要有章法，又要根據(jù)具體作品，靈活運用，這樣才是即興伴奏。特別是在我高職高專院校中，具有極其重要的地位和作用

2、。本課程在高職院校的開設(shè)，是充分考慮到即興伴奏技術(shù)的用途之廣，充分考慮到教育要面向市場，培養(yǎng)市場所需人才，充分考慮到學(xué)生今后工作的職業(yè)性、實用性、和就業(yè)渠道的廣闊性、延展性。1. 2課程的基本理念即興伴奏學(xué)的教育理念，就是要提升高職學(xué)生全面的音樂修養(yǎng)和音樂素質(zhì)。按照“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計要求，以工作任務(wù)模塊為中心構(gòu)建的項目課程體系。徹底打破學(xué)科課程的設(shè)計思路，緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實踐活動的基礎(chǔ)上掌握知識，增強課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。培養(yǎng)思

3、維敏捷清晰、做事耐心細致、嚴謹有條理，有理性、有控制，有吃苦耐勞的精神和持之以恒的意志品質(zhì)，提高記憶力，協(xié)調(diào)力和審美能力，陶冶情操、凈化心靈，塑造人們高尚的品質(zhì)和高貴的人格。1. 3課程的設(shè)計思路鋼琴即興伴奏作為一門新興獨立的學(xué)科課程，隨時代的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，已經(jīng)越來越明顯地體現(xiàn)出自身的特色與價值，成為集音樂各學(xué)科知識與技能與一身的綜合課，特別是在我高職高專院校鋼琴教學(xué)中占有極其重要的地位和作用。1、擴大藝術(shù)視野豐富知識結(jié)構(gòu)。2、學(xué)習與別人合作的本領(lǐng)。3、增加向他人學(xué)習的機會，提高理解力、欣賞力及表現(xiàn)力4、培養(yǎng)演奏的歌唱感5、有助于體會及模仿更多的音色變化6、有益于提高對節(jié)奏的感受力7、

4、提高視奏能力8、獲得更多舞臺藝術(shù)實踐的機會9、培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作合作能力、及應(yīng)用能力。經(jīng)過系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的鋼琴即興伴奏課程教學(xué)，使學(xué)生掌握較扎實的鋼琴伴奏能力，掌握即興彈奏音程、和弦、旋律的能力，了解不同時代、不同作曲家、不同民族風格的作品，通過系統(tǒng)的學(xué)習等各種社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、音樂理解能力和審美能力等音樂專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生具有良好的創(chuàng)造意識、表現(xiàn)意識和合作意識等文化藝術(shù)素養(yǎng)。 通過該課程的學(xué)習，掌握即興伴奏的分析與實踐必備的基礎(chǔ)知識和技能，提升在社會生活中的實踐操作能力，獲得中、高級認證。在過程中學(xué)習科學(xué)探究方法，發(fā)展自主探索能力，并運用相關(guān)知識解決一些即興伴奏的實

5、際問題。即興伴奏學(xué)的教育目的和指導(dǎo)思想，就是要提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作合作能力、及應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生與別人合作的本領(lǐng)擴大藝術(shù)視野豐富知識結(jié)構(gòu)；增加向他人學(xué)習的機會，提高理解力、欣賞力及表現(xiàn)力；培養(yǎng)演奏的歌唱感有助于體會及模仿更多的音色變化，有益于提高對節(jié)奏的感受力；提高視奏能力；獲得更多舞臺藝術(shù)實踐的機會。1.4與前后課程的聯(lián)系 本課程是音樂表演專業(yè)技能課，是一門融知識性、技能性、實踐性、藝術(shù)性為一體的專業(yè)課程，鋼琴即興伴奏課程與聲樂、鋼琴、歌曲鋼琴伴奏、和聲、曲式作品分析等專業(yè)課程聯(lián)系緊密。2. 課程目標2.1課程總體目標通過該課程的學(xué)習，掌握即興伴奏的分析與實踐必備

6、的基礎(chǔ)知識和技能，提升在社會生活中的實踐操作能力，獲得中、高級認證。在過程中學(xué)習科學(xué)探究方法，發(fā)展自主探索能力，并運用相關(guān)知識解決一些即興伴奏的實際問題。即興伴奏學(xué)的教育目的和指導(dǎo)思想，就是要提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作合作能力、及應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生與別人合作的本領(lǐng)擴大藝術(shù)視野豐富知識結(jié)構(gòu)；增加向他人學(xué)習的機會，提高理解力、欣賞力及表現(xiàn)力；培養(yǎng)演奏的歌唱感有助于體會及模仿更多的音色變化，有益于提高對節(jié)奏的感受力；提高視奏能力；獲得更多舞臺藝術(shù)實踐的機會。培養(yǎng)吃苦耐勞的意志品質(zhì)和樂于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，形成較強的社會責任感和可持續(xù)發(fā)展觀。本課程具有極強的實用性，操作性及

7、可行性。2.2知識目標通過該課程的學(xué)習，全體學(xué)生能夠掌握鋼琴即興伴奏的基本彈奏方法、和聲基礎(chǔ)知識、了解并掌握各種類型、風格的伴奏音型，并能綜合應(yīng)用；2.3能力目標熟練運用各種類型、風格的伴奏音型在不同調(diào)性上為歌曲伴奏。 能獨立完成并快速而準確地為歌曲（或樂曲）配置與之相適應(yīng)的和聲織體伴奏。2.4素質(zhì)目標以團隊的形式完成三升和三降調(diào)即興伴奏工作任務(wù)，并能夠用正確的專業(yè)語言進行溝通。運用正確的方法制定彈奏時間計劃和學(xué)習計劃。3.課程內(nèi)容的組織教學(xué)內(nèi)容按照由簡到繁、由淺入深、由兒歌到抒情歌曲、由通俗歌曲到藝術(shù)歌曲、由無升無降調(diào)到三升三降調(diào)的原則，循序漸進，合理安排；所選歌曲要符合學(xué)生本身的程度、進度

8、、和技術(shù)要求；所選歌曲要在音樂表現(xiàn)上既能給人以美的享受，又能在主題思想方面具有潛移默化的教育功能的健康向上的作品；選擇廣大群眾喜聞樂見、膾炙人口的群眾歌曲、抒情歌曲藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等實用性歌曲。旨在為了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。比如幼兒歌曲：小紅花、小白船、小松樹、春天在那里、多年以前、等等。抒情藝術(shù)歌曲如：可愛的家、邊疆泉水清有純、共和國之戀、小城故事、同一首歌，塞北的雪、長江之歌、誰不說俺家鄉(xiāng)好、我愛你中國、我象雪花天上來、等等。通俗歌曲如：月亮代表我的心、萍聚、好大一棵樹、祝你平安等。群眾喜聞樂見、膾炙人口的歌曲如：美麗的草原我的家、呼倫貝爾大草原、家合萬事興、草原情、草原戀等等。

9、還可以隨時選用一些與時代接軌的新作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，如：天邊、天路、盛世和韻、和諧中國、隱形的翅膀等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使教學(xué)內(nèi)容有新意，能跟上時代的步伐，不落伍。另外，要在教學(xué)中配合學(xué)習歌曲的正譜伴奏，從中吸取精華并活學(xué)活用，這是學(xué)習即興伴奏不可缺少的重要的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，這一點千萬不能忽視。本課程通過教師的分析、示范、與學(xué)生課上課下的練習與實踐，實現(xiàn)了理論與實踐一體化。即興伴奏技能的獲得非一日之功所能達到的，而是通過大量的練習，大量地積累和大量地舞臺表演等實踐活動，反復(fù)推敲、反復(fù)訓(xùn)練、不斷總結(jié)，不斷完善，強化記憶逐漸得以掌握、提升、直至成熟的。工作任務(wù)（項目、單元）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)達到的知

10、識、技能、態(tài)度目標要求學(xué)時項目1無升降與一升一降調(diào)的即興伴奏任務(wù)1：大小調(diào)歌曲伴奏法1、大調(diào)曲即興伴奏程序1對c大調(diào)主和弦、下屬和弦、屬和弦、屬七和弦能在鍵盤上快速尋找并準確彈奏2能在樂譜中正確標記出c大調(diào)主和弦、下屬和弦、屬和弦、屬七和弦的具體準確的位置3能綜合應(yīng)用所學(xué)知識對中等復(fù)雜的曲目進行編配。52、小調(diào)曲即興伴奏程序1.了解小調(diào)曲即興伴奏程序。2能在鍵盤上快速尋找并出小調(diào)的主和弦、下屬和弦、屬和弦、屬七和弦并準確彈奏.。3. 能在樂譜中正確標記出c大調(diào)主和弦、下屬和弦、屬和弦、屬七和弦的具體準確的位置4能綜合應(yīng)用所學(xué)知識對中等復(fù)雜的曲目進行編配。5任務(wù)2一升一降調(diào)的即興伴奏1、一升調(diào)的

11、即興伴奏程序1.了解一升號大小調(diào)曲目即興伴奏編配程序。2能在鍵盤上快速尋找出大小調(diào)的各自的主和弦、下屬和弦、屬和弦、屬七和弦并準確彈奏.。3. 能在樂譜中正確標記出一升號調(diào)大小調(diào)主和弦、下屬和弦、屬和弦、屬七和弦的具體準確的位置4能綜合應(yīng)用所學(xué)知識對中等復(fù)雜的曲目進行編配。102、一降調(diào)的即興伴奏程序1對f大調(diào)及其關(guān)系小調(diào)的主和弦、下屬和弦、屬和弦、屬七和弦能在鍵盤上快速尋找并準確彈奏2能在樂譜中正確標記出f大調(diào)及其關(guān)系小調(diào)的主和弦、下屬和弦、屬和弦、屬七和弦的具體準確的位置3能綜合應(yīng)用所學(xué)知識對中等復(fù)雜的曲目進行編配。10項目3二升二降調(diào)的即興伴奏二升大小調(diào)的即興伴奏程序1.了解二升號大小調(diào)

12、曲目即興伴奏編配程序。2能在鍵盤上快速尋找出二升號大小調(diào)的各自的主和弦、下屬和弦、屬和弦、屬七和弦并準確彈奏.。3. 能在樂譜中正確標記出二升號調(diào)大小調(diào)主和弦、下屬和弦、屬和弦、屬七和弦的具體準確的位置4能綜合應(yīng)用所學(xué)知識對中等復(fù)雜的曲目進行編配10項目4 三升三降調(diào)的即興伴奏應(yīng)達到的知識、技能、態(tài)度目標要求同上（10學(xué)時）4.課程實施意見4.1教學(xué)方法與手段1教師應(yīng)依據(jù)即興伴奏中的典型作品為載體安排和組織教學(xué)活動。2教師應(yīng)按照具體音樂作品即興伴奏的學(xué)習目標制定作品學(xué)習方案。學(xué)習方案應(yīng)明確教師講授（或演示）的內(nèi)容；明確學(xué)習者預(yù)習的要求；提出該項目整體安排以及各模塊訓(xùn)練的時間、內(nèi)容等。如以小組形

13、式進行學(xué)習，對分組安排及小組討論（或操作）的要求，也應(yīng)作出明確規(guī)定。3教師應(yīng)以學(xué)習者為主體設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，營造民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習者參與教學(xué)活動，提高學(xué)習者學(xué)習積極性，增強學(xué)習者學(xué)習信心與成就感。4教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)習者完整地完成項目，并將有關(guān)知識、技能與職業(yè)道德和情感態(tài)度有機融合，包括課后輔導(dǎo)。4.2教學(xué)評價與考核1、學(xué)生學(xué)習要教師評價和學(xué)習者互評相結(jié)合、過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合、課內(nèi)評價和課外評價相結(jié)合、理論評價和實踐評價相結(jié)合、校內(nèi)評價和校外評價相結(jié)合。比如:教師每節(jié)課回課檢查評價與學(xué)生間互相反饋平時練琴情況評價；參與校內(nèi)外舞臺演出實踐情況評價；上課出勤情況與學(xué)習效果實際操作能力情況評價。2、本項目課程理論考核與實踐考核相結(jié)合。成績評價方法和評分標準：3、對學(xué)生鋼琴成績的評定，實行平時測驗與階段性定期考核相結(jié)合的方法。平時隨堂檢查作業(yè)成績占30，期末考試成績占70。每學(xué)期學(xué)生上課出勤率不滿規(guī)定可時的80，在總成績中扣除58分。期末考試： 現(xiàn)場抽簽現(xiàn)場演奏，評委老師現(xiàn)場打分，平均分為學(xué)生最后成績。4、評分標準：（1）8595分：