研究生教學助管心得體會（共3篇）

1、研究生教學助管心得體會（共3篇） 第1篇：研究生助管心得研究生助管心得研究生助管心得以下由第一公文網(wǎng)整理研究生入學以后作助管的個人感受及心得，從文章里了解研究生助管主要是做什么？以及一些來自研究生助管的經(jīng)驗。研究生助管心得如果不算周六監(jiān)考MBA聯(lián)考，昨天(周二)下午5點從瑞安樓出來之后，歷時一年半的研招辦的助管工作也相應的告一段落。研究生入學之后就進入了研招辦開始做助管，所謂助管就是協(xié)助老師處理日常的工作。每周一天，去年是周一，今年改到周二值班。仔細算算葉有一年半的時間，算是很長的一段。自己已經(jīng)是老助管了，一年級的有很多都已經(jīng)做了半年。昨天離開時，趙老師還問我明年是否會繼續(xù)，且不說下年的獎學金

2、還沒與評出來，就是項目論文也抽不出時間，基本上很難再次回來。其實，研招辦雖然是每周只有一天，但是這里的工作卻可以說是整個學校所有助管工作中最累也是最繁瑣的。我說這些毫不夸張，有研一的說做了半年就想退出來，很慶幸我堅持到了最后，當然這么久的時間內(nèi)業(yè)有許多經(jīng)歷和需要總結的地方。先從助管的具體工作來說吧，基本上是什么都做，除了接觸不到保密的東西。包括接電話回答打過來的所有招生咨詢的問題;幫忙處理招生需要的材料等等。所有這些工作的特點：簡單并重復著。比如說，有時候一個問題，灰有幾百個電話打過來咨詢，還要耐心禮貌的去自報家門，碰到一些無理的家長還不能掛電話。這也無形中鍛煉了自己的耐力和毅力。并且處理一些

3、枯燥的事情也是很磨練自己。其次是自己原來一直是周一早上去上班，但是每周一都會下雨，/1566/那是在互動住著，尤其是冬天時最痛苦，每次都是掙扎著起來，當然這也培養(yǎng)了我的紀律性，就是做事情一定準時并且守時。今年的半個學期我從來沒有遲到過，就是最好的例證。因為研招辦的事情很雜很亂，還有許多辦公室的工作。也就是許多辦公的各種技能我還是基本上掌握的，打印機，傳真，復印機，以及一些日常的小訣竅，例如同時去刷很多的信封，我還學會了一種切割紙張的的機器。我覺得最珍貴的是自己在研招辦接觸了各種各樣的人，有老師，學生家長，以及在電話里與各種人的溝通。持續(xù)一年半的助管生活已經(jīng)結束了，很多回憶都還在眼前。趙老師的隨

4、和，黃老師的苛刻，以及徐老師的大嗓門，騰老師的雷厲風行以及陳主任的瀟灑風度都給我留下了很深的印象。當然自己在這里的也努力工作，也獲得了老師們的好評?；旧险莆樟怂械墓ぷ髁鞒蹋皇怯袝r候是有些生疏的地方，比如港澳臺考生咨詢的問題就經(jīng)常拿不準。呵呵，最后的工作就是周六的監(jiān)考工作做好，也算是善始善終。 總之，自己給自己打85分吧!以上這篇是研究生助管心得。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。更多心得盡在：心得體會望大家多支持本，謝謝。第2篇：管局教學能手示范課心得體會 管局教學能手示范課心得體會初二學年組李春光觀摩了管局教學能手的三節(jié)示范課，在三位教師各具特色

5、的課堂教學以后，獲益匪淺?，F(xiàn)在總結如下：亮點一;作為人文學科的語文，王雪梅老師和李桂芝老師用她們豐富的情感感染學生，讓學生在情感的世界中體會文章的內(nèi)容，感悟語言的魅力。王老師的安塞腰鼓一課中，安塞腰鼓的視頻播放，很好的創(chuàng)設了意境，讓學生快速的進入境界中，帶著激情進入到課文的閱讀中；王老師的課中的情感還體現(xiàn)在她課堂上的過度行語言上，極有激情和韻味，能在濃厚的情感中不斷的引領學生走入一個接一個的教學過程；尤其是在課堂的最后環(huán)節(jié)中，教師激情朗誦和學生的節(jié)拍配合，將課堂推向高潮，讓學生在激情中再次體會語言的魅力。李老師在我的母親一課教學中，在娓娓的輕聲細語中帶領學生進入到胡適的情感世界中，在字里行間感

6、受母親的人格魅力，同時體會他對母親深沉的懷念之情。尤其是用教師的下水文我的母親，帶領學生在此走進情感的世界，以情感人，以情動人，接著就讓學生來聯(lián)系自己的實際生活談自己和母親之間的情感故事，直叫人潸然淚下。兩位老師都是用自己深厚的語文素養(yǎng)，帶領學生徜徉在語言的世界中，在每一個詞語，每一個句子中體會語言，體會生活，從課本中走向生活，又從生活中回歸課本，真正的體現(xiàn)了大語文的教學觀念，在情感的體會中深入的有體驗的感悟語言的魅力。亮點二;作為工具學科的語文，于慧媛老師的探究課外文言文閱讀的規(guī)律一課，教思維，教方法，舉一反三，讓學生在探究中掌握方法并運用方法。于老師的文言文復_課，用題型來歸納總結思路和方

7、法，學生自己歸納總結，給同學講解，課堂中學生一直是主人，始終是課堂上活動的主體：學生提閱讀文言文的困惑，閱讀的方法和思路，題型的總結，編題訓練，對比閱讀訓練等等，都由學生獨立完成，教師只在學生解決不了的時候出場，給予簡潔、有效的指導，學生在不斷的富有層次感的練_中探究總結，并且在學_中鍛煉了語文能力，提高了語文素養(yǎng)。學生在老師高屋建瓴的引領下，自如的學_，效率非凡。亮點三：三位老師在教學中都充分展示了各自非凡的語文功底，無論是課堂的教學設計，還是課堂點撥語言，鼓勵性的評價語言，都表現(xiàn)出深厚的語文素養(yǎng)，令人贊嘆不已。示范課真正的起到了示范的作用，使我看到自身的不足之處，今后的工作學_中，我要不斷

8、的學_優(yōu)秀教師的長處，取長補短，不斷的完善自己，力求更好的教學效果。不斷的向優(yōu)秀靠近，讓自己的教師生涯少留遺憾或不留遺憾。第3篇：聽管建剛老師作文教學報告的心得體會聽管建剛老師作文教學報告的心得體會3月14日的下午有幸參加學_時，聆聽了管建剛老師關于作文教學的報告，他的報告雖然沒有什么華麗的詞藻，但給我留下了很多的心得體會。傳統(tǒng)的作文教學中老師將大部分的精力都放在了指導上，學生交上來的作業(yè)大多也是千篇一律。而管建剛老師卻主張的是“先寫后教，以寫定教。”將最大的精力用在了“訓練”和“講評”上，他讓學生用自己的筆寫自己的故事，表達自己的獨特感受。正因為管老師一直堅持這一點，所以管老師學生的作文才沒

9、有出現(xiàn)“小八股”。作文教學最讓老師頭疼就是學生對寫作沒有興趣，而管老師出版的班級作文周刊讓他所教學的班級的孩子對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，它刺激著學生的寫作狀態(tài)，學生想在周報上發(fā)表文章，想寫出好文章，能夠上報。這份“動力”有局限性。一兩個月后，新鮮感消失，這份動力就自然減弱。為此，管老師策劃了三年的作文教學方略，來激勵并維持學生為周報寫稿的熱情，在參與中不斷獲得肯定，在肯定中不斷催生新的寫作目標，形成一個較為恒定持久的寫作動機。管建剛老師十年磨一劍，劍之鋒利讓人嘆為觀止。管老師的作文教學思想獨樹一幟，并不讓人覺得遙不可及，相反，是那樣的貼近自己、通俗易懂。聽了一下午，意猶未盡，然難以如愿。我靜靜地想，管老師在短短的十年來靠的什么才有今