幼兒園新教師培訓(xùn)心得5篇

1、幼兒園新教師培訓(xùn)心得 5 篇篇一：新教師培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園新教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)王虹為期一周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，從全體教師的學(xué)習(xí)到我們這些新教師的單獨(dú)學(xué)習(xí)，都使 我獲益匪淺。 “活到老，學(xué)到老 ”，相信這句話很多人都會(huì)說，但是真正做到的人又是何 其的少。從專家的講座，要學(xué)會(huì)觀察孩子，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，到欣賞的小，中，大班的數(shù)學(xué) 活動(dòng)，老師們把枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)用游戲的方式展現(xiàn)給我們，讓我們眼前一亮，幼兒也是在愉 快的、玩鬧的氣氛中學(xué)會(huì)了知識(shí)，再到院長(zhǎng)給我們講解的說課的具體的步驟及注意事項(xiàng)，最 后一些有經(jīng)驗(yàn)的老師們給我們講解的各個(gè)環(huán)節(jié)的意義與重要性，有經(jīng)驗(yàn)的老師們也是從年輕 時(shí)候過來的，也是在一步一步的

2、摸索之中得到的經(jīng)驗(yàn)，俗話說師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人，老師 們只是把經(jīng)驗(yàn)分享給我們，怎么運(yùn)用還是要靠我們?cè)谄綍r(shí)的工作中自己摸索、總結(jié)。從畢業(yè) 到現(xiàn)在已經(jīng)工作一年了，雖然已經(jīng)接觸了幼兒的平時(shí)的一日活動(dòng)，但是總歸是不明白的，幼兒的一天怎么要進(jìn)行那么多的事情，上學(xué)的時(shí)候，只是在課本上，老師每 天滔滔不絕的說一日生活即教育，一定要背過，考試中要考的，等你們工作時(shí)院長(zhǎng)也會(huì)問你 們的，但是現(xiàn)在終于明白了，幼兒在園的每一個(gè)環(huán)節(jié)都附有教育意義，如教育活動(dòng)就是集體 的教學(xué)活動(dòng)，不能稱之為上課，上課的話就是小學(xué)化了，老師自己分析教材、制定目標(biāo)、設(shè) 計(jì)活動(dòng)過程，以幼兒感興趣的方式教給幼兒你想要讓幼兒明白的某些道理、學(xué)習(xí)的

3、知識(shí)、學(xué) 習(xí)的某項(xiàng)技能等等 生活活動(dòng)包括了入園和離園、盥洗、進(jìn)餐、午睡、如廁等，在這些環(huán) 節(jié)中有沒有教育的意義呢？有沒有教育的必要呢？例如小班的幼兒，剛離開父母進(jìn)入新 的環(huán)境肯定不適應(yīng)，有的也許是獨(dú)生子女在家里是集萬千寵愛于一身，而在幼兒園里老師要 照顧的是 30 多個(gè)幼兒不可能只照顧某一個(gè)幼兒， 這時(shí)不會(huì)吃飯的， 不會(huì)洗，不會(huì)主動(dòng)的入睡， 不會(huì)提褲子，穿衣服，認(rèn)不出自己的被子，不會(huì)主動(dòng)的向老師問好等等的這些問題，就是在平時(shí)進(jìn)行這些活動(dòng)前老師不停的講解，不斷地重復(fù)，與某些教育活動(dòng)的講解學(xué)習(xí)，教師取 得的家長(zhǎng)配合，小班的幼兒才會(huì)一步一步的慢慢的學(xué)會(huì)，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣；再到活動(dòng)區(qū)的 活動(dòng)，活動(dòng)區(qū)的

4、活動(dòng)有時(shí)是教育活動(dòng)的延伸，有時(shí)是根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的，但都是為了發(fā)展幼兒 的某種能力與技能；再到戶外的活動(dòng)，安全為重中之重，老師的眼睛必須關(guān)注在幼學(xué)習(xí)了這 些知識(shí)，教師真的要做到 “八面玲瓏 ”，套用一句網(wǎng)絡(luò)上對(duì)教師的評(píng)價(jià)，教師也是一名 “全能的人才 ”不是樣樣精，但必須樣樣會(huì)，也是才明白要成為一名合格的、優(yōu) 秀的教師還有很長(zhǎng)的路要，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地摸索、不斷地總結(jié)、不斷地反思，才 能真正的成長(zhǎng)。篇二：幼兒園新教師培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園新教師培訓(xùn)心得體會(huì)今年 4 月，我 榮幸地參加了縣里舉辦的新幼兒教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)了幼兒保育、幼兒管理、幼兒教育等多方面的內(nèi)容，感受頗深。作為新教師我深感榮

5、幸，也感到教 育理念的學(xué)習(xí)必要性和迫切性。想要跟上教育時(shí)代的步伐，就要不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì) 提高。作為一民教師， 必須隨著時(shí)代發(fā)展的需求更新教育理念， 提高師德師養(yǎng)。 在培訓(xùn)期間， 有很多的心得。一、教育理念方面1、新課堂的學(xué)習(xí)方式交叉融合運(yùn)用新課程倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。最常用的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。以我自己的了解，以前幼兒園里是可以用像小學(xué)一樣的方式來教學(xué)的，但 當(dāng)我來到了縣示范幼兒園，才發(fā)現(xiàn)，在這里，幼兒和教師之間的互動(dòng)是幼兒是主體，教師是 主導(dǎo)。幼兒自主的學(xué)習(xí)，與教師合作、研究學(xué)習(xí)。2、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的改革的理解。 新課程提出學(xué)生評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)： 建立評(píng)價(jià)

6、學(xué)生全 面發(fā)展的指標(biāo)體系，重視采用靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)要做到：給孩子更多的微笑，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子沖我 們微笑；給孩子更多的寬容， 會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得自信，表現(xiàn)出責(zé)任感；給孩子更多的贊賞，孩子變 得自尊，不再故意搗亂；給孩子更多的鼓勵(lì)，孩子變得更積極，學(xué)習(xí)更加努力；給孩子更 多理解和關(guān)懷，孩子變得寬容，師生、生生更加和諧。這是每一位教師都可以做到的。作為老師，你的學(xué)生喜歡什么樣的評(píng)價(jià)？你的學(xué)生喜歡什么樣的評(píng)價(jià)？如何評(píng)價(jià)才能激勵(lì)學(xué)生的 發(fā)展？我們都得去思考：一個(gè)班學(xué)生有優(yōu)有差，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，是否只用表揚(yáng)方式 不用其他方式，將來學(xué)生是不是經(jīng)不起一點(diǎn)兒批評(píng)和挫折？所以，評(píng)價(jià)要針對(duì)不同

7、學(xué)生的個(gè) 性發(fā)展，客觀、公正地對(duì)不同學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要關(guān)注 新課程的基本理念和主要特征，破除 “以教為主，以學(xué)為教服務(wù) ”的觀念，樹立 “以學(xué)論教，教 為了促進(jìn)學(xué) ”的觀念。二、教育改革方面1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。這是一個(gè)不可忽視的問題。我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要求學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過程，自主地 進(jìn)行反思與總結(jié)，而不是被動(dòng)的，要把育人放在第一位，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。教育是培養(yǎng) 人的，是要培養(yǎng)社會(huì)需要的人的。2、調(diào)整自己的角色， 改變傳統(tǒng)的教育方式。我們的教育工作者就要充當(dāng)提供適合學(xué)生教育環(huán)境的角色。因此，我們必須用

8、心記?。何覀円?jiǎng)?chuàng)造的是適合學(xué)生的教育，而不 是要選擇適合教育的學(xué)生。我們要轉(zhuǎn)變角色，走進(jìn)新角色。我們教師就要由傳統(tǒng)意義上的知 識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者變?yōu)閷W(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者和領(lǐng)路人，由教學(xué)活動(dòng)中的主角變?yōu)?學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和拓荒人。在教學(xué)方式上，要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓 學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不被知識(shí)牽著鼻子走。在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，幫 助學(xué)生不斷反思自我，營(yíng)造維持他們學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。3、努力提高教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。教師的水平，直接影響甚至制約課改的進(jìn)行，今天的學(xué)生不再是幾年前的學(xué)生了，他們思維活躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對(duì)新事物 的追求與敏感往往

9、超越了我們成年人。這就要求我們廣大教師要勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身的 基本素養(yǎng)，以滿足新課標(biāo)的課堂教學(xué)要求，課程改革的教學(xué)模式突出的是 “探究 ”，要讓學(xué)生 主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，要讓學(xué)生去想、去做，從而在這個(gè)過程中去感悟知識(shí)。因此，這不僅 要求教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，維思維的積極性，還要有靈活的課堂應(yīng)變能力，以保證雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展?？偟膩碚f，在這次的培訓(xùn)中，通過導(dǎo)師和同伴們的指導(dǎo)和幫助，我不斷的完善自己，超越自己。在學(xué)習(xí)的道路上，我將繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己。做一個(gè)合格的教育人！篇三：幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì) 2011

10、年 12 月我有幸參加了黑龍江省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)，在這為期 15 天的培訓(xùn)中，我聆聽了多位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引導(dǎo)。并在黑龍江省教育學(xué)院老師的引領(lǐng)下對(duì)哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍(lán)天幼兒園進(jìn)行了名園名師一日觀摩與體驗(yàn)的活動(dòng)。此次培訓(xùn)感受頗深，隨筆記下與大家共勉。小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創(chuàng)造生命的輝煌。對(duì)孩子來說， “筑快樂童年、做陽光兒童 ”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心學(xué)前部的線亞威老師針對(duì)新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是

11、基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的小學(xué)化問題嚴(yán)重違背了幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個(gè)老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個(gè)孩子的身上，從而對(duì)幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴(yán)重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言交流、興趣愛好為主導(dǎo)思想。舊觀念下我們把知識(shí)看作是靜態(tài)的、 結(jié)論性的， 而新觀念下的知識(shí)要看作是動(dòng)態(tài)的、 過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒， 要孩子的思維自由發(fā)展、 認(rèn)真觀察， 引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗(yàn)的、問題性的、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式課程與非正式課程有機(jī)結(jié)合。如：參觀、訪問、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)

12、、操作、種植、飼養(yǎng)、觀察、記錄、收集、 制作、品嘗、勞動(dòng)、采訪。展示會(huì)、分享會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、生日會(huì)、聚餐會(huì)、辯論會(huì)、郊游、親 子活動(dòng)、生活實(shí)踐、畢業(yè)式等各種形式的活動(dòng)中使幼兒得到良好學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)老師的角色也是多 變的，分別扮演著研究者、 材料的提供者、環(huán)境的創(chuàng)造者、活動(dòng)的引導(dǎo)者、觀察者、記錄者、 幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在玩中學(xué)”做好鋪墊。才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。人與環(huán)境追求的是一種和諧，大地萬物和諧而快樂的共同成長(zhǎng)，展現(xiàn)的是人對(duì)自然萬物的一種敬畏、一種順應(yīng)、一種感恩、一種默契，這是一種境界，更是一種教育理想， 魯迅說過，游戲是兒童的天性；玩具是兒童的天使。在學(xué)前教育

13、研培部黃蕙蘭教授的精彩講 解下，使我更多的了解到幼兒園的環(huán)境以及區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒產(chǎn)生的重要性，因?yàn)檫@是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng)，我們需要提供一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力 選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在玩玩、做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在幼兒園工作規(guī)程 第二十一條中指出幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各項(xiàng)活動(dòng)之中。第二十五條指出游 戲是對(duì)幼兒全面發(fā)展教育的重要形式。 應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵(lì)幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，在游戲過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，保持愉快的情緒，促進(jìn)幼兒能 力和個(gè)體的全面發(fā)展。并針對(duì)農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要存在的問題及解決策略進(jìn)行了詳細(xì)的 探討；

14、例如充分開發(fā)利用農(nóng)村蘊(yùn)含的幼兒教育資源、廢物的利用來創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境以克 服幼兒園缺乏玩具，操作材料的現(xiàn)象；讓孩子在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展。蘇霍姆林斯 說： “一所好的學(xué)校連墻壁也能說話”。足夠看出幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)所具有的重要含義。把教育與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不論四季輪回，還是生活的點(diǎn)滴，都有于是，大手拉小手，開始了快樂而美麗的發(fā)現(xiàn)孩子們的感動(dòng)、驚喜、鐘情和迷戀 之旅,探索之旅，體驗(yàn)之旅 ?幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，是幼兒教師在其專業(yè)生涯中，習(xí)得幼兒 教育教學(xué)的專門知識(shí)與技能，內(nèi)化幼教專業(yè)規(guī)范，形成幼教專業(yè)精神、表現(xiàn)專業(yè)自主性并 實(shí)現(xiàn)專業(yè)責(zé)任的歷程。教師要跟隨孩子的目光，并讓孩子

15、的目光更具有生命力。哈爾濱市政 府機(jī)關(guān)第一幼兒園徐憶梅主任在教育實(shí)踐中有效促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展展開了詳細(xì)的研 討。從教師的職業(yè)發(fā)展到教師的專業(yè)，經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)里程，一名合格的專業(yè)幼兒教 師不僅要具備專業(yè)的科學(xué)知識(shí)、 幼兒身心發(fā)展的知識(shí)、 教與學(xué)的知識(shí)、 幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的知識(shí)； 教育實(shí)踐知識(shí)、 教學(xué)實(shí)踐知識(shí)、 教科研實(shí)踐知識(shí)。 還要具備專業(yè)的技能，即解讀幼兒的能 力。它包括觀察、傾聽、了解、溝通、回應(yīng)幼兒等能力。只有具備了這些技能和能力才能讀 懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互動(dòng)，互懂。馬拉古奇說： “站在旁邊等一會(huì)兒，留出空間仔 細(xì)的觀察幼兒， 這樣你的教學(xué)就會(huì)有所不同。 ”一名專業(yè)的幼兒

16、教師應(yīng)該做到： 讓孩子傾訴 坐下來聽；和孩子平視 蹲下來看；與孩子商量 相互尊重；讓孩子決定 學(xué)會(huì)選擇；站在孩角度 換位思考；放手孩子 認(rèn)識(shí)社會(huì)；向孩子道歉 說聲對(duì)不起；向孩子學(xué)習(xí)能者為師。這樣和孩子手拉著手共同去體驗(yàn)生命之旅吧。特級(jí)教師王桂秋老師為我 們講述了開展幼兒園教育實(shí)踐的反思與教研活動(dòng)的意義和任務(wù)，讓我認(rèn)識(shí)到： 1、積極開展教育反思與教研活動(dòng)有利于教育質(zhì)量，2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量 3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。 任務(wù)：1、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 2、組織交流活動(dòng)， 3、集體備課， 4、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，5、創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教研活動(dòng)策略

17、中存在的問題等。 幼兒擁有一個(gè)快樂的童年就擁有了終身發(fā)展的契機(jī)， 幼兒園與家長(zhǎng)的共同目標(biāo)就是能夠 為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。 老師和家長(zhǎng)的互動(dòng)、 溝通；家長(zhǎng)和孩子的親子活動(dòng)、 老師如何回答家長(zhǎng)的疑難問題等；都成為了幼兒園能否長(zhǎng)期穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵性問題。這里 使我更深刻地體會(huì)到一名幼兒教師不但應(yīng)該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn) 也認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作、具備較強(qiáng)的專業(yè)技能外，更應(yīng)該具 備與其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)、溝通能力。尚志幼兒園實(shí)地觀摩一日活動(dòng)與體驗(yàn)。尚志 幼兒園簡(jiǎn)介： 1952 年建園，以民族英雄趙尚志的名字命名，公辦整日制幼兒園，省級(jí)示范性幼兒園，

18、全國(guó)貫徹綱要 15 所試點(diǎn) 園之一，一個(gè)突出教育研究為特點(diǎn)的幼兒園，三個(gè)教學(xué)園區(qū) 1300 多名幼兒， 180 名教職工。尚 志幼兒園整體布局很緊湊，每一個(gè)空間的利用非常得當(dāng)，既沒有擁擠又讓小朋友的作品得到 了充分的展示。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué) 習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其 實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)， 一門值得重視的學(xué)問。利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā) 事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。尚志幼兒園以他獨(dú)有

19、的經(jīng)營(yíng)理念針對(duì)不同年 齡段的幼兒進(jìn)行不同的生活教育規(guī)劃，以幼兒為主體為主導(dǎo)，觀摩過程中隨處可見幼兒用日 常生活中的廢舊物品制作的手工玩具，這樣不但養(yǎng)成幼兒勤儉節(jié)約的好習(xí)慣還有效的促進(jìn)幼 兒智力的發(fā)展，鍛煉了團(tuán)結(jié)合作的能力。通過實(shí)地觀摩對(duì)我日后的幼兒園工作有了極大的幫 助。篇四：幼兒園新教師培訓(xùn)見習(xí)心得體會(huì)幼兒園見習(xí)心得體會(huì)金粵幼兒園 樊琦 一年的見習(xí)生活在不知不覺中度過了，我覺得這一年過的很充實(shí)。盡管真的有些累， 但累并快樂著。我很喜歡這樣的感覺，我很感激擁有了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我 也很感謝我的帶班老師，她們交給我許多知識(shí)，還有小一班的小朋友們，謝謝他們對(duì)我這個(gè) 小老師的認(rèn)可。見習(xí)生活

20、中，我體會(huì)較深的是老師的辛苦以及偉大。在幼兒園最了解孩子的應(yīng)該是教 師了。教師對(duì)每個(gè)幼兒的性格特征， 脾氣秉性， 家庭背景都了如指掌。 通過這次的實(shí)習(xí)， 我對(duì)自己的專業(yè)有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，我終于了解了老師以前說的 不是每一個(gè)人都可以做幼兒教師的”。作為一名幼兒教師，我覺得最重要的是要有一顆熱愛幼教事業(yè)、愛孩子的心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的行為 會(huì)出現(xiàn)問題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免 會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子，會(huì)使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做 到細(xì)心照顧到每一個(gè)幼兒。所以教師應(yīng)該對(duì)幼

21、兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分 的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的熱愛事業(yè)的心。較強(qiáng)的溝通能力是心靈契合的重要橋梁。 我學(xué)會(huì)了用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話。如我會(huì)關(guān)注地用目光注視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和 對(duì)孩子談話的興趣，使幼兒感到 老師很喜歡聽我說”。我在傾聽孩子說話時(shí)學(xué)會(huì)了要有耐心， 細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候，我也表達(dá)自己的思想和 情緒，使幼兒了解我的想法。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生 活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的 閃光點(diǎn)”，另外，在我學(xué)習(xí)的這段期間，我也注意與自己帶班老 師的溝通，不懂就問，在做完

22、日常工作后會(huì)主動(dòng)要求老師提建議，以便下次改進(jìn)。在以后的 學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加著重鍛煉自己的溝通能力。師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專 業(yè)技能方面，我覺得自己有很大欠缺，我在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)增強(qiáng)自己專業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化。在見習(xí)的這段時(shí)間，我對(duì)自己的形象舉止有了更高的要求。的確，在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜 的對(duì)象。作為未來的幼兒教師，我一定會(huì)格外嚴(yán)格要求自己，因?yàn)槊恳痪湓?、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì) 給孩子留下深刻的印象，孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得

23、體的教師。幼兒教師對(duì)幼 兒帶來的影響是潛移默化的，是時(shí)時(shí)刻刻都存在的。也許在這次的見習(xí)中我不是做的最好的，我也出現(xiàn)過一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，但我覺得我直在進(jìn)步， 一直在前行， 我學(xué)到了很多， 我很有成就感。 這次的見習(xí)給我的感觸很大， 讓我對(duì)專業(yè)以及自己有了更全面的認(rèn)識(shí)，在以后的日子里，我會(huì)更加努力的完善自己。篇五：幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)王麗琴 我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)。 這次培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行。 通過學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了幼兒教育基本知識(shí)，了解先進(jìn)的幼兒教育理念和教育手段。參加玉溪市二園這所示范性幼兒園的考察活動(dòng)，讓我感受到幼兒園教師的幸福

24、。無論是理論上 的學(xué)習(xí)，還是實(shí)地考察活動(dòng)都收獲頗豐，感觸很深。一、了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律， 選擇適宜的教學(xué)方法。 在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，知道了幼兒教育應(yīng)采用靈活多樣的方式，要集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)相互配合。要允許幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、方式、伙伴，并發(fā)表自己的見解。要鼓勵(lì)自主探索、合作交流，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新，要引進(jìn)多媒體教育手段，最大程度的利用社會(huì)其它資源為幼兒教育服務(wù)。尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)難忘的快樂而有意義的幼兒園生活。二、啟蒙教育真重要，知道了幼兒教師的職責(zé)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感到幼兒教師承擔(dān)的責(zé)任有很多種，每一個(gè)幼兒

25、高興的來到幼兒園，而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，從一日常規(guī)開始，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來，我作為一名幼兒園老師必須得不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力 審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每 一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。三、幼兒教育與小學(xué)教育有區(qū)別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。2012年11月18日至 25日我到玉溪市參加

26、國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師集中培訓(xùn)， 聽了幾位專家的專題講座， 讓我對(duì)幼兒教育教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，知道了幼兒教育與小學(xué)教育有很大的區(qū)別，切忌幼兒教育“小學(xué)化 ”。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時(shí)間都用在戶外活動(dòng)，以游戲?yàn)橹鳎?給他們創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境，讓孩子們的身體真正得到鍛煉，在盡可能的情況下，開放多種 活動(dòng)，增強(qiáng)體能，養(yǎng)成良好的行為，形成自我保護(hù)習(xí)慣，從根本上讓孩子懂得自我保護(hù)的意 識(shí)。幼兒的世界，充滿樂趣，作為引導(dǎo)者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng)造他們喜歡的世界， 給他們更多想象的空間。這次集中培訓(xùn)，不僅讓我學(xué)到了幼兒理論知識(shí)，還聽到了幾位年輕教師的公開課，面 對(duì)不同風(fēng)格的老師，聽到不同類

27、型的授課，能夠感受到老師們的精心準(zhǔn)備，為幼兒創(chuàng)造 了適宜的體驗(yàn)點(diǎn)， 把握了與幼兒互動(dòng)的介入點(diǎn)， 這些讓我又一次領(lǐng)悟了講座中提到的 “教學(xué)有 法、教無定法、 貴在得法 ”。尤其是聽了玉溪市二幼兒園黃霓雯老師上的一節(jié)中班心理健康 活動(dòng)課篇二：幼兒園新教師培訓(xùn)心得體會(huì)今年 4 月，我榮幸地參加了縣里舉辦的新幼兒教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)了幼兒保 育、幼兒管理、幼兒教育等多方面的內(nèi)容，感受頗深。作為新教師我深感榮幸，也感到教育 理念的學(xué)習(xí)必要性和迫切性。 想要跟上教育時(shí)代的步伐， 就要不斷的學(xué)習(xí)， 加強(qiáng)自身素質(zhì)提 高。作為一民教師，必須隨著時(shí)代發(fā)展的需求更新教育理念，提高師德師養(yǎng)。在培訓(xùn)期間， 有很多

28、的心得。一、教育理念方面1、新課堂的學(xué)習(xí)方式交叉融合運(yùn)用新課程倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、 研究學(xué)習(xí)。 最常用的是自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)。 以我自己的了解， 以前幼兒園里是可以用像小學(xué)一樣的方式來教學(xué)的， 但當(dāng)我來 到了縣示范幼兒園，才發(fā)現(xiàn)，在這里，幼兒和教師之間的互動(dòng)是幼兒是主體，教師是主導(dǎo)。 幼兒自主的學(xué)習(xí)，與教師合作、研究學(xué)習(xí)。2、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的改革的理解。 新課程提出學(xué)生評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)：建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系，重視采用靈活 多樣、 具有開放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。 評(píng)價(jià)要做到： 給孩子更多的微笑， 會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子沖我們微 笑；給孩子更多的寬容，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得自信，表現(xiàn)出責(zé)任

29、感；給孩子更多的贊賞，孩子變 得自尊，不再故意搗亂；給孩子更多的鼓勵(lì)，孩子變得更積極，學(xué)習(xí)更加努力；給孩子更多 理解和關(guān)懷，孩子變得寬容，師生、生生更加和諧。這是每一位教師都可以做到的。作為老 師，你的學(xué)生喜歡什么樣的評(píng)價(jià)？你的學(xué)生喜歡什么樣的評(píng)價(jià)？如何評(píng)價(jià)才能激勵(lì)學(xué)生的發(fā) 展？我們都得去思考： 一個(gè)班學(xué)生有優(yōu)有差， 要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能， 是否只用表揚(yáng)方式不 用其他方式， 將來學(xué)生是不是經(jīng)不起一點(diǎn)兒批評(píng)和挫折？所以， 評(píng)價(jià)要針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性 發(fā)展， 客觀、公正地對(duì)不同學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)。 因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要關(guān)注 新課程的基本理念和主要特征，破除 “以教為主，以學(xué)為教服務(wù) ”的

30、觀念，樹立 “以學(xué)論教， 教為了促進(jìn)學(xué) ”的觀念。二、教育改革方面 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。這是一個(gè)不可忽視的問題。 我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位， 要求學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過程， 自主地進(jìn)行 反思與總結(jié)， 而不是被動(dòng)的， 要把育人放在第一位， 全面提高學(xué)生的素質(zhì)。 教育是培養(yǎng)人的， 是要培養(yǎng)社會(huì)需要的人的。2、調(diào)整自己的角色， 改變傳統(tǒng)的教育方式。我們的教育工作者就要充當(dāng)提供適合學(xué) 生教育環(huán)境的角色。 因此，我們必須用心記住：我們要?jiǎng)?chuàng)造的是適合學(xué)生的教育， 而不是要 選擇適合教育的學(xué)生。 我們要轉(zhuǎn)變角色， 走進(jìn)新角色。 我們教師就要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的

31、傳授者和學(xué)生的管理者變?yōu)閷W(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者和領(lǐng)路人， 由教學(xué)活動(dòng)中的主角變?yōu)閷W(xué)生 自主性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和拓荒人。 在教學(xué)方式上，要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生 真正成為學(xué)習(xí)的主人而不被知識(shí)牽著鼻子走。 在課堂教學(xué)中， 設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)， 幫助學(xué) 生不斷反思自我，營(yíng)造維持他們學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。3、努力提高教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。教師的水平，直接影響甚至制約課改的進(jìn)行，今天的 學(xué)生不再是幾年前的學(xué)生了，他們思維活躍， 興趣廣泛。 獲取信息的渠道多，對(duì)新事物的追 求與敏感往往超越了我們成年人。 這就要求我們廣大教師要勤于學(xué)習(xí)， 不斷提高自身的基本 素養(yǎng)，以滿足新課標(biāo)的課堂教學(xué)要求，課程改

32、革的教學(xué)模式突出的是“探究 ”，要讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，要讓學(xué)生去想、去做，從而在這個(gè)過程中去感悟知識(shí)。因此，這不僅要求 教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感， 發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能， 維系學(xué) 生思維的積極性，還要有靈活的課堂應(yīng)變能力，以保證雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展。總的來說，在這次的培訓(xùn)中，通過導(dǎo)師和同伴們的指導(dǎo)和幫助，我不斷的完善自己， 超越自己。在學(xué)習(xí)的道路上，我將繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己。 篇三：幼兒園老師新教師培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園新教師培訓(xùn)心得體會(huì)今年 4 月，我榮幸地參加了縣里舉辦的新幼兒教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)了幼兒保 育、幼兒管理、幼兒教育等多方面的內(nèi)容，感受

33、頗深。作為新教師我深感榮幸，也感到教育 理念的學(xué)習(xí)必要性和迫切性。 想要跟上教育時(shí)代的步伐， 就要不斷的學(xué)習(xí)， 加強(qiáng)自身素質(zhì)提 高。作為一民教師，必須隨著時(shí)代發(fā)展的需求更新教育理念，提高師德師養(yǎng)。在培訓(xùn)期間， 有很多的心得。一、教育理念方面1、新課堂的學(xué)習(xí)方式交叉融合運(yùn)用新課程倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、 研究學(xué)習(xí)。 最常用的是自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)。 以我自己的了解， 以前幼兒園里是可以用像小學(xué)一樣的方式來教學(xué)的， 但當(dāng)我來 到了縣示范幼兒園，才發(fā)現(xiàn)，在這里，幼兒和教師之間的互動(dòng)是幼兒是主體，教師是主導(dǎo)。 幼兒自主的學(xué)習(xí)，與教師合作、研究學(xué)習(xí)。2、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的改革的理解。 新

34、課程提出學(xué)生評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)：建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系，重視采用靈活 多樣、 具有開放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。 評(píng)價(jià)要做到： 給孩子更多的微笑， 會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子沖我們微 笑；給孩子更多的寬容，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得自信，表現(xiàn)出責(zé)任感；給孩子更多的贊賞，孩子變 得自尊，不再故意搗亂；給孩子更多的鼓勵(lì)，孩子變得更積極，學(xué)習(xí)更加努力；給孩子更多 理解和關(guān)懷，孩子變得寬容，師生、生生更加和諧。這是每一位教師都可以做到的。作為老 師，你的學(xué)生喜歡什么樣的評(píng)價(jià)？你的學(xué)生喜歡什么樣的評(píng)價(jià)？如何評(píng)價(jià)才能激勵(lì)學(xué)生的發(fā) 展？我們都得去思考： 一個(gè)班學(xué)生有優(yōu)有差， 要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能， 是否只用表揚(yáng)方式不 用其他方式， 將來學(xué)

35、生是不是經(jīng)不起一點(diǎn)兒批評(píng)和挫折？所以， 評(píng)價(jià)要針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性 發(fā)展， 客觀、公正地對(duì)不同學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)。 因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要關(guān)注 新課程的基本理念和主要特征，破除 “以教為主，以學(xué)為教服務(wù) ”的觀念，樹立 “以學(xué)論教， 教為了促進(jìn)學(xué) ”的觀念。二、教育改革方面 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。這是一個(gè)不可忽視的問題。我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位， 要求學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過程， 自主地進(jìn)行 反思與總結(jié)， 而不是被動(dòng)的， 要把育人放在第一位， 全面提高學(xué)生的素質(zhì)。 教育是培養(yǎng)人的， 是要培養(yǎng)社會(huì)需要的人的。2、調(diào)整自己的角色， 改變傳統(tǒng)的教育方

36、式。我們的教育工作者就要充當(dāng)提供適合學(xué) 生教育環(huán)境的角色。 因此，我們必須用心記?。何覀円?jiǎng)?chuàng)造的是適合學(xué)生的教育， 而不是要 選擇適合教育的學(xué)生。 我們要轉(zhuǎn)變角色， 走進(jìn)新角色。 我們教師就要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的 傳授者和學(xué)生的管理者變?yōu)閷W(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者和領(lǐng)路人， 由教學(xué)活動(dòng)中的主角變?yōu)閷W(xué)生 自主性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和拓荒人。 在教學(xué)方式上，要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生 真正成為學(xué)習(xí)的主人而不被知識(shí)牽著鼻子走。 在課堂教學(xué)中， 設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)， 幫助學(xué) 生不斷反思自我，營(yíng)造維持他們學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。3、努力提高教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。教師的水平，直接影響甚至制約課改的進(jìn)行，今天的

37、 學(xué)生不再是幾年前的學(xué)生了，他們思維活躍， 興趣廣泛。 獲取信息的渠道多，對(duì)新事物的追 求與敏感往往超越了我們成年人。 這就要求我們廣大教師要勤于學(xué)習(xí)， 不斷提高自身的基本 素養(yǎng)，以滿足新課標(biāo)的課堂教學(xué)要求，課程改革的教學(xué)模式突出的是“探究 ”，要讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，要讓學(xué)生去想、去做，從而在這個(gè)過程中去感悟知識(shí)。因此，這不僅要求 教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感， 發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能， 維系學(xué) 生思維的積極性，還要有靈活的課堂應(yīng)變能力，以保證雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展?？偟膩碚f，在這次的培訓(xùn)中，通過導(dǎo)師和同伴們的指導(dǎo)和幫助，我不斷的完善自己，超越自己。在學(xué)習(xí)的道路上，我將繼續(xù)努

38、力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己。做一個(gè)合格的 教育人！篇二：幼兒園新教師培訓(xùn)見習(xí)心得體會(huì)幼兒園見習(xí)心得體會(huì) 金粵幼兒園 樊琦 一年的見習(xí)生活在不知不覺中度過了，我覺得這一年過的很充實(shí)。盡管真的有些累， 但累并快樂著。 我很喜歡這樣的感覺，我很感激擁有了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也很 感謝我的帶班老師， 她們交給我許多知識(shí)， 還有小一班的小朋友們， 謝謝他們對(duì)我這個(gè)小老 師的認(rèn)可。見習(xí)生活中，我體會(huì)較深的是老師的辛苦以及偉大。在幼兒園最了解孩子的應(yīng)該是教 師了。教師對(duì)每個(gè)幼兒的性格特征，脾氣秉性，家庭背景都了如指掌。通過這次的實(shí)習(xí)，我 對(duì)自己的專業(yè)有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在，我終于了解了老師以前

39、說的不是每一個(gè)人都可以做幼兒教師的”。作為一名幼兒教師，我覺得最重要的是要有一顆熱愛幼教事業(yè)、愛孩 子的心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的， 有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下， 許多教師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子，會(huì)使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細(xì)心照顧到每一個(gè)幼兒。所以教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的熱愛事業(yè)的心。較強(qiáng)的溝通能力是心靈契合的重要橋梁。我學(xué)會(huì)了用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話。如我會(huì)關(guān)注地用目光注視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣，使幼兒感到老師很喜歡聽我說”。我在傾聽孩子說話時(shí)學(xué)會(huì)了要有耐心，細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候，我也表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解我的想法。 童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的 閃光點(diǎn)”，另外，在我學(xué)習(xí)的這段期間，我也注意與自己帶班老師的溝 通，不懂就問，在做完日常工作后會(huì)主動(dòng)要求老