《蘇武傳》優(yōu)秀教案

1、精品蘇武傳一、導(dǎo)入：“蘇武牧羊”的故事在我國(guó)家喻戶曉。漢武帝時(shí)，蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，歷盡艱辛，持節(jié)不屈。兩千多年來(lái)，蘇武崇高的氣節(jié)，成為中國(guó)倫理人格的榜樣，成為一種民族文化的心理要素。二、導(dǎo)學(xué)案；作者簡(jiǎn)介和漢書簡(jiǎn)介史書形式： 編年體 :按年月日有次序地記載史事的史書。例 :春秋（孔子） 最早的編年體史書左傳 （左丘明 ） 資治通鑒 （司馬光 ）國(guó)別體 :以國(guó)家為編排順序記載史事的史書。例 :國(guó)語(yǔ) 第一部國(guó)別體史書 戰(zhàn)國(guó)策（劉向編訂）紀(jì)傳體 :以為人物立傳記的方式記敘史實(shí)的史書例 :史記（司馬遷） 第一部紀(jì) 傳體通史漢書 （班固 ） 第一部紀(jì)傳體斷代史后漢書 （范曄 ） 紀(jì)傳體斷

2、代史（二）介紹蘇武出使背景。秦末漢初 .匈奴貴族憑借強(qiáng)大的軍事力量,不斷擴(kuò)大控制地區(qū).文帝,景帝時(shí)代,漢王朝采取和親政策來(lái)加強(qiáng)民族聯(lián)系 .武帝時(shí) ,漢國(guó)力逐漸增強(qiáng),多次與匈奴作戰(zhàn),取得了幾次勝利后 ,轉(zhuǎn)而重視結(jié)盟,指望解除匈奴對(duì)漢王朝的威脅.恰好匈奴單于有意示好,漢朝也想趁機(jī)和解,于是派蘇武出使與匈奴修好。（三） 1 給加點(diǎn)的字注音稍遷至移中廄.（ji立）監(jiān)； 零（shu o）通使相惠（ku 1 ）觀；漢天子，我丈人行.（hdng）也；既至匈奴，置幣遺.（w ei ）單于；后隨法野侯沒.（m d）胡中；陰相與謀，劫單于母悶內(nèi).（y dnzh 1）歸漢;置限（yun）火，覆武其上擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜.

3、（ch立）彌山；乃徙武北海上無(wú)人處，使牧班.（di）;2 通假字不顧恩義，畔主背親畔：通“叛”，背叛。與旃毛并咽之旃：通“氈” ，毛織品。掘野鼠去草實(shí)而食之去：通弄（js） ”，收藏。空自苦亡人之地亡：通“無(wú)” ，沒有。信義安所見乎 見：通“現(xiàn)” ，顯現(xiàn)。法令亡常亡：通“無(wú)” ，沒有。大臣亡罪夷滅者數(shù)十家亡：通“無(wú)” ，沒有。武父子亡功德亡：通“無(wú)” ，沒有。因泣下沾衿，與武決去衿：通“襟”，衣襟。決：通“訣”，訣別前以降及物故 以：通“已” ，已經(jīng)。3 古今異義古義：抵押。今義：正在（某時(shí)某地）古義：提拔。今義：業(yè)績(jī)。漢亦留之以相當(dāng)皆為陛下所成就我丈人行也。古義：老人，長(zhǎng)輩。今義：岳父欲因此

4、時(shí)降武。古義：趁這時(shí)。今義：相當(dāng)于所以。獨(dú)有女弟二人古義：妹妹。今義：姐姐（妹妹）和弟弟。且陛下春秋高古義：年紀(jì)。今義：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期或指季節(jié)。武等實(shí)在古義：確實(shí)存在。今義：誠(chéng)實(shí)、老實(shí)。稍遷至移中廄監(jiān)古義：漸漸。今義：稍微。既至匈奴，置幣遺單于 古義：送給。今義：丟失、落下。會(huì)繳王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中古義：正當(dāng)、適逢。今義：聚會(huì)、集合。4 詞類活用意動(dòng)用法單于壯其節(jié) 壯：形容詞的意動(dòng)用法，以為壯。誠(chéng)甘樂之樂：形容詞的意動(dòng)用法，以為樂。使動(dòng)用法(1)欲因此時(shí)降武降：使動(dòng)用法，使投降。(2)空以身膏草野 膏：使動(dòng)用法，使肥沃。(3)反欲斗兩主斗：使動(dòng)用法，使?fàn)幎贰?4)單于愈益欲降之降：使動(dòng)用法，

5、使投降。(5)何久自苦如此 苦：使動(dòng)用法，使受苦。(6)王必欲降武降：使動(dòng)用法，使投降。名詞活用( 1 )天雨雪雨：名詞做動(dòng)詞，下。( 2 )羝乳乃得歸乳：名詞做動(dòng)詞，生子。( 3 )杖漢節(jié)牧羊杖：名詞做動(dòng)詞，拄著。( 4 )武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩 網(wǎng)、檠 ：名詞做動(dòng)詞，結(jié)網(wǎng)、用檠矯正弓弩。( 5 )惠等哭，輿歸營(yíng) 輿：名詞做動(dòng)詞，抬。( 6 )陵與衛(wèi)律之罪，上通于天 上：名詞做狀語(yǔ)，向上。5 特殊句式倒置句（ 1 ）送匈奴使留在漢者。定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序“送留在者漢匈奴使” 。（ 2 ）為降虜于蠻夷。狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序“于蠻夷為降虜” 。（ 3 ）何以女為見。賓語(yǔ)前置句和介賓倒置句，正常語(yǔ)序“

6、以何見女為”（ 4 ）子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎。賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序“子卿尚復(fù)為誰(shuí)乎” 。（ 5 ）何以復(fù)加。介賓倒置句，正常語(yǔ)序“以何復(fù)加” 。判斷句（ 1 ）緱王者，昆邪王姊子也。 （2）非漢所望也。 （ 3 ）漢天子，我丈人行也。被動(dòng)句（ 1 ）見犯乃死，重負(fù)國(guó) （ 2 ）大臣亡罪夷滅者數(shù)十家（ 3 ）皆為陛下所成就（四）檢查特殊句子的翻譯題目即是上一題中的倒置句、判斷句和被動(dòng)句。三、整體感知1 、人物傳記是古代典籍中常見的文體，那應(yīng)該怎樣為一個(gè)人立傳呢？本文是不是蘇武的生平大事年表呢？明確：（1）傳記的一般寫法：先寫人名，籍貫，品性綜述,然后按時(shí)間順序選擇典型事例表現(xiàn)人物（具體材料1、2、3,）

7、最后為作者評(píng)說(shuō)【解說(shuō)】：讀懂文言文段的關(guān)鍵是材料，即第點(diǎn)；而材料無(wú)非是人的“言”和 “行”，即看他（她）說(shuō)什么做什么。2）本文不是蘇武的生平大事年表2、理清思路：蘇武為何入胡？有何遭遇？結(jié)局如何？（請(qǐng)列出作者的思路提綱）小組進(jìn)行討論，歸納文意。緣由：（ 1 ）奉命出使匈奴，以通和好。 （ 2-3 ） 虞常謀反，牽涉蘇武（ 4-5 ）衛(wèi)律逼降，蘇武不屈 （ 6 ）蘇武傳遭遇流放北海，杖節(jié)牧羊（ 7-8 ）李陵勸降，完全失敗結(jié)局：（ 9-10 ） 歷盡磨難，終歸漢朝【 參考答案 】文章大致分為三部分，按時(shí)間順序分。第一部分即文章的第 1 、 2 段，介紹了蘇武的身世、出使的背景及原因。第二部分即文

8、章第38段，重點(diǎn)記述了蘇武留胡十九年備受艱辛而堅(jiān)持民族氣節(jié)的事跡。 第三部分即文章最后兩節(jié)，介紹了蘇武被放回國(guó)的經(jīng)過。四、課堂小結(jié)本文作者采用寫人物傳記經(jīng)常運(yùn)用的縱式結(jié)構(gòu)來(lái)組織文章，以順敘為主，適當(dāng)運(yùn)用插敘的方法，依時(shí)間的先后進(jìn)行敘述，脈絡(luò)清晰，故事完整。第二課時(shí)一、導(dǎo)入蘇武傳是漢書中最出色的名篇之一，它記述了蘇武出使匈奴，面對(duì)威脅利誘堅(jiān)守節(jié)操，歷盡艱辛而不辱使命的事跡，生動(dòng)刻畫了一個(gè)“富貴不能淫，威武不能屈”的愛國(guó)志士的光輝形象。班固塑造人物形象方面的藝術(shù)才華絕不遜于司馬遷， 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文第二部分，探究分析刻畫人物形象的方法。二、問題探究（一）本文在刻畫各種人物特別是傳主的性格特征上

9、，用什么寫作方法？1 學(xué)生討論：文章如何從環(huán)境及細(xì)節(jié)描寫入手，深入挖掘人物的性格特征的？【 參考答案 】 為了表現(xiàn)蘇武的性格、 氣節(jié)及始終不渝的愛國(guó)精神， 文章在記 “行”時(shí)又著力于環(huán)境及細(xì)節(jié)的描寫。蘇武出使匈奴，因突發(fā)事變，被扣幽禁。在他的周圍，有操生殺予奪之權(quán)的單于和衛(wèi)律的屠刀，有貪生怕死的副使張勝的屈降，有曾為同事、朋友的李陵的聲淚俱下的勸降。而冰天雪地廩食不至的北海牧羊，蘇武更是被置之死地。這些典型環(huán)境，把蘇武這個(gè)人物推到了矛盾斗爭(zhēng)的風(fēng)口浪尖上，讓人物一展風(fēng)采。作者又通過一些細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了蘇武不屈的民族氣節(jié)。如蘇武自刺一節(jié)，被置于地坎溫火之上， “蹈背出血，氣絕復(fù)蘇” ，充滿悲壯色彩

10、。而周圍人的反應(yīng)是“衛(wèi)律驚，自抱持武” “惠等哭，輿歸營(yíng)” “單于壯其節(jié)” 。這一驚、一哭、一壯的細(xì)節(jié)描寫充分襯托出蘇武的錚錚鐵骨及高尚情操。又如寫蘇武被幽禁在大窖中，“臥嚙雪，與旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”等。文章語(yǔ)言千錘百煉，儉省精凈，刻畫人物入骨三分，將史家筆法與文學(xué)語(yǔ)言較好地結(jié)合起來(lái)。2 學(xué)生討論：文章并不具體描述蘇武的每一事跡，而是有詳有略，比如文章對(duì)衛(wèi)律和李陵勸降的部分就描寫得特別詳細(xì)，為什么作者要這樣處理，用意是什么？【 參考答案 】衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的，所謂“真金不怕火煉” ，面對(duì)威逼利誘，面對(duì)死亡威脅，

11、多少所謂的英雄好漢都經(jīng)受不住考驗(yàn)而變節(jié)投降，唯有蘇武始終信念如磐石般堅(jiān)定，寧死不屈，忠貞不渝。3 學(xué)生仔細(xì)研讀衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降這部分內(nèi)容。學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言。學(xué)生分別總結(jié)衛(wèi)律、李陵的性格特征，再次感受蘇武的人格魅力。（分組討論、探究）衛(wèi)律：傲慢自大、陰險(xiǎn)狡詐，是個(gè)賣國(guó)求榮的小人。李陵：李陵和衛(wèi)律不一樣，他不是徹底的賣國(guó)之人。他對(duì)漢朝還有感情，對(duì)自己叛國(guó)的行為也深感羞愧，但他意志不夠堅(jiān)定，對(duì)國(guó)家不夠忠誠(chéng)，因?yàn)橐患褐奖撑炎鎳?guó)而投靠匈奴，而后又后悔不已，說(shuō)明這個(gè)人物的懦弱和意志的不堅(jiān)定。4 文章里個(gè)性鮮明的各種人物對(duì)蘇武也起了對(duì)比映襯的作用，請(qǐng)同學(xué)們把文章里各種人物的性格和

12、蘇武作一個(gè)對(duì)比，看看他們的映襯分別凸現(xiàn)了蘇武怎樣的性格特征。（ 1 ） 張勝： 糊涂地幫助了緱王的謀反，事情敗露后又經(jīng)受不住考驗(yàn)，叛變投降。蘇武： 清醒地認(rèn)識(shí)到使節(jié)行為不當(dāng)會(huì)引起兩國(guó)紛爭(zhēng)，欲以死息禍；面對(duì)匈奴的勸降始終保持著可貴的民族氣節(jié)。（ 2 ）衛(wèi)律：賣國(guó)求榮，陰險(xiǎn)狡詐，氣焰囂張，不可一世蘇武：為國(guó)效命，忠貞不二，不卑不亢一身正氣，光明磊落（ 3 ）李陵：為一己之私而叛國(guó)，懦弱，意志不堅(jiān)，矛盾，痛苦蘇武：以國(guó)家的利益為先，忠貞不渝，堅(jiān)韌不拔，無(wú)怨無(wú)悔5學(xué)生初步總結(jié)蘇武的人物性格。忠君愛國(guó)、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅(jiān)韌不拔（答案不限）6 教師小結(jié)：在各種人物的對(duì)比映襯下，我們看到了一個(gè)豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識(shí)，待人接物不卑不亢，面對(duì)威逼利誘堅(jiān)貞不二，長(zhǎng)達(dá)十九年守節(jié)的堅(jiān)韌不拔。蘇武的這些性格在那些或屈或降的人物的對(duì)比下，更加具有勾魂攝魄的人格魅力，千古流芳?。ǘW(xué)生總結(jié)文章塑造人物的藝術(shù)手法。1. 從環(huán)境及細(xì)節(jié)描寫入手，深入挖掘人物的性格特征。2. 詳略得當(dāng)?shù)那楣?jié)安排。3. 用個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)人物。