郵票齒孔的故事教學設(shè)計和反思

1、14 、郵票齒孔的故事教學設(shè)計教學目標：1會認 13 個生字，會寫 12 個字。2自主感悟重點詞句，從帶孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文。3懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學重點：1學習字詞，部分會寫會用。2正確、流利地朗讀課文。課時安排： 2 課時教具準備：生字卡片、課文插圖、郵票二張。教學過程：第一課時一、直觀演示、板書課題1演示談話同學們， 這是什么？同時出示郵票。 撕開郵票后說， 你們看這些撕開的小孔像什么？這叫齒孔。別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢2板書課題二、初讀課文，學習生字1、自學（ 1）自由讀課文，讀準字音，劃出生字（ 2

2、）合作學習，交流識字方法，互相檢查，并正音2、匯報識字（ 1）出示生字卡片，指名讀（ 2）生字開花，看誰組的詞語多（ 3）說一說你是怎么認識它的？3、讀課文自由讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么問題？4、抓重點詞句，指導朗讀。（ 1） 從 “阿切爾被那個人的舉動吸引住了”這句話你知道了什么？劃出重音字，指名讀，范讀（ 2）學一學他當時的動作和神情，你學得像嗎？比賽讀（ 3）從哪些句子能看出那個人和阿切爾善于動腦筋？怎樣讀才能突出他們在用心思考呢？5快樂體驗：讓學生撕撕有齒孔的郵票，體驗方便之處6再讀課文：鞏固字詞，再現(xiàn)生字，按自然段指名讀課文，依次出現(xiàn)刀、爾、求、仍、使、便三、指導書寫1教師指

3、導仍、使、求后，學生練寫2學生觀察后書寫另外三個生字，教師巡視，個別指導。3交流展示，互相評價四、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、抄寫本課的生字。第二課時（略）郵票齒孔的故事教學反思：郵票齒孔的故事講的是一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明 故事。本節(jié)課中要求通過學生正確流利有感情的朗讀課文， 從帶齒孔郵票的發(fā)明 過程中受到啟發(fā)。懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。語文即生活，生活實際才是語文教學取之不盡的源泉。而空洞的講解，乏味 的說教，早已經(jīng)被現(xiàn)在的小學生所厭倦， 又何談學習興趣和學習效果？因此， 本 文的教學我就聯(lián)系生活中的一些實際情況， 激發(fā)學生情感，引導實踐。以此完成 導學的重要環(huán)節(jié)，讓學生學習于輕松、不知不覺中。我們語文的閱讀教學，應該 是生活的再現(xiàn)和提高，應該是學生感受生活，學習生活的過程。這樣才能讓學生 真正感受到學習語文的快樂。所以，通過上節(jié)課也讓我感受到：讓學生聯(lián)系生活 實際去學習語文，實際上是為學生選擇了一條學習語文有效、有趣的捷徑。另外課堂中問題的提出要讓學生能夠充分地發(fā)揮自主性。比如提出的“可是當郵票撕下來以后，身旁沒有膠水，沒法把郵票貼到信封上，這又該怎么辦呢？ 誰能像敢想敢做的阿切爾一樣來解決這個難題？”和語文