中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析

1、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析1. 前言當(dāng)今社會(huì)， 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展， 我國(guó)的各種高新科學(xué) 技術(shù)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)， 同時(shí)有很多的問(wèn)題則是需要我們?nèi)ミM(jìn)行 解決的，這就需要我們?cè)诳萍紕?chuàng)新的角度上對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分 析和采取相應(yīng)的解決措施。但是，這對(duì)于中職學(xué)校來(lái)講，可以為 高科技培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才， 而我們要如何的提高和培養(yǎng)中 職學(xué)生的創(chuàng)新能力， 是當(dāng)今社會(huì)的一大重點(diǎn)話題， 尤其是在中職 計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中這點(diǎn)更為重要。2. 關(guān)于創(chuàng)新能力和意識(shí)培養(yǎng)的概述 創(chuàng)新能力和意識(shí)是需要個(gè)人在能力和意識(shí)上具備創(chuàng)新的意 愿，而這些則是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和取得創(chuàng)新成果的先決條件， 同時(shí) 對(duì)于那些沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)和

2、能力的人來(lái)說(shuō)是沒(méi)有辦法取得創(chuàng)新成 果的。而取得創(chuàng)新成果的主要因素就是具備創(chuàng)新的能力和意識(shí)。 創(chuàng)新能力上還存在著創(chuàng)新思維和方法的兩個(gè)內(nèi)容， 只有具備了這 兩種能力也可以在成果上取得創(chuàng)新的； 只有思維和能力不斷的進(jìn) 行更新， 我們才可以沖破傳統(tǒng)觀念在創(chuàng)新上的影響， 進(jìn)而培養(yǎng)和 提高中職計(jì)算機(jī)教育人才的創(chuàng)新能力和意識(shí)。 隨著科學(xué)技術(shù)的不 斷發(fā)展， 社會(huì)對(duì)科技創(chuàng)新人才的要求越來(lái)越嚴(yán)格， 這就加大了科 技創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)力， 進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才存在著巨大的挑 戰(zhàn)。3. 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的措施3.1 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就要營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境 在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)當(dāng)中， 老師們可以讓學(xué)生們

3、隨意進(jìn)行組 合，這樣就給學(xué)生們提供了很好的探討交流的機(jī)會(huì)， 打破傳統(tǒng)的 思維交流方式， 讓學(xué)生們把自己內(nèi)心的想法， 通過(guò)組合的方式讓 同學(xué)們相互學(xué)習(xí)， 這樣就可以讓更多的學(xué)生得到參與的機(jī)會(huì)， 讓 其有更多的收獲。同時(shí)教師還可以為學(xué)生爭(zhēng)取到更多的探索機(jī) 會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在一個(gè)全新的發(fā)展空間里發(fā)揮其自身想 象的空間。 同時(shí)教師還要采用更多的教學(xué)練習(xí)方法， 讓學(xué)生積極 主動(dòng)的加入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中， 給學(xué)生一種獲得成功的喜悅感。 故 而，教師應(yīng)該合理的利用探索性問(wèn)題， 積極培養(yǎng)學(xué)生在分析和探 索問(wèn)題的能力， 讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中可以大膽的提出疑問(wèn)， 留有思 考的空間，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3.

4、2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是作為教師教學(xué)中的只要任務(wù) 在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提條件， 就是必 須要具備創(chuàng)新意識(shí)中的創(chuàng)新意愿才可以完成的， 而這些就決定了 創(chuàng)新成果取得大小。 在當(dāng)今中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中， 教師的主要教學(xué) 目標(biāo)就是把創(chuàng)新意識(shí)放在首位， 培養(yǎng)出善于思考和勤于動(dòng)腦的創(chuàng) 新人才，故而，提高教學(xué)的質(zhì)量。3.3 教師運(yùn)用學(xué)用結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 當(dāng)前，我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷的發(fā)展著， 而計(jì)算機(jī)這門(mén)專 業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)用性、 操作性、 專業(yè)性以及綜合應(yīng)用性等方面的 特點(diǎn)，在教學(xué)當(dāng)中，每門(mén)專業(yè)課程都有自身的特點(diǎn)，這就要求教 師們根據(jù)不同課程的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)， 根據(jù)學(xué)生們的現(xiàn)

5、狀進(jìn) 行教學(xué)。正如早 Visual FoxPro6 程序設(shè)計(jì)這門(mén)課程的教學(xué)中， 教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 設(shè)計(jì)了緊密的知識(shí)鏈和層次不同的 綜合型題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。 如報(bào)表、菜單設(shè)計(jì)、代碼設(shè)計(jì)等等，讓學(xué)生們可以自主的分析和 探討問(wèn)題， 有獨(dú)立自主的解決問(wèn)題的能力， 讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí) 和實(shí)際相互結(jié)合， 做到學(xué)以致用。 進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)的能力。因此，教師要要恰大好處的運(yùn)用先打教育技術(shù)，充分 的挖掘?qū)W生的潛力， 大力的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維， 努力培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新能力，時(shí)中職計(jì)算機(jī)學(xué)生可以成為創(chuàng)新型人才。3.4 中職計(jì)算機(jī)教師要及時(shí)的更新教學(xué)的觀念 中職計(jì)

6、算機(jī)教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響， 在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中教師 是作為課堂的實(shí)施者和管理者。 因此， 中職計(jì)算機(jī)的教師就要改 變傳統(tǒng)的觀念，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，明確的指引學(xué)生學(xué)習(xí)，這才 是教師教學(xué)的主體方位， 同時(shí)教師還是課堂教學(xué)當(dāng)中作為引導(dǎo)者 和幫助者，在教學(xué)當(dāng)中，教師要做到與學(xué)生相互尊重，與學(xué)生相 互平等的原則， 這樣就可以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能 力和意識(shí)。3.5 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要合理利用導(dǎo)向型教學(xué)模式 在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中， 教學(xué)模式的教學(xué)方法在教學(xué)活動(dòng)中是 最常用的， 教師一般都是運(yùn)用行為模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)， 而運(yùn)用這種 模式教學(xué)會(huì)直接影響教學(xué)的質(zhì)量和效果。培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新能 力，就必須要有創(chuàng)新的思維和意識(shí)， 對(duì)于這些現(xiàn)象教師要培養(yǎng)學(xué) 生善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。 學(xué)生要對(duì)待問(wèn)題積極主動(dòng)， 這樣就可以提高學(xué)生解決問(wèn)題能力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 所以中職計(jì) 算機(jī)教學(xué)運(yùn)用向?qū)徒虒W(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識(shí)。4. 結(jié)語(yǔ) 通過(guò)以上方面的探討，我們可以知道在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中， 教師要積極的激發(fā)學(xué)生的求知欲， 讓學(xué)生們多去思考問(wèn)題， 樹(shù)立 學(xué)習(xí)的信心， 充分的挖掘?qū)W生的潛在能力， 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給 學(xué)生，給學(xué)生更多的思考空間，同時(shí)教師不僅把學(xué)生放在首位， 積極給學(xué)生創(chuàng)造