兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的說課稿

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的說課稿一、教材：1、教學(xué)內(nèi)容及簡析：本課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，它是學(xué)生在已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法墊定基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力、探究能力、抽象概括能力。情感目標(biāo)：獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。二、教法、學(xué)法：針對這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，在教法上，我個人認(rèn)為，在教學(xué)中

2、應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)設(shè)想：課本中以訂牛奶為情境，我進(jìn)行了改編，以學(xué)生春游活動及游覽公園為主線，通過四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；自主探索，研究算法；鞏固強(qiáng)化，靈活運(yùn)用；歸納總結(jié)，拓展延伸。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：現(xiàn)在正逢春季，因此，以學(xué)生去春游為背景素材，配予找春天的音樂，讓美術(shù)、音樂與數(shù)學(xué)知識融為一體，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性。在情境圖中標(biāo)示出一個班共有48人去春游，每位同學(xué)的車費(fèi)是12元，讓學(xué)生準(zhǔn)確的搜集提取信息，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）自主探索，研究算法：在這個

3、環(huán)節(jié)中，進(jìn)行以下五個層次的教學(xué)：1、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題：當(dāng)學(xué)生在情境中搜集、提取出“48人”“每人12元”后，問“你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”接著問“你能估一估大約要付多少錢嗎？”培養(yǎng)學(xué)生初步的估算能力。2、自主探索，嘗試解決：估算之后，暫且不做評價，采用設(shè)疑，“是這樣嗎？”接著，引導(dǎo)學(xué)生“你能試著算一算嗎？”先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行同伴間的交流與討論，讓不同層次的學(xué)生在小組合作中得到不同層次的發(fā)展。3、討論交流，優(yōu)化算法：在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生暢所欲言：“你能把自己的算法向大家介紹介紹嗎？”學(xué)生的算法可能出現(xiàn)以下幾種：48X10=480，48X12就是500多；48X6=288，288X2=576

4、；48X10=480，48X2=96，480+96=576；豎式計算；我想口算熟練的學(xué)生也許會想到，48看成50，50X12=600，2X12=24，600-24=576。當(dāng)然，在提倡算法多樣化的同時，也要重視算法的優(yōu)化，接著再問：“這么多的算法，你最喜歡哪一種算法？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生在算法的比較中優(yōu)化，因為學(xué)生有了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)，對豎式計算的好處應(yīng)當(dāng)有所了解，所以學(xué)生會選擇豎式計算。4、共同學(xué)習(xí)，解決問題：當(dāng)選擇了豎式計算后，學(xué)生面臨三個主要問題，這也是教學(xué)中的難點(diǎn)：豎式的寫法；怎樣用豎式算，尤其是第二部分的積應(yīng)該怎樣寫；為什么要這樣寫。首先引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試，接著由教師引導(dǎo)突破難點(diǎn)

5、：第一，豎式的寫法，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，將舊知遷移，強(qiáng)調(diào)兩個乘數(shù)數(shù)位對齊。第二，乘的順序和第二部分積的書寫，在兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算中，學(xué)生已經(jīng)掌握了從個位乘起。這時，先讓學(xué)生觀察12個位上的“2”，用個位上的“2”去乘“48”，表示2個48，這是學(xué)生已經(jīng)掌握的舊知。接著，看12十位上的“1”，讓學(xué)生說說這個“1”表示什么？（1個十）這個“1”和“48”相乘表示什么？（10個48）10個48就是480。這里根據(jù)口算的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生在豎式計算中先用十位上的“1”先乘48個位上的“8”，再乘十位上的“4”。第二部分的積480和第一部分的積56數(shù)位對齊了寫，最后兩部分積相加。第三，指

6、出第二部分的積個位上的0可以省略不寫。然后再讓學(xué)生說一說寫一寫，最后得到內(nèi)化。因為學(xué)生親自動手寫，動口說的實踐活動比一味由教師說或個別學(xué)生說要更為深刻。5、驗證結(jié)果，提高效率：在筆算中，驗算是最好的驗證方法。因此，讓學(xué)生交換48和12的位置再乘一遍，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)出乘法的驗算方法。（三）鞏固強(qiáng)化，靈活運(yùn)用：這個環(huán)節(jié)共設(shè)計六個層次的練習(xí)，將多樣性、趣味性、綜合性、循序漸進(jìn)性為一體，把練習(xí)題呈現(xiàn)在不同的公園背景中，以闖關(guān)游覽公園激勵學(xué)生鞏固強(qiáng)化。（1）列好的豎式繼續(xù)算（2）根據(jù)橫式列豎式計算并驗算（3）補(bǔ)充豎式中第二部分的積（補(bǔ)充設(shè)計的）以上三題是基礎(chǔ)練習(xí)，為了強(qiáng)化第二步積的過程以及加強(qiáng)驗算養(yǎng)成良好的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立完成，再互相說一說，交流經(jīng)驗。（4）改錯：它是一個逆向思考過程，考察學(xué)生靈活應(yīng)用的能力，綜合性強(qiáng)。因此，指導(dǎo)學(xué)生先觀察，再找錯，然后分析錯誤原因，最后訂正，強(qiáng)化難點(diǎn)。（5）游戲大轉(zhuǎn)盤：分小組進(jìn)行，小組成員輪流旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)到哪兩個兩位數(shù)，就開始筆算。讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練；緩解學(xué)生疲勞緊張的學(xué)習(xí)情緒。（6）應(yīng)用題：春游途中助養(yǎng)小動物，為它們訂牛奶。全月28元，定一份一年要多少錢？不僅培養(yǎng)他們解決問題的能力，而且可以進(jìn)行愛護(hù)動物的品德教育。公園買門票：這是一道開放題，先分組交流討論，再全班匯報。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。