怎么都快樂-第一課時

1、怎么都快樂第一課時教學(xué)設(shè)計松山五小小 一年級組【教學(xué)目標(biāo)】（1）會認(rèn)“怎、獨”等 12 個字，了解偏旁的含義；讀準(zhǔn)多音字“得” 的讀音；用形聲字歸類識字的方法記住“跳、踢、排、籃、球、講、許” 幾個字的字形，并能（口頭組詞等） 。抓住同偏旁字的規(guī)律，指導(dǎo)好“講、許、玩” 3 個字，重點指導(dǎo)寫好言 字旁的寫法。（2）結(jié)合生活實際積累“跳繩、踢足球、打籃球”等詞語。（3）借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌?！窘虒W(xué)重點】會認(rèn) 12個生字，寫好 3個生字。借助拼音，正確、流利地 朗讀詩歌。【教學(xué)難點】結(jié)合生活實際積累“跳繩、踢足球、打籃球”等詞語?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)輔助課件【教學(xué)過程】課首三分鐘：做拍手歌的

2、游戲一、談話導(dǎo)入，引出課題1孩子們，剛才還有課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？ （ 生 交流）2小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家 會感到更快樂，無論怎么都快樂。3板書課題：怎么都快樂4指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？二、課文練讀查讀。1. 教師范讀。2. 教師領(lǐng)讀。3自由讀課文。要求： （1） 邊讀文邊標(biāo)出小節(jié)。再大聲讀詩歌， 邊讀邊圈出課后生字。 圈完后，把生字帶拼音讀 3遍。再和同桌大聲讀詩歌 2遍，邊讀邊糾錯。大聲朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。待會檢查讀文。4. 檢查讀。(1) 開火車分自然段讀課文。(2) 男女生比賽讀(3) 分行齊讀。(

3、4) 全班齊讀、三、隨文識字學(xué)詞。1出示本課生詞認(rèn)讀。(1) 自由讀。(2) 同桌查讀。(3) 指名檢查讀。(4) 全班齊讀。2. 識記生字(1) 出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音 怎、 很、音，后鼻音繩、講、行。讀準(zhǔn)多音字得，強調(diào)在本文中讀d百。(2) 學(xué)生開火車認(rèn)讀。(3) 生字歸類識記a、出示短語：跳繩打排球打籃球講故事 指名學(xué)生讀一讀。 觀察這一組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作 的詞語。 學(xué)生自由說幾個這樣的詞語。b、同學(xué)們回憶形聲字的特點，指導(dǎo)猜想“跳”這個字大概和什么有 關(guān)。C同樣方法猜測“排、籃、球、講”四字，并帶出本課中帶有這一 偏旁的“踢

4、、許”等字，小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。d、了解“籃”用竹字頭的原因。“籃”字的漢字小故事 竹字頭是由“竹”字演變而來的，帶有竹字頭的字一般和竹字有關(guān)?；@球跟竹子有什么關(guān)系呢？籃球，起源之初是將竹籃掏空底子作為投球的 工具，然后把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里。這項運動傳到中國來，就用“籃 球”表示，一直沿用到今天。4. 再讀一遍課文，邊讀邊根據(jù)課文內(nèi)容填空。（整體感知）四、指導(dǎo)寫字1. 指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。 （左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。 ）2. 觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫 中線上3. 教師范寫“講、許”，學(xué)生跟著老師書空，關(guān)注筆畫的穿插。（“講”的第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方，把整個字寫 緊湊?！霸S”的第二橫穿插到言字旁提的上方。）4. 學(xué)生再次邊說筆畫邊書空。5. 學(xué)生在課本上描紅一個臨寫兩二，在練習(xí)本上對照課本寫三個，并 且每個字組兩個詞。6. 學(xué)生自己觀察“玩”字的寫法，自己練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。 （“玩”注意“王”作偏旁時，上緊下松，下橫作提。右邊“元”的 第三筆撇要穿插到王字旁