2021年冀教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末模擬卷及答案

1、2012-2021學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬卷六年級(jí)語(yǔ)文試題 一、根據(jù)聲母寫詞語(yǔ)。(7分)他_(y r)辭去了城里舒適的工作，到偏遠(yuǎn)的山村去當(dāng)了一名小學(xué)教師。山村的條件十分_(j k)，但他從未后悔過(guò)。他常常_(m l)自己，要堅(jiān)定不移地朝著認(rèn)定的人生_(m b)奮進(jìn)，要使山村的孩子學(xué)好文化知識(shí)，走出大山。每當(dāng)_(l l)的國(guó)歌奏響，他就_(ch d)忘掉了疲勞，忘掉了困難，和孩子們一起開始了一天快樂而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活。在山村孩子們的眼中，他是世界上最有學(xué)問、最可愛、最有_(m l)的老師。二、看拼音，寫詞語(yǔ)(8分) bin po fi cu hn n pi hui lng l ( ) (

2、 )( ) ( ) ( ) rn y Kn b dn shn ( )( ) ( ) 三、成語(yǔ)練兵場(chǎng)。(6分)寫出反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ):( )( )寫出AABC式成語(yǔ):( )( )寫出四個(gè)字中帶有一對(duì)反義詞的成語(yǔ):( )( )寫出形容很專心的成語(yǔ):( )( )寫出包含寓言故事的成語(yǔ): ( ) ( )寫出與春天有關(guān)的成語(yǔ) : ( ) ( )四、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。(10分)1_，弗若之矣。為是其智弗若與？曰:_。2洗手的時(shí)候，_ ；吃飯的時(shí)候，_；默默時(shí)，_。3中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫司馬遷的說(shuō)過(guò):人固有一死。_， _。4種樹者必培其根，_。5我希望有一天，地下的烈火，_，6留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，_。7粉

3、骨碎身全不怕，_8. 操千曲而后曉聲，-.9.紙上得來(lái)終覺淺，_。10._ ，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。五、按要求完成句子練習(xí)。(7分)1、例:我們克服了這個(gè)困難。這個(gè)困難被我們克服了。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。- 2、例:媽媽對(duì)我說(shuō):“我今天加班，晚上九點(diǎn)鐘才能回來(lái).”媽媽對(duì)我說(shuō)她今天加班，晚上九點(diǎn)鐘才能回來(lái)。茨威格說(shuō):“那一天下午，我在羅丹工作教室學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多?！?- 3、例:人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切舒服。人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切舒服呢？游擊隊(duì)員不會(huì)忘記機(jī)智勇敢的小夜鶯。 - 4、例:世上無(wú)難事，只要肯登攀。虛心使人進(jìn)步，: - 5、例:芝麻開花節(jié)

4、節(jié)高-6、從如果 就 ，即使 也 ，只要 就 ，因?yàn)?所以 中選擇兩組關(guān)聯(lián)詞把我們有頑強(qiáng)的毅力和能克服工作中的重重困難連成兩個(gè)不同的句子。(2分)- -六 理解填空1.七步詩(shī)中抒發(fā)曹植內(nèi)心悲憤的詩(shī)句_。2.有許多古詩(shī)詞是描寫一年四季景色的。請(qǐng)寫出最能體現(xiàn)季節(jié)特征的詩(shī)句各一個(gè)。 春:_ 夏:_ 秋:_ 冬:_ 3畢業(yè)在即，同學(xué)們請(qǐng)你在留言本上寫畢業(yè)贈(zèng)言。小明平時(shí)不珍惜時(shí)間，你可以送他“_ ,_?！边@句詩(shī).七、學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使同學(xué)們隨時(shí)隨地受到熏陶和感染。如果你是校長(zhǎng)，會(huì)分別在下列地方的宣傳牌上張貼哪些名人名言或千古佳句？請(qǐng)分別寫一句。(6分) (1)教室: - (2)圖書室: - (3

5、)實(shí)驗(yàn)室 : -八、讀下現(xiàn)一段話，按要求答題。(6分)這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來(lái)的計(jì)劃提早兩年。這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟＝裉?，我們乘火車去八達(dá)嶺，過(guò)青龍橋車站，可以看到一座銅像，就是詹天佑。許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。1、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。(2分)藐視 贊嘆2、文中這件事指( )(2分)3、想象一下外國(guó)游客會(huì)怎樣說(shuō)。請(qǐng)?zhí)嫠麄儗懸痪滟潎@的話( )(2分)九、希望是生命的源泉。失去它，生命就會(huì)枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會(huì)有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。 (14分) 生之喜悅 美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭(di)

6、戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱(tn)瘓(hun)的威廉馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬 修開始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xin)由 于藥物的副作用而萎縮。 年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō):“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。” 馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞(sh)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。 在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這

7、種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。 過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)?yun)的話，無(wú)知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種 意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐(nu)狂，他把痛楚作為契(q)機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常 人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。 (1)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。(2分)以手掩面 契機(jī) (2)破折號(hào)的主要用法有表注釋，表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換，表

8、聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的( )中。(2分) A當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。( ) B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。 ( ) (3)你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解:_(2分) (4)在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。(2分) A_ B_ (5)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分) _ _(6)讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫下來(lái)。(3分) _ _十、習(xí)作(30分)六年的小學(xué)生活即將結(jié)束?；仡欉@六年的生活，你一定會(huì)有許多感慨，或高興

9、，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑如果你能再做一回小學(xué)生，你將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你以如果，我能再做一回小學(xué)生為題，寫一篇文章附答案 一 毅然 艱苦 勉勵(lì) 目標(biāo) 嘹亮 徹底 魅力 二 鞭炮 翡翠 昏暗 徘徊 伶俐 榮譽(yù) K怖 誕生 三 略 教師靈活掌握 四 1雖與之俱學(xué) 非然也 2日子從水盆里過(guò)去 日子從飯碗里過(guò)去 便從凝然的雙眼前過(guò)去 3或重于泰山 或輕于鴻毛 4種樹者必培其根 ， 種德者必養(yǎng)其心。 5將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！ 6自在嬌鶯恰恰啼 7要留清白在人間 8 觀千劍而后識(shí)器 9絕知此事要躬行 10 隨風(fēng)潛入夜 五 1夏日的沉寂被夜鶯的歌聲打破了 2 茨威格

10、說(shuō)那一天下午 ，他在羅丹工作教室學(xué)到的，比他多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。 3 游擊隊(duì)員怎么會(huì)忘記機(jī)智勇敢的小夜鶯呢？ 4驕傲使人落后 5略 教室靈活掌握 6 從如果 就，只要 就，因?yàn)?所以三組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中任選兩組組成句子即可。 六 1 本是同根生 相煎何太急 2 、3 略(教師靈活掌握) 七 略(教師靈活掌握) 八 1 輕視，小看。本文指帝國(guó)主義者看不起中國(guó)人，認(rèn)為中國(guó)政府沒能力修筑京張鐵路。 稱贊 。 本文指詹天佑留下的偉大工程受到中外游客的稱贊。 2 意思對(duì)即可:這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來(lái)的計(jì)劃提早兩年 3略 九 (1)指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護(hù)士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的

11、樣子。 指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。 (2)A B (3)活著就是高興的，幸福的。表現(xiàn)了人對(duì)生命的渴求，而希望則是生命的源泉。 (4)馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。 在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。 (5)因?yàn)橥闯惺柜R修體驗(yàn)到了“存在”，感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。 (6)學(xué)生回答能符合文章內(nèi)容，言之有序，老師酌情給分。 十 略(教師自己擬定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))命題說(shuō)明1、難易程度分布:較易題70%，中等題20%，較難題10%。 2、題型分值分布:

12、整潔分2%，口語(yǔ)交際部分10%，基礎(chǔ)知識(shí)25%，語(yǔ)言積累與運(yùn)用部分15%，閱讀感悟部分30%，作文語(yǔ)言表達(dá)部分30%。 三、畢業(yè)命題的內(nèi)容范圍 根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的小學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)，以及現(xiàn)行教材的特點(diǎn)，確定這次畢業(yè)考試的內(nèi)容及范圍: 1讀準(zhǔn)聲母韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)(拼寫規(guī)則)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力。 2會(huì)用音序和部首查字典。 3能聯(lián)系上下文，理解詞的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。重在考查學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。 4能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解句子的意思和含義，體會(huì)課文中關(guān)鍵

13、句在表達(dá)情意方面的作用。重在考查學(xué)生理解句子的能力。 5能夠熟練地造句、擴(kuò)句、縮句；語(yǔ)句的有效組合與排列；掌握常用句式的類型，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式互換。重在考查學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力。 6能識(shí)別與運(yùn)用常見修辭方法(包括比喻、擬人、夸張、排比、反問) 7能正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 8能識(shí)別、修改常見的病句。 9能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 10十一、十二冊(cè)中的優(yōu)美詞語(yǔ)、古詩(shī)；十二冊(cè)中要求背誦的精彩句段；十一、十二冊(cè)“練習(xí)”中“讀讀背背”的有關(guān)內(nèi)容；課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦背誦的優(yōu)秀詩(shī)文；課本中出現(xiàn)的以及學(xué)生生活中常見的歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、名人名言、對(duì)聯(lián)等。重在考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用。 11口語(yǔ)交際。在理解和表達(dá)上:做到清楚明白，有中心，有條理；在普通話使用上:能聽懂普通話，正確地使用普通話；在態(tài)度、習(xí)慣上:聽