軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革_優(yōu)秀論文

1、 軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革摘要：為了提升軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量, 文章在分析軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上, 提出了學(xué)科競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)下的軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略, 即以賽促教, 以賽促學(xué)；促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)需求的融合；完善實(shí)踐教學(xué)管理體系；改革實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)模式。關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；軟件工程專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)一、軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題部分高校軟件工程專業(yè)在課程設(shè)置方面不夠合理, 實(shí)踐教學(xué)只占據(jù)了較少的比例, 且選擇了相對(duì)滯后的產(chǎn)業(yè)作為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。從實(shí)踐教學(xué)角度來講, 大部分實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是為了驗(yàn)證理論內(nèi)容, 缺乏綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn), 且依然遵循先理論后實(shí)踐的順序開展實(shí)踐教學(xué),

2、 這樣就對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)起到了很大程度的限制作用。具體來講, 包含以下問題。首先, 在專業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)過程中, 對(duì)理論知識(shí)過分重視, 實(shí)踐訓(xùn)練遭到忽視；對(duì)課內(nèi)充分重視, 課外遭到忽視。其次, 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的重點(diǎn), 設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)較少, 對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了阻礙作用。再次, 沒有嚴(yán)格管理實(shí)踐教學(xué)過程, 缺乏相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系。最后, 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系沒有得到創(chuàng)新, 無法有效訓(xùn)練學(xué)生的工程能力和職業(yè)素質(zhì)。針對(duì)這些問題, 就需要結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽, 對(duì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題積極思考, 采取相應(yīng)的解決措施, 實(shí)現(xiàn)以賽促教的目的。同時(shí), 通過提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量, 也可以將學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)興趣有效激發(fā)出來, 促使其實(shí)踐動(dòng)手能力得到提升, 進(jìn)而在學(xué)科競(jìng)賽中取得不錯(cuò)成績(jī), 達(dá)到學(xué)科競(jìng)賽與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。二、學(xué)科競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)下的軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略一般來講, 專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽分為教育主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)及企業(yè)組織的學(xué)科比賽。其中, “中國(guó)軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)比賽、華北五省及港澳臺(tái)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽、“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才比賽等是與軟件工程專業(yè)密切相關(guān)的比賽。研究發(fā)現(xiàn), 這些競(jìng)賽的形式主要是編程實(shí)踐或是團(tuán)隊(duì)、若干個(gè)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)來與其他團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng), 結(jié)合某一個(gè)問題, 提供相應(yīng)的解決方案, 或者是設(shè)計(jì)相應(yīng)的軟件作品。學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的開展, 主要是對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力

4、、問題解決能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力等進(jìn)行考核, 其可以大力培養(yǎng)學(xué)生的信息捕獲能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)1。同時(shí), 通過學(xué)科競(jìng)賽成績(jī), 也可以將教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容的合理性反映出來, 及時(shí)將教、學(xué)當(dāng)中的問題找出來, 進(jìn)而采取更加針對(duì)性的改革策略2。（一）以賽促教, 以賽促學(xué)“以賽促教, 以賽促學(xué)”是軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中不可缺少的一種教學(xué)模式, 能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力3。在具體教學(xué)實(shí)踐中, 綜合運(yùn)用一系列形式, 如廣泛宣傳、跨年級(jí)集訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)選拔等, 在競(jìng)賽過程中融入社會(huì)對(duì)軟件人才知識(shí)的需求, 讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到軟件開發(fā)的熱門方向。1.營(yíng)造競(jìng)賽氛圍。為了提高軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量, 在教學(xué)實(shí)踐中, 應(yīng)結(jié)合專業(yè)

5、實(shí)際情況, 開展介紹會(huì)等活動(dòng), 對(duì)各項(xiàng)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行針對(duì)性介紹, 讓學(xué)生明白競(jìng)賽獲得好成績(jī)可以獲得的獎(jiǎng)勵(lì), 以促使學(xué)生對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的初步了解。為了將濃厚的學(xué)科競(jìng)賽氛圍營(yíng)造出來, 還需要將學(xué)科競(jìng)賽社團(tuán)創(chuàng)建起來, 通過社團(tuán)活動(dòng)的開展, 促使學(xué)生對(duì)各項(xiàng)競(jìng)賽的特點(diǎn)深入了解, 讓其意識(shí)到要想在競(jìng)賽中獲得好成績(jī), 需要長(zhǎng)期努力和參與, 這樣可以有效鍛煉學(xué)生各方面的能力。同時(shí), 也可以將高年級(jí)學(xué)生的傳幫帶作用充分發(fā)揮出來, 幫助和指引不同水平的學(xué)生, 將學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉和學(xué)科競(jìng)賽的興趣、積極性充分調(diào)動(dòng)起來。2.開展培訓(xùn)指導(dǎo)活動(dòng)。軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中, 為了全方位保障、開展技能競(jìng)賽工作, 要依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)

6、地平臺(tái), 指導(dǎo)教師要形成“以賽促學(xué)、以賽促教、賽學(xué)結(jié)合”的教學(xué)理念, 結(jié)合競(jìng)賽項(xiàng)目, 開展針對(duì)性的競(jìng)賽培訓(xùn), 讓參與集訓(xùn)的學(xué)生不分年級(jí), 均可參加。在培訓(xùn)過程中, 首先將競(jìng)賽考核的內(nèi)容、能力要求等介紹給學(xué)生, 讓其明白競(jìng)賽要求, 了解如何才能提升個(gè)人能力；其次將競(jìng)賽中涉及的技術(shù)、課程中沒有涉及的內(nèi)容講授給學(xué)生。通過培訓(xùn)指導(dǎo)活動(dòng)的開展, 可以幫助教師對(duì)現(xiàn)階段軟件行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)充分了解, 與目前教學(xué)過程做對(duì)比, 找出存在的問題, 積極改進(jìn)和完善, 達(dá)到以賽促教的目的。在培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施中, 學(xué)生也可以對(duì)市場(chǎng)對(duì)軟件研發(fā)人才的需求和要求進(jìn)行深入了解, 和自己進(jìn)行對(duì)比, 找出不足, 提升學(xué)習(xí)和實(shí)踐的針對(duì)性

7、, 達(dá)到以賽促學(xué)的目的4。3.團(tuán)隊(duì)選拔, 指導(dǎo)參賽。軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)離不開學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng), 學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)一般包括程序設(shè)計(jì)類和作品類兩種類型。在程序設(shè)計(jì)類方面, 算法設(shè)計(jì)是主要的內(nèi)容, 為了提升參賽團(tuán)隊(duì)的水平, 可以在校內(nèi)組織一些選拔賽、邀請(qǐng)賽, 也可以由社團(tuán)定期組織練習(xí)賽, 包括周賽、月賽等, 根據(jù)參賽結(jié)果, 對(duì)隊(duì)員進(jìn)行排名, 以此篩選出具有較高水平的學(xué)生, 督促那些能力不夠的學(xué)生繼續(xù)開展針對(duì)性訓(xùn)練, 提升實(shí)踐能力。在作品方面, 包括較多方面的競(jìng)賽內(nèi)容, 如游戲開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全、大數(shù)據(jù)處理等, 教師要結(jié)合學(xué)生需求意愿及能力水平, 組建相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)。結(jié)合院校實(shí)際情況, 一般來講, 每個(gè)

8、開發(fā)大類, 都需要組建相應(yīng)的參賽團(tuán)隊(duì)。（二）促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)需求的融合1.有效指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)科競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)下, 軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容的更新。從研究程序設(shè)計(jì)類學(xué)科競(jìng)賽可以得知, 其緊密聯(lián)系著程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)類課程。但是在具體教學(xué)實(shí)踐中, 往往根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和課程, 學(xué)生只能夠理解和掌握各類算法, 無法在網(wǎng)絡(luò)通信、社交系統(tǒng)等領(lǐng)域內(nèi)實(shí)際應(yīng)用算法, 制約學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而通過參與學(xué)科競(jìng)賽, 教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新審視, 剔除滯后性較強(qiáng)的內(nèi)容, 將競(jìng)賽題內(nèi)容引入進(jìn)來。這些新引入的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)等課程內(nèi)容, 可以將軟件產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)充分體

9、現(xiàn)出來, 進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性有效激發(fā), 也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在實(shí)踐中應(yīng)用書本上的理論知識(shí)5。總之, 通過學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng), 可以對(duì)軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容逐步更新, 跟上時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)和要求。2.轉(zhuǎn)化競(jìng)賽案例。在軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中, 非常重要的組成部分為課程設(shè)計(jì)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn), 其將課程的各方面內(nèi)容涵蓋起來, 甚至可以說, 其對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量起到?jīng)Q定性的作用。過去在實(shí)踐教學(xué)中, 往往是對(duì)信息管理系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)和設(shè)計(jì), 沒有創(chuàng)新, 且不符合軟件行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì), 無法有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。而通過轉(zhuǎn)化競(jìng)賽作品, 將其作為教學(xué)案例使用, 則可以規(guī)避這些不足, 既可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)

10、進(jìn)行鞏固, 又充分體現(xiàn)了創(chuàng)新精神的意義, 將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有效激發(fā)出來, 從而增強(qiáng)軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。例如, “校園微信平臺(tái)”案例, 作品充分考慮學(xué)生的校園生活實(shí)際情況和需求, 目的是協(xié)調(diào)管理校園內(nèi)公共資源, 共享校園各個(gè)系統(tǒng)的資源, 方便師生課后交流等。其在微信公眾平臺(tái)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)爬蟲、LBS應(yīng)用等技術(shù)的支持下, 可以實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄校園內(nèi)各個(gè)系統(tǒng), 利用云存儲(chǔ)分享各種信息, 促使學(xué)生能夠?qū)π?nèi)網(wǎng)絡(luò)信息資源便捷訪問, 對(duì)校園生活服務(wù)信息及時(shí)了解等。將其作為實(shí)踐教學(xué)的案例, 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開發(fā)實(shí)踐, 可以有效涵蓋WEB開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)爬蟲、云存儲(chǔ)等諸多的內(nèi)容。（三）完善實(shí)踐教學(xué)管理體系學(xué)

11、科競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)下, 完善管理體系是軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié), 對(duì)于優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)過程十分重要。為此, 首先, 高校要充分認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé), 設(shè)置創(chuàng)新必修課, 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力大力培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)際情況, 可以將學(xué)科競(jìng)賽納入學(xué)分分配中, 對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的地位進(jìn)行明確, 甚至可以要求每一位學(xué)生都要參加競(jìng)賽活動(dòng)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組成立起來, 科學(xué)統(tǒng)一管理、篩選、培訓(xùn)各種賽事活動(dòng)。其次, 學(xué)科競(jìng)賽的成績(jī)要想得到改善, 并不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的, 需要長(zhǎng)期努力, 那么就需要將高素質(zhì)高水平的競(jìng)賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍構(gòu)建起來。在競(jìng)賽指導(dǎo)教師選拔過程中, 綜合考慮知識(shí)能力、專業(yè)技術(shù)水平、責(zé)任心等

12、諸多方面的內(nèi)容, 定期讓競(jìng)賽指導(dǎo)教師接受針對(duì)性的培訓(xùn), 以便促使指導(dǎo)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善, 實(shí)踐能力得到提升, 從而提升競(jìng)賽指導(dǎo)的整體質(zhì)量。最后, 要結(jié)合院系實(shí)際情況, 設(shè)立專項(xiàng)資金, 保障競(jìng)賽的順利開展。同時(shí), 將競(jìng)賽資助項(xiàng)目成立起來, 獎(jiǎng)勵(lì)那些在學(xué)科競(jìng)賽中獲得好成績(jī)的學(xué)生及教師, 激發(fā)學(xué)生、教師參與競(jìng)賽的積極性。由此, 促使學(xué)科競(jìng)賽順利開展, 有效提升軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。（四）改革實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)模式軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中, 要對(duì)過去單純的考試評(píng)價(jià)模式進(jìn)行改革, 綜合考核學(xué)生的知識(shí)和能力；結(jié)合教學(xué)要求和實(shí)際情況, 綜合考核平時(shí)作業(yè)、項(xiàng)目訓(xùn)練和筆試等多個(gè)方面, 通過作業(yè)成績(jī)考核, 可以

13、對(duì)學(xué)生起到有效的督促作用, 筆試考核則考核學(xué)生的知識(shí)掌握情況, 項(xiàng)目考核則考核學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等。注重過程化管理, 依據(jù)相應(yīng)的比重, 將三方面的考核成績(jī)綜合起來, 形成總成績(jī)。由此, 確保軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方法更加科學(xué)、準(zhǔn)確。三、結(jié)語(yǔ)社會(huì)對(duì)軟件工程專業(yè)人才提出了更高的要求, 需要具備較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此, 就需要以學(xué)科競(jìng)賽為基礎(chǔ), 找出現(xiàn)階段軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題, 采取針對(duì)性的措施, 如科學(xué)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法等, 達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)的目的, 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí), 提升軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量, 培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。參考文獻(xiàn)：1白偉華.基于協(xié)同的軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究J.科教文匯,2017,5(10):123-125.2杜