部編人教版中考語文句式變換

1、一、中考語文專項練習：句式變換1不改變句意，把下邊的長句改成幾個意思連貫的短句。歷史劇屈原敘寫了戰(zhàn)國時代楚懷王不圖自強，不辨敵友，夢想依附秦國，屈原雖然“信而見疑，忠而被謗”，卻依然深懷愛國熱忱，同朝廷絕齊親秦的反動勢力進行頑強斗爭的故事。【答案】 戰(zhàn)國時代楚懷王不圖自強，不辨敵友，夢想依附秦國；屈原雖然“信而見疑，忠而被謗 ”，卻依然深懷愛國熱忱。歷史劇屈原敘寫了屈原同朝廷絕齊親秦的反動勢力進行頑強斗爭的故事。【解析】 【分析】這句話主要有三層意思：楚懷王是怎樣的人；屈原是怎樣的人；歷史劇屈原的主要內(nèi)容是什么?！军c評】本題考查把長句改為短句。理解句子的主要意思，分清表達層次，按不同的主語寫成

2、短句。2閱讀語段，按要求完成下面各題。 所謂 “工匠精神 ”，就是一種堅持，是對精益求精的不懈追求就是一種專注，是對不求名利的全心投入。 中國自古就不乏魯班、李春這樣的能工巧匠，他們用無與倫比的技藝，彰顯著“工匠精神 ”的魅力。 這種歷經(jīng)千年躊就的精神早已成為一種情懷、一份責任。 我們年輕一代，應把這種精神傳承下去。（1）給 句中橫線選擇正確的標點符號（）a.；b.，c.d.？（ 2）寫出 句中劃線詞語在句中的意思。（ 3） 句中有一處錯別字，應改為 “_”。（ 4）請將第 句改為疑問句?！敬鸢浮?（ 1） a（ 2）這里指他們的技藝沒有什么能與之相比（ 3）鑄（ 4）我們年輕一代，難道不應把

3、這種精神傳承下去嗎？或我們年輕一代，不應把這種精神傳承下去嗎？【解析】 【分析】（ 1）考查標點符號的使用。第 句，是由兩個分句組成的，因此橫線處應使用分號。故選 a。（ 2）考查詞語的解釋。無與倫比，意思是事物非常完美，沒有能夠與它相比的同類的東西。 （3） “躊”是個錯字， “鑄就 ”意思是指把熔化的金屬倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾氣，多指有益的性格或脾氣。（ 4） “我們年輕一代，應把這種精神傳承下去。 ”是陳述句，要求改為疑問句，即改成反問句，可用 “難道不 ”的標志性詞語來造句。如：我們年輕一代，難道不應把這種精神傳承下去嗎？故答案為： a 這里指他們的技藝沒有什么能與之相

4、比 鑄 我們年輕一代，難道不應把這種精神傳承下去嗎？或我們年輕一代，不應把這種精神傳承下去嗎？【點評】 本題考查學生標點符號的理解和運用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語氣，揣測所用標點是否正確。 本題考查詞義的理解，注意結(jié)合語境和詞語原義。 本題考查同音字字形的辨析，注意結(jié)合語境明確漢字字形，辨析同音字字形的區(qū)別。 本題考查句式的轉(zhuǎn)換。要求句意不變，所以可以把陳述句變成反問句。3閱讀下面的文字，完成小題。盛夏，熱浪滾滾，好似颶風扇動著烈火，大地也似在熱浪中戰(zhàn)栗。繁枝伸向高空，仿佛要擎起整個滄穹。根須深深扎入泥土，緊緊地擁抱著大地。每一個葉孔都在悸動，拼命地呼吸著空氣，吸收著陽光。每一

5、條葉脈都在沸騰，貪婪地 sh?n 吸著大自然的乳汁，為的是讓秋的碩果更加甘甜。烈火的洪波已經(jīng)漫過了堤岸，但是別擔憂，那未來的一切，正在這火的波濤中孕育。（1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給畫線的字注音。sh?n_吸堤 _岸悸 _動（ 2）文中有錯別字的一個詞是 “_，”這個詞的正確寫法是 “_ ”（ 3） “擎起 ”中 “擎 ”的意思是 _。 “貪婪 ”在文中的意思是 _。（ 4）將文中畫線句子改為反問句：_?！敬鸢浮?（ 1）（吮）吸；堤（d）岸；悸（ j ）動（2）滄穹；蒼穹（3）舉；渴求而不知滿足（4）那未來的一切，不正在這火的波濤中孕育嗎？【解析】 【分析】（1 ）字形題中的音近字注意據(jù)義

6、定形，形近字可以以音定形。如“吮吸”：用嘴吸。亦比喻榨取、傷害。注意據(jù)義定形。字音題要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應的規(guī)律辨別讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號。拿不準的字要查字典。如“悸 ”還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點協(xié)助判斷字音。（ 2）字形題辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“滄 ”“蒼”，造字法都為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。（ 3）本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。如“貪婪 ”本義：對財物、錢等充滿非同尋常的強烈欲望。在文中是“渴求而不知滿足”之意。

7、（ 4）方法：將肯定句中的肯定詞（正在）改為否定詞（不正在），在否定詞前面加上“難道”等反問語氣詞（也可不加），句尾加上疑問助詞“嗎 ”等，句末的句號改為問號。故答案為： （吮）吸；堤（d）岸 ；悸（ j ）動 滄穹 ；蒼穹 舉；渴求而不知滿足 那未來的一切，不正在這火的波濤中孕育嗎？【點評】 本題考查考生對漢字字音、字形的掌握。考查的大多數(shù)是生活中常見的、容易讀錯、寫錯的基礎(chǔ)字，學生在平時要重點識記和積累。 本題考查的是錯別字的辨析，解答此題要注意仔細體會形近字之間用法的差別，尤其是形聲字的形旁，要求學生在平時多留心，以達到正確的書寫。 本題考查考生對詞語意義的理解，要求考生注意在平時掌握常

8、用詞語，注意積累，要結(jié)合具體的語境進行分析理解詞義。 本題考查考生句式的理解和運用的能力。要求考生在平時學習中要掌握基本的就是，能夠靈活運用。4閱讀下面的文字，完成小題。我開始以好奇的眼光看待每一樣東西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的布娃娃，摸索著來到爐子跟前，揀起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。那一天，我學會了不少詞，譬如 “父親 ”“母親 ”“妹妹 ”“老師 ”等。這些詞使整個世界在我面前變得花團錦 c，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊

9、!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?（1）給劃線字注音，根據(jù)拼音寫漢字。浸滿（ _）譬如（ _）花團錦 c（ _）（ 2）文中有錯別字的詞語是 “_”，這個詞的正確寫法是 “_”。（ 3） “美不勝收 ”中 “勝”的意思是（ _）a.完、盡b.優(yōu)美的c.贏、勝利d.能擔任、能承受（4）把文中畫線句改為陳述句。（不改變句意）_【答案】 （ 1） j n； p；簇（ 2）揀起；撿起（ 3） a（ 4）世界上沒有比我更幸福的孩子?！窘馕觥?【分析】（1 ） “浸 ”的意思是 “泡，使?jié)B透”，應讀j n； “譬如 ”的意思是 “比如 ”，“譬 ”應該讀 p，不要誤讀作 b； “花團錦簇 ”形容五彩繽紛，十

10、分鮮艷多彩的景象， “簇 ”應該是竹字頭。（ 2）辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。“撿 ”的意思是 “拾取 ”，“揀 ”的意思是 “挑選 ”，此處應該用“撿”。（ 3） “美不勝收 ”意思是 “美好的東西很多，一時看不過來”， “勝 ”的意思是 “盡 ”，故選 a。（ 4）把反問句改為肯定句，應該把肯定詞 “有 ”改為否定詞 “沒有 ”，去掉疑問詞 “嗎”，并且把問號改為句號。故答案為： j n； p；簇； 揀起；撿起； a； 世界上沒有比我更幸福的孩子。【點評】 本題考查學生對字音、字形的掌握和書寫能力，答題時應注意，正確的書寫詞語，應從漢字的音、形、義入手，讀準字音，辨

11、明字義形，弄清字義，要適當拓寬閱讀范圍，多積累詞語豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯寫錯了，注意字的偏旁部首，要正確書寫； 本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思； 解答此題，要結(jié)合詞義及具體語境及關(guān)聯(lián)詞的常見用法辨析作答； 本題考查學生對句式的轉(zhuǎn)換。明白各種句式特點和句式結(jié)構(gòu)即可改寫，注意句末標點的改寫。5閱讀下面的文字，完成小題。帶著一顆朝拜的心，我又一次走近經(jīng)典，聆聽孟子。書香撲面的時候，心被 qi n誠塞得滿滿的。沿著歲月的河道溯源，不覺間，仿佛已走過千年。他是一座

12、解讀不盡的文化寶藏，一直穿越時空給后人以啟迪，給后人以震撼！這是一個不懼憂患、心懷天下的孟子 生于亂世，勇于濟世；游于列國，長途跋涉。他奔走在游說的道路上，執(zhí)著而堅定，焦zhu 而真誠。他契而不舍地宣揚民本思想，持之以恒地做百姓代言人。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給劃線的字注音。qi n_ zhu _誠 溯源焦 _（ 2）文中有錯別字的詞語是 “_”，正確寫法是 “_”。（ 3） “濟世 ”中 “濟 ”的意思是（ ）a.渡，過河b.對困苦的人加以幫助c.補益（ 4）把文中畫線的句子改為反問句。【答案】 （ 1）虔； s；灼（ 2）契而不舍；鍥而不舍（ 3） b（ 4）難道他不是一座解讀不盡的文化寶藏

13、嗎？【解析】 【分析】根據(jù)平時對漢字字形和字音的積累答題，注意“虔 ”不要寫成 “謙 ”等字，“溯 ”不要注成 “ sh ”，“灼”不要寫成 “酌 ”。（ 2） “契而不舍 ”應改為 “鍥而不舍 ”。（ 3） “濟世 ”，在金錢、物質(zhì)等方面救濟世人。故 “濟 ”在這里的意思是對困苦的人加以幫助。故選 b。（ 4）注意，無論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。此題要把表示反問的詞語和否定詞去掉，問號改為句號即可。故答案為： 虔； s；灼 契而不舍；鍥而不舍 b 難道他不是一座解讀不盡的文化寶藏嗎？【點評】 本題考查字音和字形的積累。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調(diào)符號及標注位置、多音字的區(qū)別等。根

14、據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學習過程中，對于形似字、同音字、多音字、易錯字，要勤于積累，加強記憶。 本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學生在平時的學習中寫好每個漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，要注意根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的字。 本題考查理解詞義的能力。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。 本題考查句式轉(zhuǎn)換的能力。句式轉(zhuǎn)換包括：單句與復句之間的轉(zhuǎn)換、肯定句與否定句之間的轉(zhuǎn)換、祈使句與疑問句之間的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換等。答題時要注意，無論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。本題要

15、求將肯定句改為雙重否定句，沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。6閱讀下面的選段，回答后面的問題。你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！a 你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！b 希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。你們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個

16、黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日?。崃业墓恼疲?1）文中 “你們 ”指的是 _， “我們 ”指的是 _。（ 2） “會有千百萬個李公樸站起來！ ”的含義是什么？（ 3）畫橫線的句子屬于什么問句？在文中有何作用？（ 4） “希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？ ”將此句改為陳述句，并說明表達效果有什么不同?！敬鸢浮?（ 1）國民黨反動派及幫兇；演講者和廣大人民（ 2）說明一個愛國人士被殺害，會有更多的人站起來斗爭，表達對反動派殺害愛國人士的蔑視。（ 3） a 設問句， b 反問句。愛憎分明，充滿激情，富于號召力和感染力。設問句能夠引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生感情上的共

17、鳴；反問句用來揭露敵人卑劣無恥的行徑，表達的語氣更堅決、態(tài)度更鮮明、批判更有力量。（ 4）希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。改 述句后 氣不如反 句 氣 決?！窘馕觥?【分析】（ 1） “你 ”指的是 人； “我 ”指的是廣大人民和演 者；（ 2） “千百萬個李公樸 ”指的是所有富有正 感的中國人民。（ 3）根據(jù) a 有 有答可知是 ；根據(jù)b“不都在人民面前倒下去了 ？ ”可知是反 。（ 4）去掉疑 “ ”、去掉否定 “不 ”即可改 述句，但表達效果不 烈了。故答案 ：（ 1）國民黨反 派及幫兇；演 者和廣大人民；（ 2） 明一個 國人士被 害，會有更多的人站起來斗爭，表達 反 派 害

18、國人士的蔑 。（ 3） a 句， b 反 句。 憎分明，充 激情，富于號召力和感染力。 句能 引起聽眾的注意和思考，使聽眾 生感情上的共 ；反 句用來揭露 人卑劣無恥的行徑，表達的 氣更 決、 度更 明、批判更有力量。（ 4）希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。改 述句后 氣不如反 句 氣 決?！军c 】（ 1）本 考 文中重點 的理解能力，根據(jù)上下文， 系文中中心思想，再確定 的具體所指即可。（ 2）本 考 文中重點 句的理解能力。根據(jù)句子在文中的含 ，分析關(guān) 的意思，再判斷句子的含 即可。（ 3）本 考 、反 修辭手法的理解能力。它 的特點分 ：有 有答、無疑而 。（ 4）本 考 反 句

19、與 述句的互 能力。去掉反 句的部分 志即可 成 述句，但表達效果 弱了。7 運用所 累的知 ，完成小 。阿基姆明白， 個直到不久前 生 活虎的年 人，此刻內(nèi)心激 著怎 的情感。他了解保 的悲 “阿基姆， 道你真的以 生活能把我逼 死角，把我 成一 薄 ？只要我的心 在跳 ， ”他突然使 抓住阿基姆的手 著他的胸脯，“只要它 在跳 ，就 想叫我離開黨。只有死，才能 我離開 斗行列。老兄， 你千萬 住 一點?！卑⒒烦聊?。他知道 不是漂亮 ，而是一個身 重 的 士的 喊。他明白，像保 的人不可能 出另外的 ，表達出另外的情感。（ 1）以上文段 自 _，作者是 _。（ 2） “生 活虎 ”在句

20、子中的意思是 _。（ 3） 把文中劃 的句子改 反 句。（ 4） 合原著回答： 文段中 “悲 ”指什么？ “ 喊 ”表達了保 怎 的心聲？【答案】 （ 1） 是怎 成的；奧斯特洛夫斯基（ 2）形容很有生氣和活力（ 3）像保 的人怎么可能 出另外的 ，表達出另外的情感？（ 4） “悲 ”指完全 ，雙目失明。 “ 喊 ”是指 解放全人 而斗爭?！窘馕觥?【分析】（ 1）根據(jù)對鋼鐵是怎樣煉成的這部小說文學常識及情節(jié)的積累可知這段話的出處及作者。（ 2）根據(jù)平時積累并結(jié)合語境理解成語意思。（ 3）陳述句成反問句的基本原則是意思不能變，一般要使用“難道 ”“怎么 ”等反問詞，另外，否定的陳述句要變成肯定

21、的反問句，句末要用問號（？），據(jù)此轉(zhuǎn)換句式即可。（ 4）根據(jù)對這部名著情節(jié)的積累可知 “悲劇 ”的內(nèi)涵以及保爾的心聲。故答案為： 鋼鐵是怎樣煉成的 奧斯特洛夫斯基 形容很有生氣和活力 像保爾這樣的人怎么可能說出另外的話，表達出另外的情感？ “悲劇 ”指完全癱瘓，雙目失明?！皡群?”是指為解放全人類而斗爭?！军c評】 此題考查的是名著的積累。學生要在平時的學習中，多讀名著，掌握名著的作者、故事情節(jié)及主要人物。 本題考查詞義的理解能力。被考查的詞都比較常見，這類題目在于考查對詞語（含成語）的辨識運用能力，要求學生聯(lián)系語境理解詞義。 本題考查句式轉(zhuǎn)換的能力。句式轉(zhuǎn)換包括：單句與復句之間的轉(zhuǎn)換、肯定句與

22、否定句之間的轉(zhuǎn)換、祈使句與疑問句之間的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換等。答題時要注意，無論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。 本題名著閱讀和積累能力，名著閱讀著重考查學生對古今中外文學名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要博聞強記，還要有自己獨到的見解。課標推薦的中外文學名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定啟發(fā)。六、現(xiàn)代文閱讀（共3 題；共 64 分）8下列解說有誤的一項是（）a. 想不通，九條牛也拉不回；想通了，不要人說就直往前沖：他就是這樣一個直性子。解說：這一句冒號使用正確。b. 這

23、道理聽起來不錯，可是你應該考慮自己的實際情況。解說：這是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復句。c. 油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康家。解說：劃線的依次是形容詞和數(shù)量詞。 d. 星光燦爛 眷戀祖國 心情放松 都市精靈解說：這四個短語結(jié)構(gòu)完全相同?！敬鸢浮?d【解析】 【分析】本題考查學生對語文基礎(chǔ)知識的掌握能力，包括標點符號的使用，復句的類型，詞語的性質(zhì)和短語的結(jié)構(gòu)等，要注意平時的積累與練習。 d 項解說有誤，這四個短語結(jié)構(gòu)并不完全相同，分別為：主謂短語、動賓短語、主謂短語、偏正短語。故答案為： d【點評】此題考查學生基礎(chǔ)知識的掌握。做此類題，要注意平時多加訓練這類題型，找到做這類題型的方法和規(guī)律。9請運用所

24、積累的知識，回答問題。親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好象克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。 這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說，你這個年紀是一切向前往的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，象一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。（ 1）以上文段選自 _，作者是 _。（ 2） “翻來覆去 ”在句子中

25、的意思是： _。（ 3）請把文中畫線的句子合并為一個句子(意思可以有小的改動 )：_（ 4）請結(jié)合原著回答：“這些我都很懂得，媽媽也懂得”中 “這些 ”指什么 ? 文段中 “快樂”與惆悵 ”是否矛盾 ?為什么 ?【答案】 （ 1）傅雷家書；傅雷（ 2）來回翻身（ 3）這些我和你媽媽都懂得（ 4） 你這個年紀是一一切向前往的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。 示例：不矛盾。“快樂 ”是父母與孩子一起度過的愉快時光，“惆悵 ”是擔心引起孩子的憎厭?！窘馕觥?【分析】（ 1）根據(jù) “親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了”可知這段文字出自傅雷家書，作

26、者是傅雷。（ 2）根據(jù)對這個成語的積累并結(jié)合句意理解詞義，可知“翻來覆去 ”， 形容來回翻動身體。這里形容傅雷因掛念兒子而睡不著覺，來回翻動身體。（ 3）這些我都很懂得，媽媽也懂得，意思是我和媽媽兩個人都懂得這些。據(jù)此改動句子即可。（ 4） 根據(jù) “你這個年紀是一切向前往的，不愿意回顧的，我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得 ”可知這些指的是：你這個年紀是一一切向前往的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。 結(jié)合 “我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說，你這個年

27、紀是一切向前往的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭 ”可知，兒子成長的往事在父母回憶起來都是快樂的，而又擔心嚕哩嚕蘇的抖出你不愿提及的往事會讓你憎厭。故答案為： 傅雷家書；傅雷 來回翻身 這些我和你媽媽都懂得 你這個年紀是一一切向前往的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。 示例：不矛盾?！翱鞓?”是父母與孩子一起度過的愉快時光，“惆悵 ”是擔心引起孩子的憎厭?！军c評】 此題考查文學常識的積累。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題選

28、擇作答即可。 本題考查理解詞義的能力。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。 本題考查句式轉(zhuǎn)換的能力。句式轉(zhuǎn)換包括：單句與復句之間的轉(zhuǎn)換、肯定句與否定句之間的轉(zhuǎn)換、祈使句與疑問句之間的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換等。答題時要注意，無論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。 本題考查對文章的概括，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章 ,抓住其中切題的信息 ,將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。 本題考查理解詞語內(nèi)涵的能力。解答這類試題，不要只浮于語句的表面意義，還應立足于相

29、關(guān)重點語段，聯(lián)系上下文，結(jié)合文章語境，聯(lián)系文章主題，進行研讀和探究。10 閱讀下面文字，在兩處橫線上分別補寫一句話，與上下文構(gòu)成排比。致前線抗 “疫 ”英雄知識卡片：這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的三個或更_多的短語或句子排列起來。這是一場史無前例的新世紀疫戰(zhàn)你們的戰(zhàn)袍是防護衣_你們的戰(zhàn)場是醫(yī)院敵人是無聲、無息、無色、無味的新型冠狀病毒【答案】 這是一場沒有流血的戰(zhàn)爭；你們的盾牌是口罩【解析】 【分析】本題考查學生仿寫的能力。作答仿寫類題目時，一定要認真觀察例句，分析例句表現(xiàn)的主題，例句的格式，例句的修辭。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。據(jù)此可

30、仿寫為：這是一場沒有流血的戰(zhàn)爭；你們的盾牌是口罩。故答案為：這是一場沒有流血的戰(zhàn)爭；你們的盾牌是口罩。【點評】這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。要做好這種題型的訓練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓練，又要重點抓好三類語句（總起句、總結(jié)句、展開句）的補寫訓練。11 下列各項中的句式變換不符合改句要求的一項是（）a. 原句：一切組織和個人都必須嚴格遵守法律，這是現(xiàn)代法治社會的基本要求。（要求語氣表達更強） 改句：一切組織和個人都必須嚴格遵守法律，這難道不是現(xiàn)代法治社會的基本要求？b. 原句；贛南蘇區(qū)在先行先試中鏗鏘有力地前行。（要求突出強調(diào)“鏗鏘有力”）改句

31、：鏗鏘有力地，贛南蘇區(qū)在先行先試中前行。c. 原句：汽車一陣疾駛，濺了他一身泥。（變換成被動句）改句：他被疾駛的汽車濺了一身泥。d. 原句：這輩子，我們就是父母的影子。（換一種說法，意思不變）改句：我們永遠是爸爸媽媽的負擔?！敬鸢浮縟【解析】 【分析】本題考查學生對句子變換句式的分析判斷能力。首先要逐一分析各個選項，根據(jù)句子的改寫要求分析原句與改句的不同，再判斷正誤。 d 項改句改變了句子的意思，應改為 “我們就是父母這輩子的影子 ”。故答案為： d【點評】首先看句子是否使用了修辭，如果用了修辭方法，就從修辭角度進行賞析；其次，如果句子沒用修辭，看有沒有典型的、有特點的修飾詞，從詞語的角度進行

32、賞析；再次，如果句子既沒有使用修辭，也沒有比較典型、特殊的修飾詞，那還可從句子的表達方式入手，表達方式有：議論、抒情、描寫、記敘、說明。12 將下面的長句改寫成幾個語意連貫的短句：真正的中國是閃著絲綢之光、敦煌之光，修筑起長城，開鑿出運河，創(chuàng)造了儒教、道教，融合了佛教、回教，同化了一支支異族入侵者的中國。【答案】 真正的中國是這樣的：她閃著絲綢之光、敦煌之光，修筑起長城，開鑿出運河，創(chuàng)造了儒教、道教，融合了佛教、回教，同化了一支支異族入侵者。【解析】 【分析】把長句化為幾個意思，用短句形式表現(xiàn)出來?！军c評】考查學生長短句的變換能力。13 將下列幾個句子改寫成一個完整的句子：（可增刪詞語，但語意

33、不變）這位女孩名叫豆豆。她穿一件粉紅連衣裙。她特別愛笑。她梳著馬尾辮?！敬鸢浮?這位梳著馬尾辮，穿一件粉紅連衣裙，特別愛笑的女孩名叫豆豆?！窘馕觥?【分析】 “這位女孩名叫豆豆。 ”這句話是句子的主干，其他三句都表明女孩的特點，修飾女孩作定語。【點評】本題考查短句變?yōu)殚L句。先確定句子的主干，然后把修飾語做名詞的定語。注意修飾語的排列：限定詞 +數(shù)詞 +描繪詞 (大小 ,長短 ,形狀 ,新舊 ,顏色 ) +出處+材料性質(zhì) ,類別 +名詞。四、語言表達（共17 題；共 86 分）14 把下面每組的三句話合成一句話，寫在橫線上。 漁夫見青煙全進了膽瓶。漁夫立刻拾起蓋印的錫封。漁夫把瓶口封上。_ 。

34、漁夫脫了衣服。漁夫跳下水去。漁夫把網(wǎng)拖上岸來。_ 。【答案】 漁夫見青煙全進了瓶膽，立刻拾起蓋印的錫封，把瓶口封上。；漁夫脫了衣服，跳下水去，把網(wǎng)拖上岸來。【解析】 【分析】解答此題只要去掉句子中重復的詞語，如“漁夫 ”即可?！军c評】解答此題只要去掉句子中重復的詞語。15 述句改成雙重否定句 都知道 夫在海上打 。_ 。 人 承 夫是 明的。_ ?！敬鸢浮?也不能否 夫在海上打 ；人 不得不承 夫是 明的【解析】 【分析】雙重否定句改成 述句的方法1：先找出句子的中心，即主 部分，在 前面加上或改 “不得不，不能不 ”或兩個否定 之 的 ，使其 雙重否定句，但是最后一定要 一下，不要改 句子原

35、來的本意?！军c 】雙重否定句是使用兩個否定副 來表達肯定含 的句子。雙重否定句的肯定 氣比一般肯定句 烈或委婉。16 下列句中 看 他 和 搞 生 的一 是（）。 我今天早晨在學校是看 他搞教室 生。 我是今天早晨在學?？?他搞教室 生。 我今天早晨在學校看 他是搞教室 生。 我今天早晨是在學?？?他搞教室 生。a. b.c.d.【答案】b【解析】 【分析】第一、三句 看 他 和 搞 生 。故 b。【點 】考 學生 句意的理解分析。17 把下面畫 的 句改 整散 合的短句，最恰當?shù)囊?是（）柿葉一落，槐葉一 ，京 的秋 便相 凋零了；落葉在公園里和 路上，稠密如雨 地下。a. 公園里， 路上，

36、落葉 地下，稠密如雨。b. 公園里和 路上，稠密如雨的落葉 地下。c. 公園里或 路上，落葉 地下，稠密如雨。d. 公園里與 路上，稠密如雨的落葉 地下?！敬鸢浮縜【解析】 【分析】 “落葉在公園里和 路上，稠密如雨 地下 ”,要將此句改寫 整散 合的短句，就要先分析句子的內(nèi)容和 構(gòu)，本句描寫的是落葉落下的情形，可以按照地點、情 來 行分解，即公園里， 路上，落葉 地下，稠密如雨。故 a?！军c 】解答本 ，先要看清 目要求，理解句子含 ，然后再將其分解 整散 合的句子。18 下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項是（）a. 原句：陽光透明的政府要把政府行為納入制度規(guī)范。改句：政府行為要被陽光透明的政府納入制度規(guī)范。b. 原句：我們要堅決維護國家的海洋