20XX年秋季學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)

1、20XX年秋季學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)一學(xué)期來，我們緊緊圍繞區(qū)教研室“教育質(zhì)量年”作為 教學(xué)重點，以教科研為突破口，以落實素質(zhì)化教育目標(biāo)為中 心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，圍 繞“科研興校、質(zhì)量立校”的工作思路，深化課堂教學(xué)改革， 開拓進(jìn)取。學(xué)校教學(xué)工作順利開展，教育教學(xué)水平在原有基 礎(chǔ)上稍有進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作做如下的總結(jié)：一、六認(rèn)真工作常抓不懈。本學(xué)期，教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)了金閶區(qū)教師教學(xué)工作 資料匯編一書，認(rèn)真學(xué)習(xí)了蘇州市及金閶區(qū)教師教學(xué)工作 規(guī)范，加強(qiáng)教師教學(xué)“六認(rèn)真”管理，并把工作重心放在于“認(rèn)真?zhèn)湔n”、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真布置與批改作業(yè)”三 個環(huán)節(jié)和努力提高教育教學(xué)

2、質(zhì)量上。1. 認(rèn)真?zhèn)湔n。開學(xué)初，教導(dǎo)處就針對學(xué)校老師的不同情 況，讓一部分老師率先實行了電子備課，并制定了學(xué)校電子 備課要求，每學(xué)期結(jié)合新的金閶區(qū)教學(xué)“六認(rèn)真”工作規(guī)范中的備課要求，進(jìn)行備課檢查三次。開學(xué)初檢查備課 環(huán)節(jié)是否齊全，尤其對于新增的“全冊教學(xué)的重難點”、“學(xué) 生情況分析”、“提高教學(xué)質(zhì)量的措施”、“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”等 的檢查；期中考試過后檢查教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理，重難點 是否有突破；最后檢查老師備課有沒有缺課和機(jī)動課有沒有 備課。由于每次備課都有針對性，所以老師的備課質(zhì)量有所 提高，尤其是數(shù)學(xué)組的孔維文老師，在區(qū)教研室對我校進(jìn)行 常規(guī)檢查時，備課得到了教研員的肯定和表揚(yáng)。但是，在備課中也

3、發(fā)現(xiàn)許多問題，比如：機(jī)動課時老師 經(jīng)常是用來進(jìn)行單元測試的，但在備課中只有試卷沒有質(zhì)量 分析；我們老師雖然有教學(xué)重點的設(shè)置，但有的老師重難點 設(shè)置不到位和設(shè)置錯誤，這些都是我們教導(dǎo)處在接下來工作 中需要組織老師學(xué)習(xí)并且加以指導(dǎo)的地方。2. 認(rèn)真上課。本學(xué)期教導(dǎo)處用推門聽課的方法，加強(qiáng)對 課堂教學(xué)的監(jiān)控。同時，開展教研團(tuán)隊二次上課的磨課活動，老師在活動 中表現(xiàn)出了非常高的積極性，在集體備課、第一次上課后能 把自己的聽課感受和意見充分的表達(dá)出來，大家在一起暢所 欲言，積極討論，為上課的老師出謀劃策， 在磨課的過程中， 老師的教學(xué)能力也得到了提高。3. 認(rèn)真布置和批改作業(yè)。本學(xué)期在作業(yè)管理上采取同年

4、級老師互相檢查，互相監(jiān)督。我們采用這個方法是因為現(xiàn)在 教材的練習(xí)一直在變，補(bǔ)充習(xí)題和同步探究上的題目有一定 的拓展性。互相檢查可以幫助同年級的老師相互學(xué)習(xí)，以前我們在檢查作業(yè)中發(fā)現(xiàn)同一年級的老師甚至還有一道題有不同的答案，因此作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作 業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的交流，有利于老師之間 互相溝通和相互學(xué)習(xí)。特別是對青年教師，作業(yè)的相互檢查 使她們可以學(xué)到老教師對工作的認(rèn)真態(tài)度和一些教學(xué)方法。當(dāng)然，在教導(dǎo)處的作業(yè)檢查中，我們還是發(fā)現(xiàn)了一些問 題，比如，中高年級語文，因為同步探究是選做的，所以很 多老師都把學(xué)生最薄弱的、最需要多練多講的閱讀理忽略 了，老師們可能是怕麻煩

5、，因為做了就要講解，需要花大量 的時間。數(shù)學(xué)作業(yè)中我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重， 并且還需培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，數(shù)學(xué)的回家作業(yè)對于兩 級分化嚴(yán)重的班級應(yīng)考慮分層布置作業(yè)，以上這些都需要在 下學(xué)期繼續(xù)努力。二、教研、科研齊頭并進(jìn)。教研和科研是教導(dǎo)處提高教學(xué)質(zhì)量的理論基礎(chǔ)和有效 手段，本學(xué)期的教科研工作結(jié)合學(xué)校的“十一五”課題研究 工作繼續(xù)穩(wěn)步開展。首先我們建立了不同學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊， 使老師在團(tuán)隊教學(xué)中完成上課、評課，通過一次又一次的討 論，一次一次的磨課，老師們的教研氛圍越發(fā)濃厚。由于學(xué)校骨干教師沒有實小和中心校多，所以學(xué)校的課 題組活動在圍繞課題研究時把主要精力放在如何使我們的 青年教師

6、提高課堂教學(xué)效率上，本學(xué)期，我們的各子課題組 由年輕老師擔(dān)任課題組組長，在同時做好過程性資料搜集整 理工作的同時，也提高了年輕老師的科研能力。本學(xué)期，學(xué) 校完成了“十一五”課題的中期匯報活動，在活動中，我們 找出了在工作中還存在的問題，并且制定了以后要完成的任 務(wù)，課題組完成本年度的課題匯報并送市年審。三、青年教師成長迅速。一個學(xué)校的青年教師能否迅速成長是學(xué)校后繼發(fā)展的 一個重要指標(biāo)，本學(xué)期我們教導(dǎo)處把培養(yǎng)青年教師，幫助青 年教師提高課堂教學(xué)水平作為工作的一個重點來抓。做好青藍(lán)傳幫帶是我們培養(yǎng)青年教師的主要方法。開學(xué) 初，我們就有6位青年教師拜了師傅，師傅傾囊相授，徒弟 虛心好學(xué)，交流從課堂教學(xué)到作業(yè)的設(shè)置批改，師傅們把自 己教學(xué)經(jīng)驗